Revista 2012 II

INVESTIGACIÓN VALDIZANA
REVISTA CIENTÍFICA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN

VOLUMEN 6 Julio - Diciembre 2012 NÚMERO 2
PRODUCIDO POR:
Dirección De Investigación
Universitaria - Unheval
Huánuco - Perú
COMITÉ EDITORIAL
Dr. Javier Lopez Y Morales
Dr. Jorge Hilario Cárdenas INVESTIGACIÓN VALDIZANA
Dr. Rosario Vargas Roncal Es una publicación de la Dirección de Investigación Universitaria de la
Universidad Nacional Hermilio Valdizán, en ella se presentan Articulos
Cientificos relacionados al campo de la salud, Ingenieria, Empresarial,
EDITOR Educación, y Ciencias Sociales con propuestas de innovación científica
Dr. Ido Lugo Villegas y tecnológica, que aporten a la competitividad y al desarrollo regional y
nacional.
EDITOR ADJUNTO
Dr. Linver Luciano Villar RESERVA DE DERECHOS
Queda prohibida la reproducción total o parcial de la revista, sin
autorización previa de los editores.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Abigail Huaman De Tasayco
DESCARGO DE RESPONSABILIDADES
REVISIÓN DE ESTILO Los conceptos contenidos en los artículos científicos incluidos en esta
Lic. Jorge Gabino Gonzalez edición, son de responsabilidad exclusiva de los autores y no reflejan
necesariamente los criterios institucionales.
DIAGRAMACIÓN Y MAQUETACIÓN
Ing. Javier Rodriguez Gonzalez
VERSIÓN IMPRESA
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
PUBLICACIÓN SEMESTRAL
Julio - Diciembre 2012
IMPRESIÓN:
Unidad Editorial Universitaria
Av. Universitaria 601- 607
La reproducción total o parcial de los artículos contenidos en esta revista

debe efectuarse citando esta fuente.
EDITORIAL
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMO ACTIVIDAD UNIVERSITARIA
Los estados naciones del mundo, se desarrollan bajo la filosofía de su base económica
y la superestructura, en un contexto marcado por los retos y desafíos de la era de la
globalización o la posmodernidad generada por la humanidad. En ese escenario la in-
vestigación científica, se constituye en uno de los motores de desarrollo de la sociedad.
La sociedad peruana, a través de sus instituciones tutelares, como son las universidades
se encuentran en un proceso de implantación de un modelo institucional sistémico,
holístico y axiológico acorde a los estándares universales en búsqueda de calidad y
excelencia académica con responsabilidad social y la investigación social y tecnológica
articulada a las necesidades, intereses y objetivos comunes del desarrollo local, regional
y nacional.
La UNHEVAL, alma máter de la región Huánuco, como parte de su proceso de licencia-
miento y acreditación institucional coherente con la nueva normativa jurídica nacional y
estatutaria, se encuentra empeñado en la búsqueda del empoderamiento institucional
bajo la filosofía de una cultura organizacional compartida entre los actores sociales
endógenos y exógenos con un liderazgo institucional de sus autoridades universitarias.
La DIU – UNHEVAL como parte del sistema universitario y como uno de los pilares
fundamentales del empoderamiento institucional, viene asumiendo retos y desafíos
en la generación de una cultura investigativa, a través de las producciones científicas
indizadas con parámetros internacionales, coherente con los lineamientos de política
institucional y nacional establecidas por el SINEACE – Perú. De esta manera se viene
contribuyendo al desarrollo local, regional y nacional.
EL EDITOR
CONTENIDO Página
Editorial
ARTÍCULOS ORIGINALES
EL DESEMPEÑO DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL CLIMA SOCIAL DE CLASE

SEGÚN LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 01
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”- HUÁNUCO - 2012
Eladio Velez De Villa Espinoza, Lolo Perez Naupay
05
EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE LA
PROVINCIA DE HUÁNUCO
Jorge Romero Vela, Carlos Bustamante, Johnie Calderón Cahue
10
LA AUDITORIA INTERNA EN LA BANCA, BASADA EN LA EVALUACIÓN DE RIESGOS
Florencio Espinoza Huere
“AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS Y PROCRASTINACIÓN EN EL PERSONAL

DOCENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA UNHEVAL - HUANUCO - 2012”
Jesús Calle Ilizarbe, Reynaldo Ostos Miraval, Abner Fonseca Livias, Maura Ríos Rojas
13
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA EN NIÑOS MENORES
DE CINCO AÑOS, EN EL DISTRITO DE PILLCOMARKA – 2011 20
Yonel Chocano Figueroa, Giovanni Vega Mucha, Werner Pinchi Ramirez, Javier Lopez Y Morales
RECUPERACIÓN DE LA FLOR NACIONAL LA KANTUTA (Cantuabuxifolia Juss) Y

LA EDUCACION AMBIENTAL EN ESCUELAS RURALES DE LA MICROCUENCA DE 25
MANCAPOZO, DISTRITO DE AMARILIS, PROVINCIA DE HUÁNUCO
Monago Malpartica Jani, Cárdenas Crisóstomo Olinda, Lizana Zora Alejandro, Ortega Mallqui
Arnulfo
MÓDULOS DE LABORATORIO Y DE CAMPO PARA DESARROLLAR CONTENIDOS

DE APRENDIZAJE DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA 30
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “JUAN JOSÉ CRESPO Y CASTILLO” DE HUANCAPALLAC.
HUÁNUCO – 2012
Ayar Flores Manrrique, Gilda Hidalgo Hidalgo, Doris Guzman Soto, Abelardo Acosta Ingaruca,
Helí Mariano Santiago
UNIFICACIÓN DE REGLAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES A

TRAVÉS DE MÓDULOS AUTO INSTRUCTIVOS 32
Cámara Acero Andrés, Tarazona Bardales Joel, Pozo Ortega Fermín, Fernández Santacruz
Dionicio, Trujillo Atapoma, Pío, Alember Angulo Chávez
EFECTIVIDAD DE LA SABILA (ALOE VERA) EN EL TRATAMIENTO DE LAS HERIDAS

EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE PITUMAMA - 38
CAYHUAYNA - 2012
Maria Villavicencio Guardia, Cesar Gonzales Soto, José Villavicencio Guardia, Rolando Ventura
Gonzales
CONTENT Página
IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD BAJO LA NORMA

ISO 9001:2008 EN LA FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE 44
SISTEMAS – UNHEVAL
Rosario Vargas Roncal, Guillermo Bocángel Weydert, Pedro Villavicencio Guardia
VALOR PREDICTIVO DE LAS PRUEBAS RÁPIDAS DE TAMIZAJE PARA VIH EN

LOS ESTABLECIMIENTOS DE SALUD. HUÁNUCO – 2012.
Melgarejo Figueroa María, Ballarte Baylón Antonio, Ramos García Jessye, Soto Rueda Ana,
50
Rocano Rojas León
IMPACTO DE UN PROGRAMA PREVENTIVO PROMOCIONAL EN FACTORES

PROTECTORES DEL RIESGO SUICIDA DE ADOLESCENTES DEL COLEGIO 55
NACIONAL DE APLICACIÓN UNHEVAL
Rosario Sánchez Infantas, Edilberto Suero Rojas, Jeanette Mendoza Loli
PREVALENCIA de Echinococcus granulosus COMO FACTOR DE RIESGO

DE HIDATIDOSIS EN OVINOS EN EL DISTRITO DE NINACACA-CERRO DE
PASCO 2012
62
Christian Escobedo Bailón, Práxedes Cubas Bazán, Wilder Martel Tolentino
MODELO DINAMICO PARA LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE

INGENIERIA DE SISTEMAS 68
Abimael Francisco Paredes, Heidy Rivera Vidal, Inés Jesús Tolentino
PRODUCCIÒN Y COMERCIALIZACION DE LA PAPA CAPIRO EN LA REGION

HUANUCO Y EL VÍNCULO CON LA AGROINDUSTRIA - 2012 74
Javier López Y Morales, Werner Pinchi Ramírez, Giovanni Vega Mucha, Clayton Alvarado
Chavez, Julio Castro Cespedes
NORMAS É INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE ARTICULOS

Eladio Velez De Villa Espinoza EL DESEMPEÑO DOCENTE ... HUÁNUCO - 2012
EL DESEMPEÑO DOCENTE Y SU RELACIÓN CON EL CLIMA SOCIAL DE CLASE

SEGÚN LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES”- HUÁNUCO - 2012
TEACHER PERFORMANCE AND ITS RELATIONSHIP WITH CLASS SOCIAL

CLIMATE IN THE VIEW OF COLLEGE STUDENTS “OUR LADY OF MERCY”-
HUANUCO - 2012
Eladio Velez De Villa Espinoza, Lolo Perez Naupay
RESUMEN
El estudio sobre el desempeño docente y su relación con el clima social de clase según la
percepción de los estudiantes de la Institución Educativa “Nuestra Señora de las Mercedes”
- Huánuco - 2012, ha tenido como objetivo determinar el desempeño del docente y su
relación con el clima social de clase, lo que depende mucho del docente, del ambiente
físico, de las normas establecidas y de los recursos con que se cuenta para generar un
clima adecuado o inadecuado, el cual es asumido por los estudiantes para generar o no
aprendizajes significativos.
Se utilizó el tipo de estudio descriptivo, correlacional, explicativo y transaccional, que trata
de estudiar la buena relación entre docente y estudiante; se trabajó con una muestra
representativa de 255 estudiantes, de los grados 3.o, 4.o y 5.o de la Institución Educativa
“Nuestra Señora de las Mercedes” - Huánuco - 2012; para la recolección de datos se utilizó
como instrumento la encuesta. El diseño, correlacional descriptivo, permitió describir la
relación de dos variables: desempeño docente y clima social de clase y se aplicó el
coeficiente alfa de Cronbach que se basa en las respuestas de los sujetos (alumnos).
Las técnicas utilizadas fueron la documental, la de análisis de contenido y la encuesta,
aplicadas a los estudiantes para ver el clima social y el desempeño del docente; luego se
procesaron los datos, donde los resultados determinaron la existencia de comunicación
en forma clara y precisa de los objetivos de aprendizaje y las estrategias de enseñanza
entre ellos; así mismo, se encontraron diferencias significativas en los resultados.
Palabras claves: desempeño docente, clima social de clase y percepción.
SUMMARY
The study on teacher performance and its relation to social class climate as perceived by
students of School “Our Lady of Mercy”-Huánuco-2012, has aimed to determine teacher
performance and its relationship with social climate that is highly dependent class teacher,
physical environment, established standards and resources that are available to create
the right climate or inadequate, which is taken by students to generate or not, significant
learning.
We used the type of descriptive study, correlational, explanatory and transactional
dealing researching good relationship between teacher and student, we worked with a
representative sample of 255 students in grades 3rd, 4th and 5th of School “Our Lady
of Mercedes “Huánuco, 2012, for data collection was used as the survey instrument.
The descriptive correlational design is allowed to describe the relationship between two
variables: teacher performance and social climate of the classroom and applied Cronbach
alpha coefficient based on the responses of the subjects (students)
The techniques used were the documentary technique, content analysis and survey
students to see the social climate and teacher performance, then processed the data
where results determined the existence of communication in a clear and precise learning
Investigación Valdizana 6 (2) 2012

01
objectives; teaching strategies including, likewise significant differences in the results.
Keywords: teaching performance, social climate and perceived class
INTRODUCCIÓN la Institución Educativa “Nuestra Señora

de las Mercedes” - Huánuco - 2012.
El salón de clases, ámbito en el cual 2. Establecer la relación existente entre
los estudiantes pueden educarse en la la preparación de la enseñanza y el
experiencia diaria para la vida democrática, desarrollo personal en el aula, según
es un espacio de convivencia y de trabajo la percepción de los estudiantes de la
colectivo; es el escenario donde las relaciones Institución Educativa “Nuestra Señora de
interpersonales alumno-profesor-alumno las Mercedes” - Huánuco - 2012.
tiene gran relevancia por ser una comunidad 3. Establecer la relación existente entre
donde todos se enriquecen mutuamente y la preparación de la enseñanza y el
donde el aprender es un desarrollo colectivo. mantenimiento del sistema en el aula,
Un clima de aula positivo generará en los según la percepción de los estudiantes de
estudiantes agrado por el estudio y buen la Institución Educativa “Nuestra Señora
desempeño académico (Yelow y weinstein, de la Mercedes” - Huánuco - 2012.
1997) 4. Establecer la relación existente entre
la preparación de la enseñanza y el
De otro lado, la influencia del profesor es cambio del sistema en el aula, según
muy grande, sea ella positiva o negativa; la percepción de los estudiantes de la
esa influencia afecta además las actitudes Institución Educativa “Nuestra Señora de
de los estudiantes y su propio aprendizaje. las Mercedes” - Huánuco - 2012.
En efecto, es común ver alumnos que 5. Establecer la relación existente entre
marchan mal en una asignatura y mejoran la enseñanza para el aprendizaje de
ostensiblemente su rendimiento cuando todos los estudiantes y las relaciones
cambian de profesor. Esto significa que el interpersonales en el aula, según la
comportamiento docente en relación con percepción de los estudiantes de la
los alumnos es de fundamental importancia, Institución Educativa “Nuestra Señora de
para que ocurra el aprendizaje. (Lafout, las Mercedes” - Huánuco - 2012.
1999) 6. Establecer la relación existente entre la
enseñanza para el aprendizaje de todos
OBJETIVOS los estudiantes y el desarrollo personal
en el aula, según la percepción de los
Objetivo General estudiantes de la Institución Educativa
“Nuestra Señora de las Mercedes” -
Establecer la relación existente entre el Huánuco - 2012.
desempeño docente y el clima social de 7. Establecer la relación existente entre la
clase, según la percepción de los estudiantes enseñanza para el aprendizaje de todos
de la Institución Educativa “Nuestra Señora los estudiantes y el mantenimiento del
de las Mercedes” - Huánuco - 2012. sistema en el aula, según la percepción de
los estudiantes de la Institución Educativa
Objetivos Específicos: “Nuestra Señora de las Mercedes” –
Huánuco - 2012.
1. Establecer la relación existente entre 8. Establecer la relación existente entre la
la preparación de la enseñanza y las enseñanza para el aprendizaje de todos
relaciones interpersonales en el aula, los estudiantes y el cambio del sistema
según la percepción de los estudiantes de en el aula, según la percepción de los

02
estudiantes de la Institución Educativa Cronbach lo cual se basa en las respuestas

“Nuestra Señora de las Mercedes” - de los sujetos, para luego ser diseñado en
Huánuco - 2012. los cuadros estadísticos para su análisis
9. Establecer la relación existente entre respectivo.
las responsabilidades profesionales y las
relaciones interpersonales en el aula, RESULTADOS
según la percepción de los estudiantes de
la Institución Educativa “Nuestra Señora VARIABLE: DESEMPEÑO DOCENTE SEGÚN LA
de las Mercedes” - Huánuco - 2012. PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA
10. Establecer la relación existente entre
DE LAS MERCEDES” - HUÁNUCO - 2012
las responsabilidades profesionales y
el desarrollo personal en el aula, según
INTERPRETACIÓN DE LA TABLA Nº 15 Y GRÁFICO Nº 15
la percepción de los estudiantes de la
Institución Educativa “Nuestra Señora de
Más o menos de
Totalmente de
De acuerdo
desacuerdo
las Mercedes” - Huánuco - 2012.
Total en
acuerdo
acuerdo
4
1
11. Establecer la relación existente entre
las responsabilidades profesionales y el
mantenimiento del sistema en el aula, F % F % F % F %
según la percepción de los estudiantes de 102 40 94 37 45 18 13 5
la Institución Educativa“Nuestra señora
de las Mercedes” - Huánuco - 2012. Gráfico Nº 15
Desempeño docente, según la percepción de los estudiantes
12. Establecer la relación existente entre del Colegio Mlitar "Leoncio Prado"
las responsabilidades profesionales y el
cambio del sistema en el aula, según
la percepción de los estudiantes dela Más o menos de Total desacuerdo
Institución Educativa “Nuestra Señora de acuerdo 5%
Totalmente de
18%
las Mercedes” - Huánuco - 2012. acuerdo
40%
MATERIAL Y MÉTODOS De acuerdo

37%
Para el estudio, se utilizó el Tipo de Estudio

descriptivo, correlacional, explicativo y La lectura de la tabla n.o 15 y del gráfico
transaccional, con un diseño de investigación n.o 15 nos muestra en conclusión que los
correlacional y descriptivo. estudiantes están totalmente de acuerdo con
el desempeño del docente en un 40 % y de
La Población estuvo conformada por los acuerdo en un 37 %, debido a que dominan
estudiantes de 3.o, 4.o y 5.o de educación los contenidos de la disciplina que enseñan,
secundaria de la Institución Educativa conocen las particularidades culturales de sus
“Nuestra Señora de las Mercedes” - Huánuco estudiantes, las estrategias de evaluación son
- 2012. coherentes con los objetivos de aprendizaje,
La Muestra estuvo conformada por 255 la disciplina y el marco curricular; comunican
estudiantes, y fue seleccionada a través del en forma clara y precisa los objetivos de
sistema aleatorio simple sin repetición. aprendizaje; las estrategias de enseñanza
Los Instrumentos para la recolección de son desafiantes, coherentes y significativas
datos que se utilizaron fueron la técnica de la para los estudiantes, el contenido de la clase
encuesta en la aplicación de los cuestionarios es tratado con rigurosidad conceptual y es
a los estudiantes. comprensible, optimizan el tiempo disponible
La confiabilidad de los instrumentos la para la enseñanza, promueven el desarrollo
determinó la aplicación del coeficiente alfa de del pensamiento, monitorean y evalúan el
proceso de comprensión y apropiación de los

03
contenidos, asumen responsabilidades en la las reglas y existe un control del profesor y el

orientación de sus estudiantes y propician cambio que se genera en el sistema de aula,
relaciones de colaboración con los padres es aceptable porque hay innovación. El 19
y/o apoderados. Sin embargo, en total % de estudiantes perciben que no existe un
desacuerdo existe un 5 % y más o menos de clima social de clase favorable, porque existe
acuerdo un 18 %, con respecto al desempeño un número de 47 de 255 estudiantes, que no
de los docentes, debido a muchos factores tienen buenas relaciones interpersonales con
que van desde el desinterés personal del sus compañeros y docentes, lo que conlleva a
docente, hasta la no aplicación de nuevas un incumplimiento en las tareas, no les gusta
maneras de enseñanza-aprendizaje. Los acatar las normas establecidas en cada área,
docentes antiguos son los que aquellos a que se les llame la atención o hacer esfuerzo
quienes les cuesta innovar sus estrategias alguno para conseguir aprobar.
pedagógicas, pese a que casi todos los
años reciben capacitaciones pedagógicas REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
en aspectos de evaluación y estrategias de
enseñanza-aprendizaje. 1. CORNEJO, R. y REDONDO, J. (2001) El
clima escolar percibido por los alumnos de
VARIABLE CLIMA SOCIAL DE CLASE, SEGÚN enseñanza media. Una investigación en
LA PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA algunos liceos de la Región Metropolitana
INSTITUCION EDUCATIVA “NUESTRA SEÑORA Revista Última Década N° 15. Centro de
DE LAS MERCEDES” - HUÁNUCO - 2012 Investigación y Difusión Poblacional de
Achupallas, Viña del Mar. Chile.
INTERPRETACIÓN DE LA TABLA Nº 29 Y GRÁFICO Nº 29 2. DOMÍNGUEZ BARRERA, Constantino (2001).
Clima organizacional y la calidad en el
SI NO desempeño laboral. Tesis para obtener el
F % F % grado de magíster en educación. U.N.M.S.M.
207 81 48 19 3. FERNÁNDEZ ARATO, Manuel, (2002) Fuentes
de presión laboral y desempeño docente en
Gráfico Nº 29 profesores de educación primaria de Lima-
Clima social de clase, según la Metropolitana. Tesis para optar el grado de
percepción de los estudiantes del magíster en educación. UNMSM. Lima-Perú
Colegio Militar "Leoncio Prado" 4. FERNÁNDEZ DÍAZ, M. y ASENSIO MUÑOZ,
NO, 19%
I. (1989). Concepto del clima institucional.
Apuntes de Educación.
5. GONZÁLES GALÁN, Arturo (2004). Evaluación
del clima escolar como factor de calidad.
Madrid: La Muralla.
SI, 81%
6. MOOS RUDOLF, et. Al (1995) Escalas de clima
social de clase. Madrid. TEA Ediciones S.A.
7. RAMOS OSORIO, A. (2006). El desempeño
La lectura de la tabla n.o 29 y gráfico n.o
docente y el rendimiento académico en
29 nos muestra que sí existe un clima social formación especializada de estudiantes
de clase favorable con un 81 % según la de matemática y física de la facultad de
percepción de los estudiantes, porque las educación de las universidades de la sierra
relaciones interpersonales entre docentes central del Perú. Tesis para optar el título de
y estudiantes son buenas, existe una doctor. Escuela de post grado de la Facultad
implicancia entre ellos, afiliación y apoyo de Educación. U.N.S.M., Lima, Perú.
del profesor hacia sus estudiantes. En lo 8. RODRÍGUEZ, R. (2000). Una nueva estrategia
que respecta al desarrollo personal de los para evaluar la calidad del desempeño
estudiantes, existe la orientación en las docente en las IES. Resultados de su
aplicación en la Facultad de Medicina de la
tareas y competitividad sana entre ellos. Por
UNAM. Revista de Educación Superior. No.
último, en el mantenimiento del sistema hay
115, julio-septiembre. México, ANUIES.
orden y organización, porque hay claridad de

