Perangkat Pembelajaran Fisika

ADMINISTRASI GURU
PERANGKAT PEMBELAJARAN
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB
NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.

NIP : 19610403 200701 1 006
MATA PELAJARAN : Fisika
KELAS/JURUSAN : X / Umum
TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
LEMBAR PENGESAHAN
Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang
Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :
Hari : …………………………………….
Tanggal : …………………………………….
Wakabid. Kurikulum
SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Guru Bidang Studi Fisika
DERI ALDINA, SE RUDINANTO, S.Pd.

NIP. 19720307 200604 1 013 NIP. 19610403 200701 1 006
Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 9
Kota Tangerang Selatan
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd

NIP. 19620727 198412 2 005
KATA PENGANTAR
Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat,
taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad
SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat
Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang
berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.
Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9
Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi
guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para
pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya
dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..
Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk
itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar
menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.
Ciputat, 5 Juli 2011.

Guru Bidang Studi Fisika
DAFTAR ISI
1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA

2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER
3. PROGRAM TAHUNAN
4. PROGRAM SEMESTER
5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR)
6. ANALISIS PENENTUAN KKM
7. SILABUS
8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012
2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru
3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA
5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA
6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.
7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).
8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2011/2012
ANALISIS
TAHUN 2011 HARI DAN TANGGAL
MINGGU
JUMLAH JUMLAH HARI EFEKTIF
JAM
Minggu (ke-1)
Minggu (ke-2)
Minggu (ke-3)
Minggu (ke-4)
Minggu (ke-5)
Tidak Efektif
EFEKTIF
NO
Jumlah
UNTUK
Efektif
BULAN MAPEL
Jumlah
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
FISIKA X
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 JULI 5 4 1 2 JP 1 1 1 1 1 1 6
KET ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ♥ ۩ ۩ ۩ ۩ ۩ ۩
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
2 AGUSTUS 4 2 2 4 JP 2 2 1 3 3 3 14
KET ‫۝ ۝ ۝‬ LN LN LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
3 SEPTEMBER 4 1 3 6 JP 3 3 4 4 4 3 21
KET
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
4 OKTOBER 5 1 4 8 JP 4 3 3 3 3 4 20
KET
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
5 NOPEMBER 4 0 4 8 JP 4 5 5 4 4 4 26
KET LN LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
6 DESEMBER 4 2 2 4 JP 2 2 2 3 2 2 13
KET ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ۞ LN
TOTAL 26 10 16 32 JP 16 16 16 18 17 17 100
KETERANGAN : TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.

♥ = MOPDB dan ESQ ۩ = Materikulasi GURU MATA PELAJARAN FISIKA
= Hari Efektif KBM = Libur Idul Fitri
LN = Libur Nasional ▲ = Ujian Akhir Semester
‫ = ۝‬Libur Awal Puasa ۞ = Pembagian Laporan Hasil Belajar RUDINANTO, S.Pd.
= Ujian Tengah Semester = Libur Semester NIP. 19610403 200701 1 006
UN = Ujian Nasional US = Ujian Sekolah
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2011/2012
ANALISIS
TAHUN 2012 HARI DAN TANGGAL
MINGGU
JUMLAH JUMLAH HARI EFEKTIF
JAM
Minggu (ke-1)
Minggu (ke-2)
Minggu (ke-3)
Minggu (ke-4)
Minggu (ke-5)
Tidak Efektif
EFEKTIF
NO
Jumlah
UNTUK
Efektif
BULAN MAPEL
Jumlah
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Selasa
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Jum'at
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Kamis
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Sabtu
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Senin
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
Rabu
FISIKA X
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 JANUARI 5 1 4 8 JP 4 5 4 4 4 4 25
KET LN LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
2 PEBRUARI 4 0 4 8 JP 4 4 5 4 4 3 24
KET LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31
3 MARET 4 1 3 6 JP 3 3 3 4 3 3 19
KET LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4 APRIL 5 2 3 6 JP 2 2 2 2 1 2 11
KET LN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN US
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
5 MEI 4 2 2 4 JP 3 3 3 2 2 2 15
KET US US US US US LN US US US US US US LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
6 JUNI 4 2 2 4 JP 2 2 2 2 3 2 13
KET ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ LN ۞
TOTAL 26 8 18 36 JP 18 19 19 18 17 16 107
KETERANGAN : TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.

♥ = MOPDB & ESQ ۩ = Materikulasi GURU MATA PELAJARAN FISIKA
= Hari Efektif KBM = Libur Idul Fitri
LN = Libur Nasional ▲ = Ujian Akhir Semester
‫ = ۝‬Libur Awal Puasa ۞ = Pembagian Laporan Hasil Belajar RUDINANTO, S.Pd.
= Ujian Tengah Semester = Libur Semester NIP. 19610403 200701 1 006
UN = Ujian Nasional US = Ujian Sekolah
ALOKASI WAKTU PER SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / PROGRAM : X / UMUM
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
I. Jumlah Minggu Tiap Semester

SEMESTER
MINGGU
JUMLAH MINGGU JUMLAH JAM KBM
NO. NAMA BULAN TIDAK
MINGGU EFEKTIF KBM EFEKTIF
EFEKTIF
1 Juli 5 minggu 4 minggu 1 minggu 2 jam pelajaran

2 Agustus 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran
Ganjil
3 September 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran

4 Oktober 5 minggu 1 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
5 Nopember 4 minggu 0 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
6 Desember 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran
JUMLAH 26 minggu 10 minggu 16 minggu 32 jam pelajaran

1 Januari 5 minggu 1 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
2 Pebruari 4 minggu 0 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
Genap
3 Maret 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran

4 April 5 minggu 2 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran
5 Mei 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran
6 Juni 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran
JUMLAH 26 minggu 8 minggu 18 minggu 36 jam pelajaran
II. Jumlah Minggu Tidak Efektif

SEMESTER
WAKTU
JUMLAH
URAIAN KEGIATAN
MINGGU
BULAN MINGGU KE
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 2 minggu Juli ke 1 dan 2

MOP, ESQ, Materikulasi 2 minggu Juli ke 3 dan 4
Libur Awal Puasa 1 minggu Agustus ke 1
Ganjil
Libur menjelang Idul Fitri 1 minggu Agustus ke 4

Libur Idul Fitri 1 minggu September ke 1
Ulangan Tengah Semester 1 1 minggu Oktober ke 2
Ulangan Akhir Semester 1 1 minggu Desember ke 2
Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 1 minggu Desember ke 4
JUMLAH 10 minggu
Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 1 minggu Januari ke 1
Genap
Ulangan Tengah Semester 1 1 minggu Maret ke 3

Ujian Nasional & Tray Out 2 minggu April ke 4 dan 5
Ujian Sekolah (Tulis dan Praktek) 2 minggu Mei ke 1 dan 2
Ulangan Akhir Semester 2 1 minggu Juni ke 2
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 1 minggu Juni ke 4
JUMLAH 8 minggu
Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika
Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM TAHUNAN
KELAS / PROGRAM / SEMESTER : X / UMUM / GANJIL
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
ALOKASI
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU KETERANGAN
S.K.
(Jam Pel)
1 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang,
4
panjang, dan waktu) dan waktu)
1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 4
2 2.1 Menganalisis besaran fisika pada 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan
gerak dengan kecepatan dan konstan; GLB dan GLBB. 6
percepatan konstan
2.2 Menganalisis besaran fisika pada 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi,
gerak melingkar dengan laju konstan periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan 6
sudut, dan percepatan sentripetal
5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada
2
gerak roda berhubungan
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton,
4
prinsip dasar dinamika untuk gerak Hukum II Newton, dan Hukum III Newton.
lurus, gerak vertikal, dan gerak 7 Gesekan statis dan kinetis 2
melingkar beraturan 8 Gaya Sentripetal 4
JUMLAH 32


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM TAHUNAN
KELAS / PROGRAM / SEMESTER : X / UMUM / GENAP
STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik
ALOKASI
NO.
S.K.
(Jam Pel)
3 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata,
4
kualitatif dan kuantitatif kamera, mikroskop, dan teropong
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 2
kehidupan sehari-hari 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya:
4
lup, mikroskop, dan teropong.
4 4.1 Menganalisis pengaruh kalor 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.
6
terhadap suatu zat
4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi
2
4.3 Menerapkan asas Black dalam 14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja
2
pemecahan masalah kalorimetri.
5 5.1 Memformulasikan besaran-besaran 15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan
listrik rangkaian tertutup sederhana Hukum Kirchoff). 4
(satu loop)
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC 16 Arus Listrik AC dan DC. 2
dan DC dalam kehidupan sehari-hari 17 Energi dan Daya Listrik. 2
5.3 Menggunakan alat ukur listrik 18 Pengukuran besaran listrik. 2
ALOKASI
NO.
S.K.
(Jam Pel)
6 6.1 Mendeskripsikan spektrum 19 Spektrum gelombang elektromagnetik.
2
gelombang elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang 20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan.
elektromagnetik pada kehidupan 4
sehari-hari
JUMLAH 36


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM SEMESTER GANJIL
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
ALOKASI BULAN DAN MINGGU KE
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
S.K.
(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1.1 Mengukur besaran fisika 1 Besaran, Satuan, dan
(massa, panjang, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 2 2
waktu) dan waktu)
1.2 Melakukan penjumlahan 2 Penjumlahan vektor secara
4 2 2
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011
vektor grafis dan analitis.
2 2.1 Menganalisis besaran 3 Gerak lurus dengan kecepatan
fisika pada gerak dengan dan percepatan konstan; GLB
6 2 2 2
Ulangan Tengah Semester 1

kecepatan dan percepatan dan GLBB.
Ulangan Akhir Semester 1

Libur menjelang Idul Fitri
konstan
Materikulasi Kelas X
Libur Awal Puasa
Libur Semester 1
2.2 Menganalisis besaran 4 Gerak melingkar dengan laju
MOP dan ESQ
Libur Idul Fitri

fisika pada gerak konstan (GMB); frekuensi,
melingkar dengan laju periode, sudut tempuh,
konstan kecepatan linier, kecepatan
6 2 2 2
sudut, dan percepatan
sentripetal
5 Hubugan kecepatan sudut dan
kecepatan linier pada gerak 2 2
roda berhubungan
2.3 Menerapkan Hukum 6 Hukum Newton tentang Gerak;
Newton sebagai prinsip Hukum I Newton, Hukum II 4 2 2
dasar dinamika untuk Newton, dan Hukum III Newton.
gerak lurus, gerak vertikal, 7 Gesekan statis dan kinetis
dan gerak melingkar
2 2
8 Gaya Sentripetal
beraturan 4 2 2

NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM SEMESTER GENAP
STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
S.K.
(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3 3.1 Menganalisis alat-alat 9 Fungsi dan bagian alat optik;
optik secara kualitatif dan misalnya mata, kacamata,
kuantitatif kamera, mikroskop, dan 4 2 2
teropong
3.2 Menerapkan alat-alat optik 10 Formula pembentukan

dalam kehidupan sehari- bayangan pada optik. 2 2
Tray Out Ujian Nasional
Ujian Sekolah (Praktik)

Ujian Sekolah (Tulis)
hari
Libur Semester 1
Libur Semester 2
Ujian Nasional
11 Pembentukan bayangan pada
alat-alat optik, misalnya: lup,
mikroskop, dan teropong.
4 2 2
4 4.1 Menganalisis pengaruh 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan
kalor terhadap suatu zat Perubahan Wujud Zat. 6 2 2 2
4.2 Menganalisis cara 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi,
perpindahan kalor Konveksi, dan Radiasi 2 2
4.3 Menerapkan asas Black 14 Asas Black pada pertukaran
dalam pemecahan kalor, dan prinsip kerja
masalah kalorimetri. 2 2
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
S.K.
(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
5 5.1 Memformulasikan besaran- 15 Arus Listrik dan Hambatan
besaran listrik rangkaian Listrik (Hukum Ohm dan Hukum
tertutup sederhana (satu Kirchoff).
loop)
4 2 2
5.2 Mengidentifikasi 16 Arus Listrik AC dan DC.

penerapan listrik AC dan 2 2
Tray Out Ujian Nasional
Ujian Sekolah (Praktik)

Ujian Sekolah (Tulis)
DC dalam kehidupan
Libur Semester 1
Libur Semester 2
Ujian Nasional
sehari-hari 17 Energi dan Daya Listrik.
2 2
5.3 Menggunakan alat ukur 18 Pengukuran besaran listrik.
listrik 2 2
6 6.1 Mendeskripsikan spektrum 19 Spektrum gelombang
gelombang elektromagnetik. 2 2
elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi 20 Gelombang elektromagnetik
gelombang dalam kehidupan.
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari
4 2 2


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PEMETAAN STANDAR ISI
( PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK, DAN TAHAPAN BERPIKIR )
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : FISIKA
Tahun Pelajaran : 2011/2012 Kelas/Program : X / UMUM
Semester : 1 (satu) dan 2 (dua) Guru : Rudinanto, S.Pd.
Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi

