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CEBA MANCO II 2018

Sesión de Aprendizaje N° 2
1. DATOS INFORMATICOS.
AREA: Matemática DURACION: 4 horas
GRADO / SECCION: 3° “A” FECHA: 19/04/2018
DOCENTE: Walter Quispe Peralta TEMA: Números reales

2. COMPETENCIA APRENDIZAJES A LOGRAR Y CONTENIDOS.


COMPETENCIA CONTENIDOS
1. Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto real, lúdico o Números Reales
matemático, a través de estrategias que involucran los sistemas  Orden en la recta numérica.
numéricos, las ecuaciones e inecuaciones, o las funciones,  Redondeo.
demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia  Relaciones “Mayor que” y
en la búsqueda de soluciones. “Menor que”

3. CRITERIOS.
APRENDIZAJES A LOGRAR
 Identifica la noción del conjunto de los números reales.
 Interpreta en la recta numérica los números reales.
 Infiere procedimiento para efectuar redondeo con números decimales.

4. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS/PROCESOS

TIEMPO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
PEDAGOGICOS
 El docente muestra mediante papelote los números racionales Pizarra
que se expresan como fracciones o como decimales y los Papelotes
números Irracionales cuyas expresiones decimales no son
periódicas.
RACIONALES FRACCION DECIMAL
1 1
(4) 0,25
4

4 4
(5) 0,8
INICIO

5
MOTIVACIÓN 20
5 5
(2) 2,5
2

2 2
(3) 0,666 …
3

5 5
(6) 6
0,8333 … , etc.
CEBA MANCO II 2018

 Números Irracionales:
√2 = 1,4142135 …
√3 = 1,7320508 …
√5 = 2,2360679 …
𝜋 = 3,14159265 …
𝑒 = 2,71828128 … , etc.

 Los estudiantes comentan sobre los números racionales así Plumones


EXPLORACIÓN DE como de los números irracionales y lo relacionan con su vida
SABERES cotidiana. 20
PREVIOS  Los estudiantes relacionan las fracciones y los decimales en su
vida cotidiana y en la sociedad.
Se pregunta a los estudiantes: Pizarra
 ¿Cómo se expresan los números racionales? ¿Cómo se Plumones
CONFLICTO expresan los números irracionales?
COGNITIVOS
Cuaderno 20
 ¿Cómo está formado el conjunto de los números reales (R.)?
 ¿Conociendo los diferentes conjuntos numéricos establezca las
relaciones entre los conjuntos?
 Los alumnos(as) realizan ejercicios ubicando los números Cuaderno
CONSTRUCCIÓN
racionales e irracionales en la recta numérica. Fichas
O
 Realizan ejercicios con aproximaciones a decimos, centésimos Plumones
PROCESAMIENTO 40
DESARROLLO

DE LA y milésimos y redondeos con los números decimales ®


INFORMACIÓN  Realizan relaciones “mayor que” y “menor que” entre
expresiones decimales.
APLICACIÓN A  Practica con ejercicios con expresiones decimales y redondeos Fichas
SITUACIONES  Resolución de problemas con los números reales Cuaderno 20
NUEVAS
 El docente solicita a los alumnos:
TRANSFERENCIA
Que realicen 10 ejercicios como tarea en casa relacionados al
tema realizado en aula.
Responde a las siguiente preguntas: ficha
CIERRE

 ¿De qué me di cuenta hoy? ¿Qué aprendí hoy?


METACOGNICIÓN
 ¿Cómo superé las dificultades encontradas? 20
 ¿Qué aspectos del tema no entendí muy bien? ¿Por qué?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?

5. EVALUACION
AREA COMPONENTES INDICADORES DE EVALUACION NOTA INSTRUMENTO
 Razonamiento y  Identifica la noción del conjunto de los números reales.
demostración  Interpreta en la recta numérica los números reales.
Matemática

Hoja de
 Comunicación  Infiere procedimiento para efectuar redondeo con números
20 aplicación
matemática decimales.
(ficha)
 Resolución de
problemas

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Director (a) Prof. Walter Quispe Peralta
MATEMATICA