04
Jorge Ernesto Romero Vela EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS
EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE LA PRO-

VINCIA DE HUÁNUCO
ACCESS INFORMATION WING IN PUBLIC INSTITUTIONS IN THE PROVINCE OF

HUÁNUCO
Jorge Romero Vela, Carlos Bustamante, Johnie Calderón Cahue
RESUMEN
El Libre Acceso a la Información incluye el acceso por parte de cualquier persona a la

documentación integrada por los expedientes públicos, actas de reuniones, correspondencias,
dictámenes técnicos, estudios científicos o a cualquier documentación financiada por los
presupuestos públicos. Este trabajo de investigación buscó responder principalmente a la
siguiente interrogante: ¿Por qué el temor de las autoridades públicas de Huánuco a brindar
información de su gestión en forma transparente?, y la hipotética respuesta fue: Que el
derecho al acceso a la información por parte de la administración pública en Huánuco es
muy limitado, debido a la arbitrariedad, temor y desconocimiento de las normas legales de
las autoridades correspondientes. Para lograr comprobar esta suposición, la investigación
se llevó a cabo en base al siguiente objetivo: Evaluar por qué el temor de las autoridades
públicas de Huánuco a brindar información de su gestión en forma transparente. El marco
metodológico que se utilizó fue de tipo puro de ejecución transversal y de diseño descriptivo-
transversal. La población, el Colegio de Abogados de Huánuco, que tiene un padrón de
inscritos que supera los 3000 profesionales del Derecho. De ese total, los profesionales
activos son aproximadamente 1000 abogados. La muestra está constituida por el 5 % del
total de abogados activos, en este caso la muestra es de 50 abogados. Las principales
conclusiones a que se llegó con esta investigación, fueron las siguientes: En el presente
trabajo de investigación se ha encontrado que la mayoría de autoridades y funcionarios
de las diferentes entidades del estado en nuestra región, desconocen el marco legal sobre
el derecho al acceso de la información pública y que la amplia mayoría de la población en
general desconoce sobre ese derecho que tiene, incluso alcanzando a las tres cuartas partes
de los ciudadanos. Que el Ministerio Publico y el Poder Judicial de Huánuco, no se interesan en
administrar justicia sobre demandas referentes al acceso a la información en la administración
pública. Que un mayoritario 60 % de los funcionarios de la administración pública tienen
temor a brindar información transparente debido a un alto grado de corrupción, deficiencia
en la gestión y arbitrariedad, un 14 % es por deficiencia y falta de idoneidad y otro 14 %
por desconocimiento de la ley de transparencia de la información; y que en promedio entre
70 y 80 % de las instituciones de la región, dificultan el acceso a la información. Por lo que
claramente no existe una transparencia en la administración de ninguna de las instituciones
tutelares de Huánuco.
Palabras Claves: Transparencia, corrupción, funcionarios, gestión deficiente, arbitrariedad,

derecho fundamental.
ABSTRACT
Free Access to Information includes access by any person; documentation consists of public
records, minutes of meetings, correspondence, technical reports, scientific studies or any
documentation financed by public budgets. This research sought to answer mainly to the
following question: Why the fear of public authorities to provide information Huánuco its
management in a transparent manner?, And the hypothetical answer: That the right to

05
access information from the public in Huánuco is very limited, due to arbitrariness, fear
and ignorance of the laws of the relevant authorities. To achieve verify this assumption,
the research was carried out based on the following objective: To assess why the fear
of public authorities to provide information Huanuco its management in a transparent.
The methodological framework used was pure execution-type transverse cross-sectional
descriptive design. Population, El Colegio de Abogados de Huanuco, has a pattern of
registrations of over 3000 practitioners. Of that total, active professionals are approximately
1000 lawyers. The sample consisted of 5% of total assets lawyers in this case the sample is
50 firms. The main conclusions reached with this research were as follows: In the present
research has found that most authorities and officials of various State agencies in our
region know the legal framework on the right to access public information and that the
vast majority of the population is generally unaware on the right of even reaching three-
quarters of citizens. That the Public Ministry and the Judiciary of Huanuco, not interested
in administering justice on claims relating to access to information in public administration.
That a majority 60% of government officials are afraid to provide transparent information
due to a high degree of corruption, poor management and arbitrariness is 14% deficiency
and lack of fitness and 14% due to ignorance of the law of transparency of information
and, on average between 70 and 80% of the institutions of the region, hampering access
to information. So clearly there is no transparency in the administration of any custodial
institutions of Huanuco.
Key Words: Transparency, corruption, officials, poor management, arbitrariness,

fundamental right.
INTRODUCCIÓN participación y el control ciudadano no es

suficiente. Es necesario que el ciudadano
Antecedentes de trabajos similares pueda acceder a la información que le permita
elegir el instrumento más adecuado para la
1. Hábeas Data y el Derecho Fundamental problemática que lo afecta o preocupa.
a la intimidad de la persona. Autor: • Hipótesis
Chanamé Orbe, Raúl. El acceso a la información en la administración
2. Transparencia y acceso a la información pública en la provincia de Huánuco es muy
pública en México: estudio comparado limitado, debido a la arbitrariedad, temor,
sobre su diseño e implementación. Autor: corrupción y desconocimiento de las normas
Baños Martínez, Marco Antonio legales de las autoridades correspondientes,
3. Derecho de acceso a la información y como de la población específicamente.
organización ciudadana en México. Autor: • Objetivo
VILLANUEVA, Ernesto Precisar los alcances, aplicación y acceso a
la información en la Administración Pública
• Razones por las que se realizó el en la provincia de Huánuco, explicando su
trabajo y en qué consistió el problema naturaleza, tramitación y legalidad.
La eficiencia de la participación ciudadana está • Contribuciones del autor y las que
condicionada directamente a la información correspondan a otras publicaciones
con que se cuente. La desinformación y la Este esfuerzo servirá como un pequeño
información inexacta o inoportuna afectan aporte a las ciencias sociales y servirá de
sustancialmente la calidad de la participación base para que otros investigadores lo tomen
pública. como referencia y desarrollen en forma
La sola existencia de herramientas para la amplia sobre el acceso a la información

06
gubernamental. RESULTADOS
• Resultados Generales
Esta investigación tiene un propósito y un MOTIVOS POR LOS QUE LAS AUTORIDADES
mensaje que es estudiar y evaluar sobre la PÚBLICAS DE HUÁNUCO SE ABSTIENEN DE BRINDAR
transparencia, la rendición de cuentas y el INFORMACIÓN DE SU GESTIÓN Y DE SUS ACTOS
derecho de acceso a la información, que son, ORDEN DETALLE CANTIDAD %
entre otros, criterios básicos para prevenir y DEFICIENCIA EN LA
a 10 5
combatir la corrupción. GESTIÓN
Así se reconoce en la Convención de las b CORRUPCIÓN 5 2.5
Naciones Unidas contra la Corrupción 2003, c DESCONOCIMIENTO 3 1.5
al establecer que las políticas de lucha contra d ARBITRARIEDAD 2 1
la corrupción deben basarse en criterios e
DEFICIENCIA Y
55 27.5
CORRUPCIÓN
como: la legalidad, la debida gestión de los
ARBITRARIEDAD Y
bienes públicos y privados, la obligación de f
CORRUPCIÓN
32 16
rendición de cuentas, la participación de la DESCONOCIMIENTO

g 73 36.5
ciudadanía, la transparencia, el derecho de Y ARBITRARIEDAD
acceso a la información de los ciudadanos, la h

CORRUPCIÓN,
DEFICIENCIA Y 20 10
coordinación de las políticas y actuaciones y ARBITRARIEDAD
la cooperación internacional. TOTAL MUESTREO 200 100
• Dificultades que se presentaron
y sugerencias para continuar con la
investigación. ANÁLISIS DE RESULTADOS
La bibliografía existente a nivel nacional sobre
el tema solo se limita al análisis doctrinario A la pregunta: ¿Por qué el temor de las
específico u en otras cosas a reproducir con autoridades públicas de Huánuco a brindar
uno u otro añadido los preceptos contenidos información de su gestión en forma
en la ley, circunstancia que nos obliga a transparente?
efectuar estudios doctrinarios y legislativos De acuerdo a la opinión de los encuestados,
en el derecho comparado. el estudio arrojó el resultado siguiente y
Además, el trabajo de campo estuvo preocupante:
plagado de serias dificultades, en cuanto a Que un mayoritario 80 % de los funcionarios
que los consultados no sabían desarrollar de la administración pública tienen temor a
el cuestionario correspondiente, por lo que brindar información transparente debido a
se debía adecuar el formato y ayudarles un alto grado de corrupción, deficiencia en la
a rellenar, claro, sin intervenir en sus gestión y arbitrariedad.
respuestas.
INSTITUCIONES PÚBLICAS QUE FACILITAN Y
DIFICULTAN EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN LA
REGIÓN
FACILITAN DIFICULTAN
TOTAL
ENTIDAD % %
MUESTREO
(Cantidad) (Cantidad)
GOBIERNO REGIONAL
HUÁNUCO 60 30 140 70 200
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL 36 18 164 82 200
MUNICIPALIDAD DE
AMARILIS 40 20 160 80 200
ES-SALUD 48 24 152 76 200

HOSPITAL HERMILIO
VALDIZÁN 56 28 152 76 200
UNHEVAL 44 22 144 72 200

REGIÓN DE SALUD 28 14 156 78 200

07
REGION DE
40 20 172 86 200
La transparencia y el derecho de acceso a
EDUCACIÓN
MUNICIPALIDAD DE
la información son dos instrumentos básicos
PILCOMARCA
40 20 160 80 200
para prevenir la corrupción, al permitir
FONCODES 68 34 132 66 200 a las partes interesadas y a cualquier
SEDA HUÁNUCO 32 16 168 84 200 persona de forma individual, poder obtener
PODER JUDICIAL 40 20 160 80 200 la información necesaria para generarse
MINISTERIO PUBLICO 40 20 160 80 200 una opinión sustentada con la que tomar
decisiones. Esta situación hace que, no sólo
ANÁLISIS DE RESULTADOS desaparezca la opacidad u oscuridad de las
áreas de información sobre la gestión pública
A la pregunta puntual: ¿Qué instituciones o privada, sino que también desaparezca
públicas facilitan o dificultan el acceso a la cualquier clima de seguridad o impunidad de
información pública? los responsables, ante decisiones injustas y
comportamientos irregulares o delictivos. La
El estudio indica, según opinión de la tensión generada por la obligación, legal o
muestra consultada, que en promedio entre voluntaria, de rendir cuentas sobre resultados
70 y 85 % de las instituciones de la región y comportamientos a las partes interesadas
dificultan el acceso a la información. Por lo minimiza el riesgo en la discrecionalidad de
que claramente no existe una transparencia las decisiones ante situaciones de riesgo de
en la administración de ninguna de las corrupción. Esto provoca que los aspectos
instituciones tutelares de Huánuco. económicos, sociales y ambientales sean
gestionados con criterios de responsabilidad
para evitar generar impactos negativos que
DISCUSIÓN puedan ser considerados como prácticas
corruptas por sus partes interesadas.
LA CONTRASTACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL ALLEN, K.B.: “Acceso a información de las
TRABAJO DE CAMPO CON LOS REFERENTES administraciones públicas” en Fundesco, nº
BIBLIOGRÁFICOS DE LAS BASES TEÓRICAS. 134, noviembre 1992. Página 11
“La transparencia, la rendición de cuentas La falta de transparencia pone en riesgo

y el derecho de acceso a la información son, a la institución pública, pues limita las
entre otros, criterios básicos para prevenir y posibilidades de prevención de la corrupción
combatir la corrupción. Así se reconoce en o identificación de la misma. Pero demás
la Convención de las Naciones Unidas contra también anestesia a la institución pública,
la Corrupción 2003, al establecer que las y a sus gestores, ante riesgos reales
políticas de lucha contra la corrupción deben (económicos, penales, administrativos, de
basarse en criterios como: la legalidad, reputación) en caso de que se destape su
la debida gestión de los bienes públicos involucración en algún caso de corrupción,
y privados, la obligación de rendición de pudiendo llevar incluso a la investigación
cuentas, la participación de la ciudadanía, y suspensión jurídica de los gestores y los
la transparencia, el derecho de acceso a la órganos de gobierno de la propia institución
información de los ciudadanos, la coordinación pública. Esto debería hacer meditar a los
de las políticas y actuaciones y la cooperación gestores de las instituciones públicas sobre
internacional. MARTÍNEZ USERO, José la necesidad de implantar sistemas de
Ángel: “La gestión del conocimiento en la gestión transparencia y verificación que
Administración Electrónica”. Madrid, 2007. permitan asegurar que, en las actividades
Páginas 31-39. de su institución o corporación, no se están
dando conductas tipificadas como corruptas.
También sería necesario, para asegurar el
riesgo institucional, establecer sistemas de

08
información y de rendición de cuentas que Contrastación

permitan identificar síntomas de riesgos de
corrupción con el fin de actuar correctiva y Luego de haber llevado a cabo el estudio de
preventivamente para evitar consecuencias investigación “EL ACCESO A LA INFORMACIÓN
negativas, y en algunos casos irreparables, EN LAS INSTITUCIONES PÚBLICAS DE LA
para la institución pública y la sociedad. PROVINCIA DE HUÁNUCO.”, y habiéndonos
CAMACHO AZURDUY, Carlos A.: “Cultura planteado la hipótesis general mencionada,
de Transparencia. El derecho humano a la esta queda demostrada plenamente.
información el desarrollo de la ciudadanía
comunicativa en Bolivia (1997-2007)” La
Paz, Bolivia. 2007. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Como se apuntaba la corrupción nace en 1. ALLEN, K.B.: “Acceso a información de las

entornos donde una de sus características administraciones públicas” en Fundesco,
es la opacidad o como mínimo la falta de nº 134, noviembre 1992. Página 11
transparencia con la norma. Por tanto,
se debe de considerar una situación de 2. CAMACHO AZURDUY, Carlos A.: “Cultura
riesgo evidente, desde el punto de vista de Transparencia. El derecho humano a la
de corrupción, la ausencia de información información el desarrollo de la ciudadanía
relevante sobre sistemas de gestión y datos comunicativa en Bolivia (1997-2007)” La
de las relaciones de las administraciones Paz, Bolivia. 2007.
públicas en sus operaciones con agentes
privados. Por otra parte, tal ausencia no 3. MARTÍNEZ USERO, José Ángel: “La gestión
permitiría a las distintas partes interesadas, del conocimiento en la Administración
en materia de prevención de la corrupción, Electrónica”. Madrid, 2007. Páginas 31-
ejercer su derecho de acceso a la información 39.
para poder generar una opinión fundada
sobre el comportamiento de la institución 4. SANCHEZ DE DIEGO FERNÁNDEZ DE LA
en el ejercicio de sus funciones”. (SÁNCHEZ RIVA, Manuel - Un derecho fundamental
DE DIEGO FERNÁNDEZ DE LA RIVA, Manuel a acceder a la información pública
(Coordinador) y otros: El derecho de acceso Dr. Manuel Sánchez de Universidad
a la información pública. Imprime CERSA Complutense de Madrid manuels@ccinf.
Madrid, 2008) ucm.es.
CONTRASTACIÓN DE LA HIPOTESIS E-MAIL

GENERAL jerv1958@hotmail.com
jromerov@gmail.com
Hipótesis General
El acceso a la información en la administración
pública en la provincia de Huánuco es muy
limitado, debido a la arbitrariedad, temor,
corrupción y desconocimiento de las normas
legales de las autoridades correspondientes,
como de la población específicamente.

09
Florencio Espinoza Huere LA AUDITORIA INTERNA EN LA BANCA, BASADA EN LA EVALUACIÓN DE RIESGOS
LA AUDITORIA INTERNA EN LA BANCA, BASADA EN LA EVALUACIÓN DE

RIESGOS
INTERNAL AUDIT IN BANKING, BASED RISK ASSESSMENT

Florencio Espinoza Huere
RESUMEN
Mercado (2010): “El riesgo del negocio del cliente es el riesgo de que el cliente no puede
cumplir con sus objetivos” (1)
El presente trabajo de investigación corroboró la eficiencia y eficacia de la auditoría interna

basada en la evaluación de riesgos, como disciplina científica prevé, evalúa, controla y
reduce los riesgos que se presentan en la banca, utilizando metodologías, políticas y normas
técnicas con enfoque de riesgos, para garantizar mejoras de la calidad en el proceso de
auditoría interna; para tal efecto, se utilizó el diseño de investigación No Experimental.
Los resultados obtenidos en el tratamiento del riesgo, fueron:

• Identificación
• Análisis
• Evaluación
• Supervisión y monitoreo
• Comunicación
Identificación, los riesgos fueron identificados en los puntos vulnerables y se verificaron qué
controles existen en ese momento para contrarrestar sus efectos.
• Análisis, el análisis se realizó en cuanto a las consecuencias y probabilidades de
ocurrencia, o sea probabilidad e impacto.
• Evaluación, en cuanto a niveles de riesgo, la auditoría evalúa en tres niveles: aceptable,
moderado e inaceptable.
• Supervisión y monitoreo, las condiciones cambiantes tanto internas como externas son
monitoreadas y supervisadas.
• Comunicación, en cuanto al proceso de administración de los riesgos, tuvo una adecuada
comunicación.
Palabra Clave: Auditoría interna, riesgo, evaluación, empresa bancaria.
ABSTRACT
Market (2010): “The client’s business risk is the risk that the customer can not meet its
objectives” (1)
The present research confirms the efficiency and effectiveness of the internal audit based
on risk assessment, as a scientific discipline provides, evaluates, monitors and reduces the
risks that arise in banking, using methodologies, policies and technical standards approach
risks, to ensure quality improvements in the internal audit process, and for this purpose we
used the non-experimental research design.