S K (*) K D (**) Indikator (***) Ruang Lingkup
Berpikir Berpikir Pengembangan Waktu
1. Menerap-kan 1.1 Mengukur besaran Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, C1 Besaran Fisika Pengukuran Berbagai 6 x 45’
konsep besaran fisika (massa, panjang, C3 panjang, dan waktu) massa, besaran
fisika dan dan waktu) panjang, dan
pengukur-annya Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan C2 waktu
waktu)
Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, C3

dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.
Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu C3

dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
1.2 Melakukan C3 Menyebutkan definisi vektor C1 Penjumlahan vektor Pengukuran Berbagai 4 x 45’
penjumlahan vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor C2 besaran
C3
Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.
C3
Menjumlahkan dua vektor secara analisis.
C4 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak C4 Karakteristik gerak 6 x 45’

2.Menerapkan 2.1 Menganalisis Gerak Lurus dengan
dengan kecepatan konstan.
konsep dan prinsip besaran fisika pada Kecepatan dan
dasar kinematika gerak dengan kecepatan Percepatan Konstan
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak C4
dan dinamika dan percepatan konstan
dengan percepatan konstan.
benda titik.
Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan C4
konstan.
Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan C4

konstan.
Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd. 1

C4 C1 Karakteristik gerak 8 x 45’
2.2 Menganalisis Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi Gerak Melingkar
besaran fisika pada sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
gerak melingkar dengan pada gerak melingkar dengan laju konstan.
laju konstan.
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling C3
berhubungan secara kualitatif.
C4
Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.
C3 C1 Penerapan Hukum 8 x 45’

2.3 Menerapkan Hukum Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Hukum Newton dan
Newton
Newton sebagai prinsip Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- Penerapannya
dasar dinamika untuk hari.
gerak lurus, gerak
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 C1
vertikal, dan gerak
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
melingkar beraturan
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis C3
melalui percobaan.
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 C1
C3
Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
pada bidang miring tanpa gesekan.
Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. C3
Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. C3

3. Menerapkan 3.1 Menganalisis alat- C4 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata C1 Optik Geometris. Alat-alat Optik 4 x 45’
prinsip kerja alat- alat optik secara dan kacamata, mikroskop, dan teleskop.
alat optik. kualitatif dan kuantitatif.
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan C4
akomodasi maksimum.
Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca C4

mata, lup, mikroskop, dan teleskop.
Menentukan kekuatan lensa kacamata pada C3

penderita miopi dan hipermetropi.
Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan C2

teleskop.
3.2 Pembentukan C5 C1 Optik Geometris. Alat-alat Optik 6 x 45’

Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam
Bayangan
kehidupan sehari-hari.
C5
Merancang dan membuat teleskop sederhana.
4. Menerapkan C4 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan C4 Suhu, Kalor, dan Kalor 6 x 45’
4.1 Menganalisis
konsep kalor dan suhu benda. Perubahan Wujud
pengaruh kalor terhadap
prinsip konservasi
suatu zat.
energi pada Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda C4
berbagai terhadap ukuran benda (pemuaian).
perubahan energi.
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan C4
wujud benda.
C4 C4 Kalor 2 x 45’
4.2 Menganalisis cara Menganalisis perpindahan kalor dengan cara Perpindahan Kalor
perpindahan kalor. konduksi.
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara C4
konveksi.
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara C4

radiasi.

C1 Asas Black Kalor 2 x 45’
4.3 Menerapkan asas Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan
C3
Black dalam pemecahan kalor yang dilepas.
masalah.
Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran C3
kalor.
5. Menerapkan C3 C3 Arus Listrik dan Konsep Dasar Listrik 6 x 45’

5.1 Memformulasikan Memformulasikan besaran kuat arus dalam
konsep kelistrikan Hambatan Listrik Dinamis
besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana.
dalam berbagai
rangkaian tertutup
penyelesaian Memformulasikan besaran hambatan dalam C3
sederhana (satu loop).
masalah dan rangkaian seri dan pararel.
berbagai produk
teknologi. Memformulasikan besaran tegangan dalam C3
rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff.
C1 C1 Arus Listrik AC dan Konsep Dasar Listrik 2 x 45’

5.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah
DC Dinamis
penerapan listrik AC dalam kehidupan sehari-hari.
dan DC dalam
Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik C1
dalam kehidupan sehari-hari.
5.3 Menggunakan alat C3 C3 Pengukuran Besaran Konsep Dasar Listrik 2 x 45’
Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.
ukur listrik. Listrik Dinamis
Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. C3
Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian. C3

6. Memahami C2 C1 Gelombang Konsep Dasar 4 x 45’
6.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan konsep gelombang
konsep dan prinsip Elektromagnetik Gelombang
spektrum gelombang elektromagnetik.
gelombang Elektromagnetik
elektromagnetik.
elektromagnetik. C2
Menyusun deret gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.
C2 C1 Gelombang Konsep Dasar 4 x 45’

6.2 Menjelaskan Mengidentifikasi penggunaan gelombang
Elektromagnetik Gelombang
aplikasi gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.
Elektromagnetik
elektromagnetik pada
Mengidentifikasi penggunaan gelombang
C1
elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan
industri.
Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang C2

frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat
komunikasi.
Keterangan:
* : Diambil dari SK-KD
** : Diambil dari SK-KD
*** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator
Mengetahui, Ciputat, 5 Juli 2011.

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KELAS/SEMESTER : X / 1 (satu) KKM : 72
KRITERIA PENETAPAN KKM
KETERANGAN
KOMPETENSI
PENETAPAN KKM
STANDAR
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi 50-64 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100
Indikator
Sedang 65-80 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.
Rendah 81-100 Rendah 50-64 Rendah 50-64
1.1 Mengukur besaran 1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74 74 73
1. Menerapkan konsep besaran fisika
fisika (massa, panjang, panjang, dan waktu)

dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan
Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
waktu)
dan pengukurannya.
3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,

dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu

dengan mempertimbangkan ketelitian dan Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
ketepatan.
1.2 Melakukan 1 Menyebutkan definisi vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73 73
penjumlahan vektor. 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
2.1 Menganalisis 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
2. Menerapkan konsep dan

dan dinamika benda titik.
prinsip dasar kinematika
besaran fisika pada dengan kecepatan konstan.

gerak dengan 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
kecepatan dan dengan percepataon konstan.
percepatan konstan 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan.
4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
konstan.
KETERANGAN
KOMPETENSI
PENETAPAN KKM
STANDAR

Indikator
2.2 Menganalisis 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
besaran fisika pada periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71 71
gerak melingkar dengan gerak melingkar dengan laju konstan
laju konstan. 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71
dinamika benda titik.
2.3 Menerapkan 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1

Hukum Newton sebagai Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71 71 71
prinsip dasar dinamika hari.
untuk gerak lurus, gerak 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
vertikal, dan gerak Newton dalam kehidupan sehari-hari.
melingkar beraturan 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
melalui percobaan.
4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
MENGETAHUI, CIPUTAT, 5 JULI 2011.

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. RUDINANTO, S.Pd.

NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006

KELAS/SEMESTER : X / 1 (satu) KKM : 72
KETERANGAN
KOMPETENSI
PENETAPAN KKM
STANDAR

Indikator
1.1 Mengukur besaran 1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
1. Menerapkan konsep besaran fisika
fisika (massa, panjang, panjang, dan waktu)

dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan
waktu)
dan pengukurannya.
3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,

dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu

dengan mempertimbangkan ketelitian dan Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
ketepatan.
1.2 Melakukan 1 Menyebutkan definisi vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73 73
penjumlahan vektor. 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
2.1 Menganalisis 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
2. Menerapkan konsep dan

dan dinamika benda titik.
prinsip dasar kinematika
besaran fisika pada dengan kecepatan konstan.

gerak dengan 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
kecepatan dan dengan percepataon konstan.
percepatan konstan 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan
konstan.
4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
konstan.
KETERANGAN
KOMPETENSI
PENETAPAN KKM
STANDAR

Indikator
2.2 Menganalisis 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
besaran fisika pada periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71 71
gerak melingkar dengan gerak melingkar dengan laju konstan
laju konstan. 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71
dinamika benda titik.
2.3 Menerapkan 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1

Hukum Newton sebagai Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71 71 71
prinsip dasar dinamika hari.
untuk gerak lurus, gerak 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
vertikal, dan gerak Newton dalam kehidupan sehari-hari.
melingkar beraturan 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
melalui percobaan.
4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006

KELAS/SEMESTER : X / 2 (dua) KKM : 72
KETERANGAN
KOMPETENSI
PENETAPAN KKM
STANDAR

KOMPETENSI
INDIKATOR Tinggi 64-50 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100
Indikator
DASAR
3.1 Menganalisis alat- 1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata
3. Menerapkan prinsip kerja alat-
alat optik secara dan kacamata, mikroskop, dan teropong.

kualitatif dan 2 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan
kuantitatif akomodasi maksimum
3 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca
mata, mikroskop, dan teropong
4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita
miopi dan hipermetropi
5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong
alat optik.
3.2 Menerapkan alat- 1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam

Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72 71
alat optik dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 2 Merancang dan membuat teropong sederhana Sedang 70 Sedang 66 Sedang 70 69
4.1 Menganalisis 1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
pengaruh kalor suhu benda
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip
terhadap suatu zat 2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda

terhadap ukuran benda (pemuaian)
konservasi energi pada berbagai
3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan

wujud benda
4.2 Menganalisis 1 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi
cara perpindahan
kalor 2 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi
perubahan energi
3 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi

4.3 Menerapkan 1 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan
asas Black dalam kalor yang dilepas
pemecahan masalah 2 Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran
kalor
KETERANGAN
KOMPETENSI
PENETAPAN KKM
STANDAR
KOMPETENSI
INDIKATOR Tinggi 64-50 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100
Indikator
DASAR
5.1 Memformulasikan 1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam
besaran-besaran tertutup sederhana

listrik rangkaian 2 Memformulasikan besaran hambatan dalam
berbagai penyelesaian masalah dan

tertutup sederhana rangkaian seri
(satu loop) 3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian
tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Sedang 74 Sedang 75 Sedang 70 73
berbagai produk teknologi
Kirchoff I dan II
5.2 Mengidentifikasi 1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam
penerapan listrik AC kehidupan sehari-hari Sedang 78 Sedang 75 Sedang 70 74 74
dan DC dalam
kehidupan sehari-hari 2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari Sedang 78 Sedang 75 Sedang 70 74
5.3 Menggunakan 1 Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73 73

alat ukur listrik 2 Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73
3 Menggunakan multimeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73
6.1 Mendeskripsikan 1 Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang
spektrum gelombang elektromagnetik
elektromagnetik 2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik
6. Memahami konsep dan

berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang
6.2 Menjelaskan 1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang
aplikasi gelombang elektromagnetik dalam komunikasi.
prinsip gelombang
elektromagnetik
elektromagnetik pada 2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang

kehidupan sehari-hari elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70
3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang

frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70
radar, telepon dan lain-lain


NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006
SILABUS
MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS/JURUSAN : X / UMUM
DISUSUN OLEH :
NAMA GURU : RUDINANTO, S.Pd.
KELAS/JURUSAN : X / UMUM
Silabus Fisika SMA Kls. X – Rudinanto 0

SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Program/Semester : X / Umum / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Nama Guru : Rudinanto, S.Pd.
Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.
Materi Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Penilaian Alat dan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi
No Pokok/ ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Pembelajaran Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen
Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan
1 1.1 Mengukur besaran Besaran, • Membuat daftar (tabel) nama
• Mengenal/Mengidentifik Rasa ingin tahu, kerja kerja produk mengamati skala pada 6 x 45 mnt Buku Fisika
fisika (massa, Satuan, dan besaran, alat ukur, cara
asi besaran fisika (massa, kerja keras, beberapa alat-alat ukur untuk kelas X
panjang, dan waktu) Pengukuran mengukur, dan satuan yang
panjang, dan waktu) tanggungjawab panjang. Tentukan nst serta SMA/MA,
(massa, digunakan secara individu yang ketidakpastiannya. Kamajaya,
panjang, dan berlaku di daerah setempat
• Menjelaskan besaran Grafindo Media
waktu). (misalnya: untuk ukuran massa:
fisika (massa, panjang, Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Pasangan besaran dan satuan Pratama, hal. 1-
mayam di Sumut, untuk ukuran kerja keras, yang berdasarkan satuan 48.
dan waktu)
panjang: tumbak di Jabar). tanggungjawab Sistem Internasional adalah
• Mengukur besaran panjang, .... Lembar kerja,
massa, dan waktu dengan • Menggunakan alat ukur a. waktu, menit alat dan bahan
beberapa jenis alat ukur: mistar besaran panjang, massa, Rasa ingin tahu, b. panjang, inci praktikum.
milimeter, jangka sorong, dan waktu dengan kerja keras, c. massa, kilogram
mikrometer, neraca lengan, beberapa jenis alat ukur. disiplin, kreatif, d. suhu, celcius Buku-buku
neraca pegas, dan stopwatch tanggungjawab e. jumlah zat, candela referensi yang
secara berkelompok di sekolah. • Mengukur besaran relevan.
panjang, massa, dan Rasa ingin tahu, Tes uraian Apa yang harus dilakukan
• Mengolah hasil pengukuran kerja keras, agar pengukuran memiliki Lingkungan
waktu dengan
dengan mempertimbangkan disiplin, kreatif, kesalahan sekecil mungkin.
mempertimbangkan
kesalahan relatif pengukuran tanggungjawab Laptop dan
ketelitian dan ketepatan.
dalam diskusi kelas. Proyektor

Instrumen
• Menyebutkan definisi Rasa ingin tahu,
2 1.2 Melakukan Penjumlahan • Menggambar vektor, resultan kerja keras, Tes tertulis Tes PG Besar vektor A = 3 satuan 4 x 45 mnt Buku Fisika
vektor
penjumlahan vektor. Vektor secara vektor, komponen vektor serta kreatif dan besar vektor B = 4 untuk kelas X
grafis dan menghitung besar dan arah satuan. Bila besar vektor SMA/MA,
analitis. resultan vektor dalam diskusi
• Menjelaskan cara Rasa ingin tahu, resultan (A+B) = 5 satuan, Kamajaya,
kelas. kerja keras, maka sudut antara vektor A Grafindo Media
penjumlahan vektor
• Melakukan percobaan untuk disiplin, kreatif, dan vektor B adalah .... Pratama, hal.
menemukan resultan dua vektor mandiri, a. 300 d. 730 49-68.
0
sebidang. tanggungjawab b. 45 e. 900
0
c. 60 Buku-buku
• Menerapkan operasi vektor • Menjumlahkan dua Rasa ingin tahu, referensi yang
dalam pemecahan masalah vektor atau lebih secara kerja keras, Tes tertulis Tes uraian Tentukan resultan dari gaya relevan.
secara individu. grafis. disiplin, kreatif, berikut: 50 N dengan
mandiri, membentuk sudut 300 Lingkungan
tanggungjawab terhadap sumbu +X, gaya 80
N dengan membentuk sudut Laptop,
• Menjumlahkan dua Rasa ingin tahu, 1350 terhadap sumbu +X, Proyektor, situs
vektor secara analisis. kerja keras, dan 30 N dengan membentuk internet
disiplin, kreatif, sudut 2400 terhadap sumbu
mandiri, +X.
tanggungjawab

Instrumen
3 2.1 Menganalisis besaran Gerak Lurus • Mengamati demonstrasi gerak Tes tertulis Tes PG Sebuah mobil mula-mula 6 x 45 mnt Buku Fisika
fisika pada gerak dengan untuk membedakan gerak lurus memiliki kecepatan 72 untuk kelas X
dengan kecepatan Kecepatan dan dengan kecepatan konstan dan km/jam. Kemudian, mesin SMA/MA,
dan percepatan Percepatan gerak lurus dengan percepatan mobil dimatikan sehingga Kamajaya,
konstan konstan; GLB konstan dalam diskusi kelas. mobil berhenti dalam waktu Grafindo Media
dan GLBB.
40 menit. Perlambatan mobil Pratama, hal.
• Menganalisis besaran- Rasa ingin tahu, tersebut adalah .... 69-102.
• Melakukan percobaan GLB besaran fisika pada gerak kerja keras, a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2
dengan menggunakan kereta atau dengan kecepatan konstan. disiplin, kreatif, b. 0,50 m/s 2
e. 0,01m/s2 Lembar kerja,
mobil mainan. tanggungjawab c. 0,25 m/s 2
alat dan bahan
• Melakukan percobaan GLBB • Menganalisis besaran- praktikum.
dengan menggunakan kereta besaran fisika pada gerak Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Perlambatan maksimum yang
dinamik. dengan percepatan kerja keras, dapat dicapai sebuah mobil Buku-buku
konstan. disiplin, kreatif, pada sebuah jalan yang basah referensi yang
tanggungjawab adalah 5 m/s2. Mula-mula relevan.
mobil bergerak dengan laju
100 m/s. Tentukan jarak Lingkungan
minimum untuk
• Menganalisis besaran-besaran • Menganalisis grafik gerak Rasa ingin tahu, menghentikan mobil bila Situs internet,
dalam GLBB dan gerak jatuh lurus dengan kecepatan kerja keras, diukur dari tempat rem mulai Laptop dan
bebas dalam diskusi kelas konstan. disiplin, kreatif, diinjak. Berapakah waktu Proyektor
tanggungjawab, tempuh untuk jarak tersebut?
demokratis
• Menganalisis grafik gerak Tes unjuk Tes Manakah dari pernyataan
lurus dengan percepatan Rasa ingin tahu, kerja identifikasi berikut yang berkaitan
konstan. kerja keras, dengan GLB?
disiplin, kreatif, • luas daerah di bawah
tanggungjawab, kurva v – t sama dengan
demokratis posisi benda.
• luas daerah di bawah
kurva v – t sama dengan
perpindahan benda

Instrumen
4 2.2 Menganalisis besaran • Gerak • Menemukan besaran frekuensi, • Mengidentifikasi besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Sebuah benda berhenti 8 x 45 mnt Buku Fisika
fisika pada gerak melingkar periode, sudut tempuh, kecepatan frekuensi, frekuensi sudut, kerja keras, setelah melakukan 10 untuk kelas X
melingkar dengan laju dengan laju linier, kecepatan sudut, dan periode, dan sudut tempuh disiplin, kreatif, putaran. Apabila kecepatan SMA/MA,
konstan. konstan percepatan sentripetal pada gerak yang terdapat pada gerak tanggungjawab sudutnya mula-mula 20 rpm, Kamajaya,
(GMB); melingkar melalui demonstrasi. melingkar dengan laju maka waktu yang dibutuhkan Grafindo Media
frekuensi, konstan. benda sampai berhenti adalah Pratama, hal.
periode, .... 103-124.
sudut a. 60 sekon d. 10 sekon
tempuh, b. 30 sekon e. 1 sekon Lembar kerja,
kecepatan c. 15 sekon alat dan bahan
linier, praktikum.
kecepatan
sudut, dan • Melakukan percobaan secara
berkelompok untuk menyelidiki • Menerapkan prinsip roda- Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebuah bor gigi (jari-jari 1 Buku-buku
percepatan kerja keras, cm) dirancang agar referensi yang
sentripetal. gerak yang menggunakan roda yang saling
hubungan roda-roda. berhubungan secara disiplin, kreatif, mempunyai percepatan 1.000 relevan.
kualitatif. tanggungjawab, rad/s2. Agar sebuah titik pada
mandiri permukaan sisi samping bor Lingkungan
dapat menempuh putaran
sejauh 12 m, tentukan waktu Situs Internet,
putaran yang dibutuhkan. Laptop dan
Anggap posisi awal bor Proyektor
dalam keadaan diam.
• Hubugan • Menganalisis gerak melingkar
kecepatan beraturan dalam pemecahan • Menganalisis besaran yang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang menarik
sudut dan masalah melalui diskusi kelas berhubungan antara gerak kerja keras, mengenai penerapan konsep
kecepatan linier dan gerak melingkar disiplin, kreatif, gerak melingkar dalam
linier pada pada gerak menggelinding tanggungjawab, kehidupan sehari-hari. Berilah
gerak roda dengan laju konstan. demokratis keterangan atau komentarmu
berhubungan mengenai setiap gambar di
dalam kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan ke
guru.

Instrumen
Rasa ingin tahu,
5 2.3 Menerapkan Hukum • Hukum • Melakukan percobaan hukum • Mengidentifikasi kerja keras, Tes tertulis Tes PG Sebuah benda bermassa 50 kg 8 x 45 mnt Buku Fisika
Newton sebagai Newton Newton 1 dan 2 secara penerapan prinsip hukum 1 disiplin, kreatif, bergerak dengan kecepatan 5 untuk kelas X
prinsip dasar tentang berkelompok di kelas. Newton (hukum inersia) tanggungjawab m/s. Besarnya gaya dalam SMA/MA,
dinamika untuk gerak gerak; dalam kehidupan sehari-
• Menggambar gaya berat, gaya arah berlawanan yang harus Kamajaya,
lurus, gerak vertikal, Hukum I hari.
normal, dan gaya tegang tali Rasa ingin tahu, diberikan agar benda berhenti Grafindo Media
dan gerak melingkar Newton,
dalam diskusi pemecahan • Mengidentifikasi kerja keras, setelah 10 s adalah .... Pratama, hal.
beraturan Hukum II
Newton, dan masalah dinamika gerak lurus penerapan prinsip hukum 2 disiplin, kreatif, a. 100 N d. 10 N 125-156.
Hukum III tanpa gesekan. Newton dalam kehidupan tanggungjawab b. 50 N e. 5 N
sehari-hari. c. 25 N Lembar kerja,
Newton • Melakukan percobaan gerak Rasa ingin tahu, alat dan bahan
. benda misalnya dalam bidang • Menyelidiki karakteristik kerja keras, Tes unjuk Uji petik Kegiatan 7.1 halaman 160 dan praktikum.
miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis disiplin, kreatif, kerja kerja produk kegiatan 7.3 halaman 162.
• Gesekan gesekan statik dan kinetik. melalui percobaan. tanggungjawab Buku-buku
statis dan Tes tertulis Tes uraian Gaya horizontal sebesar 400 referensi yang
kinetis. • Menghitung percepatan benda • Mengidentifikasi
dalam sistem yang terletak pada penerapan prinsip hukum 3 Rasa ingin tahu, N diperlukan untuk relevan.
bidang miring, bidang datar, dan Newton dalam kehidupan kerja keras, mendorong kereta sepanjang
sistem katrol dalam diskusi kelas. sehari-hari. disiplin, kreatif, bidang pada laju konstan. Lingkungan
• Gaya tanggungjawab Berapakah gaya gesekan
Sentripental. • Melakukan praktek gaya • Menerapkan hukum antara kereta dan bidang. Situs Internet,
sentripetal Newton pada gerak benda Rasa ingin tahu, Laptop dan
pada bidang miring tanpa kerja keras, Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang menarik Proyektor
• Menghitung gaya normal pada gesekan. disiplin, kreatif, mengenai penerapan hukum-
sistem benda bergerak dalam
tanggungjawab hukum Newton dalam
bidang lingkaran dalam diskusi • Menerapkan hukum
kehidupan sehari-hari. Berilah
pemecahan masalah. Newton pada gerak
Rasa ingin tahu, keterangan atau komentarmu
vertikal.
kerja keras, mengenai setiap gambar di
• Menerapkan hukum disiplin, kreatif, dalam kliping tersebut.
Newton pada gerak tanggungjawab Kemudian kumpulkan ke
melingkar. guru.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
SILABUS
Kelas/Program/Semester : X / Umum / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Nama Guru : Rudinanto, S.Pd.
Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.
Materi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pokok/ ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Pembelajaran Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen
Buku Fisika
1 3.1 Menganalisis alat-alat • Fungsi dan • Mengidentifikasi fungsi dan
• Mendeskripsikan fungsi Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel mengenai 4 x 45 mnt untuk kelas X
optik secara kualitatif bagian alat bagian alat optik pada mata dan
dan bagian alat optik mata kerja keras, fungsi bagian- bagian alat SMA/MA,
dan kuantitatif. optik; kacamata, kamera, mikroskop,
dan kacamata, mikroskop, disiplin, kreatif, optik (kacamata, mikroskop, Kamajaya,
misalnya dan teleskop. tanggungjawab dan teleskop). Grafindo
dan teleskop.
mata, Media
kacamata, Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Proses pengaturan ketebalan Pratama, hal.
• Melalui diskusi kelompok dapat • Membedakan pengamatan
kamera, kerja keras, lensa untuk menghasilkan 163-212.
membedakan pengamatan tanpa tanpa akomodasi dan
mikroskop, disiplin, kreatif, bayangan pada retina disebut
akomodasi dan akomodasi akomodasi maksimum.
dan teropong. tanggungjawab .... Lembar kerja,
maksimum.
alat dan bahan
• Melukis jalannya sinar pada • Menganalisis Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Bagaimana cara mengamati praktikum.
pembentukan bayangan alat-alat kerja keras, benda kecil dengan
pembentukan bayangan Buku-buku
optik.. pada kaca mata, lup, disiplin, kreatif, menggunakan lup agar mata
tanggungjawab tidak cepat lelah? referensi yang
mikroskop, dan teleskop. relevan.
• Studi pustaka untuk mencari
informasi menentukan kekuatan • Menentukan kekuatan lensa Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Seorang siswa ingin melihat Lingkungan
lensa kacamata pada penderita kacamata pada penderita kerja keras, benda-benda yang sangat
miopi dan hipermetropi. miopi dan hipermetropi. disiplin, kreatif, jauh. Apabila siswa tersebut Situs Internet,
tanggungjawab hanya dapat melihat benda Laptop dan
paling jauh 200 cm, maka ia Proyektor