10
The results in the risk of treatment were:

• Identification
• Analysis
• Evaluation
• Supervision and monitoring
• Communication
Identification, risks were identified vulnerabilities and checked and then controls exist to
counter its effects.
• Analysis, the analysis was conducted in terms of consequences and likelihood of
occurrence, or likelihood and impact.
• Assessment, risk levels, audit, evaluated three levels acceptable and unacceptable
moderate.
• Supervision and monitoring changing conditions both internal and external are monitored
and supervised.
• Communication, case management process passes risk, had adequate communication.
Keys Word: Internal audit, risk assessment, enterprise banking.
INTRODUCCIÓN riesgos, determina la existencia de riesgos

en los bancos y puede ser controlado;
El presente trabajo de investigación titulado: este hecho se comprueba en la hipótesis:
La auditoría interna en la banca, basada en aplicando la auditoría interna, basada en
la evaluación de riesgos, es producto de la evaluación de riesgos, se determina la
la motivación para analizar los riesgos que existencia de riesgos en los bancos y luego
se presentan en las empresas bancarias ser controlados. A este respecto Bunge
(Muestra Interbank). (1981) dice: “Hipótesis convalidadas son bien
fundadas y empíricamente confirmadas…y
Se analizaron los riesgos combinando las es la señal de la ciencia moderna” (2)
estimaciones de impacto y su probabilidad de
ocurrencia, para responder a la pregunta del
problema formulado ¿En qué medida están MATERIALES Y MÉTODOS
involucrados los riesgos en las transacciones
financieras que realizan los bancos del país?
Los resultados de la investigación demuestran Arias (2010) “Aspectos materiales
que los riesgos se presentan en los bancos manómetro, contadores, etc., aunque en
de una manera interna y externa, los riesgos ocasiones sólo es necesario un lápiz y una
externos por efecto de la globalización hoja de papel” (3) para realizar el presente
son difíciles de controlar, pero se puede trabajo de investigación se identificaron a la
administrar para que su impacto no sea auditoría interna en la banca, basada en la
total; los riesgos internos son controlables, evaluación de riesgos y la empresa bancaria;
cuando el banco tiene un sistema de control para identificar y evaluar los riesgos se utilizó
severo, con políticas y procedimientos de un modelo estándar de clasificación de riesgo
control adecuados, según opinión (encuesta) y luego preparar una matriz de riesgos,
de 30 personas vinculadas al negocio de los métodos utilizados fueron indicativo,
bancos (auditores, efectivos y clientes), el deductivo y el método científico.
control interno severo reduce los riesgos que El trabajo estuvo basado en una tipología
se presentan con los bancos. El trabajo de descriptivo-explicativa, observando la
investigación concluye que la autoría interna probabilidad y el impacto de los riesgos,
en la banca, basada en la evaluación de siendo la variable independiente auditoría
11 Investigación Valdizana 6 (2) 2012

interna y la variable dependiente evaluación manifiesta Whittington (2001) “Evaluación

de riesgos, la causa ha sido la aplicación del riesgo de control comprende la evaluación
del control interno severo y el efecto ha de la efectividad del control interno de
sido la reducción de riesgo en las empresas un cliente para evitar o detectar errores
bancarias. materiales” (4)
DISCUSIÓN
RESULTADOS
La actitud científica consiste, ante todo, en
una curiosidad investigadora y permanente;
CUADRO N.O 01, las políticas y procedimientos dentro del área de investigación, el científico
de control interno aplicadas adecuadamente es un filósofo de investigación, el científico
reducen los riesgos que se presentan en los es un filósofo, que siempre se pregunta ¿Por
bancos. qué? El presente trabajo de investigación
se formula la siguiente pregunta: ¿En qué
CUADRO N.O 01 medida están involucrados los riesgos en
las transacciones financieras que realizan
ACTITUD FRECUENCIA % los bancos en el país? A este respecto,
Sí 30 100 los resultados han demostrado que si los
No - -
riesgos se encuentran en las transacciones
TOTAL 30 100 %
financieras que realizan los bancos, pueden
ser reducidos y controlados, siempre en
cuando la auditoría tenga la evidencia
GRÁFICO N.O 01 suficiente de los riesgos. A este respecto,
corrobora Mautz (1971) “El auditor requiere
evidencia para poder juzgar racionalmente
las proposiciones que le presentan los
estados financieros” (5)
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
1. Mercado Mancinelli, Hernán. Auditoría

de Estados Financieros basado en la
evaluación de riesgos. Buenos Aires –
Argentina. 2010 – Pag. 12.
2. Bunge, Mario. La Investigación Científica
Edit. Ariel. Barcelona. España 1981 Pag.
Los treinta (30) personas encuestadas 48.
respondieron la alternativa sí, de manera 3. Arias Galicia, Fernando. Metodología de
que las políticas, procedimientos y el control la Investigación. Ed. Trillas 2010. Pág.
interno son indicadores importantes para 202.
los propósitos de control de riesgos en las 4. Whittington, Ray. Auditoría un Enfoque
empresas bancarias. Integral Mc Graw Hill. Colombia 2001.
Pág. 188.
También el 100 % de los encuestados, según 5. Mautz y Sharat. La filosofía de la auditoría.
el cuadro N° n.o 01 y gráfico N° n.o 01, American Acconting Association.
identifican correctamente que las políticas Monografía N° 6 Pag. 83
y procedimientos de control interno son
herramientas de gestión empresarial que espinozahuere2007@hotmail.com.
sirven para la reducción del riesgo, según

12
Jesús Calle Ilizarbe AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS ....... UNHEVAL - HUANUCO - 2012
“AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS Y PROCRASTINACIÓN EN EL PERSONAL DO-

CENTE Y ADMINISTRATIVO DE LA UNHEVAL - HUANUCO - 2012”
“COPING WITH STRESS AND PROCRASTINATION ON TEACHERS AND ADMINIS-

TRATIVE HUANUCO – UNHEVAL - 2012”
Jesús Calle Ilizarbe, Reynaldo Ostos Miraval, Abner Fonseca Livias, Maura Ríos Rojas
RESUMEN
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la existencia de la procrastinación

que significa el aplazamiento del cumplimiento de la tarea solo por el gusto de dejarla para
el final, en el personal docente y administrativo de la UNHEVAL y asimismo establecer la
relación que presenta esta variable en función de los estilos de afrontamiento del estrés:
enfocado en el problema, enfocado en la emoción y en función a otros estilos como son la
negación, conductas inadecuadas y distracción . Para tal efecto, se evaluó a 98 docentes y
73 trabajadores administrativos, varones y mujeres, a través de la Escala de procrastinación
general elaborada por Busko, y adaptada por Alvarez, y del Cuestionario de Modos de
Afrontamiento del estrés (COPE), elaborado por Carver y colaboradores. La investigación es
de tipo descriptivo-comparativo y presentó los siguientes resultados: El personal de género
femenino obtuvo en procrastinación una media de 27,17 y el personal masculino una media
ligeramente superior (28,98) cifras que corresponde al rango medio de procrastinación.
Se encontraron diferencias significativas en procrastinación respecto al género y la edad,
encontrando en el personal procrastinación más elevada en las edades comprendidas
entre 41 y 50 años. También se encontraron diferencias estadísticamente significativas de
procrastinación según estilos de afrontamiento del estrés, enfocado en el problema y según
otros estilos de afrontamiento, que puede explicarse en términos de que los integrantes
de la muestra tienden a procrastinar cuando tratan de enfrentar el problema que genera
estrés y cuando utilizan otros estilos de afrontamiento como son la negación, conductas
inadecuadas y distracción.
Palabra Clave: Procrastinación, modos de afrontamiento de estrés
ABSTRACT
The present study aimed to determine the existence of procrastination that means
postponing the fulfillment of the task just for the fun of it in the end in the faculty and
staff of the UNHEVAL and also establish the relationship presented is variable depending of
stress coping styles: problem-focused, emotion-focused and according to other styles such
as denial, distraction and inappropriate behavior, was evaluated for the effect to 98 teachers
and 73 administrative workers, men and women through the General procrastination Scale
developed by Busko, and adapted by Alvarez and Coping Modes Questionnaire stress (COPE),
developed by Carver et al. The research is descriptive, comparative and showed the following
results: The female staff obtained an average of 27.17 procrastination and male staff just
over half (28.98) corresponding to figures midrange procrastination. Significant differences
in procrastination regarding gender and age, finding staff procrastination highest at ages
between 41 and 50 years. Also found statistically significant differences in procrastination
as stress coping styles focused on the problem and as other coping styles, which can be
explained in terms of the members of the sample tend to procrastinate when they try to
tackle the problem that creates stress and when using other styles of coping such as denial,
distraction and inappropriate behavior
Keyword: Procrastination, stress coping modes

13
INTRODUCCIÓN el propósito de la calidad y posteriormente

la acreditación. Posiblemente los docentes
Espinoza (2005) plantea que la universidad y administrativos afronten con estilos
tiene dos objetivos ejes fundamentales en diferentes el reto del cambio y mantenerse
los cuales es necesario focalizar esfuerzos actualizados en esta sociedad de cambios
corporativos; por un lado, la investigación sociales y tecnológicos vertiginosos.
científica productora de ciencia, tecnología
e innovación y por otro lado la calidad En lo que concierne a la conducta, se requiere
académica en la formación de profesionales. como ya se señaló cultivar los valores éticos
y morales, dentro de ellos la responsabilidad.
En función de estos dos objetivos subyacen Los docentes y el personal administrativo
otros que son: proyección social, transmisión requieren mantener la información y el
de la cultura nacional y universal, afirmación cumplimiento de sus responsabilidades con
de valores, vinculación con la sociedad etc. Al pertinencia y oportunidad, anticipándose.
respecto, el Dr. Cuadros (2006) señala “que
la competitividad es una de las exigencias Desde la perspectiva de la psicología y las
fundamentales del mundo globalizado neurociencias, lo acotado se fundamenta en
de hoy y plantea que el desafío actual es lo siguiente: Por la memoria que poseemos
el de la calidad académica: Ser atractiva “nunca dejamos de aprender y memorizar
para los postulantes, ofrecer un desarrollo algo nuevo todos los días de nuestra vida
educativo de buen nivel a los estudiantes, como tampoco dejamos de recordar cualquier
mantener permanentemente actualizados cosa de nuestro pasado. Esto significa que,
los conocimientos, analizar y responder como personas nuestra actividad es un
a las expectativas y requerimientos del continuo de memorizar y recordar. Pero todo
mercado laboral y de la sociedad facilitando esto implica también que siempre estamos
la incorporación de los egresados. Aportar anticipando, lo que sucederá o vamos a
a las instituciones, organismos del estado hacer en el momento siguiente, el día, el
profesionales con el saber-saber, saber- mes o el años siguiente. Esta capacidad de
hacer y los valores éticos y morales que anticipación es inherente a nuestra propia
fundamentan el ejercicio confiable y vida”. (Ortíz, 2008, pag. 116), Todos los
responsable de la profesión”, (pag.3). seres humanos podemos imaginar, pensar
y actuar acerca del futuro porque tenemos
Continuando su enfoque, agrega que la conciencia y tenemos conciencia porque nos
gobernabilidad y estabilidad institucionales hemos formado dentro de una sociedad de
como cimientos de la institución se tiene la cual hemos incorporado la información
que considerar la voluntad de cambio y la social que la organiza.
sensibilidad de sus protagonistas. Si bien es
cierto que solo se considera a las autoridades, La procrastinación sería un defecto del
docentes y alumnos, consideramos que carácter, y es la conducta de dejar para
también se requiere la participación del después las actividades por el gusto de
estamento administrativo para lograr los dejarlo dejarlas para el final. Al parecer esta
fines de la universidad, teniendo en cuenta conducta es más frecuente de lo que parece,
que se requiere asumir compromisos en pues a diario se ve en los diversos grupos
la educación, en lo organizacional, en la etáreos que posponen para último momento
conducta, ética, valores y responsabilidad. las responsabilidades, posiblemente por
Es precisamente sobre esta reflexión que se cuestiones afectivas y conativas. Esta
quiere formular la premisa que todo cambio conducta junto al afrontamiento al estrés es
genera estrés, especialmente cuando el ser un problema recurrente en las sociedades
docente o trabajador administrativo significa modernas (Ferrari, 2005), esto se ve en
involucrarse en todos los desafíos de lograr un estudio reciente en donde el 20 %

14
de los adolescentes y jóvenes admiten Es por eso la necesidad de analizar todos los
posponer las cosas cuando se enfrentan con aspectos que los docentes y trabajadores
tareas de rutina, como el trabajo, cursos administrativos de la Universidad Nacional
extracurriculares, y además expresan un de Hermilio Valdizán van a afrontar en las
nivel alto. diversas dimensiones de su funcionamiento.
Dentro de este conjunto de variables se han
Por otro lado, las consecuencias de la seleccionado los estilos de afrontamiento y
procrastinación no quedan solo en el plano la procrastinación como dos conductas que
de postergar las tareas para después; ocurre realizan frente a los estímulos externos en su
que al desarrollar las tareas e inclusive al cotidianeidad. Por lo expuesto, formulamos
pensar en que se debe cumplir la tarea, la las siguientes interrogantes:
persona experimenta estrés por la recarga
que significa por un lado cumplir la tarea y • ¿Cuál es el nivel de procrastinación en el
por otro lado que el tiempo apremia para personal docente y administrativo de la
su cumplimiento en desmedro de otras UNHEVAL?
actividades pendientes. La palabra estrés y • ¿Existen diferencias significativas en
las experiencias que representa no pueden procrastinación en el personal docente y
verse ni como buenas o malas en sí mismas. administrativo de la UNHEVAL en función
Pero al juzgarla hay que tener en cuenta el al género, cargo y edad?
contexto en el que ocurre. En este trabajo es • ¿Existen diferencias significativas entre
necesario analizarlo en las condiciones bajo procrastinación y los diversos modos de
las cuales los individuos enfrentan exigencias afrontamiento del estrés en el personal
que pueden sobrecargar sus capacidades de docente y administrativo de la UNHEVAL?
afrontamiento.
MATERIALES Y MÉTODOS
El estrés, según Belloch, Sandín y Ramos
(2008) se da cuando el organismo reacciona El objetivo del Cuestionario de Modos de
de forma extraordinaria realizando un Afrontamiento al Estrés (COPE) es conocer
esfuerzo para contrarrestar un desequilibrio cómo las personas reaccionan o responden
originado por una agente externo o interno. cuando enfrentan a situaciones difíciles o
La respuesta al estrés es extraordinaria, estresantes.
implica esfuerzo y produce una sensación
subjetiva de tensión, lo que a su vez implica Con este propósito, Carver y colaboradores
un cambio en los estados emocionales. en 1989 han construido un cuestionario de
52 ítems, que comprenden 13 modos de
El afrontamiento o coping se ha entendido responder al estrés (Afrontamiento activo,
como una reducción o supresión del estado planificación, supresión de otras actividades,
de estrés, es decir, como un resultado. Sin postergación del afrontamiento, búsqueda
embargo en un sentido lato el afrontamiento de apoyo social instrumental, búsqueda de
son los esfuerzos tanto cognitivos como apoyo social emocional, reinterpretación
conductuales que hace el individuo para positivo y desarrollo personal, aceptación,
enfrentar el estrés. En otras palabras los religión, focalización, negación, renuncia al
esfuerzos que hacen los individuos para afrontamiento y evasión mental); los ítems
manejar las demandas externas e internas. alternativos de cada modo vienen a indicar
En esta perspectiva, las demandas externas qué cosas hace o siente con más frecuencia el
se dan en los hechos de que vivimos en una sujeto, cuando se encuentra en tal situación.
época de cambios sociales y la necesidad de Este instrumento trata de determinar cuáles
involucrarse en los cambios institucionales, son las alternativas que más usa.
todo es ciertamente rápido y pasa a través
de los sentidos de una manera imperceptible. La escala de procrastinación general fue

15
desarrollada por Busko (1998) adaptada hombres. Sin embargo, ambas se ubican
a nuestro medio por Álvarez (2010) para en un nivel medio de procrastinación, lo
estudiar las causas y consecuencias del que implicaría que los dos grupos tienden a
perfeccionismo y de la procrastinación. aplazar la realización de tareas, aunque no
Busko reportó que evaluó la confiabilidad se precisa las razones. En la descripción de la
mediante el coeficiente Alfa de Cronbach de desviación estándar hay una homogeneidad
0.82. Por su parte, Álvarez encontró un Alfa de distribución, es decir, la dispersión es
de Cronbach de O.87. similar en ambas poblaciones, en la distancia
con respecto a la media, siendo 8,522 en las
RESULTADOS mujeres y 8.610 en los varones.
Tabla Nº 1 Tabla N.O 3

Tabla de Contingencia de frecuencia según edad, cargo y sexo.
Tabla de contingencia edad * cargo * sexo Descripción estadística de Procrastinación según Edad.
Recuento
Procrastinación
Cargo
Rango de Edad N Media Desviación típica
Sexo Administrativo Doc. Total
F Edad 20 - 30 7 5 12 20 – 30 25 27,80 7,708
31 - 40 8 14 22 31 – 40 44 26,30 8,757
41 - 50 9 5 14 41 – 50 48 30,21 8,839
51 - 60 10 5 15 51 – 60 45 28,42 8,737
Total 34 29 63 61-70 9 29,00 7,483
M Edad 20 - 30 5 8 13 Total 171 28,32 8,597
31 - 40 10 12 22
41 - 50 12 22 34
51 - 60 11 19 30 Se observa en la tabla la descripción
61-70 1 8 9
estadística con respecto a frecuencia de
Total 39 69 108
TOTAL 73 98 171 sujetos, medias y desviación estándar. Con
respecto a frecuencias, se observa que hay
Se observa que fueron un total de 171 más sujetos en el rango de 41 a 50 años (48
evaluados, siendo 73 personal administrativo evaluados), la menor cantidad de sujetos
y 98 docentes; También se observa que hay están en el rango de edad de 61 a 70 años
más varones (108) que mujeres (63). La (9 evaluados). Con respecto a la media
clasificación según las edades evidencia observamos la tendencia de procrastinación
una mayor frecuencia, es decir, mayor en el rango de edad de 41 a 50 años (30,21),
población, en las edades de 31 a 40 años seguido del rango de edad de 61 a 70 años
(22) en las mujeres y de 41 a 50 años (34) (29), la menor tendencia de procrastinación
en los hombres. Siendo las edades de 20 a se presentan en el rango de edad de 31 a
30 años y de 61 a 70 años las que tienen 40 años. Esto podría explicarse en el sentido
menos frecuencia. de que entre 41 y 50 años probablemente se
buscan los logros y las personas se dedican
Tabla N.O 2 a distintas actividades. Con respecto a la
Descripción estadística de procrastinación según sexo. desviación estándar, la mayor dispersión y
distribución de datos se presenta en el rango
Estadísticos de grupo
Sexo N Media Desviación típ. de edad de 41 a 50 años (8,839), seguido
Procrastinación F 63 27,17 8,522 del rango de edad de 31 a 40 años (8,757) y
Total
M 108
171
28,98 8,610 de 51 a 60 años (8, 737).
Con un 95 % de nivel de confianza y un
Se observa que fueron evaluados 171 5 % de margen de error (α = 0.05). Se
sujetos, de los cuales fueron 63 (36.84 %) evidencia una F de Fisher hallada de 3,234;
de sexo femenino y 108 (63.16 %) de sexo con 4 grados de libertad en el numerador
masculino. La media es similar en ambos (inter –grupos) y 166 grados de libertad en
casos, pues hay una leve diferencia siendo el denominador (intragrupos) y un p – valor
27.17 para las mujeres y 28.98 para los de 0.028.

16
Tabla N.O 4 desviación estándar; con respecto a

frecuencias hay más sujetos en la categoría
Descripción estadística de procrastinación según el estilo normal bajo (61 evaluados), mientras que
de afrontamiento del estrés enfocado en el problema.
Descriptivos
hay menos frecuencia en la categoría de
Procrastinación bajo (22 evaluados). En referencia a la media
N Media Desviación típica
Alto 17 31.76 8.976 de procrastinación, la mayor tendencia se
Normal Alto 87 27.57 8.320 ubica en las categorías de alto (29,58) y bajo
(28,68).
Normal Bajo 40 28.48 8.665
Con un 95 % de nivel de confianza y un 5 % de
Bajo 27 28.30 9.080
Total 171 28.32 8.597
margen de error (α = 0.05) Se evidencia una
F de Fisher hallada de 0.343; con 3 grados
En la tabla observamos la descripción de libertad en el numerador (intergrupos)
estadística de procrastinación según y167 grados de libertad en el denominador
enfrentamiento al problema de los evaluados; (intragrupos) y un p – valor de 0.794.
en la categoría normal alto se evidencian
más sujetos (87 sujetos) y la menor cantidad Tabla N.O 6
de sujetos se encuentran en la categoría Descripción estadística de procrastinación según otros estilos.
Descriptivos
de alto (17 sujetos). Con respecto a la Procrastinación
tendencia de procrastinación de medias N Media Desviación típica
Alto 30 32.97 9.960
según las categorías preestablecidas Normal Alto 68 28.51 8.861
Normal Bajo 45 26.38 7.478
de enfrentamiento al problema, hay más Bajo 28 25.96 6.058
procrastinación en la categoría alto, y la menor Total 171 28.32 8.597
tendencia de procrastinación se encuentran
Según la tabla, la mayor cantidad de
en la categoría bajo. La desviación estándar
evaluados se ubican en la categoría normal
más elevada se encuentra en la categoría
alto (68), y la menor cantidad de evaluados
bajo, siendo la categoría más distribuida, y
se ubican en la categoría bajo. Con respecto a
la categoría con menor distribución esta está
la tendencia de procrastinación, se evidencia
en normal alto.
una mayor media en la categoría alto (32,97)
en otros estilos; y la menor tendencia de
procrastinación se manifiesta en la categoría
5 % de margen de error (α = 0.05) Se
bajo (25,96) en otros estilos. Con respecto a
evidencia una F de Fisher hallada de 3.135;
la desviación estándar la categoría alta es la
con 3 grados de libertad en el numerador
más distribuida (9,96). Y la más homogénea
(intergrupos) y 167 grados de libertad en el
es la categoría baja (6,05).
denominador (intragrupos) y un p – valor de
0.337.
5 % de margen de error (α = 0.05) Se
evidencia una F de Fisher hallada de 4.685;
Tabla N.O 5
Descripción estadística de Procrastinación según el estilo con 3 grados de libertad en el numerador
de afrontamiento enfocado en la emoción. (intergrupos) y 167 grados de libertad en el
denominador (intragrupos) y un p – valor
Descriptivos de 0.004.
Procrastinación
N Media Desviación típica
Alto 33 29.58 9.270 DISCUSION
Normal Alto 55 27.95 8.937
Normal Bajo 61 27.84 7.853

Los resultados obtenidos en las encuestas
Bajo 22 28.68 9.063
a 171 evaluados, siendo 98 docentes y 73
Total 171 28.32 8.597
trabajadores administrativos de la UNHEVAL,
nos muestran un mayor número de mujeres
En la tabla, observamos la descripción
de edades comprendidas entre 31 y 40 años
estadística en frecuencias, medias y

17
y en varones de edades de 41 a 50 años identificaron diferencias entre las estrategias

siendo la mayoría de ellos docentes. de afrontamiento entre adolescentes según
el bienestar psicológico y la procedencia de
Las medias obtenidas son 27.17 en las colegios públicos o privados.
mujeres y 29.98 en varones. Y aunque es
ligeramente mayor en el grupo de varones, Cuando se analiza la variable procrastinación,
estos resultados coinciden con los hallazgos según el estilo de afrontamiento del estrés
obtenidos por Ozer, Demir & y Ferrari (2009), enfocado en el problema se encuentra que
en una población turca de estudiantes. Ellos sí existen diferencias estadísticamente
encontraron que los varones son los que significativas, encontrándose que la
presentan más demoras académicas que las procrastinación se presenta en las personas
mujeres por asunción de riesgos y rebelión que utilizan este estilo, especialmente en
en el control. Estas medias sugieren que los quienes tienen puntajes altos.
dos grupos se ubican en el rango medio de
procrastinación, lo que implica que tienen Este resultado indicaría que quienes se
tendencia a aplazar las tareas que tienen enfocan en el problema de estrés tienden
que resolver oportunamente. a postergar la realización de tareas.
Probablemente se encuentren estresados
Si bien es cierto que no existen antecedentes por el mismo hecho de procrastinar. Como
de investigaciones en poblaciones similares, señala Akinsola (2007) la procratinación
Ferrari y Díaz (1997) señalan que una de las tiene componentes cognitivos, conductaules
razones por las cuales se procrastina es por y emocionales. Desde esta perspectiva,
un problema de autoestima. En tanto que puede solaparse con reacciones del estrés
para Ortiz (2006), se presentaría como un especialmente cuando se enfoca en el
defecto de carácter que se manifiesta no problema o en la emoción.
solamente como un problema ético ya que
significa no cumplir una responsabilidad Al analizar la procrastinación según el estilo
cuando se debe cumplirla, sino que también de afrontamiento del estrés enfocado en
se encontrarían alterados los componentes la emoción no se encontraron diferencias
conativos volitivos de la personalidad. La significativas en el personal docente
falla se encontraría en la actuación personal, y administrativo de la UNHEVAL. Sin
básicamente en la conducta de anticipación, embargo, se ha encontrado que quienes
que permite planificar tiempos para lograr tienen tendencia a la procrastinación tienen
objetivos entre otros fines. puntajes altos o bajos en el estilo, lo que
nos indicaría que la procrastinación se da
Al tener en cuenta la edad de los integrantes por igual independientemente de cómo se
de la muestra, se encontraron diferencias manejan las emociones en situaciones de
significativas en procrastinación en el estrés.
personal docente y administrativo, siendo
el pico de edad entre 41 y 50 años. Este Llama la atención que quienes tienen
resultado implicaría que el personal tiende puntajes bajos en procratinación tienen
a aplazar el cumplimiento de tareas, pero puntajes medios en este estilo. Posiblemente
experimentarían malestar psicológico no un manejo emocional adecuado para
sólo al aplazar la tarea sino cuando ya es manejar el estrés derive en una planificación
inevitable el cumplimiento. adecuada del tiempo para el cumplimiento
de las tareas.
Un antecedente relacionado con la
investigación de estilos de afrontamiento En lo que respecta a la procrastinación y otros
lo presenta Figueroa, et al. (2005) quienes estilos de afrontamiento del estrés sí existen

18
diferencias estadísticamente significativas. Universidades Públicas del Perú. Ed.