Karakter Instrumen
harus menggunakan
kacamata dengan kekuatan ....
a. +1,0 D d.-1,0 D
b. +0,5 D e. -1,5 D
c. -0,5 D
• Studi pustaka untuk mencari • Menghitung perbesaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Berapakah perbesaran sebuah
perbesaran pada kacamata, lup, lup, mikroskop, dan kerja keras, teleskop yang memiliki lensa
mikroskop, dan teleskop dalam teleskop. disiplin, kreatif, obyektif dengan panjang
diskusi kelas. tanggungjawab, fokus 75 cm dan lensa okuler
demokratis dengan panjang fokus 4 cm.
Buku Fisika
2 3.2 Menerapkan alat-alat • Formula • Studi pustaka untuk mencari • Mengidentifikasi aplikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar alat-alat optik 6 x 45 mnt
optik dalam kehidupan informasi kegunaan berbagai alat berbagai alat optik dalam Rasa ingin tahu, dan kegunaannya dalam
untuk kelas X
pembentukan kerja keras, SMA/MA,
sehari-hari. bayangan optik dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
disiplin, kreatif, Kamajaya,
pada optik. tanggungjawab Grafindo
• Merancang dan membuat teleskop • Merancang dan membuat Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop Galileo Media
sederhana secara berkelompok teleskop sederhana. Rasa ingin tahu, kerja produk (Proyek Ilmiah halaman 47). Pratama, hal.
• Pembentukan dengan alat dan bahan yang cukup kerja keras, 163-212.
bayangan pada mudah ditemukan.
disiplin, kreatif,
alat-alat optik,
misalnya: lup, tanggungjawab Lembar kerja,
kamera, alat dan bahan
mikroskop, dan praktikum.
teropong.
Buku-buku
referensi yang
relevan.
Lingkungan
Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor

Karakter Instrumen
3 4.1 Menganalisis • Melakukan studi pustaka untuk
Suhu, Kalor, • Menganalisis pengaruh Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Sebanyak 200 gram air 6 x 45 mnt Buku Fisika
pengaruh kalor mencari informasi mengenai
Pemuaian, dan kalor terhadap perubahan kerja keras, bersuhu 60 0C dicampur untuk kelas X
terhadap suatu zat. pengaruh kalor terhadap
Perubahan suhu benda. disiplin, kreatif, dengan susu bermassa 50 SMA/MA,
Wujud Zat. perubahan suhu benda. tanggungjawab gram dengan suhu 50 0C. Jika Kamajaya,
kalor jenis air sama dengan Grafindo
kalor jenis susu, maka suhu Media
campurannya adalah .... Pratama, hal.
a. 20 0C d. 50 0C 213-252.
0
b. 30 C e. 60 0C
0
c. 40 C Lembar kerja,
alat dan bahan
• Menganalisis pengaruh Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang praktikum.
• Melakukan studi pustaka untuk perubahan suhu benda kerja keras, panjangnya 1 m dipanaskan
mencari informasi pengaruh disiplin, kreatif, dari suhu 20 0C sampai Buku-buku
terhadap ukuran benda
perubahan suhu benda terhadap (pemuaian). tanggungjawab 80 0C sehingga mengalami referensi yang
ukuran benda (pemuaian). pertambahan panjang 1 mm. relevan.
Bila logam tersebut
dipanaskan hingga suhu 140 Lingkungan
0
C, maka panjang logam
menjadi .... Situs Internet,
Laptop dan
• Menganalisis pengaruh kalor pada • Menganalisis pengaruh Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Hitunglah kalor yang Proyektor
suhu, ukuran benda, dan kalor terhadap perubahan kerja keras, dibutuhkan untuk mengubah
wujudnya dalam pemecahan wujud benda. disiplin, kreatif, 200 gram es yang bersuhu
masalah melalui diskusi kelas. tanggungjawab, -10 0C menjadi uap air
demokratis bersuhu 125 0C.

Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu,
4 4.2 Menganalisis cara Perpindahan • Melakukan studi pustaka untuk • Menganalisis perpindahan kerja keras, Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan 2 x 45 mnt Buku Fisika
perpindahan kalor. Kalor; mencari informasi mengenai kalor dengan cara menjadi dua kalinya, maka daya
disiplin, kreatif, untuk kelas X
Konduksi, perpindahan kalor secara konduksi. kalor yang dipindahkan secara
tanggungjawab SMA/MA,
Konveksi, dan konduksi. radiasi berubah menjadi .... Kamajaya,
Radiasi. a. dua kali lebih besar
b. empat kali lebih besar
Grafindo
c. delapan kali lebih besar Media
d. enam belas kali lebih besar Pratama, hal.
e. tiga puluh dua kali lebih besar 213-252.
Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.
Buku-buku
• Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang referensi yang
• Melakukan studi pustaka untuk
kalor dengan cara kerja keras, cukup berat, tubuh dapat relevan.
mencari informasi mengenai
konveksi. disiplin, kreatif, memompa darah sebanyak
perpindahan kalor secara
konveksi. tanggungjawab 2,00 liter per menit sehingga Lingkungan
tubuh mengalami
pendinginan sebesar 2,00 0C. Laptop dan
Jika diasumsikan kalor jenis Proyektor
darah sama dengan kalor
jenis air dan massanya Situs Internet,
jenisnya 1.050 kg/m3, laju Laptop dan
konveksi yang muncul dalam Proyektor
peristiwa ini adalah ....
• Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tugas Rumah Buat kliping mengenai
mencari informasi mengenai
kalor dengan cara radiasi. kerja keras, “Pengaruh lapisan ozon
perpindahan kalor secara radiasi.
disiplin, kreatif, terhadap perambatan energi
tanggungjawab kalor matahari menuju
bumi”. Bahan kliping dapat
diambil dari koran, majalah,
dan internet.

Karakter Instrumen
5 4.3 Menerapkan asas Asas Black • Melakukan studi pustaka untuk • Mendeskripsikan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 45 mnt Buku Fisika
Black dalam pada mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang kerja keras, dalam wadah berisi air panas untuk kelas X
pemecahan masalah. pertukaran perbedaan kalor yang diserap dan diserap dan kalor yang disiplin, kreatif, sehingga seluruh es mencair. SMA/MA,
kalor, dan kalor yang dilepas. dilepas. tanggungjawab Pernyataan di bawah ini yang Kamajaya,
prinsip kerja
benar adalah .... Grafindo
kalorimetri.
a. es menerima kalor dan air Media
melepaskan kalor Pratama, hal.
b. air menerima kalor dan es 213-252.
melepaskan kalor
c. es dan air sama-sama Lembar kerja,
melepaskan kalor alat dan bahan
d. es dan air sama-sama praktikum.
menerima kalor
e. es dan air tidak menerima Buku-buku
dan juga tidak melepaskan referensi yang
kalor relevan.
• Menganalisis prinsip pertukaran • Menerapkan asas Black Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g) Lingkungan
kalor, asas Black, dan kalor jenis dalam peristiwa kerja keras, didinginkan hingga -78 0C.
zat dalam diskusi kelas. pertukaran kalor. disiplin, kreatif, Lalu, es tadi dimasukkan ke Situs Internet,
tanggungjawab, dalam 560 g air yang berada Laptop dan
demokratis pada 80 g wadah tembaga. Proyektor
Suhu awal air = 25 0C.
Tentukan suhu akhirnya. Jika
semua es tidak mencair,
tentukan massa es yang
tersisa. Kalor jenis es = 2.090
J / kg 0C.

Karakter Instrumen
6 5.1 Memformulasikan Arus Listrik dan • Mengukur kuat arus, tegangan, • Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s terjadi 6 x 45 mnt Buku Fisika
besaran-besaran listrik Hambatan dan hambatan pada rangkaian kuat arus dalam rangkaian kerja keras, aliran muatan dari baterai untuk kelas X
rangkaian tertutup Listrik (Hukum tertutup sederhana secara tertutup sederhana. disiplin, kreatif, sebesar 0,1 C. Kuat arus SMA/MA,
sederhana (satu loop). Ohm dan berkelompok. tanggungjawab, listrik yang dihasilkan baterai Kamajaya,
Hukum
mandiri adalah .... Grafindo
Kirchoff).
a. 20 A d. 5 mA Media
b. 2 A e. 0,5 mA Pratama, hal.
c. 50 mA 153-296.
• Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Empat buah lampu dengan Lembar kerja,
mencari informasi cara kerja keras, hambatan masing-masing 140 alat dan bahan
hambatan dalam
menentukan hambatan total bila disiplin, kreatif, Ω dihubungkan secara seri. praktikum.
rangkaian seri dan pararel.
disusun secara seri dan pararel. tanggungjawab a. Berapakah hambatan total
dari empat lampu tersebut? Buku-buku
b. Berapakah hambatan total referensi yang
bila lampu disusun secara relevan.
pararel?
• Merancang dan melakukan • Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Lingkungan
percobaan untuk mempelajari tegangan dalam rangkaian kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen mempelajari
hukum Kirchhoff dalam diskusi tertutup sederhana dengan disiplin, kreatif, kerja produk hukum I dan hukum II Situs Internet,
kelompok. menggunakan hukum II tanggungjawab, Kirchoff Laptop dan
Kirchhoff. mndiri, (Kegiatan 11.3 halaman 150- Proyektor
demokratis 151).

Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu, Jelaskan perbedaan antara Buku Fisika
7 5.2 Mengidentifikasi • Arus Listrik • Melakukan studi pustaka untuk • Mengidentifikasi penerapan kerja keras, Tes tertulis Tes uraian arus listrik searah dan arus 2 x 45 mnt untuk kelas X
penerapan listrik AC AC dan DC. mencari informasi mengenai arus listrik searah dalam disiplin, kreatif, listrik bolak-balik. SMA/MA,
dan DC dalam perbedaan arus listrik searah dan kehidupan sehari-hari. tanggungjawab Kamajaya,
kehidupan sehari-hari. arus listrik bolak-balik. Buatlah kliping yang menarik Grafindo
• Energi dan mengenai penerapan arus listrik Media
Daya Listrik. • Mengidentifikasi penerapan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah searah dan arus listrik bolak- Pratama, hal.
• Membuat daftar penggunaan arus
arus listrik bolak-balik kerja keras, balik dalam kehidupan sehari- 153-296.
listrik searah dan bolak-balik serta hari. Berilah keterangan atau
dalam kehidupan sehari- disiplin, kreatif,
sumbernya dalam kehidupan komentarmu mengenai setiap
hari. tanggungjawab, Buku-buku
sehari-hari di rumah masing- gambar di dalam kliping
masing secara individu. mandiri tersebut. Kalian dapat mencari referensi yang
sumber gambar atau artikel relevan.
• Menghitung besar energi Rasa ingin tahu, mengenai topik tersebut dari
listrik yang diperlukan kerja keras, majalah, koran, atau internet, Lingkungan
untuk lingkungan (rumah disiplin, kreatif, kemudian kumpulkan ke guru.
atau suatu wilayah tanggungjawab Laptop dan
tertentu). Proyektor
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus listrik 2 x 45 mnt Buku Fisika
8
5.3 Menggunakan alat
Pengukuran • Melakukan studi pustaka untuk • Menggunakan amperemeter kerja keras, dalam suatu komponen, untuk kelas X
Besaran Listrik mencari informasi mengenai cara dalam rangkaian.
ukur listrik. disiplin, kreatif, amperemeter harus dipasang SMA/MA,
menggunakan amperemeter. tanggungjawab, secara .... Kamajaya,
mandiri Grafindo
• Menggunakan voltmeter Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda Media
dalam rangkaian. Rasa ingin tahu, potensial antara dua titik Pratama, hal.
mencari informasi mengenai cara
menggunakan voltmeter. kerja keras, dalam rangkaian secara 153-296.
disiplin, kreatif, langsung kita
tanggungjawab, menggunakan .... Lembar kerja,
mandiri a. amperemeter alat dan bahan
b. ohmmeter praktikum.
c. mikrometer
d. galvanometer Buku-buku
e. voltmeter referensi yang
Rasa ingin tahu, relevan.
• Praktek menggunakan alat ukur • Menggunakan ohmmeter kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen menentukan
disiplin, kreatif, kerja produk hambatan dalam dari ammeter Lingkungan
voltmeter, amperemeter, dan dalam rangkaian.
multimeter secara berkelompok. tanggungjawab, (amperemeter) dan voltmeter Situs Internet,
mandiri (Kegiatan 11.2 halaman 148- Laptop dan
150). Proyektor

Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu,
9 6.1 Mendeskripsikan Spektrum • Melakukan studi pustaka untuk • Mendeskripsikan konsep kerja keras, Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 45 mnt Buku Fisika
spektrum gelombang Gelombang mencari informasi mengenai ciri- gelombang disiplin, kreatif, elektromagnetik. untuk kelas X
elektromagnetik. Elektromagneti ciri gelombang elektromagnetik. elektromagnetik. tanggungjawab SMA/MA,
k.
Kamajaya,
• Melakukan studi pustaka untuk Grafindo
mencari informasi mengenai ciri Media
• Menyusun deret Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Urutan spektrum gelombang Pratama, hal.
dan karakteristik spektrum
gelombang kerja keras, elektromagnetik dari 297-306.
gelombang elektromagnetik.
elektromagnetik disiplin, kreatif, frekuensi kecil ke besar
berdasarkan frekuensi atau tanggungjawab adalah .... Lembar kerja,
panjang gelombang. a. inframerah, cahaya, UV, alat dan bahan
sinar-χ, sinar-γ praktikum.
b. UV, inframerah, sinar-χ,
sinar-γ Buku-buku
c. cahaya, UV, sinar-γ, referensi yang
sinar-χ relevan.
d. gelombang radio,
gelombang mikro, cahaya, Lingkungan
inframerah
e. sinar-γ, sinar-χ, UV, Situs Internet,
cahaya, inframerah Laptop dan
Proyektor

Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu,
10 6.2 Menjelaskan aplikasi Gelombang • Melakukan studi pustaka untuk • Mengidentifikasi kerja keras, Tes tertulis Tes PG Jenis gelombang yang dapat 4 x 45 mnt Buku Fisika
gelombang Elektromagneti mencari informasi mengenai penggunaan gelombang disiplin, kreatif, dipakai untuk menembus untuk kelas X
elektromagnetik pada k dalam pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam tanggungjawab kabut adalah .... SMA/MA,
kehidupan sehari-hari. kehidupan. elektromagnetik dalam bidang bidang komunikasi. a. inframerah Kamajaya,
komunikasi. b. radio Grafindo
c. cahaya merah Media
d. cahaya biru Pratama, hal.
e. ultraviolet 297-306.
• Mendeskripsikan pemanfaatan
gelombang elektromagnetik • Mengidentifikasi Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Jelaskan pemanfaatan Lembar kerja,
dalam bidang kesehatan dan penggunaan gelombang kerja keras, gelombang elektromagnetik alat dan bahan
elektromagnetik dalam disiplin, kreatif, dalam bidang kesehatan dan praktikum.
industri melalui presentasi
kelompok. bidang kesehatan dan tanggungjawab, industri.
industri. mandiri Buku-buku
Buatlah artikel tentang referensi yang
• Melakukan studi pustaka untuk pemanfaatan gelombang relevan.
mencari informasi mengenai • Menjelaskan perbedaan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah elektromagnetik pada
perbedaan penggunaan rentang penggunaan rentang kerja keras, komunikasi radar, telepon, Lingkungan
frekuensi atau panjang disiplin, kreatif, radio, dan televisi. Kalian
frekuensi atau panjang gelombang
pada komunikasi radar, telepon, gelombang pada alat-alat tanggungjawab dapat mencari sumber gambar Situs Internet,
radio, dan televisi. komunikasi. atau artikel mengenai topik Laptop dan
tersebut dari majalah, koran, Proyektor
atau internet, kemudian
kumpulkan ke guru.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS X
SEMESTER 1 (SATU)
DISUSUN OLEH :
TAHUN PELAJARAN : 2011 /2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nomor : 01
I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 1 (satu)
Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan)
II. STANDAR KOMPETENSI

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.
III. KOMPETENSI DASAR

1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang, massa, dan waktu).
IV. INDIKATOR PENCAPAIAN

1. Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
2. Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
3. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan beberapa jenis alat
ukur.
4. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.
2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.
3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.
4. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.
5. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.
6. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa, dan waktu.
7. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak langsung.
8. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.
9. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR

Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).
VIII. ALOKASI WAKTU

3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN

Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)
1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti (80 menit)

o Memahami peta konsep tentang besaran fisika
o Mengenal besaran pokok dan satuan standar
besaran pokok
- Panjang - Suhu - Jumlah zat
- Massa - Kuat arus listrik
- Waktu - Intensitas cahaya
o Memahami keunggulan satuan SI
o Mengenal besaran turunan
- Luas - Gaya - Tekanan
- Volume - Massa jenis - Usaha daya
- Percepatan - Kecepatan
3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Mengenal dimensi dari besaran pokok
o Mempelajari tentang konversi satuan
o Mempelajari tentang konversi satuan
o Mempelajari tentang notasi ilmiah
o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan
bilangan secara ilmiah
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada :
i. alat iii. lingkungan
ii. pengamatan iv. teoritis
1 n
o Menuliskan hasil pengukuran berulang x = ∑ x1
n i =1
1 n
o Menyetakan kesalahan pengukuran ∆x = ∑ x1 − x
n i =1
o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik
o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar
ukur, jangka sorong
o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya
o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya
o Mempelajari ketentuan pada angka penting
o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk
angka pentingnya
o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka
pentingnya
o Memotivasi untuk rajin melakukan pengukuran
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs iternet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Uji petik kerja produk
- PG
- Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh uji petik kerja produk
Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang.
Tentukan nst serta ketidakpastiannya.
No Alat ukur panjang nst ketidakpastian

1
2
3
4
5
- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 02

Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

1.2 Melakukan penjumlahan vektor.

1. Menyebutkan definisi vektor
2. Menjelaskan cara penjumlahan vektor
3. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.
4. Menjumlahkan dua vektor secara analisis.
1. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar.
2. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar.
3. Menuliskan simbol vektor.
4. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon.
5. Menganalisis komponen-komponen vektor.
6. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik.

Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR

Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.
VIII. ALOKASI WAKTU


1. Model : - Direct Instruction (DI)
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT)

o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan besaran fisika yang tergolong besaran vektor.
- Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai negatif?
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan besaran vektor?
- Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?
o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon, jajar

genjang
o Mempelajari sifat penjumlahan vektor
- A+B=B+A
- A+B+C=A+B+C
- A + (–B) = A – B
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang
sama walaupun pangkal vektornya berbeda.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT)
o Motivasi dan Apresiasi
- Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik?
o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan

kosinus
o Mempelajari cara menguraikan vektor
Y
Ax = A cos α
A
AY Ay = A sin α
α
X
AX
7. Penutup (10menit)
o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
8. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
3. Lingkungan
4. Laptop, proyektor, situs internet.

- Tes tertulis
− PG
− Uraian
- Contoh tes PG
Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan
(A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B
adalah ....
a. 300 d. 730
0
b. 45 e. 900
c. 600
- Contoh tes uraian
Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 300 terhadap
sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 1350 terhadap sumbu +X, dan 30 N
dengan membentuk sudut 2400 terhadap sumbu +X.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 03



2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan.

1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan.
3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan
4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.
1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.
2. Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan gerak vertikal.
5. Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal dan gerak
dalam arah vertikal.
9. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.

VII. MATERI BELAJAR

Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan; GLB dan GLBB.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Observasi
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR
- Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari?
- Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak
tempuhnya?
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus?
- Apakah pengertian jarak tempuh?
2. Kegiatan Inti (80

o Memahami peta konsep tentang gerak lurus menit)
o Menahami tentang jarak dan perpindahan.
s
o Menuliskan persamaan kelajuan rata-rata v = ,
t
s −s
2 1
dan kecepatan rata-rata v =
t −t
2 1
o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu
o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus
v − vo
o Menuliskan persamaan percepatan a =
t
o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran
skalar
o Menghitung percepatan suatu benda
3. Penutup (10
o Memberikan kesimpulan bahwa menit)
- Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu
- Perpindahan adalah perubahan posisi
- Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu
- Perajuan adalah besaran skalar
- Percepatan adalah besaran vektor
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
- Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar?
- Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?

o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya menit)
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan
o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer
o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah
beraturan dengan ticker timer.
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan
o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
- Percepatan rata-rata
lim ∆v
- Percepatan sesaat a =
∆t ∆t
o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat
digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer.
o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu
benda tetap dengan kecepatan tetap
∆v v 2 − v1
o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat a = =
∆t t 2 − t1
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB menit)
v = v o + at
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB
1
s = v o t + at 2
2
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada
GLBB
2
v 2 = vo + 2as
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB
⎛ vo + v ⎞
s=⎜ ⎟t
⎝ 2 ⎠
o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas
o Memahami peristiwa jatuh bebas
o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebas
v= 2 gh
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal
o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas :
- Kecepatan awal nol
- Percepatan sama dengan percepatan gravitasi
- ∆x = ∆y
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

4. Lingkungan
- Tes tulis
- Tes unjuk kerja
- Tes PG
- Tes uraian
- Tes identifikasi
- Contoh tes PG
Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil
tersebut adalah ....
a. 1,0 m/s2 d. 0,05 m/s2
2
b. 0,50 m/s e. 0,01m/s2
c. 0,25 m/s2
- Contoh tes uraian
Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang
basah adalah 5 m/s2. Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak
minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak.
Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?
- Contoh tes identifikasi
- Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?
- Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan posisi benda.
- Luas daerah di bawah kurva v – t sama dengan perpindahan benda.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 04



2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang
terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada
gerak menggelinding dengan laju konstan.
1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar.
2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar.
4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB).
5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).
6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar Berubah
Beraturan (GMBB).
7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar.

VII. MATERI BELAJAR

1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode, sudut tempuh,
kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal.
2. Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan
VIII. ALOKASI WAKTU


- Eksperimen
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
- Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari!
- Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar!

o Memahami peta konsep tentang gerak melingkar
o Memahami gerak melingkar dan pengertian dari periode, frekuensi,
kecepatan linear dan kecepatan sudut
o Memahami konsep perpindahan dalam gerak melingkar dan perpindahan
sudut
o Memahami definisi radian θ (rad ) =
x
r
o Mempelajari konversi satuan sudut
o
1 putaran = 360 = 2π rad
180 o
1 rad = derajat = 57,3
π
o Memahami pengertian kecepatan sudut rata-rata dan sesaa
∆θ θ 2 − θ1
ω= =
∆t t 2 − t1
o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan sudut adalaha sudut yang
disapu oleh sebuah garis radial mulai dari posisi awal garis ke posisi
akhir garis
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

o Mengulang materi sebelumnya

o Memahami hubungan perpindahan linear dan perpindahan sudut s = r θ
o Memahami hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r
o Memahami hubungan percepatan linear dan percepatan sudut as = ω2 r
o kecepatan linear dan kecepatan sudut v = ω r
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal


o Memahami posisi sudut θ = ω t
o Hubungan roda-roda
v v
- Sepusat 1 = 2
R1 R2
- Bersinggungan ω1 R1 = ω 2 R 2
- dihubungkan dengan tali ω1 R1 = ω 2 R 2

o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan roda-roda dapat
- seporos
- bersinggungan
- dihubungkan dengan sabuk
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

o Evaluasi KD-2.2
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal bentuk lain
4. Pekerjaan Rumah
o -

4. Lingkungan
XII. PENILAIAN HASIL BELAJAR
- Tes tertulis
- Penugasan
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
- Contoh tes PG
Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya
mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
a. 60 sekon d. 10 sekon
b. 30 sekon e. 1 sekon
c. 15 sekon
- Contoh tes uraian
Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s2.
Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh
12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam
keadaan diam.
- Contoh tugas rumah

Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar
di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke
guru.
Ciputat, 5 Juli 2011

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 05



2.3. Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk gerak lurus, gerak
vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.
6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
1. Membedakan pengertian kinematika dan dinamika.
2. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.
3. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal analisis dan soal
hitungan.
5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.
6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring.
8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal.
9. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.
10. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan.
11. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.
12. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.
13. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar dengan
menggunakan neraca.
14. Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar.
15. Menjelaskan pengertian gaya sentripental.
16. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai macam kasus.
17. Menjelaskan hukum gravitasi umum Newton.
18. Menjelaskan hukum Kepler
19. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler.