Cabe señalar que estilos como la negación, KONYGRAF & CÍA. S.A.C. Lima. Perú.
las conductas inadecuadas y la distracción se 7. Ferrari, J. y Díaz-Morales, J. (2007),
pueden relacionar con el aplazamiento de la Percepciones de Autoconcepto y
tarea. Como refieren Belloch, Sandín y Ramos Autopresentación por Procrastinadores.
(2008) la principal respuesta psicológica El Diario español de Psicología 2007,
al estrés es de tipo emocional y puede ser volumen 10, No 1, 91-96
expresada en emociones negativas. 8. Figueroa, M.; Contini. N.; Lacunza,
L; Levín, M. y Estévez, A. (2005),
Carver (1989) considera que la respuesta Las estrategias de afrontamiento y
a una situación estresante depende de su relación con el nivel de bienestar
experiencias anteriores y puede variar. psicológico. Un estudio con adolescentes
El coping significa enfrentar la situación de nivel socioeconómico bajo de
y dominarla. Así, la respuesta puede ser Tucumán. Revista psicológica anales de
directa o una respuesta paliativa. psicología 2005, vol. 21, N° 1 G’unio),
66-72.
9. Ortiz, P. (2006) Educación y Formación
AGRADECIMIENTOS de la Personalidad. Ed. Fondo editorial
de la UCH. Lima. Perú.
Al personal docente y administrativo de la 10. Ozer, B., Demir, A., & Ferrari, J., (2009).
UNHEVAL y a los estudiantes del segundo y Exploring Academic Procrastination
tercer año de la Facultad de Psicología por Among Turkish Students: Possible
su colaboración en las encuestas para el Gender Differences in Prevalence
desarrollo de esta investigación. and Reasons. The Journal of Social
Psychology, 149(2), 241 -57.
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general y academica en una muestra
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Lima Metropolitana. Revista Persona.
Universidad de Lima.
3. Belloch, A, Sandín B., y Ramos F. (2008)
Manual De psicopatología. Vol. II. Ed.
Mc Graw Hill. España.
4. Carver, et al. (1989). Cuestionario
de modos de afrontamiento al estrés
(COPE). EEUU.
5. Cuadros, V. (2006) Estado actual
de la calidad de la educación en la
Universidad Nacional Hermilio Valdizán.
Ed. Universitaria. UNHEVAL. Huánuco
6. Espinoza, N. (2005) Vigencia de las

19
Giovanni Vega Mucha FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESNUTRICIÓN ...... DISTRITO DE PILLCO MARCA 2011
FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA EN NIÑOS MENORES DE

CINCO AÑOS, EN EL DISTRITO DE PILLCOMARKA – 2011
FACTORS AFFECTING THE stuntIng IN CHILDREN UNDER FIVE YEARS IN THE DIS-
TRICT OF PILLCOMARKA - 2011
Yonel Chocano Figueroa, Giovanni Vega Mucha, Werner Pinchi Ramirez, Javier Lopez Y Morales
RESUMEN
Las investigaciones sobre los determinantes del estado nutricional infantil, en el distrito de
Pillcomarca, cobran mayor importancia, porque constituyen una herramienta para el mejor
diseño de la oferta de programas de asistencia nutricional. En cuanto a los factores
determinantes de la desnutrición infantil, cabe mencionar que tanto las características de la
familia, así como las de su entorno, influyen sobre los resultados nutricionales de los niños.
Es decir, la condición económica de la familia tiene un papel importante, pero también
tiene un impacto la cantidad de recursos disponibles de inversión del Estado, tanto en
infraestructura de salud o educación, así como en programas de asistencia.
Entre las principales características de la familia, destaca el nivel de ingresos, así como el
nivel educativo de los padres. El nivel de ingresos del hogar, afecta la cantidad de alimentos
que dentro de él se consume, así como la calidad de los mismos. Igualmente, el nivel
educativo de los padres puede influir de manera determinante sobre la calidad y cantidad
de ingesta de alimentos de los niños. La interacción entre los ingresos del hogar y el nivel
educativo de los padres también juegan un papel valioso sobre las prácticas de salud,
por parte de los miembros del hogar, lo cual también impacta en el nivel de nutrición
de los hijos.
SUMMARY
The investigations on the determining state infantile nutritional, in Distrito Pillcomarca, they
collect principal importance, because they constitute a tool in order to the best design of the
programs offer of assistance nutritionals. He fits in to mention than point the characteristics
of the family as well as them, of his surroundings As to the infantile malnutrition’s determining
factors, the children’s nutritionals act on aftermaths. That is the family’s economic condition
has an important role, but also that an impact has the available- resources quantity of state
investment, point in infrastructure of health or education, thus I eat in assistance programs.
Enter the family’s principal characteristics he emphasizes the level of earnings, as well as
the parents’ educational level. The earnings level household affects the alimonies quantity
than it burns away inside him, thus I have a meal to the same things quality. Equally, the
parents’ educational level can act on of determining manner the quality and ingests quantity
of alimonies of the children. The interaction among the earnings household and the parents’
educational level also play a valuable role on the health practices for part of the members
household, it as also impact in the nutrition level of the children.

20
Giovanni Vega Mucha FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESNUTRICIÓN ...... DISTRITO DE PILLCO MARCA
INTRODUCCIÓN características cualitativas del objeto de

estudio a través de la percepción de los
En el Perú, 28.4 % se encuentra con fenómenos y factores que influyen en la
desnutrición crónica, y en la región Huánuco, desnutrición crónica en los niños menores
el 38 % por encima del promedio nacional, de cinco años del distrito de Pillcomarka.
esto mayormente repercute en las familias de Método Comparativo
bajos recursos; por otro lado, la desnutrición Nos permitió conocer las diferencias
infantil en el Perú es del 25 % y en Huánuco existentes y los resultados obtenidos en la
es de 41.6 %. investigación entre la población en general
La desnutrición crónica en Huánuco se que se ven afectadas con la desnutrición
fundamenta en la existencia de altos crónica del distrito de Pillcomarka con
porcentajes de población analfabeta, falta de respecto a los bajos ingresos, al hábito de
acceso a los servicios básicos y familias que consumo y a la inadecuada higiene.
viven en pobreza e inseguridad alimentaria;
según la Organización Mundial de la Salud
– OMS, existe un 49.6 % de desnutrición
crónica y en el distrito de Pillcomarka, un RESULTADOS
22.6 % está afectado con la desnutrición
crónica. Por la misma razón que existe En el Perú de fines del siglo XX, uno de
pobreza y pobreza extrema, la cual en su cada cuatro niños menores de cinco años
mayoría repercute en los niños menores de estaba dañado por un déficit nutricional
cinco años por la mala alimentación de la que los había marcado con una baja talla
madre desde la gestación hacia adelante. para su edad. Al mismo tiempo, menos
¿Qué factores determinaran el alto índice de del 1 % mostraron déficit de peso para la
la Desnutrición Crónica en los niños menores talla. Al igual que para los otros indicadores
de cinco años del distrito de Pillcomarka? El de bienestar, la distribución del enanismo
Objetivo General que alcanzó la presente nutricional guarda un patrón bastante
investigación fue: Analizar los factores que heterogéneo al interior del país, lo cual se
influyen en el alto índice de Desnutrición evidencia al comparar las zonas de costa,
Crónica en niños menores de cinco años sierra y selva, divididas por ámbito rural o
del distrito de Pillcomarka – Periodo 2011. urbano.
La Hipótesis Principal fue: El Bajo Ingreso
Económico, el Mal Hábito de Consumo y Cabe señalar que los censos de talla escolar
la Inadecuada Higiene son factores de la realizados la década pasada evidenciaron
Desnutrición Crónica. que la heterogeneidad persiste incluso al
interior de los departamentos y provincias.
Para entender el déficit antropométrico
MATERIALES Y MÉTODOS resulta útil observar el comportamiento de
la prevalencia de enanismo y desnutrición
TIPO DE INVESTIGACIÓN aguda durante los primeros cinco años.
La presente investigación es de Tipo La prevalencia de enanismo nutricional se
APLICADA. incrementa rápidamente desde antes de los
NIVEL DE INVESTIGACIÓN 6 meses de vida y se estabiliza alrededor de
La presente investigación es de tipo los dos años, permaneciendo en adelante
Descriptivo – Explicativo. por encima del 25 por ciento.
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN La desnutrición aguda alcanza valores

Método de Observación máximos entre los 6 y 18 meses pero luego
Nos permitió captar directamente las vuelve a caer. Es importante notar que en

21
ningún momento supera al 2.5 % (tomar superposición geográfica o en los mismos

nota que el valor límite del eje vertical fue grupos de edad. Ejemplo: los hogares
severamente reducido para evidenciar mejor de pacientes tuberculosos pueden ser
el comportamiento de la desnutrición aguda). atendidos por el PANTBC, que es manejado
Estos datos nos permiten avanzar en la por el Ministerio de Salud, así como por el
comprensión de la dinámica del crecimiento Vaso de Leche de administración municipal.
infantil. En primer lugar, evidencian que la Débil vínculo con los servicios de salud.
desnutrición aguda es un problema poco Los servicios del Ministerio de Salud están
frecuente, que prácticamente desaparece orientados a cumplir un rol curativo-
después de los 18 meses. Por otro lado, recuperativo, donde el estado nutricional
estudios de seguimiento longitudinal a niños resulta un objetivo algo difuso, sin un claro
pequeños en el Distrito de Pillcomarca, han correlato con sus actividades. Débil enfoque
confirmado que el enanismo nutricional es comunicacional para el logro de cambios de
un evento prácticamente irreversible, lo comportamiento
cual coincide con estudios realizados en
otras partes del mundo. Cálculos recientes Las evidencias convergen hacia la
muestran que el 56 % de las muertes conformación de un ciclo vicioso, donde la
en niños menores de cinco años fueron desnutrición infantil se expresa durante la
atribuibles al efecto de la malnutrición, y que adultez por un recorte del potencial humano,
el 83 % de estas muertes fueron debidas a mediante limitaciones productivas y
una desnutrición leve a moderada. organizacionales, lo que dificulta la superación
de la pobreza. Estos adultos conformarán
Actualmente, el Estado Peruano invierte familias cuyos niños estarán en mayor riesgo
aproximadamente 250 millones de dólares de ser dañados por la desnutrición infantil.
anualmente en programas que brindan En el sentido inverso de la asociación, se ha
asistencia alimentaria, mostrando diversas observado que aquellas sociedades donde los
debilidades, entre ellas: Falta de claridad de niños recibieron un cuidado que les permitió
sus objetivos en cuanto a salud y nutrición. satisfacer sus necesidades nutricionales y
En varios programas, las definiciones de de salud, alcanzaron un mayor desarrollo
grupos objetivo y la naturaleza de las social y económico. Todo esto confirma la
raciones a entregar no están relacionadas al relación entre nutrición infantil, crecimiento
perfil epidemiológico nutricional. No llegan a económico y desarrollo social, lo cual
la población más vulnerable. Si consideramos para países como el nuestro, con escasez
que la justificación de un programa de de recursos para la inversión social y un
apoyo alimentario con objetivos nutricionales panorama pesimista en cuanto a crecimiento
descansa en el supuesto que la población económico, suscita la interrogante acerca
beneficiaria no tiene acceso a suficientes de cómo interrumpir eficazmente el
alimentos con sus propios ingresos, resulta ciclo vicioso de desnutrición y pobreza. La
muy ilustrativo encontrar que el 34 % de los pobreza medida por gasto del hogar confirma
hogares en extrema pobreza no acceden al el panorama de múltiples deficiencias con
programa del Vaso de Leche, mientras que las que tienen que convivir los niños
entre 60 a 78 % de los no pobres si pueden menores de cinco años. Hasta un 83 % del
hacerlo. Cabe señalar que el Vaso de Leche distrito de Pillcomarca se encuentran por
representa el 43 % del presupuesto total debajo de la Canasta Básica de Consumo,
para este tipo de programas. y la proporción de pobreza extrema varia
entre 35 y 62 %.
Descoordinación entre los programas. Su
ubicación en diferentes sectores dificulta En la búsqueda de evidencias, encontramos
la coordinación y permite errores como que la evolución de la malnutrición infantil

22
Giovanni Vega Mucha FACTORES QUE INFLUYEN EN LA DESNUTRICIÓN ...... DISTRITO DE PILLCO MARCA
durante los últimos 30 años muestra que desnutrición infantil. En este sentido, 25.4
ésta decreció desde 21 % en 1970 hasta % de los niños menores a 5 años presentan
7.2 % en 2007, mientras que la pobreza un considerable retardo en el crecimiento
(medida por nivel de ingresos) solamente o enanismo producto de la desnutrición
cayó de 45 a 44 % para el mismo periodo. Es crónica. Más del 50 % de los niños menores
decir, a pesar de no haberse incrementado a cinco años presentan cierto grado de
sustancialmente los ingresos, probablemente desnutrición.Para revertir esta situación
las mejores condiciones de saneamiento se requiere que la economía crezca en el
y acceso a educación han permitido una corto plazo y una estrategia coordinada de
notable reducción en la prevalencia de inversión pública en los sectores sociales y
desnutrición. difusión de información de mejores prácticas
de alimentación y hábitos de vida. Por lo
Evaluar las condiciones sociales consideradas tanto la principal variable que determina la
básicas por el modelo causal de la desnutrición desnutrición en niños menores de 5 años
infantil, ofrece la posibilidad de estimar si en el Distrito de Pillcomarca es el Nivel de
independientemente de los ingresos del Ingresos de la población.
hogar, existen otras condiciones asociadas al
déficit. Esto tiene directas implicancias sobre
el rol de los diversos sectores sociales para CONCLUSIONES
atender el problema.
La pobreza medida por gasto del hogar
Ante la permanente escasez de recursos y confirma que es una de las principales
la alta prevalencia de desnutrición infantil, causas de la desnutrición crónica infantil.
otra sustancial ventaja de esta aproximación Hasta un 83 % de los hogares del distrito de
consiste en el aporte de criterios para la Pillcomarca se encuentran por debajo de la
identificación de aquellos sujetos con mayor Canasta Básica de Consumo, y la proporción
riesgo de desnutrición. de pobreza extrema varía entre 35 y 62 %.
En términos del estado nutricional se pudo
confirmar que el mayor problema es retardo
DISCUSIÓN del crecimiento o enanismo nutricional.
La desnutrición infantil es una evidencia
Durante los últimos años la desnutrición más de las desigualdades que existen entre
infantil en el distrito de Pillcomarca ha diversos grupos del Perú.
alcanzado proporciones críticas. El número
absoluto de niños con algún grado de
desnutrición aumentó considerablemente en REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
los últimos 5 años. Los motivos se explican
por factores económicos, la asignación de
recursos al interior del hogar y la ineficiente BID (Banco Interamericano de Desarrollo).
entrega de ayuda de los programas 1996. “Cómo organizar con éxito los servicios
sociales en alimentos. De acuerdo con sociales”. Tema especial: Informe sobre el
Gerald y Friedman (2001), el presupuesto progreso económico y social en América
asignado a estos programas en el Perú Latina. Washington, DC.: BID.
alcanza US$ 250 millones de dólares ( ). Comité Técnico para la Medición de la Pobreza.
La situación real del Distrito mantiene esta 2002. Medición de la pobreza, variantes
realidad. Los programas existentes brindan metodológicas y estimación preliminar.
alimentos sin servicios complementarios Cortés Cáceres, Fernando; Daniel Hernández,
de salud, por lo que no son programas Enrique Hernández Laos, Miguel Székely
efectivos para solucionar los problemas de Pardo y Hadid Vera Llamas. 2002. Evolución

23
y características de la pobreza en México en

la última década del siglo XX. Serie:
Documentos de Investigación
De la Torre, Rodolfo. 1997. “Indicadores de
desarrollo regional con información limitada”.
En Gabriel Martínez, ed., Pobreza y política
social en México. Lecturas del Trimestre
Económico, 85. México: Fondo de Cultura
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Roberto Vélez-Grajales. 2003. “Desarrollo
humano y crecimiento económico en México,
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Fox Quesada, Vicente. 2001. Discurso
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para el Desarrollo, 10 de julio. [http://
www.presidencia.gob.mx/?P=16&Orden=
Leer&Tipo=DI&Art=1399].
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Rodríguez. 2003. “Origen de los cambios en
la desigualdad salarial, nacional y regional
en México”.
López-Calva, Luis F., y Roberto Vélez-Grajales.
2002. “El concepto de desarrollo humano, su
importancia y aplicación en México”. PNUD.
López-Calva, Luis F.; Cristina Rodríguez y
Roberto Vélez-Grajales. 2003. “Estimación del
IDH estatal en México, análisis de sensibilidad
a distintas decisiones metodológicas y
comparaciones internacionales”.
Direcciones web
www.crecer.gob.pe
www.regionhuanuco.gob.pe
www.juntos.gob.pe
www.inei.gob.pe
www.eumed.net
www.wikipedia.com

24
Monago Malpartica, Jani RECUPERACIÓN DE LA FLOR NACIONAL LA KANTUTA ...... HUÁNUCO
RECUPERACIÓN DE LA FLOR NACIONAL LA KANTUTA (Cantuabuxifolia Juss) Y LA EDU-

CACION AMBIENTAL EN ESCUELAS RURALES DE LA MICROCUENCA DE MANCAPOZO,
DISTRITO DE AMARILIS, PROVINCIA DE HUÁNUCO
RECOVERY OF THE NATIONAL FLOWER KANTUTA (Cantuabuxifolia Juss) AND ENVI-

RONMENTAL EDUCATION IN RURAL SCHOOLS IN THE WATERSHED OF MANCAPOZO,
AMARILIS DISTRICT, PROVINCE OF HUANUCO
Monago Malpartica Jani, Cárdenas Crisóstomo Olinda, Lizana Zora Alejandro Máximo, Ortega Mallqui Arnulfo
RESUMEN
El presente trabajo tuvo como finalidad promover la recuperación, conservación y protección

de la Flor Nacional del Perú la kantuta (Cantuabuxifolia) a través una educación ambiental
de identidad en las escuelas rurales de la Microcuenca Mancapozo. Se procedió a la selección
en bolsas e instalación de las estacas y el mantenimiento de los plantones en prendimiento
que aún se ejecuta con participación de la comunidad educativa de Shismay. Se concluyó
que de acuerdo a los resultados de evolución de brotamiento de las estacas tanto en bolsa
como en campo abierto, según los cuadros y gráficos 01, 02 y 03, respectivamente se logró el
objetivo de promover la recuperación, conservación y protección de la Flor Nacional del Perú
la kantuta. Asimismo, se logró sensibilizar a la comunidad educativa de Shismay en el cuidado
del medio ambiente; con el mantenimiento de las estacas hasta el brotamiento de las raíces
y posible crecimiento de la planta para la conservación de la Flor Nacional. Se fortaleció el
desarrollo de la educación ambiental de identidad a través de la protección. Finalmente, los
resultados obtenidos nos permiten afirmar que la recuperación, conservación y protección
de la Flor Nacional del Perú la kantuta (Cantuabuxifolia) fomenta significativamente una
educación ambiental de identidad en las escuelas rurales de la Microcuenca Mancapozo del
distrito de Amarilis y provincia de Huánuco.
Palabras Claves: Recuperación de la kantuta, educación ambiental.
ABSTRACT
This work aimed to promote the recovery, conservation and protection of the national flower
of Peru kantuta (Cantuabuxifolia) through environmental education in rural schools identity
of MicrocuencaMancapozo. We proceeded to the selection, bagged and installation of stakes
and maintenance of the plants into engraftment still runs involving Shismay educational
community. We conclude that according to the results of developments sprouting of cuttings
may be listed in the open, according to tables and graphs 01, 02 and 03 respectively was
achieved to promote the recovery, conservation and protection of the National Flower kantuta
of Peru. It also managed to sensitize the educational community Shismay in environmental
stewardship, with the maintenance of the stakes to the sprouting of roots and plant growth
potential for the conservation of the national flower. It strengthened the development of
environmental education through identity protection. Finally the results obtained allow us to
state that the recovery, conservation and protection of the national flower of Peru kantuta
(Cantuabuxifolia) significantly promotes environmental education in rural schools identity of
Amarilis MicrocuencaMancapozo District and province of Huanuco.
Key Words: Recovery kantuta, environmental education.

25
INTRODUCCIÓN: populares y con identidad. Por tanto, es propia

de la naturaleza social que se administra a
En nuestro país, y particularmente en el través de organizaciones que configuran la
departamento de Huánuco, existe un serio realidad porque basa su propia expectativa
descuido por valorar algo que tiene que ver de supervivencia en la educación misma.
con nuestra representatividad e identificaciónPor ello su finalidad es eminentemente
nacional. Esto ha ocurrido y viene ocurriendo social. En la medida que el hombre dispone
desde cuando los conquistadores españoles de una capacidad mental que se define en
el aspecto intelectual, afectivo y cognitivo;
invadieron los territorios del Imperio Incaico.
implica el desarrollo psicológico que le hace
En este caso se trata de la inexistencia de una
política nacional de protección y conservaciónsusceptible del aprender a aprender en el
de nuestra Flor Nacional, la Cantuta o proceso educativo y el contexto social.
Kantuta (Cantuabuxifolia Juss). Esta planta La educación como FUNDAMENTO
de flores de gran belleza fue consagrada HISTÓRICO en las zonas rurales es una
nada menos al Dios Sol (Tayta Inti) por realidad, en cuanto es una manifestación
nuestros antepasados, denominándola como real y, como tal, está inserta en el espacio
la Flor sagrada de los Incas; promoviendo su y el tiempo; responde a una dinámica
cultivo con intensidad en todos los dominios natural con la educación y los cambios
del Imperio y, especialmente, al borde de los que se operan en las culturas, en épocas
caminos del inca como las rutas del Cusco, y contextos diferentes. Por tanto, no es un
Cajamarca y Huánuco. Cabe señalar que esta proceso independiente de su contexto, sino
flor es también la Flor Nacional de Bolivia, vinculado con la dinámica histórica.
habiendo acogido esa consideración porque
también dicho país del Sur formaba parte del Actualmente, como parte de la innovación
territorio Incaico. pedagógica, estamos desarrollando
proyectos innovadores de investigación
La evidente ausencia de una política local, acción participativa con experiencias
regional y nacional destinada a la ampliación, que contribuyen, durante su ejecución,
conservación y protección de esta especie a transformar, minimizar y solucionar los
que constituye la Flor Nacional, por lo que problemas ambientales de nuestra región
se corre el grave peligro de su extinción a y desarrollar la identidad a partir de la Flor
mediano y largo plazo, al igual que otras Nacional de la Cantuta.
especies de árboles y arbustos nativos en
nuestra región alto andina y particularmente La experiencia en la práctica escolar revela
del departamento de Huánuco. que la escuela, sin suplantar las funciones
Frente a esta situación preocupante de específicas del desarrollo curricular, puede
esta especie arbustiva, es necesario que contribuir a solucionar las afectaciones
la sociedad peruana en su conjunto y ecológicas, mejorar y minimizar los problemas
las instituciones educativas estatales y ambientales.
privadas de los diferentes niveles educativos
incluyendo las universidades, debemos En la práctica pedagógica se ha manifestado
promover e involucrarnos en las tareas de que el enfoque, concepción, estrategias y
la protección y conservación de esta planta, actividades que se realizaron, no tuvieron la
demostrando nuestra identidad con esta Flor concepción ni la formulación de un proyecto,
Nacional. pero si hay transformación y solución del
La Educación en las zonas rurales tiene problema ambiental y de reconocimiento de
como FUNDAMENTO SOCIAL una realidad nuestra identidad con la adaptación de la Flor
de origen; porque nace de culturas más Nacional de la cantuta; la experiencia queda
conservadoras, autóctonas, con tradiciones como resultado y producto de un trabajo

26
educativo que se revela en la formación y RESULTADOS

construcción de una personalidad con una
cultura ambiental, y de identidad. Estamos La valoración de recuperación, conservación
en presencia de una experiencia pedagógica y protección de la Flor Nacional del Perú,
innovadora. la kantuta (Cantuabuxifolia) ha permitido
fomentar el desarrollo de una cultura
La causa de este problema radica en el ambiental a partir de las escuelas rurales
desinterés de parte de las instituciones ubicadas en la Microcuenca de Mancapozo del
educativas, los ministerios de Agricultura y distrito de Amarilis y provincia de Huánuco.
Ambiente y el propio Estado Peruano; por no
promover la multiplicación masiva de esta Los procesos se desarrollaron a partir de las
especie a lo largo y ancho de la zona alto siguientes actividades:
andina del país.
En las clases y actividades prácticas afines
La Universidad Nacional Herminio Valdizán a las diferentes áreas curriculares como
de Huánuco, como ente formador de la ciencia, tecnología y ambiente, personal
intelectualidad de esta parte del país, e social y ciencias sociales; cuyos contenidos
identificada con las acciones de conservación propiciaron la vinculación y complementación,
y protección de la flora y fauna silvestres, las de la preservación, conservación y promoción
mismas que constituyen el patrimonio nacional de la planta en estudio.
sagrado y legado de nuestros antepasados,
no debe permanecer indiferente frente a la En las clases, considerando las características
posible extinción de la especie. y posibilidades del contenido, pudo utilizarse
Por esta razón, un grupo de la información, y el propio contenido de los
docentes de la Facultad de Ciencias de la textos para ejemplificar y abordar estos
Educación hemos apostado por recuperar temas. Se evidenció que fue posible vincular,
esta especie en la zona de la Microcuenca de complementar e integrar la dimensión de la
la Laguna de Mancapozo, distrito de Amarilis preservación, conservación y promoción de
de la provincia de Huánuco, con plantones la Flor Nacional del Perú, la kantuta.
producidos en el distrito de Obas, al observar
que efectivamente la población forestal de En la aplicación pedagógica se diseñaron
esta especie se ha reducido drásticamente estrategias metodológicas, con actividades y
en el área del Proyecto. trabajos prácticos, que se tomaron en cuenta
para elaborar materiales de Educación
MATERIALES Y MÉTODOS Ambiental para el Desarrollo Sostenible
en la comunidad educativa de Shismay. La
MATERIALES: exploración de su uso factible en la práctica
Fichas de registro escolar, determinó las posibilidades reales de
Entrevistas su aplicación en las escuelas rurales.
Muestras vegetativas de kantuta
Estacas vegetativas de kantuta La educación ambiental en la comunidad
educativa de Shismay, es de motivación
MÉTODOS Y TÉCNICAS: permanente sobre el medio ambiente
Método descriptivo rural, la misma que genera espacios de
Método explicativo concientización ambiental para contribuir al
Método exploratorio desarrollo sostenible.
Técnicas de observación directa
Técnica de recolección de información La experiencia se inicia desde la segunda
Técnica de procesamiento semana de abril hasta la tercera del mes

27
junio, transcurridas nueve semanas desde la momento de iniciar el experimento y conocer

fecha del estacado hasta el llenado con tierra las variables de estudio que permitieron
orgánica en las bolsas de polietileno. contrastar los resultados obtenidos, antes
y luego de la aplicación de la variable
DISCUSIÓN independiente.
De acuerdo con los resultados de evolución AGRADECIMIENTOS

de brotamiento de las estacas tanto en bolsa
como en campo abierto, según los cuadros A los docentes y alumnos de la Institución
y gráficos 01, 02 y 03, respectivamente se Educativa n.o 32794 de Shismay, distrito
logró el objetivo de promover la recuperación, de Amarilis, a la comunidad de Pariagaga,
conservación y protección de la Flor Nacional caserío de San Antonio de Jeccho, Obas, y a
del Perú la kantuta (Cantuabuxifolia) a los alumnos de la especialidad de Educación
través una educación ambiental de identidad Primaria de la UNHEVAL.
en las escuelas rurales de la Microcuenca de
Mancapozo del distrito de Amarilis y provincia REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
de Huánuco.
GALAN DE MERA, Antonio et al. 2004. Datos
Se logró medianamente la concientización sobre la vegetación del centro del Perú.
de la comunidad educativa de Shismay en Málaga. España. 27 Págs.
el cuidado del medio ambiente; a partir www.bioveg.uma.es/abm/Volumenes.
del mantenimiento de las estacas hasta
el brotamiento de las raíces y posible HUAPAYA YABAR, Juan. 1998. Flora de
crecimiento de la planta para la conservación Huánuco. Jardín Botánico. Colegio Nacional
de la Flor Nacional del Perú la kantuta de Menores de Tantamayo. Huánuco. Perú.
(Cantuabuxifolia). 29 Págs.
Se desarrolló el fortalecimiento de la LOJA HERRERA, Berta. 2002. Contribución

educación ambiental de identidad a través al estudio florístico de la provincia de
de la protección de la Flor Nacional del Concepción-Junín. Tesis de Maestría.
Perú la kantuta (Cantuabuxifolia) en la Huancayo. Perú.
comunidad educativa de Shismay, ámbito de
la Microcuenca de Mancapozo del distrito de LOPEZ GARCÍA, Yuston. 2010. Regiones
Amarilis y provincia de Huánuco. naturales del Perú: Suni, Puna y Jalca.
Trujillo. Perú. 26 Págs.
Cuyos resultados nos permiten afirmar que www.monografias.com>Geografía.
la recuperación, conservación y protección
de la Flor Nacional del Perú la kantuta INSTITUTO DE INVESTIGACIONES DE LA
(Cantuabuxifolia) fomenta significativamente AMAZONÍA PERUANA. 2008. Curso Botánica
una educación ambiental de identidad en Tropical. Jenaro Herrera. Iquitos. Perú. 51
las escuelas rurales de la Microcuenca de Págs
Mancapozo del distrito de Amarilis y provincia
de Huánuco. PROYECTO ÁRBOL ANDINO. 1988. Plantas
para leña en el Sur-Occidente de Puno. Puno.
En consideración a los resultados obtenidos, Perú. 164 Págs. www.asocam.org/biblioteca/
ello como producto de las interrogantes ECOBONA_0327.
formuladas al inicio de la presente
investigación, es necesario resaltar y PROYECTO PER/98/632. 2001. Conservación
comprobar las respuestas obtenidas desde el de la biodiversidad de la cuenca del lago

28
Titicaca-Desaguadero-Poopo-Salar de
Coipasa TDPS. Puno. Perú. 152 Págs. 13. CORREOS ELECTRÓNICOS:
www.alt-perubolivia.org/Web_Bid. Jani MONAGO MALPARTIDA :
janimm1211@hotmail.com
UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA Olinda CÁRDENAS CRISÓSTOMO :
MOLINA. 1987-1988. Zonas áridas. Lima. olicar_3101@hotmail.com
Perú. 158 Págs. www.lamolina.edu.pe/ Alejandro LIZANA ZORA :
alessio555@hotmail.com
es.wikipedia.org/wiki/cantuta_buxifolia Arnulfo ORTEGA MALLQUI :
www.sisbib.unmasm.edu.pe/bibvirtualdata/ aorteguita7@hotmail.com
Tesis
www.peruecologico.com.pe/flo_cantuta
www.amazon.es/Polemoniaceae.

29
Ayar Flores Manrrique MÓDULOS DE LABORATORIO Y DE CAMPO ...... HUÁNUCO - 2012
MÓDULOS DE LABORATORIO Y DE CAMPO PARA DESARROLLAR CONTENIDOS DE

APRENDIZAJE DEL ÁREA CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA “JUAN JOSÉ CRESPO Y CASTILLO” DE HUANCAPALLAC. HUÁNUCO – 2012
MODULES FOR LABORATORY AND FIELD DEVELOP CONTENT AREA LEARNING

SCIENCE, TECHNOLOGY AND ENVIRONMENT IN COLLEGE “JUAN JOSÉ CRESPO Y
CASTILLO” DE HUANCAPALLAC. HUÁNUCO - 2012
Ayar Flores Manrrique, Gilda Hidalgo Hidalgo, Doris Guzman Soto, Abelardo Acosta Ingaruca, Helí Mariano Santiago
RESUMEN
El trabajo de investigación tuvo por finalidad determinar la influencia que tienen la utilización
de los módulos de laboratorio y de campo, para desarrollar contenidos de aprendizaje del
Área Ciencia, Tecnología y Ambiente en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa
“Juan José Crespo y Castillo” de Huancapallac.
La metodología incluyó: reconocimiento del área de trabajo, diagnóstico y situación actual

de los módulos de laboratorio, desarrollo de actividades de laboratorio y de campo y curso
de capacitación orientado a docentes de secundaria.
La población estuvo constituida por 34 estudiantes del primero, segundo y cuarto grados de
secundaria. La muestra estuvo constituida por la asistencia de 34 estudiantes del primero,
segundo y cuarto grados de secundaria.
A través del presente trabajo se logra desarrollar contenidos de aprendizaje: conceptuales,

procedimentales y actitudinales.
Palabras Claves: Ciencia, tecnología, ambiente, aprendizaje
ABSTRACT
The research aims to determine the influence of the use of the modules and field laboratory to
develop learning content Area Science, Technology and Environment in secondary students
of School “Juan José Crespo y Castillo” of Huancapallac.
The methodology includes: workspace recognition, diagnosis and current status of the
laboratory modules, development activities and field laboratory, and training course aimed
at secondary teachers.
The population consists of 34 students of the first, second and fourth grade school. The
sample consists of 34 students assisted the first, second and fourth grade school.
Through this paper manages to develop learning content: conceptual, procedural and
attitudinal.
Key Words: Science, technology, environment, learning

30
Ayar Flores Manrrique MÓDULOS DE LABORATORIO Y DE CAMPO ...... HUÁNUCO - 2012
MATERIALES Y MÉTODOS
Materiales Según el post test, se obtuvieron los
Módulo de laboratorio de Biología, Física y siguientes resultados:
Química. Primero : x ̅ 14
Materiales para el trabajo de campo: Segundo : x ̅ 13.5
Wincha, altímetro, herramientas para tareas Cuarto : x ̅ 12.5
de campo.
El Taller II se realizó con la participación
Métodos de 9 docentes: Huancapallac (1), Yacus
La secuencia metodológica incluye: (1), San Pedro de Cani (2), Pedro Sánchez
Reconocimiento del área de trabajo. Gavidia – Hco. (2), César Vallejo – Hco. (3).
Diagnóstico y situación actual de los módulos
de laboratorio. DISCUSIÓN
Talleres de actualización docente.
Elaboración y aplicación del pre test e De acuerdo a los resultados obtenidos se
interpretación de resultados. confirma lo establecido por QUEVEDO NIÑO
Aplicación del post test. DE GUZMAN, W. (1981).
Las acciones educativas en Ciencias Naturales
RESULTADOS implican la ejecución de experimentos que
ejemplifiquen el trabajo científico. De este
La Institución Educativa “J. J. Crespo y modo se facilita el logro de los objetivos
Castillo” se ubica en la Microcuenca de propuestos en la estructura curricular.
Higueras.
La Institución Educativa “J. J. Crespo Los módulos de laboratorio y de campo
y Castillo” tiene un ambiente donde se tuvieron influencia positiva en el desarrollo
encuentran materiales y equipos de de contenidos de aprendizaje: conceptuales,
laboratorio de diversos convenios. procedimentales y actitudes.
Los materiales y equipos de laboratorio se
utilizan en forma parcial. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
El taller I se realizó con dos (02) docentes
de Ciencia, Tecnología y Ambiente de la MERINO G. M. (1995). Didáctica de las
Institución Educativa “J. J. Crespo y Castillo”. Ciencias Naturales. Edit. El Ateneo. Buenos
Según el pretest, se obtuvo los siguientes Aires. Argentina.
resultados: PACORA M., W. (2006). Diseño y Elaboración
Primero : x ̅ 10,5 de Materiales para el aprendizaje de las
Segundo : x ̅ 11,5 Ciencias. UNE “Enrique Guzman y Valle”.
Cuarto : x ̅ 09 Chosica. Perú.
QUEVEDO NIÑO DE GUZMAN, W. (1981).
Se desarrollaron las siguientes actividades Manual de Soluciones y Técnicas de
de laboratorio. Laboratorio. Edic. INIDE – PRONAMEC, Lima
– Perú.
GRADO TEMA
PRIMERO Ecología. Estudio de la
vegetación.
Trabajo de campo
SEGUNDO Contaminación Ambiental
CUARTO Biología Genética

31
Cámara Acero, Andrés UNIFICACIÓN DE REGLAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL .... MÓDULOS AUTO INSTRUCTIVOS
UNIFICACIÓN DE REGLAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES A TRAVÉS DE

MÓDULOS AUTO INSTRUCTIVOS
UNIFICATION OF RULES OF THE INTERNATIONAL SYSTEM OF UNITS THROUGH SELF-

INSTRUCTIONAL MODULES
Cámara Acero Andrés, Tarazona Bardales Joel, Pozo Ortega Fermín, Fernández Santacruz Dionicio, Trujillo Atapoma, Pío
RESUMEN
Objetivo: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar los efectos de
la aplicación de los módulos autoinstructivos en la mejora de los niveles de unificación de
las reglas del sistema internacional de unidades en docentes de la Facultad de Ciencias de
la Educación de la UNHEVAL 2012. Método: Con la finalidad de profundizar el análisis e
interpretación de los resultados se utilizó el diseño cuasi experimental y mediante el muestreo
probabilístico se eligió un grupo de trabajo conformado por 59 docentes de educación básica
y secundaria. A los grupos experimental (16) y control (43) se les aplicó unas preprueba y
postprueba de 10 preguntas, ambas expresadas en el sistema vigesimal. Para estimar los
estadígrafos se hizo uso de la estadística descriptiva y para la contrastación de la hipótesis
se aplicó la prueba de Chi-cuadrado. Resultados: Del análisis se infirió que el promedio
final del grupo experimental es de 15, lo que evidencia que el logro de los aprendizajes es
satisfactorio; y con respecto al grupo control, el promedio final es 11, lo que evidenció ligeras
dificultades para el desarrollo del aprendizaje previsto pues se necesita mayor tiempo de
acompañamiento e intervención al docente de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.
Conclusiones: el nivel de aprendizaje de los docentes del grupo experimental con respecto
a la unificación de las reglas del sistema internacional de unidades al finalizar el estudio,
mejoró significativamente con la aplicación de módulos autoinstructivos, en comparación
con los docentes del grupo control que no recibieron la aplicación del mismo.
Palabras Clave: módulos auto instructivos, niveles de unificación, sistema internacional de

unidades, estadígrafos, logro de aprendizaje.
ABSTRACT
Objective: The present research aimed to evaluate the effects of the application of self
instructional modules on improving levels of unification of the rules of the international
system of units of the teachers of the Faculty of Education UNHEVAL 2012. Method: In
order to deepen the analysis and interpretation of the results was used quasi-experimental
design and using probability sampling was chosen a working group made up of 59 teachers,
elementary and secondary education. A experimental groups (16) and control (43) was
given a pre-test and post-test of 10 questions, both expressed in the vigesimal system.
For statisticians estimate was made using descriptive statistics and for the testing of
the hypothesis we applied the chi-square test. Results: From the analysis it follows that
the experimental group’s final average is 15, which shows that learning achievement is
satisfactory, and the control group with the final average is 11, which shows slight difficulties
in the development of planned learning and need further follow and intervention teachers
according to their pace and learning style. Conclusions: the level of learning of teachers in
the experimental group relative to the unification of the rules of the international system
of units at the end of the study, significantly improves the application of self-instructional
modules, compared to the control group teachers not received the application.
Keywords: self-instructional modules, levels of unification, international system of units,
statisticians, learning achievement.