VII. MATERI BELAJAR

1. Hukum Newton tentang gerak; Hkm I Newton, Hkm II Newton, dan Hkm III Newton.
2. Gesekan statis dan kinetis.
3. Gaya Sentripental.
VIII. ALOKASI WAKTU

- Eksperimen
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR

- Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan
ketika mobil direm mendadak?

o Memahami peta konsep dinamika partikel yang di dasarkan pada hukum
Newton
o Memahami hukum I Newton ∑ F = 0
o Memahami hukum II Newton ∑ F = ma
o Mengetahui satuan SI untuk gaya yaitu 1 N = 1 kg m/s2
o Percepatan suatu benda yang disebabkan oleh suatu gaya sebanding dan
searah dengan gaya itu dan berbanding tebalik dengan massa benda yang
dikenai oleh gaya tersebut

o Memberikan kesimpulan bahwa hukum I Newton Σ F = 0 berlaku untuk
benda diam atau benda bergerak lurus beratura
o Hukum II Newton ∑ F = ma


o Menagih pekerjaan rumah
o Memahami hukum III Newton
F aksi = – F reaksi
o Mempelajari analisis kuantitatif dinamika sederhana pada bidang tanpa
gesekan

o Memberikan kesimpulan bahwa untuk setiap aksi maka ada suatu reaksi yang
sama besar tapi berlawanan
− Sebutkan contoh gaya gesekan yg terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
− Mengapa ban mobil dibuat agak kasar?

o Memahami gaya gesekan dan gerak benda
o Memahami arah gaya kontak dalam berbagai posisi seperti pada:
- Bidang datar
- Bidang miring
- Bidang tegak
o Menyebutkan keuntungan dan kerugian dari gay gesek
o Memahami gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetik
fs = µs N
fK = µK N
o Melihat nilai koefisien gesekan statis dan kinetik
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang datar, untuk kasus satu balok dan dua balok bertumpuk
bidang miring,
bidang vertikal
o Memberikan kesimpulan bahwa gaya gesekan ada yang menguntungkan dan
ada yang merugikan
o Gaya berat adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda
o Gaya normal adalah gaya sentuh yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang
sentuh.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


2
v
o Memahami gaya sentripetal Fs = ma s = m
r
o Mempelajari contoh soal 4.16
o Merumuskan ayunan kerucut
o Mempelajari mobil yang bergerak pada tikungan
o Memahami sistem benda tali putar dan bneda efektif
o Mempelajari contoh soal.
o Memberikan kesimpulan bahwa asal gaya sentripetal adalah gaya tegangan
tali
4. Pekerjaan Rumah
o -

4. Lingkungan

- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
- Penugasan
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
- Contoh tes PG
Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5 m/s. Besarnya gaya
dlm arah berlawanan yg harus diberikan agar benda berhenti setelah 10 s adalah ....
a. 100 N d. 10 N
b. 50 N e. 5 N
c. 25 N
- Contoh tes uraian
Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong kereta sepanjang
bidang pada laju konstan. Berapakah gaya gesekan antara kereta dan bidang?
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum Newton dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap
gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke
guru.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS X
SEMESTER 2 (DUA)
DISUSUN OLEH :
TAHUN PELAJARAN : 2011 /2012

( RPP )
Nomor : 06

Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 / 2 (dua)

3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata, mikroskop, dan
teleskop.
2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
3. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan teleskop.
4. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.
5. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.
1. Menjelaskan pengertian cermin.
2. Menjelaskan cara menentukan bayangan benda pada cermin datar.
3. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.
4. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung.
5. Melukiskan bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung.
6. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin.
7. Menjelaskan pengertian perbesaran linear.
8. Menjelaskan efek posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin cekung.
9. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung.
10. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan cembung.
11. Menjelaskan pengertian lensa.
12. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.
13. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung.
14. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa.
15. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
16. Menjelaskan efek posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa cembung.
17. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung.
18. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan cekung.
19. Menjelaskan pengertian daya lensa.
20. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa.
21. Menjelaskan pengertian alat optik.
22. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.
23. Menjelaskan pengertian daya akomodasi.
24. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
25. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua
(presbiopi).
26. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.
27. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera.
28. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup).
29. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop.
30. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop.
VII. MATERI BELAJAR

- Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR

- Bagaimana sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung?
- Bagaimana menentukan bayangan benda pada cermin datar?
- Bagaimana cara melukis bayangan yang dihasilkan oleh lensa cekung?

o Memahami peta konsep tentang optika geometris (pembentukan bayangan
benda akibat pemantulan dan pembiasan sinar)
o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh mikroskop
o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh teropong
o Mempelajari contoh soal
o Memberikan motivasi untuk membaca bagian optik
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


o menganalogikan mata dengan kamera
o Mempelajari bagian anatomi mata dan fungsinya
o menjelaskan bagian-bagian kamera
o Mempelajari cara merawat mata dan mengenal cacat mata
- rabun jauh
- rabun dekat
- presbiopi
o memahami pengamatan tanpa akomodasi dan dengan akomodasi mata
1
o Menghitung daya akomodasi mata P =
f

o Memberikan kesimpulan bahwa tujuan dibuatnya alat optik untuk
meningkatkan daya penglihatan manusia
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

4. Lingkungan

− Tes tertulis
− Penugasan
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
- Tugas rumah
- Contoh tes PG
Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila siswa tersebut
hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia harus menggunakan kacamata
dengan kekuatan ....
A. +1,0 D D.-1,0 D
B. +0,5 D E. -1,5 D
C. -0,5 D
- Contoh tes isian
Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada retina disebut ...
- Contoh tes uraian
Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif dengan panjang
fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4 cm.
Buatlah artikel mengenai fungsi bagian-bagian alat optik (kacamata, mikroskop, dan
teleskop).

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 07


3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

1. Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
2. Merancang dan membuat teleskop sederhana.
1. Menjelaskan kegunaan kamera dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan kegunaan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menjelaskan kegunaan teleskop dalam kehidupan sehari-hari.
5. Membuat teleskop Galileo.

VII. MATERI BELAJAR

1. Formula pembentukan bayangan pada optik.
2. Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan teropong.
ViII. ALOKASI WAKTU


- Ceramah
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR

o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan

o Mempelajari bagian kamera
o Mempelajari lup untuk melihat benda yang kecil
s ' h'
o Menghitung pembesaran lup M = =
s h
o Menggambar jalannya sinar pada lup
o Mempelajari mikroskop dan bagiannya
o Melukis pembentukan bayangan yang dibentuk mikroskop
o Menghitung perbesaran mikroskop total
o Memberikan motivasi untuk ranjin mengerjakn soal
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


o Memehami cara kerja teropong
o Mengetahui jenis teropong (bias dan pantul).
o Menyebutkan contoh teropong bias
o Menghitung jarak kedua lensa pd teropong dgn menggunakan d = fob + fok
o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata tak berakomodasi
f
M = ob
f ok
o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi maksimum
f f ⎛ 25 + f ok ⎞
M = ob = ob ⎜ ⎟
s ok f ok ⎝ 25 ⎠
o Melukiskan jalannya pembentukan bayangan pada teropong pantul
o Mengerjakan soal-soal latihan
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku
lain.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


o Evaluasi KD-3.1 dan KD-3.2
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku
lain.
4. Pekerjaan Rumah
o -

4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, dan situs internet.

− Tes unjuk kerja
− Penugasan
- Tugas rumah
− Contoh tugas rumah
Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 08



4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).
3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.
1. Menjelaskan pengertian suhu.
2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.
3. Menjelaskan prinsip kerja termometer.
4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
5. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
6. Menyebutkan beberapa skala termometer.
7. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan Kelvin.
8. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
9. Menyebutkan beberapa jenis termometer.
10. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.
11. Menjelaskan pengertian kalor jenis.
12. Menjelaskan proses pemuaian.
13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
15. Membedakan wujud gas, cair, dan padat.
16. Menjelaskan perubahan wujud zat.
17. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.
18. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.

VII. MATERI BELAJAR

` Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Ceramah
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR

o Motivasi dan apresepsi:
- Apakah wujud suatu zat dapat berubah?
- Faktor apakah yang mempengaruhi perubahan wujud suatu zat?

o Memahami peta konsep tentang suhu dan kalor
o Memahami pengertian dari suhu
o Mengenal jenis-jenis termometer
o Melakukan konversi skala termometer

o Memberikan kesimpulan tentang suhu;
“suhu adalah ukuran kelajuan gerak partikel-partikel dalam suatu benda”
lebih umum disebut sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel dalam
suatu benda.
4. Pekerjaan Rumah
o -


o Memahami konsep pemuaian zat padat.
o Memformulasikan pemuaian panjang, luas dan Volume
∆L = αLo ∆T , ∆A = βAo ∆A dan ∆V = γVo ∆T

o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β dan
koefisien muai panjang α yaitu β = 2α serta koefisien muai volume γ
yaitu γ =3β
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


o Mempelajari pemuaian zat cair serta dapat menjelaskan anomali air
o Mempelajari pemuaian gas dengan memahami :
- Hukum Boyle
- Hukum Gay Lussac
o Menghitung soal yang berkaitan dengan persamaan gas ideal

o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas β dan
koefisien muai volume γ yaitu γ =3β
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet

- Tes tertulis
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
- Contoh tes isian
Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 0C sampai
80 0C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut
dipanaskan hingga suhu 140 0C, maka panjang logam menjadi ....
- Contoh tes uraian
Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 0C
menjadi uap air bersuhu 125 0C.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 09



4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor.

1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.
2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.
3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
4. Memahami pengaruh lapisan ozon terhadap perpindahan kalor secara radiasi.
1. Menjelaskan pengertian kalor.
2. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konduksi.
3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi.
5. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konveksi.
6. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan sehari-hari.
7. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi.
8. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara radiasi.
9. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan sehari-hari.
10. Menjelaskan perambatan energi kalor matahari menuju bumi.
11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.

VII MATERI BELAJAR

Perpindahan Kalor: konduksi, konveksi, dan radiasi.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR

- Sebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari!
- Faktor apakah yg mempengaruhi laju perpindahan kalor?

o Mempelajari cara kalor berpindah seperti konduksi, konveksi, radiasi
Q ∆T
- H = = kA konduksi
t L
Q
- H = = hA∆T konveksi
t
Q
- H = = eσAT 4 radiasi
t
o Memahami proses perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel
o Menyebutkan manfaat/pengaruh dari suatu medium (misalnya lapisan
ozon) terhadap perpindahan kalor.
o Menyebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.

o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan kalor dari suatu sistem
bersuhu tinggi ke sistem bersuhu rendah dapat melalui tiga cara yaitu
konduksi, konveksi dan radiasi
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

4. Lingkungan
5. Laptop, Proyektor, Situs Internet.

- Tes tertulis
- Penugasan
b. Contoh Instrumen:
- Soal PG
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang dipindahkan
secara radiasi berubah menjadi ....
A. dua kali lebih besar
B. empat kali lebih besar
C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih besar
E. tiga puluh dua kali lebih besar
- Soal isian
Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00
liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 0C. Jika
diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya
1.050 kg/m3, laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....
- Tugas rumah
Buat kliping mengenai “Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor
matahari menuju bumi”. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan
internet.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 10



4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.

1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.
1. Menyebutkan asas Black.
2. Menyebutkan syarat terjdinya penerapan asas Black.
3. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
4. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari.

VII. MATERI BELAJAR

Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.
VIII. ALOKASI WAKTU


2. Metode : - Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR

o Memahami kesetaraan energi mekanik dan kalor
o Mempelajari kalor jenis dan kapasitas kalor
Q = mc∆T = C∆T
o Mempelajari asas Black
Q serap = Q lepas
o Mempelajari kalor laten dan perubahan wujud
Q = mL
o Mengetahui fungsi dari kalorimeter dan jenisnya
o Menjelaskan diagram perubahan wujud gas dan mampu membedakannya
o mempelajari contoh soal
o Memberikan kesimpulan bahwa hukum kekekalan energi pada pertukaran
kalor disebut asas Black
4. Pekerjaan Rumah
o -

4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, Situs Internet.

z Tes tertulis
− Tes PG
− Tes uraian
- Contoh tes PG
Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga seluruh es
mencair. Pernyataan di bawah ini yang benar adalah ....
A. es menerima kalor dan air melepaskan kalor
B. air menerima kalor dan es melepaskan kalor
C. es dan air sama-sama melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama menerima kalor
E. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor
- Contoh tes uraian
Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 0C. Lalu, es tadi dimasukkan ke
dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah tembaga. Suhu awal air = 25 0C.
Tentukan suhu akhirnya. Jika semua es tidak mencair, tentukan massa es yang
tersisa.Kalor jenis es = 2.090 J / kg 0C.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 11


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai
produk teknologi.

5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana
(satu loop).

1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.
2. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.
3. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff.
1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
2. Menyebutkan hukum Ohm.
3. Menyebutkan hukum I Kirchoff.
4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff.
5. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl).
6. Menyebutkan contoh sumber potensial listrik.
7. Membedakan bahan konduktor dan bahan isolator.
8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik.
9. Membuat termometer suhu tinggi sederhana.
10. Menjelaskan pengertian resistor.
11. Menentukan nilai hambatan pada resistor.
12. Menjelaskan pengertian potensiometer.
13. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel.
14. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan pararel).
15. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan dan sumber
tegangan.
16. Menjelaskan pengertian hambatan dalam.
17. Menyebutkan hukum II Kirchoff.
18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff.
19. Mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff.