32
INTRODUCCIÓN creación del Bureau Internacional de Pesas

y Medidas para que se encargue de tal labor.
El Sistema Internacional de Unidades (SI) En 1875 se crea el Boureau Internacional de
se ha convertido en una base fundamental Pesas y Medidas (BIPM) como organismo
de las medidas científicas en todo el mundo. técnico y la Conferencia general de Pesas
Se usa también para el comercio diario en y Medidas (CGPM) como el organismo de
virtualmente todos los países del mundo mayor jerarquía. En este caso la CGPM se
excepto en los Estados Unidos. Como constituye por delegados de los estados
comenzamos un nuevo milenio, debiera signatarios de la convención del metro y que
haber un renovado esfuerzo internacional deberían reunirse cada 4 años; el Perú fue
para promover el uso de unidades métricas signatario en 1875, pero se retiró en 1956.
S.I. en la industria, y ayudar al público en El 14 de octubre de 1960, la conferencia
general para que les sea familiar el sistema general de pesas y medidas, estableció el
y lo use regularmente. Las escuelas han sistema internacional de unidades, que tiene
enseñado el sistema métrico en sus clases vigencia en la actualidad y en el Perú se
durante decenios. Es tiempo de dejar a reglamentó según ley 23560 con fecha del
un lado las unidades convencionales de la 31 de diciembre de 1982.
revolución industrial y adoptar las medidas
de la ciencia precisa en todos los aspectos del Las razones por las que se realiza el presente
comercio y la moderna ingeniería, incluyendo trabajo se deben a que en la actualidad,
el programa espacial de los Estados Unidos y en nuestro país no existe un lenguaje
la industria satelital. convencional de las ciencias, lo cual indica
que no podamos comprender los últimos
El desarrollo de las actividades comerciales, el acontecimientos a nivel mundial; somos
avance de la ciencia y tecnología, nos obligan reacios al cambio y estamos relativamente
hacer mediciones más exactas. Por tanto cegados a las normas internacionales.
se hace necesario y urgente uniformizar y Rugarcía (1995, P.35), dice al respecto: “Los
desarrollar un sistema de medida más preciso, egresados de las instituciones educativas
eficaz y universal. El Perú, al igual que otros se están dando cuenta y manifiestan que
países del mundo, ha aceptado el Sistema no les dejó huella permanente. Se sienten
Internacional de Unidades, tal es así que débiles, sin capacidad para resolver
el francés GABRIEL MOUTON, considerado problemas, para expresar lo que piensan,
como precursor del sistema métrico, propuso para relacionarse con los demás, para tomar
en 1670 adoptar como unidad de medida la decisiones, para captar la verdad y sienten
longitud de un arco de un minuto del circulo además desconfianza personal. El reto mas
terrestre máximo, que fue llamado milliare importante de las instituciones educativas
o mille y estuvo sujeto a división decimal. contemporáneas es la renovación de sus
En 1790 M. de TALLEYRAND, presentó un conceptos educativos” (1)
proyecto con la finalidad de unificar las pesas
y medidas. De esta manera, la academia de La educación está considera como la
ciencias se encargó de la labor científica, herramienta indispensable para el desarrollo
nombrando una comisión que adoptó para continuo de la humanidad; en ese sentido, la
el sistema de medida la escala decimal. escuela del futuro debe centrar su actividad
Como consecuencia de la internalización educacional en mejorar la competencia
del sistema métrico decimal, Francia cursó comunicativa de los docentes y estudiantes,
invitaciones a muchos países. Aceptaron un mediante el uso correcto de las reglas del
total de 26 países, se reunieron en París en sistema internacional de unidades para
1870 formando la “Comisión Internacional mejorar el lenguaje científico y de las ciencias
del Metro”, esta comisión recomienda la en general.

33
El Ministerio de Educación (2002:38), aplicar correctamente las reglas del sistema

considera que: “La educación es un proceso internacional de unidades para mejorar el
sociocultural permanente por el cual las desarrollo del lenguaje científico.
personas se van desarrollando para beneficio
de sí mismos y de la sociedad, mediante una Los resultados y productos de nuestro
intervención activa en los aprendizajes que trabajo son una contribución al desarrollo
se logran por interacción de la educación no de la ciencia y la técnica, en el sentido de
formal, semiformal y formal. La educación se que los logros de la investigación, sirven
lleva a cabo dentro de un contexto histórico para mejorar el uso correcto de las reglas
– espacial y es un instrumento fundamental del sistema internacional de unidades en
de la sociedad para efectos de reproducción los docentes de nuestra universidad.
cultural, integración social y desarrollo Al respecto, Salcedo Lozano Alfredo (2004:
humano”. (2) 11), en su obra Sistema Legal de Unidades
del Perú, manifiesta que “En un futuro
En el Perú, a pesar de la existencia de no muy lejano, camino ya iniciado por
estas normas, no hacemos un uso correcto otros países, las nuevas maquinarias de
de las mediciones y/o representaciones de producción, instrumentos de laboratorio,
las magnitudes; lo cual es muy visible en textos de todo nivel, etc.; llegarán a todo el
distintos contextos de nuestra región; por mundo utilizando un solo idioma que será
tanto, es momento de unificar y generalizar el IDIOMA del SISTEMA INTERNACIONAL
estos estándares del Sistema Internacional de DE UNIDADES”. (3)
Unidades. Los docentes de las instituciones
públicas y privadas no tienen a cabalidad un Además, Salcedo Lozano Alfredo (Op.
aprendizaje con esos principios y prototipos. Cit.: 12) considera la siguiente estructura
del sistema internacional de unidades:
Es por ello que el problema consiste en
dilucidar la siguiente interrogante: ¿Cuáles
son los efectos de la aplicación de los módulos
autoinstructivos en la mejora de los niveles
de unificación de las reglas del sistema
internacional de unidades en docentes de la
Facultad de Ciencias de la Educación de la
UNHEVAL - 2012?
Para cuyo efecto planteamos la siguiente

hipótesis: La aplicación de los módulos
autoinstructivos es efectiva para mejorar
los niveles de unificación de las reglas del Todo lenguaje científico contiene reglas
sistema internacional de unidades en los para su escritura que evitan confusiones
docentes de la Facultad de Ciencias de la y facilitan la comunicación. El Lenguaje
Educación de la UNHEVAL - 2012. científico tiene sus propias reglas de
escritura que permiten la comunicación
En la región Huánuco se acentúa este unívoca, facilita el comercio y el intercambio
problema en los docentes del nivel superior; de conocimientos e informes en un mundo
y específicamente en la Facultad de Ciencias métrico.
de la Educación de la Universidad Nacional “En este contexto, tal como lo
Hermilio Valdizán, donde se asume que la propone Reyna Napan (1993:88) cuatro
formación debe estar acorde al desarrollo son los procesos básicos relacionados con
científico-tecnológico. Nuestro objetivo es el aprendizaje que ayudan a planificar y
evaluar el desarrollo del lenguaje científico

34
de la matemática en los estudiantes, es decir, unidades, con la finalidad de recoger datos

el diagnóstico, la explicación, la predicción relacionados sobre los aspectos conceptual
y la decisión que se dan durante el año y procedimental. Para determinar la muestra
académico”. (4) de nuestra investigación, hemos empleado
El lenguaje científico en el contexto de una el muestreo probabilístico aleatorio simple,
clase formaliza el proceso de aprendizaje. en razón de que es el investigador quien ha
Allí se producen las acciones educativas de seleccionado los grupos experimental (E.
interrelación entre alumnos y entre éstos y Básica) y control (E. Secundaria) realizando
el profesor. Es en este ambiente socializador una distribución al azar mediante sorteo.
donde se manifiestan los elementos didácticos
y surgen las experiencias de aprendizaje de CUADRO Nº 01
acuerdo con lo programado y planificado.
El resultado final de nuestra investigación DISTRIBUCIÓN DE LA MUESTRA, SEGÚN
nos indica que la aplicación de los módulos DOCENTES DE LA
autoinstructivos es efectiva para mejorar los FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
niveles de unificación de las reglas del sistema UNHEVAL - 2012
internacional de unidades, mostrando la
SEXO
investigación indicadores positivos y de DOCENTES TOTAL
MASCULINO FEMENINO
crecimiento en el grupo experimental con Grupo 11 5 16
respecto al grupo de control. Experimental:
E. Básica
En cuanto a las limitaciones que Grupo de 33 10 43
Control: E.
dificultan el desarrollo del presente trabajo Secundaria
de investigación, así como los resultados, es ∑ 44 15 59
n = 59
la existencia de algunos docentes con poca
predisposición para la aplicación de las reglas
del sistema internacional de unidades, pese a Fuente: Oficina de Informática de la UNHEVAL - 2012
la enseñanza con módulos autoinstructivos. Elaboración: Investigadores.
El S.I. puede ser usado legalmente en
cualquier país del mundo, incluso en aquellos RESULTADOS
que no lo han implantado, y teniendo en
cuenta que en muchos otros países su uso La unificación de las reglas del sistema
es obligatorio, sugerimos a los actuales y internacional de unidades a través de los
futuros investigadores, que profundicen módulos autoinstructivos permitió mejorar
el siguiente trabajo de investigación, con significativamente el lenguaje científico de
los docentes de la Facultad de Ciencias de
la finalidad de validar la influencia de los
módulos autoinstructivos para unificar las la Educación de la UNHEVAL, mediante el
conjunto de interacciones que vivieron los
reglas del sistema internacional de unidades,
en muestras probabilísticas de tamaño docentes, teniendo como mediadores a los
mucho más grande. investigadores, los contenidos de aprendizaje
y los materiales educativos, ya que se observa
MATERIALES Y MÉTODOS en el grupo experimental una fluctuación
ascendente en los resultados obtenidos en
Se hizo uso de la técnica de la evaluación la postprueba, tal como lo demuestran los
educativa, que es una técnica aplicada a estadígrafos de resumen y dispersión en el
los docentes de educación, tanto al grupo cuadro comparativo.
experimental como al de control, antes y
después de la aplicación de los módulos
autoinstructivos para la unificación de
las reglas del sistema internacional de

35
CUADRO Nº 02 logramos el desarrollo del lenguaje científico.

ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS ESTADÍGRAFOS EN De esta manera queda confirmada nuestra
LOS GRUPOS EXPERIMENTAL Y CONTROL SEGÚN hipótesis de investigación.
PUNTAJE DE LA PREPRUEBA Y POSTPRUEBA
HUÁNUCO - 2012
GRUPO
Situación que se sustenta en la propuesta
GRUPO CONTROL
ESTADÍGRAFOS
EXPERIMENTAL
PRE- POST- POST-
de Víctor Gutiérrez (1995:34) cuando afirma
PRE-PRUEBA
PRUEBA PRUEBA PRUEBA
que: “Todo grupo tiende a mejorar a sus
Media 9 15 10 11
integrantes, a brindarles la posibilidad de
Mediana 9 14 10 12
desarrollar capacidades o potencialidades
Moda 10 14 10 10
y de superar problemas personales por
Desviación
estándar
0.7 1.3 1.7 1.5 el hecho de compartir una situación con
Coeficiente de
asimetría
-0.628 -0.547 0.891 0.399 otras cuando las condiciones del grupo se
Mínimo 8 12 8 9 presentan positivas”. (6)
Máximo 10 16 14 15
Muestra (n) 16 16 43 Además, Vigotsky (1981:65) plantea: “La
43
doble formación del aprendizaje, al entender
FUENTE : Matriz General de Resultados que toda función cognitiva aparece primero
ELABORACIÓN : Investigador en el plano intrapersonal. Es decir, se aprende
en interacción con los demás y se produce el
DISCUSIÓN desarrollo cuando internamente se controla
el proceso, integrando nuevas competencias
Al finalizar el presente trabajo de investigación, a la estructura cognitiva” (7)
los resultados obtenidos nos indicaron que en
el grupo experimental existe una fluctuación Asimismo, por la naturaleza de la investigación,
ascendente en los resultados obtenidos en la se encontró docentes con poca predisposición
pre prueba y post prueba. para el desarrollo de su lenguaje científico.
En la búsqueda de información bibliográfica
J.Piaget (1994:45) manifiesta: “El mecanismo no hemos encontrado trabajos anteriores
básico de adquisición de conocimiento que hayan sido desarrollados en relación
consiste en un proceso en el que las directa con nuestra investigación; pero si
nuevas informaciones se incorporan a los hay algunos estudios similares al tema que
esquemas o estructuras preexistentes en estamos tratando, lo que sirvió para la mejor
la mente de las personas, que se modifican ilustración y contrastación de los resultados.
y se reorganizan según un mecanismo de
asimilación y acomodación facilitado por la Se sugiere a los docentes, que comparten
actitud del alumno” (5) conocimientos sobre el tema, aplicar las reglas
del sistema internacional de unidades como
Con respecto a los estadígrafos de resumen, parte de las capacidades a ser desarrolladas
empleados tanto para el grupo experimental en el proceso de aprendizaje, propiciando el
y grupo de control, existe una diferencia desarrollo del lenguaje científico.
significativa, lo que se evidencia en el cuadro
Nº 02. Se recomienda a los actuales y futuros
investigadores continuar con este trabajo,
Del mismo modo, podemos decir que la profundizando dicha investigación, con la
aplicación de módulos autoinstructivos para finalidad de validar la influencia de la aplicación
la unificación de las reglas del S.I., según los de las reglas del sistema internacional
resultados obtenidos, son positivos toda vez de unidades en el desarrollo del lenguaje
que con las medias a partir de las pruebas científico, en muestras probabilísticas de
Pre y Post, con la aplicación de la variable tamaño mucho más grande.
independiente en el grupo experimental,

36
AGRADECIMIENTOS
Nuestro sincero agradecimiento a los colegas

de la Facultad de Ciencias de la Educación
y a los estudiantes de la carrera profesional
de matemática y física de la Universidad
Nacional Hermilio Valdizán de Huánuco, por
su apoyo desinteresado en la realización del
presente trabajo.
Galdolfi Podesta., Carlos (1990). Guía para

la Enseñanza del Sistema Internacional de
Unidades. INTINTEC, 3era. Edición.
Highland E. y Rosenbaum R. (1985).
Matemáticas Financieras. México: Edit.
Prentice Hall Hispanoamericana S.A., 3era.
edición.
INTINTEC (1985). Guía para la Utilización
del Sistema Legal de Unidades de Medida del
Perú. Lima
Kruglak H. y Moore J. (1972). Matemáticas
Aplicadas a Ciencia y Tecnología. México.
Salcedo Lozano, Alfredo (2004). Sistema
Legal de Unidades del Perú. Lima: Edit.
San Marcos.
Vega A., Alejandro (1987).Sistema Legal de
Unidades de Medida del Perú. Lima:
INTINTEC, 2da.edición.
CORREO ELECTRÓNICO DEL AUTOR
Cámara Acero Andrés Avelino (coordinador):

camacea@hotmail.com

37
Maria Villavicencio Guardia EFECTIVIDAD DE LA SABILA ...... PITUMAMA - CAYHUAYNA - 2012
EFECTIVIDAD DE LA SABILA (ALOE VERA) EN EL TRATAMIENTO DE LAS HERIDAS EN

LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA DE PITUMAMA - CAYHUAYNA –
2012
EFFECTIVENESS OF ALOE VERA (ALOE VERA) IN THE TREATMENT OF WOUNDS IN

STUDENTS PITUMAMA EDUCATIONAL INSTITUTION - CAYHUAYNA - 2012
Maria Villavicencio Guardia, Cesar Gonzales Soto, José Villavicencio Guardia, Rolando Ventura Gonzales
RESUMEN
Objetivo. Determinar el grado de efectividad de la sábila (aloe vera) en el tratamiento de

las heridas en los estudiantes de la Institución Educativa de Pitumama –Cayhuayna - 2012.
Métodos. Es un estudio experimental, longitudinal y prospectivo con 2 grupos, la muestra
es no probabilística de tipo circunstancial y está conformada por 15 niños para el grupo
experimental y 15 para el grupo control. Los métodos a utilizar para la recolección de datos
fueron la observación directa, encuesta, formulario estructurado. El análisis descriptivo de
los datos estadísticos se realizó mediante una descripción ordenada sistemática de los datos
recopilados y tabulados. El análisis descriptivo de los datos estadísticos se realizo mediante
la prueba estadística de chi cuadrado.
Resultados. En el grupo en estudio según grado de cicatrización de la herida después del
tratamiento a base de sábila (aloe vera) se observa en el grupo experimental que el 93 %
(14) de casos alcanzó un buen grado de cicatrización de la herida (Fase de diferenciación y
reconstitución) y el 7 % (1) se encuentra en la fase proliferativa. En el grupo control, el 100
% (15) de casos se encuentra en la fase inflamatoria, no presentando rasgos de un proceso
de cicatrización. El valor encontrado para chi cuadrado (X2) = 11,267 es mayor que el valor
crítico de la tabla = 3,841, a un nivel de significación de 0,05 y grados de libertad = 1, la
hipótesis nula (Ho) se rechaza, lo que significa que la aplicación de la sábila (aloe vera) en
el tratamiento de las heridas de la piel en el grupo experimental favoreció el proceso de
cicatrización de la herida.
Conclusiones. Se ha demostrado la efectividad de la sábila en el tratamiento de las heridas,
su acción cicatrizante se debe a que contiene en su composición aminoácidos y proteínas
que intervienen en la formación de la fibra colágena y la vitamina C que facilita y acelera la
cicatrización de la herida.
Palabras Clave: Sábila (aloe vera), herida.
SUMMARY
Objective. Determine the degree of effectiveness of the Aloe Vera (aloe vera) in the treatment
of wounds in the students of the educational institution in Pitumama-Cayhuayna – 2012.
metodos. It is an experimental, longitudinal and prospective study with 2 groups, the sample
is not circumstantial type probabilistic and is comprised of 15 children for the experimental
group and the control group 15. The methods used for the collection of data was direct
observation, survey, structured form. Descriptive statistical data analysis was conducted
using a systematic orderly description of data collected and tabulated. Descriptive statistical
data analysis was conducted using the statistical test of chi square.
Results. In the group in study according to degree of wound healing after the treatment with
Aloe Vera (aloe vera) “is observed in the experimental group the 93% (14) cases reached
a good degree of healing of the wound (differentiation and reconstitution phase) and 7%

38
(1) case is located in the proliferative phase.” In the 100% control group (15) cases found
in the inflammatory phase not presenting features of a healing process. The value found
for chi square (X 2) = 11,267 is greater that the value critical table = 3,841, to a level of
significance of 0.05 and degrees of freedom = 1, the null hypothesis (Ho), is rejected, which
means that “the application of Aloe Vera (aloe vera) in the treatment of the wounds of the
skin in the experimental group favored the process of wound healing.
Conclusions. It has demonstrated the effectiveness of Aloe Vera in the treatment of wounds,
its healing action is due to containing in their composition, amino acids and proteins involved
in the formation of the fiber collagen and vitamin C which facilitates and speeds up the
healing of the wound.
Key words: Aloe (aloe vera), wound.
INTRODUCCION alguna―, y es necesario saber como mínimo

cómo reaccionar ante ellas y cómo realizar
La piel constituye un órgano vital muy las curaciones.
extenso que con sus múltiples funciones
contribuye a asegurar el organismo humano, La curación de heridas es un tema tan
su vida y su salud, y protege del ambiente a antiguo como la historia del hombre. El
todos los órganos y aparatos del cuerpo. hombre de Neandertal en Irak 60.000 años
Su importancia no radica solo en su función A.C. usó hierbas contra las quemaduras y
protectora, sino en su trabajo fisiológico según el papiro de Smith los apósitos datan
muy complejo. La edad, el sexo, la raza y el desde 5000 años A.C. La complejidad del
clima son factores que modifican el aspecto proceso de cicatrización solo recientemente
y su constitución, y la hacen más o menos se ha empezado a entender. En estos últimos
vulnerable frente a diferentes enfermedades. 5 años hemos podido asistir a un cambio de
En el caso de los niños, y específicamente actitud frente a esta falta de evidencia que
los recién nacidos y lactantes, estos poseen sin duda nos ayudará a entender mejor el
una piel fina, suave, que está expuesta problema.
a todo: desde el descuido más absoluto
hasta el cuidado excesivo y ambos pueden El conocimiento del proceso biológico de la
igualmente alterar su integridad; por otra curación de las heridas es esencial, pues
parte no ha adquirido aún la inmunidad o su tratamiento será eficaz si no interfiere
la resistencia a las infecciones, picaduras, en su desarrollo natural, que tiende a la
etcétera, por lo que sus reacciones suelen ser recuperación a medida que lo ayude en sus
más aparatosas y en ocasiones más graves. sucesivas etapas. El gran problema ha sido
En estudios realizados en Perú en el año cómo tratarlas correctamente para acelerar
2001, se demostró desde el punto de vista su cicatrización, ya que mientras más rápido
estadístico, que después de medicina general lo hacen, disminuyen las complicaciones y
y pediatría la dermatología sigue en orden de molestias para el paciente, sobre todo en
frecuencia en consultas ofrecidas, con una los últimos años, cuando se ha producido
tasa de 8,7 por 100 habitantes, siendo las una explosión de nuevos medicamentos y
más frecuentes las heridas que son lesiones procederes que favorecen esa mejoría.
que generan la pérdida de continuidad en la
integridad de los tejidos blandos. Por tejidos El tratamiento de las heridas es mucho
blandos entendemos piel, músculo, tejido más eficaz cuando se conoce cómo actuar
subcutáneo, órganos blandos, tendones, correctamente para acelerar su cicatrización,
nervios, entre otros. pues mientras más rápido lo hacen,
Las heridas son muy frecuentes en todas disminuyen las complicaciones y molestias
las personas, ―quiénes no han sufrido para el paciente, sobre todo en nuestros

39
días, cuando se dispone de tan variados DISEÑO DE INVESTIGACION

medicamentos y procederes que favorecen Diseño Experimental
esa mejoría. Se han aplicado múltiples Sub clase: Muestra equivalentes de tiempo
plantas y sus derivados para la cicatrización G1 01 X1 X2 X3 02 (grupo experimental)
de heridas, entre ellas: Agrimonia eupatoria G2 01 - - - 02 (grupo de
(agrimonia), Actium lappa (bardana), intervención)
Capsella bursa-pastoris (bolsa de pastor),
Cupressus sempervivens (ciprés), las más Métodos a utilizar:
utilizadas son: Aloe vera y Aloe barbadensis Método de observación directa; Método de
(sábila), Caléndula officinalis ( caléndula), encuesta
Uncaria guianensis (uña de gato) e Hidrocotile Instrumentos a utilizar
siática (centella asiática). Encuestas, Formulario estructurado, guías
de observación
La medicina herbolaria, que también se Procedimiento de recolección:
conoce como medicina botánica, fitoterapia Se pidió autorización al Director de
o fitomedicina; es la forma más antigua la Institución Educativa de Pitumama
de atención médica que se ha conocido Cayhuayna.
en la humanidad. La aloe vera l., conocida Procesos, seguidos durante el estudio:
popularmente como sábila pertenece a la Capacitación a los docentes de la Institución
familia de las liliáceas; es una importante educativa para que puedan identificar a los
planta que se utiliza en la medicina niños que presentan heridas a nivel de la
tradicional en la cura de diversos males, piel.
como en las enfermedades de la piel, los Supervisión del personal, para asegurar
daños por irradiación, las afecciones de los el cumplimiento del plan de recolección, y
ojos, los desórdenes intestinales y en las para garantizar la validez y confiabilidad del
enfermedades antivirales. Se caracteriza estudio.
por ser una de las mayores regeneradoras Preparar el gel aloe vera y todo el material
de células que ha dado la naturaleza. Esta necesario para el tratamiento de las heridas
estructura presenta acción cicatrizante, de la piel.
antiinflamatoria, protectora de la piel, además Coordinación externa e interna:
presenta propiedades bactericidas, laxantes - Con los docentes de la institución educativa.
y agentes desintoxicantes. Por lo que esta -Con los estudiantes y padres de familia
planta ostenta una amplia diversidad de para que favorezca el desarrollo de la
aplicaciones terapéuticas. Por tal motivo se investigación.
realizara este trabajo de investigación con -Se ubicó las zonas de la lesión de la piel y
el objetivo de demostrar la efectividad de la el tiempo de permanencia en cada uno de
sábila (aloe vera) en el tratamiento de las los estudiantes considerados en el grupo de
heridas de la piel y para lo cual se plantea estudio.
el problema de investigación en forma de -Se aplicó la sábila (aloe vera) como
pregunta. tratamiento de las heridas de la piel en los
estudiantes por un lapso de 15 a 60 días en
el grupo de intervención.
-Se evaluó el proceso de cicatrización de la
MATERIALES Y MÉTODOS herida de la piel.
Análisis e Interpretación de Datos. El análisis
TIPO DE ESTUDIO descriptivo de los datos estadísticos se
Es un estudio experimental, longitudinal y realizo mediante una descripción ordenada
prospectivo sistemática de los datos recopilados y
tabulados destacando las frecuencias y

40
porcentajes más significativos.

Los resultados son los datos que se obtuvo
según la evaluación de la efectividad de TABLA Nº 02
la aplicación de la sábila (aloe vera) en el
tratamiento de las heridas de la piel, mediante ZONAS DE LOCALIZACION DE LAS HERIDAS EN
la prueba estadística de chi cuadrado. EL GRUPO DE ESTUDIO DE LA INSTITUCION
EDUCATIVA DE PITUMAMA – 2012
RESULTADOS GRUPO EN ESTUDIO
G. EXPERIMENTAL G. CONTROL
ZONAS DE
(n = 15) (n = 15)
LOCALIZACION
TABLA Nº 01 N % N %
DISTRIBUCION DE GRUPOS DE ESTUDIO SEGÚN:
Antebrazo 3 20% 2 13%
EDAD Y SEXO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA DE
Mano 8 53% 6 40%
PITUMAMA - 2012
Pie 4 27% 7 47%
GRUPO EN ESTUDIO TOTAL 15 100% 15 100%
G. EXPERIMENTAL G. CONTROL Fuente: Guía de Observación

CARACTERÍSTICAS
(n = 15) (n = 15)
GENERALES
N % N %
EDADES (AÑOS)
8–9 6 40% 10 67%
10 – 11 9 60% 5 33%
SEXO
MASCULINO 8 54% 9 60%
FEMENINO 7 46% 6 40%
Fuente: Guía de Observación
GRUPO EXPERIMENTAL GRUPO EXPERIMENTAL

Número de sesiones recibidas Número de sesiones recibidas
CARACTERÍSTICAS DE LA
4-6 7- 9 10- 12 13-15 4-6 7- 9 10- 12 13-15
HERIDA N % N % N % N % N % N % N % N %
Herida Limpia 0 0% 2 13% 8 54% 3 20% 0 0% 0 0% 0 0% 12 80%
Herida con presencia de 0 0% 0 0% 2 13% 0 % 0 0% 0 0% 0 0% 3 20%
signos de flogosis
TOTAL 0 0% 2 13% 10 67% 3 20% 0 0% 0 0% 0 0% 15 100%

TABLA Nº 04 TABLA N.O 05
GRUPO EN ESTUDIO SEGÚN GRADO DE GRUPO EN ESTUDIO SEGUN LA EFECTIVIDAD
CICATRIZACION DE LA HERIDA DESPUES DEL DELTRATAMIENTO A BASE DE SABILA (ALOE VERA) EN LA
TRATAMIENTO A BASE DE SABILA (ALOE VERA) INSTITUCION EDUCATIVA DE PITUMAMA - 2012
G. EXPERIMENTAL G. CONTROL TRATAMIENTO
Grados De GRUPO EN TOTAL
( n = 15) ( n = 15) EFECTIVO INEFECTIVO
Cicatrizacion ESTUDIO
Contra Tratamiento N % N %
N % N % N %
Fase Inflamatoria 0 0% 15 100%
Grupo
15 100% 14 93% 1 7%
Fase Proliferativa 1 7% 0 0% Experimental
Fase de Grupo
15 100% 0 0% 15 100%
diferenciación y 14 93% 0 0% Control
reconstitución
TOTAL 15 100% 15 100% Fuente: Guía de Observación

41
Estadísticos de contraste en la defensa inmunológica en los procesos

GRUPO inflamatorios y promueve en forma muy
EXPERIMENTAL activa los procesos de la generación tisular
Chi-cuadrado 11,267a reduciendo enormemente la actividad de
Gl 1
Sig. asintót. ,001 células inflamadas dando lugar a la rápida
resolución del proceso inflamatorio.
Como el valor encontrado para chi cuadrado
(X2) = 11,267 es mayor que el valor crítico Su acción cicatrizante se debe a que contiene
de la tabla = 3,841, a un nivel de significación en su composición aminoácidos y proteínas
de 0,05 y grados de libertad = 1, la hipótesis que intervienen en la formación de la fibra
nula (Ho), se rechaza, lo que significa que colágena y la vitamina C que facilita y acelera
la aplicación de la sábila (aloe vera) en el la cicatrización de la herida. Según Gálvez
tratamiento de las heridas de la piel en el L. y Col. (2003) estudiaron preparados
grupo de intervención favorecerá el proceso a base de productos naturales puros o
de cicatrización de la herida. asociados con propiedades antiinflamatoria
y cicatrizantes, en un modelo experimental
DISCUSION en cobayos (in vivo), antes de su fase
aplicativa. Luego de 5 días de evolución
El presente trabajo de investigación nos de las pastas experimentales, implantadas
permitió conocer los efectos terapéuticos quirúrgicamente, los cortes histológicos de
de la sábila (aloe vera) en el tratamiento los tejidos biopsiados refieren grados de
de las heridas de la piel en los estudiantes actividad fibroblástica en áreas de difusión
de la Institución Educativa de Pitumama – de la pasta, libre de signos inflamatorios;
Cayhuayna - 2012. El 93 % (14) casos alcanzó sin embargo, se observó relativo infiltrado
un buen grado de cicatrización de la herida y de plasmocitos, neutrófilos y macrófagos.
el 7 % (1) de casos se encuentra en la fase Así mismo Chithra y Col. (1998) investigaron
proliferativa. El aloe se descubre como una la influencia de Aloe vera en la curación de
planta dentro de la fitoterapia con grandes las heridas dérmicas en ratas diabéticas. Los
potenciales en su aplicación tópica, desde resultados indicaron que el tratamiento de
su acción antibacteriana y de estimulación heridas con Aloe vera en ratas diabéticas
en la cicatrización de heridas, como buen pueden fortalecer el proceso de cicatrización,
complemento para una reparación rápida y influenciado por fases como la inflamación,
sin complicaciones, pasando por su actividad la fibroplasia, la síntesis y maduración de
antioxidante representada por las vitaminas colágeno, y la contracción de la herida. El
A, C, E y las enzimas glutation peroxidasa valor encontrado para chi cuadrado (X2) =
y superoxidismutasa, sus acciones fenólicas, 11,267 es mayor que el valor critico de la
todas apuntando a la reducción de radicales tabla = 3,841, a un nivel de significación de
libres. La acción sinérgica de los diversos 0,05 y grados de libertad = 1, la hipótesis
principios activos contenidos en el gel de aloe nula (Ho), se rechaza, lo que significa que
ofrece acción cicatrizante y regeneradora la aplicación de la sábila (aloe vera) en el
celular, antiinflamatoria, inmunoduladora, tratamiento de las heridas de la piel en el
bactericida y antiviral. El aloe se utiliza grupo de intervención favoreció el proceso
en todo tipo de afecciones dérmicas no de cicatrización de la herida. Según Debra
solo como cosmético, sino también como y Heldeman encontraron también al aloe
cicatrizante, antiséptico y antiinflamatorio, ya vera propiedades cicatrizantes debido a su
que sus nutrientes ayudan a la regeneración ingrediente activo, el acemán, que parece
de las células de todas las capas de la piel. aumentar la función de los monocitos y sus
Además, tiene la capacidad de aumentar la aminoácidos que interviene en la formación
función de los monocitos rasgo importante de fibras de colágeno y la vitamina C que

42
facilitan el proceso de cicatrización y otros

investigadores mencionan que “el gel de aloe
es la más ingeniosa mezcla de antibiótico,
astringente, agente coagulante, siendo a
la vez inhibidor del dolor y de cicatrices y
estimulante del crecimiento”. Se le ha llegado
a llamar “hormona de las heridas”.
Cotran RS, Kumar V, Collins T. Patología

estructural y funcional. Robbins. 6 ed.
Madrid: McGraw-Hill- Interamericana, 2000:
95-119.
Andrades JA. Un FGF-2 modificado acelera la

cicatrización de las heridas <http//:www.
ciencias.uma.es> [Consulta: 10 Feb 2003].
Didier Lacaze D. Experiencias en medicina
tradicional y salud intercultural en la
Amazonía ecuatoriana. Anales, ISSN 1101-
4148, Nº. 5.2002. págs. 163-194.
Fauchen N, Meaume S, Salvatore R, Senet

P. Nutritional status and infections, factor of
the delay of cicatrisation. Soins 2000;(642
Suppl):5-8.
Ferrera / Rozman . Medicina interna .Decima

cuarta edición, Mosby –Doyman S.A.
Barcelona, 2000.

43
Rosario Vargas Roncal IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD ...... UNHEVAL
IMPLANTACIÓN DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD BAJO LA NORMA ISO

9001:2008 EN LA FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS – UNHEVAL
IMPLEMENTATION OF QUALITY MANAGEMENT SYSTEMS UNDER ISO 9001: 2008 IN

THE FACULTY OF INDUSTRIAL ENGINEERING AND SYSTEMS - UNHEVAL
Rosario Vargas Roncal, Guillermo Bocángel Weydert, Pedro Villavicencio Guardia
RESUMEN
Objetivo: Diseñar e implementar el sistema de gestión de calidad bajo la norma ISO

9001:2008 en la Facultad de Ingeniería Industrial y Sistemas - UNHEVAL como requisito
exigible en los procesos de Acreditación de facultades bajo el modelo CONEAU.
Métodos: El tipo de investigación correspondió a una investigación aplicativa, la muestra es
no probabilística de tipo circunstancial y está compuesta por la población conformada por
el total de docentes (19), estudiantes (370) y egresados de la EAP de Ingeniería Industrial
(180). Los métodos a utilizar para la recolección de datos fueron la observación directa,
encuesta, formulario estructurado, dados mediante un cuestionario en base a las dimensiones
e indicadores de las variables en estudio. El análisis descriptivo de los datos estadísticos se
realizó mediante la herramienta de evaluación según la norma ISO 9001:2008, herramienta
útil para las próximas auditorias de calidad y permitir así contar con ella para poder tener un
adecuado control del sistema de gestión de la calidad.
Resultados: Se puede observar que la FIIS cumple tan solo el 19 % de los requisitos del ISO
9001:2008, estos resultados nos sugieren que es urgente continuar con la implementación
de los proyectos que son parte del presente estudio. En el grupo en estudio se tienen
como fortalezas: producción y/o prestación del servicio (33 %), compras (32 %), procesos
relacionados con el cliente (30 %); y como debilidades: el diseño y desarrollo (10 %),
provisión de recursos (10 %), análisis de datos (10 %). El Decano, conocidos los resultados,
designó inmediatamente un representante para que se encargue de establecer, implantar y
mantener el Sistema de Calidad, siendo por tanto responsable de su efectividad.
Conclusiones: La FIIS tiene un avance mínimo total del 19 %, sobre lo exigido por las normas
ISO 9001:2008. Se definieron las políticas de calidad, se estableció el mapa de procesos y
se estableció la documentación exigida por los órganos competentes
Palabras clave: ISO, SGC.
SUMMARY
Objective: To design and implement the system of quality management under ISO 9001:2008
in the School of Industrial and Systems Engineering-UNHEVAL as requirement applicable
accreditation processes Colleges under Model CONEAU.
Methods: The research corresponds to a research applicative, the sample is not probabilistic
circumstantial and consists of the population consisting of the total number of teachers
(19), students (370) and graduates of the EAP Industrial Engineering (180), methods used
for data collection was direct observation, survey, structured form, given by a questionnaire
based on the dimensions and measures of the study variables. The descriptive analysis
of statistical data was performed using the assessment tool according to ISO 9001:2008,
useful tool for future quality audits and thus allow to have it in order to have proper control
of system quality management.

44
Results: One can see that the SIEF meets only 19% of the requirements of ISO 9001:2008,
these results suggest that it is urgent to continue with the implementation of projects that
are part of this study. In the study group will have as strengths: production and / or service
delivery (33%), shopping (32%), processes related to the client (30%) and as weaknesses:
DESIGN AND DEVELOPMENT (10%) , Provision of resources (10%), data analysis (10%).
The Dean known results immediately appointed a representative to be responsible for
establishing, implementing and maintaining the Quality System, and is therefore responsible
for its effectiveness.
Conclusions: The SIEF is proceeding overall threshold of 19%, on the requirements of ISO
9001:2008. We defined quality policies laid down the process map, and established the
documentation required by the competent.
INTRODUCCION: de la institución.
La presente investigación comprende la

implantación del Sistema de Gestión de MÉTODOS Y MATERIALES
Calidad ISO 9001:2008 (SGC) en la Facultad
de Ingeniería Industrial y de Sistemas TIPO DE ESTUDIO
(FIIS), Sistema que conllevará a mejorar El tipo de investigación corresponde a
los procesos académicos de Investigación, una investigación aplicativa, longitudinal y
Proyección y Extensión Universitaria y prospectiva.
administrativos, coherentes con la política y
misión de la UNHEVAL y con los indicadores DISEÑO DE INVESTIGACION
de la acreditación bajo los modelos del CNA Evaluar mediante las claves de la familia
(Colombia) y del CONEAU (Perú). ISO 9000, que tiene como soporte los ocho
En el sistema se aplicó una metodología principios de la calidad, estableciéndose
basada en la norma ISO 9001:2008 como referentes:
desplegada en las siguientes etapas: • Norma ISO 9000 que establece
Diagnóstico de la FIIS según los criterios los conceptos, principios, fundamentos y
de la ISO 9001:2008, Responsabilidad vocabulario para los sistemas de gestión de
y autoridad, Sensibilización, Mapeo de la calidad.
procesos, Documentación de Política y Plan • Norma ISO 9001 que establece los
de calidad, Elaboración de Procedimientos requisitos que deben ser alcanzados.
e Instrucciones de Trabajo, Elaboración • Norma ISO 9004 que proporciona
del Manual de Calidad, Capacitación, directrices para la mejora del desempeño
Implementación, Auditoria Interna, Revisión global de la organización.
General, Acciones Correctivas y Preventivas, • Norma ISO 19011 que da orientaciones
Procesos de Análisis y Mejora. sobre auditorías de sistemas de gestión de
Se analizaron los resultados obtenidos durante la calidad (así como sistemas de gestión
las auditorias y las acciones correctivas ambiental)
implementadas y completadas, identificando
de esta manera las observaciones por parte Métodos a utilizar: El Método de observación
de los actores, y que estas observaciones es directo mediante un cuestionario.
fueron trabajadas y consideradas como Instrumentos a utilizar:
oportunidades de mejora, de igual manera a. Análisis de contenido documental
se definieron las políticas de calidad, donde : documentos existentes para la gestión
incluimos el objetivo de calidad principal, del proceso de enseñanza –aprendizaje: el
dado el compromiso existente de los actores currículo, directivas de evaluación, directivas

45
de metodología de enseñanza-aprendizaje, respectivamente formalizadas.

datos estadísticos, sílabos, etc. Procesos, seguidos durante el estudio:
b. La encuesta: Aplicados a los docentes, Diagnóstico de la FIIS según los criterios
estudiantes, graduados y grupos de interés, de la ISO 9001:2008: Responsabilidad
para ello se utilizo como instrumento un y autoridad, Sensibilización, Mapeo de
cuestionario estructurado en base a las procesos, Documentación de Política y Plan
dimensiones e indicadores de las variables de calidad, Elaboración de Procedimientos
en estudio. e Instrucciones de Trabajo, Elaboración
Procedimiento de recolección: Se desarrollo del Manual de Calidad, Capacitación,
previo a un proceso de sensibilización y Implementación, Auditoria Interna, Revisión
capacitación a docentes, alumnos, personal General, Acciones Correctivas y Preventivas,
administrativo, y con las autorizaciones Procesos de Análisis y Mejora
DISCUSION
El presente trabajo de investigación nos permitió conocer y diferenciar las variables, procesos
y procedimientos, tanto de las normas ISO y las del CONEAU, teniendo los siguientes
resultados
CARACTERIZACIÓN DE PROCESOS
PROCESO A13: GESTION DE CONVENIOS
CODIGO A13 FECHA

Comisión de normas de la
PROCESO Gestión de Convenios RESPONSABLE
facultad
Establecer relaciones con Instituciones para ampliar la presencia de la FIIS a nivel

OBJETIVO
regional.
Que: Suscribe alianzas estrategias y convenios con las instituciones para satisfacer
los requerimientos de la FIIS
DESCRIPCIÓN Para que: Formalizar las relaciones de apoyo mutuo entre las instituciones y la FIIS.
Para quien: Gestión de convenios de las Unidades académicas y administrativas y
como información a los procesos misionales.
PROVEEDORES ENTRADAS I/E SALIDAS CLIENTES I/E

Registro de
Requerimientos de I
Dirección de I convenios
convenios Reglamentos
cooperación técnica
Relación de internos de la FIIS
internacional E Informes de los
ALCANCE
convenios suscritos E
convenios suscritos
ACTIVIDADES
Establecimiento de relaciones interinstitucionales: Establecer relación con las fuentes cooperantes,
entablar la conversación y negociar la suscripción de un convenio.
Formulación de Proyecto de Convenio: Formular el proyecto de convenio mediante bases legales y
teniendo en cuenta los intereses de la FIIS
Suscripción de convenios: Suscribir convenios con las entidades cooperantes e instituciones para
atender los requerimientos de las dependencias de la UNHEVAL.
DOCUMENTACIÓN Manual de organización y funciones. Plan operativo institucional

Ley universitaria Código civil
Plan operativo institucional

REGISTROS Plan operativo FIIS
Plan estratégico de la FIIS

46
PROCESO A14: GESTION DE CALIDAD
CODIGO
A14 FECHA
- Coordinador del Sistema de
PROCESO Gestión de calidad RESPONSABLE
Gestión de Calidad
Mejorar la eficacia y eficiencia del Sistema de Gestión de calidad mediante la

OBJETIVO eliminación de las causas de las no conformidades e implementación de las mejoras
identificadas en los procesos.
Que: Suscribe alianzas estrategias y convenios con las instituciones para satisfacer
los requerimientos de la FIIS
DESCRIPCIÓN Para que: Formalizar las relaciones de apoyo mutuo entre las instituciones y la FIIS.
Para quien: Gestión de convenios de las Unidades académicas y administrativas y
como información a los procesos misionales.
• Nuevos Documentos
Todos los procesos I
documentos y controlados.
registros
• Auditorias. I Plan de auditoria.