VII. MATERI BELAJAR

Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).
VIII. ALOKASI WAKTU

- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?
- Faktor apakah yang mempengaruhi hambatan listrik?

o Memepelajari peta konsep tentang listrik dinamis
o Memformulasikan laju perubahan muatan listrik Q persatuan waktu
∆Q
I =
∆t
o Mempelajari hambatan listrik dan hukum Ohm
o Memahami kalau arus listrik sebanding dengan tegangan
o Memahami hambatan listrik sebanding dengan tegangan dan berbanding
terbalik dengan kuat arus
V
R=
I
o Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan listrik
o Memformulasikan persamaan hambatan listrik.
L
R=ρ
A
o Mengetahui hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda.
o Memahami pengaruh suhu terhadap besar hambatan
R = Ro(1 + α∆T )
o Memberikan kesimpulan bahwa hambatan kawat sebanding dengan
tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus listrik
o Memberikan kesimpulan bahwa selain jenis kawat, luas dan penampang
ternyata suhu juga mempengaruhi niali suatu hambatan
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


o Mempelajari susunan seri suatu hambatan
o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada
rangkaian seri hambatan
o Mempelajari susunan paralelsuatu hambatan
o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada
rangkaian seri hambatan
o Memahami hukum I Kirchhoff
ΣI masuk = ΣI keluar
o Mempelajari hukum II Kirchhoff
ΣV=0
o Memberikan kesimpulan ada dua dasar pemasangan komponen listrik yaitu
seri dan paralel
o Jumlah aljabar perubahan tegangan yang mengelilingi suatu rangkaian
tertutup sama dengan nol.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

o Memahami gaya gerak listrik dan tegangan jepit
o Memformulasikan hukum daya listrik
W VIt
P= = = VI
t t
o Memahami bahwa pada umunya hambatan peralatan listrik dianggap
konstan sehingga dayanya sebanding dengan kuadrat tegangan, lihat
persamaan
2
⎛ Vs ⎞ Pt
Ps = ⎜⎟
⎝ Vt ⎠
o Memehami dan melaksanakan cara melakukan penghematn listrik
o Memeberiakan motivasi untuk lebih giat mengerjakan soal
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
4. Lingkungan

- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
- Tes PG
- Tes uraian
- Contoh tes PG
Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik
yang dihasilkan baterai adalah ....
A. 20 A D. 5 mA
B. 2 A E. 0,5 mA
C. 50 mA
- Contoh tes uraian
Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 Ω dihubungkan secara seri.
a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut?
b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel?

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 12


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai
produk teknologi.

5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari.

• Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-hari.
• Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
• Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan (suatu wilayah
tertentu).
z Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC).
z Menjelaskan ciri arus listrik searah.
z Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari.
z Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC).
z Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik.
z Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
z Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan
sehari-hari.
z Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
z Menghitung besar energi listrik yang digunakan dilingkungannya.

VII. MATERI BELAJAR

- Arus Listrik AC dan DC.
- Energi dan Daya Listrik.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR

- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah?
- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik?
- Apakah ciri arus listrik searah?
- Sebutkan sumber arus listrik bolak-balik!

o Mengetahui jenis tegangan AC dan DC
o Membedakan Listrik AC dan DC
o Memberikan contoh sumber listrik AC dan DC
o Mempelajari Daya Listrik dan Energi Listrik.
o Menggambar rangkaian listrik arus bolak-balik di dalam rumah
o Menyebutkan penggunaan dari listrik AC.

o Arus AC adalah arus listrik yang senantiasa berbalik arah secara teratur
o Arus DC hanya mengalir dalam satu arah
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
3. Internet
4. Laptop dan Projector
5. Rumah atau Lingkungan
- Tes tertulis
- Penugasan
- Tes pilihan ganda
- Tes uraian
- Tugas rumah
- Contoh tes uraian
Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik.
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik searah dan arus listrik
bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu
mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber
gambar atau artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet,
kemudian kumpulkan ke guru.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 13


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk
teknologi.

5.3. Menggunakan alat ukur listrik.

1. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.
2. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.
3. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.
1. Menjelaskan fungsi amperemeter.
2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter.
3. Menjelaskan cara mengukur arus yg melebihi batas maksimum kemampuan amperemeter.
4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian.
5. Menjelaskan fungsi voltmeter.
6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter.
7. Menjelaskan fungsi ohmmeter.
8. Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter
9. Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.

VII. MATERI BELAJAR

Pengukuran Besaran Listrik
VIII. ALOKASI WAKTU


- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR

- Bagaimana cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan
amperemeter?
- Bagaimana cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik?

o Mempelajari cara menggunakan Amperemeter
o Menghitung arus pada rangkaian dan membaca nilainya pada
Amperemeter
o Mempelajari cara bekerjanya amperemeter
o Mempelajari cara menggunakan Voltmeter
o Menghitung tegangan pada rangkaian dan membaca nilainya pada
Voltmeter
o Mempelajari cara bekerjanya Voltmeter

o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
o Memberikan motivasi untuk membiasakan membaca nilai pada alat ukur
listrik.
XI. SUMBER BELAJAR

3. Lingkungan

- Tes unjuk kerja
- Tes isian
c. Instrumen: terlampir.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 14



6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.

1. Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.
2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang
gelombang.
1. Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik.
2. Menjelaskan besaran gelombang elektromagnetik.
3. Menjelaskan pengertian spektrum gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan karakteristik masing-masing spektrum gelombang elektromagnetik.
5. Menjelaskan pengertian indeks bias.
6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan cahaya.
7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius.
8. Menentukan sudut bias cahaya.
9. Mengukur indeks bias suatu zat cair.
10. Menjelaskan pengertian sudut kritis.
11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan cahaya.
12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna.
13. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pemantulan cahaya.
14. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan bias.
15. Membedakan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan teori Huygens.
16. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pembiasan cahaya.

VII. MATERI BELAJAR

Spektrum Gelombang Elektromagnetik.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR
- Mengapa laju cahaya berbeda ketika memasuki bahan yang berbeda?
- Apakah yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik?

o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik
o Memahami penemuan gelombang elektromagnetik
o Mengetahui bahwa gelombang elektromagnetik adalah gelombang
transversal
o Memformulasikan cepat rambat gelombang elektromagnetik
1
c=
µ 0ε 0
o Memahami hipotetsis Maxwel tentang
“ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.”

o Medan listrik dan medan magnetik selalu saling tegak lurus terhadap arah
perambatan gelombang.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir


o Memahami percobaan yang dilakukan Heinrich Hertz
o Menyebutkan sifat gelombang elektomagnetik
o Memahami spektrum gelombang elektromagnetik
o Menyebutkan urutan spektrum elktromagnetik berdasarkan urutan
kenaikkan frekuensi
o Berdiskusi

o Memberiakn motivasi untuk lebaih banyak membaca buku tentang tokoh
dan penemu
o Mengulang hipotetsis Maxwel
“ cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.”
4. Pekerjaan Rumah
o –
XI. SUMBER BELAJAR
4. Lingkungan

- Tes tertulis
- Tes PG
- Tes uraian
- Contoh tes PG
Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah.....
A. inframerah, cahaya, UV, sinar-χ, sinar-γ
B. UV, inframerah, sinar-χ, sinar-γ
C. cahaya, UV, sinar-γ, sinar-χ
D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah
E. sinar-γ, sinar-χ, UV, cahaya, inframerah
- Contoh tes uraian
Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
( RPP )
Nomor : 15



6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-hari.

1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi,
kesehatan, dan industri.
2. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada
alat-alat komunikasi.
3. Mengidentifikasi dampak penggunaan gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.
1. Menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam berbagai bidang.
2. Membedakan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang pada komunikasi
radar, telepon, radio, dan televisi.
3. Menjelaskan dampak penggunaan gelombang elektromagnetik.
4. Mengetahui upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang elektromagnet.

VII. MATERI BELAJAR

Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan.
VIII. ALOKASI WAKTU


- Ceramah
- Observasi
X. KEGIATAN BELAJAR
- Gelombang apakah yang digunakan pada oven microwave?
- Apakah manfaat gelombang inframerah?

o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik
o Mempelajari pengelompokan gelombang radio
o Mengetahui perbedaan antara Modulasi Amplitudo (gelombang AM) dan
Modulasi Frekuensi (gelombang FM)
o Memahami cara kerja oven microwave
o Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-muatan listrik yang dipercepat
melalui kawat-kawat penghantar.
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir (bahan diskusi)

o Memahami prinsip gelombang mikro
o Menyebutkan pemanfaatan gelombang mikro
o Memformulasikan jarak benda yang ditangkap oleh radar.
c × ∆t
s=
2
o Memahami prinsip sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar-
X, sinar gamma
o Menyebutkan kegunaan sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet,
sinar-X, sinar gamma
o Diskusi
o Gelombang mikro dipergunakan dalam ;
- RADAR
- Rangkaian televisi
o Memberikan motivasi untuk giat belajar
XI. SUMBER BELAJAR
3. Lingkungan
XI . PENILAIAN HASIL BELAJAR

- Tes tertulis
- Penugasan
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
- Contoh tes PG
Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah ....
A. inframerah D. cahaya biru
B. radio E. ultraviolet
C. cahaya merah
- Contoh tes uraian
Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan
industri.
Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi
radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet.

Mengetahui

NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012
2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru
3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA
5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA
6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.
7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).
8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
KALENDER PENDIDIKAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
JULI 2011 AGUSTUS 2011 SEPTEMBER 2011 OKTOBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
31 17 Agustus : Proklamasi Kemerdekaan RI 16 September : Hari Ozon Internasional 30 31
30-31 Agustus : Idul Fitri 1432 H 5 Oktober : Hari Habitat
NOVEMBER 2011 DESEMBER 2011 JANUARI 2012 FEBRUARI 2012
1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29
5 November : Hari Cinta Puspa dan Satwa 25 Desember : Natal 1 Januari : Tahun Baru 2012 M 2 Februari : Hari Lahan Basah
6 November : Idul Adha 1432 H 10 Januari : Hari Sejuta Pohon 4 Februari : Maulid Nabi Muhammad SAW
27 November : Tahun Baru Islam 1433 H 23 Januari : Tahun Baru Imlek 2563 21 Februari : Hari Peduli Sampah
MARET 2012 APRIL 2012 MEI 2012 JUNI 2012
1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
20 Maret : Hari Kehutanan Sedunia 6 April : Wafat Isa Al Masih 6 Mei : Waisak 2556 5 Juni : Hari Lingkungan Hidup Sedunia
22 Maret : Hari Air 22 April : Hari Bumi 17 Mei : Kenaikan Isa Al Masih 16 Juni : Isra Mi'raj 1433 H
23 Maret : Nyepi Tahun Baru Saka 1935 26 April : HUT Ke-6 SMAN 9 Tangsel 22 Mei : Hari Keanekaragaman Hayati
JULI 2012 Kegiatan Awal Masuk Sekolah Perkiraan Ujian Nasional/UASBN
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Libur Resmi Nasional Ulangan Akhir Semester (Kenaikan Kelas)
1 2 3 4 5 6 7 Penyerahan Buku Raport Libur Semester
8 9 10 11 12 13 14 Libur awal Puasa dan Idul Fitri Tes Kemampuan Dasar dan PMP Tangerang Selatan, Juni 2011
15 16 17 18 19 20 21 Kegiatan/Ulangan Tengah Semester Hari-hari Lingkungan Hidup Kepala Sekolah
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 Jumlah Hari Efektif Minggu Efektif
Semester I = 117 Hari Semester I = 18 Minggu Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd
Semester II = 121 Hari Semester II = 18 Minggu NIP. 19620727 198412 2 005
JADWAL KEGIATAN POKOK
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012
NO. TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

SEMESTER 1
1 24 - 28 Juni 2011 Masa PPDB Tahun 2011/2012 Panitia PPDB
2 27 Juni 2011 Rapat Pleno Penyusunan Panduan Pendidikan Karakter Tim Pelaksana
3 4 Juli 2011 Raker SMAN 9 (Pembuatan Silabus dan RPP) MGMP
4 8 Juli 2011 Persiapan MOP Panitia MOP
5 11-13 Juli 2011 Masa Orientasi Peserta Didik (MOP)/awal KBM
6 21-23 Juli 2011 Tes IQ Kelas X Tentatif
7 26-28 Juli 2011 Bimtek KTSP Guru dan Mitra Sekolah
8 1 - 3 Agustus 2011 Libur Awal Puasa/ Ramadhan 1432 H
9 17 Agustus 2011 Peringatan HUT Ke-65 RI
10 22 Agust - 6 Sep 2011 Libur Akhir Puasa/Ramadhan/Idul Fitri 1432 H
11 3 - 8 Oktober 2011 Ulangan Tengah Semester I
12 15 Oktober 2011 Rapat Dinas Tentatif
13 6 November 2011 Idul Adha 1432 H
14 25 November 2011 Hari Guru
15 27 November 2011 Tahun Baru Hijriah 1433 H
16 5 - 10 Desember 2011 Ulangan Akhir Semester 1 Panitia
17 17 Desember 2011 Rapat Dinas Tentatif
18 23 Desember 2011 Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 1 Wali Kelas
19 24 - 31 Desember 2011 Libur Semester 1
20 25 Desember 2011 Hari Raya Natal
21 Sep. - Des. 2011 Pendataan Peserta UN /UASBN TP 2011/2012 Menunggu Juknis
SEMESTER 2
1 2 Januari 2012 Awal masuk Semester 2 (genap)
2 Januari - Februari 2012 Penyerahan DNS/DNT Peserta UN/UASBN TP 2011/2012 Menunggu Juknis
3 7 Januari 2012 Rapat Dinas Tentatif
4 12 - 17 Maret 2012 Ulangan Tengah Semester 2
5 26 - 28 Maret 2012 Tes Kemampuan Dasar & Penilaian Mutu Pendidikan Tentatif
6 Maret - April 2012 Olimpiade Sains Tahun 2012 Kota Tangerang Selatan
7 Maret - Mei 2012 Try Out UN/UASBN Menunggu Juknis
8 26 April 2012 HUT Ke-5 SMAN 9 Kota Tangerang Selatan/PENSI
9 16 April - 12 Mei 2012 Perkiraan UN dan US SMA
10 Mei 2012 Pelepasan/Perpisahan Kelas XII Tentatif
11 Mei 2012 Pemilihan Guru dan Siswa Berprestasi
13 2 Mei 2012 Peringatan Hari Pendidikan Nasional
14 13 Mei 2012 Rapat Dinas Tentatif
15 4 - 9 Juni 2012 Ulangan Akhir Semester 2
16 18 Juni 2012 Rapat Dinas/Kenaikan Kelas
17 23 Juni 2012 Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 2 Wali Kelas
18 25 Juni - 14 Juli 2012 Libur Semester 2 (Dua)
19 16 Juli 2012 Awal Tahun Pelajaran 2012/2013
Tangerang Selatan, Juni 2011

Kepala Sekolah
Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd

NIP. 196207271984122005
TUJUAN DAN RUANG LINGKUP
MATA PELAJARAN FISIKA SMA
A. Tujuan
Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai
berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan
keindahan alam serta mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat
bekerjasama dengan orang lain
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan
menguji hipotesis melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen
percobaan, mengumpulkan, mengolah, dan menafsirkan data, serta
mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan
deduktif dengan menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan
berbagai peristiwa alam dan menyelesaian masalah baik secara kualitatif maupun
kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan
mengembangkan pengetahuan, dan sikap percaya diri sebagai bekal untuk
melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta mengembangkan
ilmu pengetahuan dan teknologi.
B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Fisika di SMA/MA merupakan pengkhususan IPA di SMP/MTs yang
menekankan pada fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep
abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton,
alat-alat optik, kalor, konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang
elektromagnetik
2. Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi, gerak
getaran, energi, usaha, dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan
rotasi benda tegar, fluida, termodinamika
3. Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan
energi potensial, medan magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus
bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi benda hitam, teori atom,
relativitas, radioaktivitas.
SKL MATA PELAJARAN IPA
a. Fisika SMA/MA
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji
hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan,
mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara
langsung dan tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif
3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik,
kekekalan energi, impuls, dan momentum
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan
perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin
kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah
dan produk teknologi
6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan
produk teknologi
b. Biologi SMA/MA
1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang
dan merakit instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan
pengukuran yang tepat dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan
data secara sistematis, dan menarik kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta
berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi
kehidupan dan upaya pelestariannya.
3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta
peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem
4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan
dan penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains,
lingkungan, teknologi dan masyarakat
5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses
metabolisme dan hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi
dan masyarakat
6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan,
teknologi dan masyarakat
c. Kimia SMA/MA
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji
hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan,
mengolah dan menafsirkan data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil
percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena
reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan
energi
3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit,
termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam
fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan
turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan
sehari-hari
Tabel 1 Nilai-nilai karakter dan deskripsinya
NO NILAI DESKRIPSI
1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.
2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu
dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap,
dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.
4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan.
5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai
hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.
6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki.
7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan
tugas-tugas.
8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya
dan orang lain.
9 Rasa ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10 Semangat Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan
Kebangsaan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11 Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,
dan politik bangsa.
12 Menghargai Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna
Prestasi bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13 Bersahabat/ Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama
Komunikatif dengan orang lain.
14 Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman
atas kehadiran dirinya.
15 Gemar Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan
Membaca kebajikan bagi dirinya.
16 Peduli Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di
Lingkungan sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi.
17 Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat
yang membutuhkan.
18 Tanggung- Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya
jawab dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.
(Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa – Pusat Kurikulum,

Balitbang, Kemdiknas).
Tabel 2 Muatan nilai-nilai karakter dalam SKL SMA
No. Rumusan SKL SMA Nilai Karakter
1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan Religius
perkembangan remaja
2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan Menghargai prestasi
diri serta memperbaiki kekurangannya
3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, Tanggung jawab
perbuatan, dan pekerjaannya
4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Disiplin
5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan Toleransi
sosial ekonomi dalam lingkup global
6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, Kreatif
kritis, kreatif, dan inovatif
7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif Kreatif
dalam pengambilan keputusan
8 Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk Gemar membaca
pemberdayaan diri
9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil Menghargai prestasi
yang terbaik
10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah Kreatif
kompleks
11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif,
Peduli lingkungan/social
12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Tanggung jawab,
Peduli lingkungan
13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan Semangat kebangsaan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Cinta tanah air
Indonesia
14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Menghargai prestasi
15 Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghargai prestasi
16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Kreatif
17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta Disiplin, Mandiri,
kebersihan lingkungan Tanggung jawab, Peduli
lingkungan
18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Bersahabat/komunikatif
19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di Tanggung jawab
masyarakat
20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang Toleransi
lain
21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara Gemar membaca
sistematis dan estetis
22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan Gemar membaca,
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Bersahabat/ komunikatif
23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan Kerja keras, Mandiri,
tinggi Tanggung jawab.
Taksonomi Bloom
Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif
Pengetahuan(C1) Pemahaman(C2) Penerapan(C3) Analisis(C4) Sintesis(C5) Penilaian(C6)
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Mengabstraksi Membandingkan
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Mengatur Menyimpulkan
Menjelaskan Mengkategorikan Menentukan Memecahkan Menganimasi Menilai
Menggambar Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengumpulkan Mengarahkan
Membilang Merinci Menyesuaikan Mendeteksi Mengkategorikan Mengkritik
Mengidentifikasi Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Mengkode Menimbang
Mendaftar Membandingkan Memodifikasi Menyeleksi Mengombinasikan Memutuskan
Menunjukkan Menghitung Mengklasifikasi Merinci Menyusun Memisahkan
Memberi label Mengkontraskan Menghitung Menominasikan Mengarang Memprediksi
Memberi indeks Mengubah Membangun Mendiagramkan Membangun Memperjelas
Memasangkan Mempertahankan Membiasakan Megkorelasikan Menanggulangi Menugaskan
Menamai Menguraikan Mencegah Merasionalkan Menghubungkan Menafsirkan
Menandai Menjalin Menentukan Menguji Menciptakan Mempertahankan
Membaca Membedakan Menggambarkan Mencerahkan Mengkreasikan Memerinci
Menyadari Mendiskusikan Menggunakan Menjelajah Mengoreksi Mengukur
Menghafal Menggali Menilai Membagankan Merancang Merangkum
Meniru Mencontohkan Melatih Menyimpulkan Merencanakan Membuktikan
Mencatat Menerangkan Menggali Menemukan Mendikte Memvalidasi
Mengulang Mengemukakan Mengemukakan Menelaah Meningkatkan Mengetes
Mereproduksi Mempolakan Mengadaptasi Memaksimalkan Memperjelas Mendukung
Meninjau Memperluas Menyelidiki Memerintahkan Memfasilitasi Memilih
Memilih Menyimpulkan Mengoperasikan Mengedit Membentuk Memproyeksikan
Menyatakan Meramalkan Mempersoalkan Mengaitkan Merumuskan
Mempelajari Merangkum Mengkonsepkan Memilih Menggeneralisasi
Mentabulasi Menjabarkan Melaksanakan Mengukur Menggabungkan
Memberi kode Meramalkan Melatih Memadukan
Menelusuri Memproduksi Mentransfer Membatas
Menulis Memproses Mereparasi
Mengaitkan Menampilkan
Menyusun Menyiapkan
Mensimulasikan Memproduksi
Memecahkan Merangkum
Melakukan Merekonstruksi
Mentabulasi
Memproses
Meramalkan
Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif

Menerima(A1) Menanggapi(A2) Menilai(A3) Mengelola(A4) Menghayati(A5)
Memilih Menjawab Mengasumsikan Menganut Mengubah perilaku
Mempertanyakan Membantu Meyakini Mengubah Berakhlak mulia
Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata Mempengaruhi
Memberi Mengompromikan Meyakinkan Mengklasifikasikan Mendengarkan
Menganut Menyenangi Memperjelas Mengombinasikan Mengkualifikasi
Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mempertahankan Melayani
Meminati Mendukung Mengimani Membangun Menunjukkan
Menyetujui Mengundang Membentuk Membuktikan
Menampilkan Menggabungkan pendapat Memecahkan
Melaporkan Mengusulkan Memadukan
Memilih Menekankan Mengelola
Mengatakan Menyumbang Menegosiasi
Memilah Merembuk
Menolak
Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik
Menirukan(P1) Memanipulasi(P2) Pengalamiahan(P3) Artikulasi(P4)

Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemonstrasikan Menggantikan Mempertajam
Menggabungkan Merancang Memutar Membentuk
Melamar Memilah Mengirim Memadankan
Mengatur Melatih Memindahkan Menggunakan
Mengumpulkan Memperbaiki Mendorong Memulai
Menimbang Mengidentifikasikan Menarik Menyetir
Memperkecil Mengisi Memproduksi Menjeniskan
Membangun Menempatkan Mencampur Menempel
Mengubah Membuat Mengoperasikan Menseketsa
Membersihkan Memanipulasi Mengemas Melonggarkan
Memposisikan Mereparasi Membungkus Menimbang
Mengonstruksi Mencampur
Tabel 4. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional
Klasifikasi
No Tingkat Kata Kerja Operasional yang Digunakan
Kompetensi
1 Berhubungan 1. Mendeskripsikan (describe)
dengan mencari 2. Menyebutkan kembali (recall)
keterangan 3. Melengkapi (complete)
(dealing with 4. Mendaftar (list)
retrieval) 5. Mendefinisikan (define)
6. Menghitung (count)
7. Mengidentifikasi (identify)
8. Menceritakan (recite)
9. Menamai (name)
2 Memproses 1. Mensintesis (synthesize)
(processing) 2. Mengelompokkan (group)
3. Menjelaskan (explain)
4. Mengorganisasikan (organize)
5. Meneliti/melakukan eksperimen (experiment)
6. Menganalogikan (make analogies)
7. Mengurutkan (sequence)
8. Mengkategorikan (categorize)
9. Menganalisis (analyze)
10. Membandingkan (compare)
11. Mengklasifikasi (classify)
12. Menghubungkan (relate)
13. Membedakan (distinguish)
14. Mengungkapkan sebab (state causality)
3 Menerapkan dan 1. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle)
mengevaluasi 2. Membuat model (model building)
3. Mengevaluasi (evaluating)
4. Merencanakan (planning)
5. Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating)
6. Memprediksi (predicting)
7. Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring)
8. Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting)
9. Menggeneralisasikan (generalizing)
10. Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan (speculating)
11. Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining)
12. Merancang (designing)
13. Menciptakan (creating)
14. Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)

Perangkat Pembelajaran Fisika

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Pembelajaran Fisika

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ADMINISTRASI GURU

SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN

SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.

Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :

DERI ALDINA, SE RUDINANTO, S.Pd.

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd

Ciputat, 5 Juli 2011.

1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA

KETERANGAN : TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.

KETERANGAN : TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.

I. Jumlah Minggu Tiap Semester

1 Juli 5 minggu 4 minggu 1 minggu 2 jam pelajaran

3 September 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran

JUMLAH 26 minggu 10 minggu 16 minggu 32 jam pelajaran

3 Maret 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran

JUMLAH 26 minggu 8 minggu 18 minggu 36 jam pelajaran

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011 2 minggu Juli ke 1 dan 2

Libur menjelang Idul Fitri 1 minggu Agustus ke 4

Ulangan Tengah Semester 1 1 minggu Maret ke 3

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

Ulangan Tengah Semester 1

Ulangan Akhir Semester 1

Libur Awal Puasa

MOP dan ESQ

Libur Idul Fitri

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

ALOKASI BULAN DAN MINGGU KE

3.2 Menerapkan alat-alat optik 10 Formula pembentukan

Ulangan Tengah Semester 2

Ulangan Akhir Semester 2

Tray Out Ujian Nasional

Ujian Sekolah (Praktik)

5.2 Mengidentifikasi 16 Arus Listrik AC dan DC.

Ulangan Tengah Semester 2

Ulangan Akhir Semester 2

Tray Out Ujian Nasional

Ujian Sekolah (Praktik)

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.

Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi

Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, C3

Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu C3

C4 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak C4 Karakteristik gerak 6 x 45’

Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan C4

Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd. 1

C3 C1 Penerapan Hukum 8 x 45’

Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. C3

Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd. 2

Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca C4

Menentukan kekuatan lensa kacamata pada C3

Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan C2

3.2 Pembentukan C5 C1 Optik Geometris. Alat-alat Optik 6 x 45’

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara C4

Pemetaan Standar Isi – Fisika SMA Kls. X – Rudinanto, S.Pd. 3

5. Menerapkan C3 C3 Arus Listrik dan Konsep Dasar Listrik 6 x 45’