Todos los procesos
ALCANCE
• Oportunidades I
de mejora Eficacia, mejora de
procesos.
ACTIVIDADES
1. Elaborar y controlar documentos para el SGC con una estructura definida para la Facultad.
2. Controlar registros del SGC.
3. Ejecutar auditorías internas y planificar auditorías externas
4. Solucionar problemas desde sus causas raíz con metodologías de acciones correctivas y acciones
preventivas
- Procedimiento control de
- Manual de calidad
documentos.
- Manual de mejora continua
- Procedimiento para la elaboración
DOCUMENTACIÓN - Procedimiento de acciones
de documentos.
correctivas y preventivas
- Procedimiento para el control de
- Procedimiento para el control de
documentos
servicio no conforme
- Auditoria internas
- Plan operativo institucional

REGISTROS - Plan operativo FIIS
- Plan estratégico de la FIIS

47
PROCESO A21: INVESTIGACION
CODIGO A21 FECHA

Comisión permanente de
PROCESO Investigación. RESPONSABLE Investigación de la FIIS
Grupos de Investigación
Contribuir con el conocimiento científico y humanístico orientado a la solución de

OBJETIVO
problemas locales, regionales y nacionales.
Que: Realiza los proyectos de investigación previa propuesta aprobada mediante

resolución, para su posterior control, evaluación y aprobación.
Para que: Aportar al conocimiento científico y humanístico orientado a la solución de
DESCRIPCIÓN
problemas locales, regionales y nacionales.
Para quien: Para empresas privadas, instituciones públicas, municipios, instituciones
educativas, población
Informe de
Dirección del instituto
Formatos de resultado del
de investigación de la I DUI
UNHEVAL
investigación proyecto de E
investigación
ALCANCE
Ejecución de
Grupos de Proyectos de
Investigación Investigación
I Jornadas de Docente I
Investigación.
SUBPROCESOS
Evaluar los proyectos de investigación
Emitir resultados en formatos propuestos por la dirección del instituto de investigación de la
UNHEVAL
Coordinar con la DUI la fecha y hora para su exposición
Reglamento de Investigación
Áreas Temáticas
DOCUMENTACIÓN Normas Técnicas de Gestión
Dictámenes del Consejo Consultivo
Formatos de Investigación
de la DUI
Cronograma de actividades
- Registro de docentes - Lista de inscritos a
REGISTROS investigadores. capacitaciones.
- Lista de proyectos desarrollados. - Lista de docentes capacitados
En cuanto a la documentación de política, El plan de calidad y capacitación se realizó

plan de calidad y capacitación, manifestamos tomando en cuenta las actividades a realizar
como política de calidad de la FIIS: “Es después de la primera auditoría (VER ANEXO
política de la Facultad de Ingeniería Industrial 1: Plan de Calidad)
y de Sistemas brindar servicios académicos, Se elaboraron los procedimientos exigidos
de investigación, de proyección social y por la norma:
extensión universitario de manera eficiente,
eficaz y oportuna, el cual se logra con un 1. PROCEDIMIENTO PARA EL CONTROL DE
equipo humano competente y con la mejora DOCUMENTOS
continua de procesos en concordancia con
nuestra misión” 2. PROCEDIMIENTO PARA EL CONTROL DE
LOS REGISTROS DE LA CALIDAD

48
programas. CNA. Bogota.

3. PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN
DE DOCUMENTOS 4. Comisión para la Acreditación de
Facultades o Escuelas de Medicina (2001).
4. PROCEDIMIENTO PARA EL CONTROL DE
SERVICIO NO CONFORME 5. Estándares para la Acreditación de
Facultades o Escuelas de Ingeniería.
5. PROCEDIMIENTO DE AUDITORIAS Lima.
INTERNAS
6. Universidad Nacional Agraria La Molina
6. PROCEDIMIENTO ACCIONES (2006). Decálogos del Docente, Alumno
CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS y Administrativo Molineros. Universidad
Nacional Agraria La Molina.
Se elaboró el MANUAL DE CALIDAD,
documento que nuestra toda la 7. González, L. Ayarza, H. (1997) Calidad,
documentación que requiere el sistema de evaluación institucional y acreditación
calidad (VER ANEXO 2: Manual de Calidad) en la educación superior en la región
Sobre la IMPLEMENTACIÓN, AUDITORÍA Latinoamericana y del Caribe.
INTERNA Y REVISIÓN GENERAL, se
ejecutarán según el plan de calidad mostrado
en el anexo 01, ya que se están ejecutando
en la marcha del sistema.
Por lo que se demuestra que la implementación

del sistema de gestión de calidad ISO
9001:2008 en la EAP de Ingeniería Industrial
permitirá mejorar la calidad de los servicios
en todos los niveles, y afianzará en el logro
de la acreditación con el CONEAU-Perú,
teniendo como referente la acreditación de
la EAP de Ingeniería Industrial con la CNA de
Colombia.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. Beneitone, P., Esquetini, C., González, J.,

Marty Maletá, M., Siufi, G., Wagenaar, R.
(2007). Reflexiones y perspectivas de la
Educación Superior en América Latina.
Universidad de Deusto: Bilbao
2. Comisión Consultiva de Expertos en

Ingeniería (2001). Sistema experimental
de evaluación de carreras de ingeniería.
MERCOSUR. Santiago de Chile.
3. Consejo Nacional de Acreditación (2006).

Lineamientos para la Acreditación de

49
Melgarejo Figueroa María VALOR PREDICTIVO DE LAS PRUEBAS RÁPIDAS ...... HUÁNUCO, 2012
VALOR PREDICTIVO DE LAS PRUEBAS RÁPIDAS DE TAMIZAJE PARA VIH EN LOS

ESTABLECIMIENTOS DE SALUD. HUÁNUCO – 2012.
PREDICTIVE VALUE OF SCREENING FOR RAPID HIV TESTING IN HEALTH FACILITIES.

HUÁNUCO - 2012.
Melgarejo Figueroa María, Ballarte Baylón Antonio, Ramos García Jessye, Soto Rueda Ana, Rocano Rojas León
RESUMEN
El propósito fundamental de la investigación estuvo enfocado a determinar el Valor Predictivo

de las Pruebas Rápidas de tamizaje para VIH; investigación descriptiva epidemiológica,
retrospectiva y transversal; los procedimientos básicos se realizaron con la estadística
epidemiológica en las pruebas de sensibilidad y especificidad de los años 2009, 2010 y
2011; los hallazgos más importantes fueron que: Este procedimiento tuvo gran aceptación
por parte de los usuarios, ya que superaron las 33,000 muestras en todo grupo poblacional
y la tendencia se mantuvo durante los tres años, en lo referente al promedio de sensibilidad
fue el equivalente al 100 % y el promedio en la especificidad fue el equivalente al 97
%; finalmente, concluimos que las Pruebas Rápidas de tamizaje para VIH tienen Valor
Predictivo Positivo, aplicado a la población que acudió a los establecimientos de salud en la
región Huánuco.
Palabras calves: Valor Predictivo, Pruebas Rápidas para VIH.
ABSTRACT
the investigation’s fundamental purpose, it was focused to determine the Valor Predictivo of
tamizaje’s spot tests in order to VIH;Descriptive investigation epidemiologic, retrospective
and transverse; The basic procedures, 2009, 2010 and 2011 came true with the epidemiologic
statistics in the sensibility and specificity tests of the years; The more important findings went
than: This procedure had great acceptance for part of los/las users, since they surpassed
them 33,000 you show in solidum group poblacional and tendency was maintained during
the three years, referring to the sensibility average he was equivalent to the 100; Finally
we come to an end than tamizaje’s spot tests in order to VIH, they have Value Predictivo
Positivo, applied to the population that he proceeded to Salud’s Establishments in the Region
Huánuco.
Keys Word: Value Predictivo, You try Rápidas in order to VIH.

50
INTRODUCCIÓN de la Naciones Unidas a través del Objetivo

3 y el Centro Peruano de la Mujer Flora
El virus de inmunodeficiencia humana Tristán, comprometidos en la salud de la
(VIH) es una de las enfermedades más población y el diagnóstico temprano del
preocupantes en los últimos años en el Perú VIH, vienen trabajando desde el año 2008,
y el resto de países del mundo. La historia en la aplicación del tamizaje de las Pruebas
comienza en 1981, cuando Estados Unidos Rápidas a la población del Perú, y de
se convirtió en el primer País en oficializar Huánuco, pruebas que están al alcance de
una enfermedad nueva y extraña, entre un todos los profesionales de salud en todas las
número pequeño de homosexuales, hoy es dependencias de la DIRESA Huánuco, para la
aceptado que el origen es africano, siendo aplicación de las mismas fueron capacitados,
Rock Hudson la primera y principal figura aplicando primero a la población gestante,
pública conocido muerto por un AIDES (hoy luego a la población de mujeres en edad
SIDA), el 3 de octubre 1985, desde ese fértil, a la población de riesgo, todas ellas
entonces el VIH se ha convertido una de gratuitamente, y a todo aquel que lo solicite,
las enfermedades más temidas, de carácter la prueba se aplica previa consejería de pre
político, y controversiales en la historia de y postdiagnóstico, se recibe la atención en
medicina moderna, Según lo publicado en los consultorios de Salud Materna Perinatal
el The New York Times (1995, p. 21). Se y Programa de Control de Enfernedades
evidencia un ascenso en la tasa de infección de Transmisión Sexual y SIDA de toda la
por VIH, situación que puede obedecer a jurisdicción de Salud de Huánuco.
factores como: aumento de las prácticas de
riesgo, un mejor sistema de vigilancia o mayor El motivo fundamental de nuestro equipo es
disponibilidad de la prueba rápida tamizaje el de investigar la confiabilidad de la Prueba
para el VIH, según Jordan (2010, p. 8). Rápida de tamizaje para el VIH, con la
Desde la aparición del SIDA en el mundo en interrogante de ¿Cuál es el valor predictivo?
1981, y luego del descubrimiento del VIH, se Teniendo como objetivo el de determinar
desarrollan técnicas de diagnóstico para VIH el valor predictivo, para ello es necesario
como: Pruebas Rápidas de tamizaje, ELISA, estimar: El número, la sensibilidad y la
Westem Blot, Inmunofluorescencia (IFI), especificidad de las Pruebas Rápidas, durante
Radio inmuno precipitación (RIPA), reacción los años 2009, 2010 y 2011. Siendo preciso
en cadena de la polimerasa (PCR) Valverde investigar la hipótesis de que el tamizaje de
(2009, p.5). Las Pruebas Rápidas tienen un las pruebas rápidas para VIH es de valor
valor predictivo, lo que indica la proporción predictivo positivo, aplicado a la población
de resultados válidos entre los resultados de que acude a los establecimientos de Salud
la prueba. El valor predictivo de una prueba de Huánuco, existiendo la importancia de
positiva equivale a la probabilidad condicional conocer los resultados y datos reales de la
de que los individuos con una prueba positiva enfermedad en la población; en Huánuco no
tengan realmente la enfermedad y un valor se cuenta con referencias epidemiológicas
predictivo negativo en la cual este indica sobre la sensibilidad y especificidad de
la proporción de resultados validos entre estas pruebas, de ser así permitirá orientar
el conjunto de resultados negativo de la actuaciones en mejoras de la prevención,
prueba, es la probabilidad condicional de que control, tratamiento, distribución de recursos
los individuos con una prueba negativa no materiales y mejorar las competencias en los
tengan realmente la enfermedad, Bendaña recursos humanos.
Galdo (2006, p. 14).
Actualmente en el Perú, el Ministerio de

Salud en colaboración con CARE, el Fondo

51
MATERIAL Y MÉTODOS el primer año de aplicación de la prueba en

Huánuco (2009), la tendencia es creciente
La investigación se clasificó como una (38,181) en el año 2010 y decreciente
investigación cuantitativa, de nivel (33,897) en el año 2011. La sensibilidad de
descriptivo en el contexto epidemiológico, 1 es para los años 2009, 2010 y 2011 de
por el tiempo pasado en el que ocurrieron las pruebas rápidas para tamizaje de VIH,
los hechos en donde se aplicaron las Pruebas correspondiente a tener alta sensibilidad.
Rápida para tamizaje de VIH de los años La especificidad de 1 es para los años 2009
2009, 2010 y 2011, fue retrospectiva y y 2010 correspondiente a tener una alta
transversal por el periodo y secuencia del especificidad y para el año 2011 fue de 0,999
estudio por el corte en el tiempo; la muestra equivalente al 99,99% correspondiente sólo
estuvo constituida por todos los registros a tener especificidad.
estadísticos de los pacientes que acudieron a
los establecimientos de salud de Huánuco, a
tomarse la muestra en el ámbito jurisdiccional DISCUSIÓN
de la DIRESA Huánuco; se utilizó el muestreo
no probabilístico, bajo la modalidad aleatoria La efectividad de las pruebas de diagnóstico
simple, cumpliendo estrictamente los criterios para el VIH depende de variables, como el
de inclusión y exclusión; el instrumento momento de la infección en el que se tomaron
utilizado para la recolección de datos fue las muestras, la competencia técnica del
una ficha elaborada, cuya técnica fue un personal que realiza e interpreta la muestra,
estudio documental; los materiales utilizados la calidad de los especímenes y del equipo,
fueron las fichas anuales de la Estrategia el tipo de prueba, los controles usados para
Nacional de Enfermedades de Transmisión validar la prueba y la estrategia de la misma.
Sexual denominadas: SMEII normado por La prueba de ELISA es la que usualmente se
el MINSA Perú, de los años: 2009, 2010 y realiza para el tamizaje de infección por VIH,
2011 y los formatos de confirmación de IFI mientras que el inmunoblot o Western blot, es
del Instituto Nacional de Salud del Perú, la prueba de confirmación más comúnmente
toda la información proporcionada por el utilizada, sin embargo su elevado costo y
coordinador de la Estrategia en la Región la falta de recursos de los pacientes y de
de Salud Huánuco; procedimentalmente, los programas de control impide adaptarla
se utilizaron la estadística epidemiológica, como para ser utilizada como prueba
hallando los valores predictivos, sensibilidad confirmatoria en nuestro país. La prueba
y especificidad de los años mencionados. de Inmunofluorescencia indirecta (IFI),
que se utiliza también para la confirmación
diagnóstica, tiene una sensibilidad y
RESULTADOS especificidad similar al WB, tienen la ventaja
de su menor costo, el menor tiempo y la
simplicidad de su ejecución, siendo la más
El valor predictivo positivo de las pruebas usada en el Perú para confirmar los casos
rápidas tamizadas para VIH en Huánuco en de VIH; las pruebas rápidas actualmente
la población en general, mostró un 100 % en son usadas en todo el País, teniendo cifras
los resultados correspondientes a los años de toma bastantes elevadas tanto en Lima
2009, 2010 y para el año 2011 tienen un valor capital como en todas las regiones de salud
predictivo del 100 % y un valor predictivo del Perú, cuando el resultado de la prueba
negativo del 91 %. La tendencia numérica rápida para tamizaje de VIH tiene como
de las pruebas rápidas tamizadas para VIH resultado reactivo, este necesariamente
en Huánuco en la población en general, tiene que ir a una prueba IFI para confirmar
partiendo de una línea base de 36,991 en la positividad o negatividad, denominándose

52
valor predictivo positivo o valor predictivo otras regiones del País, siempre teniendo
negativo, referidos a los niveles de control en cuenta la densidad poblacional de las
de calidad en cuanto a la sensibilidad y mismas.
especificidad.
En lo que respecta a la prueba Epidemiológica
En nuestro estudio se obtuvo un promedio de sensibilidad fue de 1 para los años
de los años 2009, 2010 y 2012 del 100 % 2009, 2010 y 2011 en las pruebas rápidas
para el valor predictivo positivo y 97 % para para tamizaje de VIH, correspondiente a
el valor predictivo negativo, sin embargo tener sensibilidad alta, este resultado tiene
la menor especificidad alcanzada tiene el correlación exacta con lo informado por
inconveniente de presentar falsos positivos Koblavi, que encuentra sensibilidad de 1
aunque en un bajo porcentaje, si comparamos equivalente al 100 % en las cuatro pruebas:
con el estudio de Sandeep realizado en la GENIE, CAPILLUS, SPOT y DETERMINE; así
India donde tiene un valor predictivo positivo mismo con un dato similar de sensibilidad
del 58 %. Estos hallazgos han sido discutidos (99%) se encuentra la prueba CAPILLUS
en otros estudios dándose falsos positivos. estudiada por Sandeep y et al; el rango
de siete pruebas aplicados en Brasil e
Un aspecto que debe considerarse cuando investigadas por Ferreira tiene un menor
se utiliza la prueba rápida es la capacidad del porcentaje (97.74 %) comparándolo con
personal que permite una menor variabilidad nuestro estudio que fue del 100 %.
en los resultados; por lo que cuando se
empieza a utilizar esta técnica debe siempre En lo concerniente a prueba Epidemiológica
compararse con el patrón de confirmación de especificidad fue de 1 para los años 2009
del resultado. Los resultados del valor y 2010 siendo en ambas, especificidad alta y
predictivo positivo y negativo, equivalen a la para el año 2011 fue de 0,999 equivalente al
probabilidad condicional de que los individuos 99,99% siendo sólo de especificidad, dentro
con prueba positiva tengan realmente la de la confiabilidad en las pruebas rápidas
enfermedad y la probabilidad condicional de para tamizaje de VIH, si comparamos
que los individuos con una prueba negativa con la prueba GENIE (99.7 %), CAPILLUS
no tengan realmente la enfermedad. (99.6 %), SPOT y DETERMINE (99.4 %)
investigados por Koblavi, CAPILLUS (98,9 %)
Es probable que al incrementar el tamaño investigado por Sandeep y et al, y el 99,43
de las muestras, que en este caso superan % de especificidad investigado por Ferreira,
las 30,000 tamizadas durante un año, demostramos que la prueba aplicada por el
este porcentaje sea significativamente MINSA Perú CARE es más confiable a tener
menor. En Huánuco se inició la aplicación menor número de falsos positivos.
de las pruebas rápidas a manera piloto en
septiembre del año 2008, para formalmente Los resultados obtenidos en este estudio, nos
iniciarse en el año 2009, donde se realizaron permitirán tener confiabilidad, demostrados
36,991, la tendencia de esta prueba fue en la sensibilidad alta y en la especificidad de
creciente para el año 2010 realizándose la prueba rápida para el tamizaje de VIH, ya
38,181 y decreciente para el año 2011 que es de valor predictivo positivo, aceptando
realizándose 33,897 pruebas, aun así nuestra hipótesis de investigación.
demostraron la gran aceptación por parte de
la población para realizarse está prueba, ya
que necesariamente requiere de consejería AGRADECIMIENTO
pre y post diagnóstico, y de consentimiento
autorizado y firmado, estos resultados tiene Nuestro agradecimiento al coordinador
correlación con los datos informados por Regional de la Estrategia Nacional de

53
Enfermedades de Transmisión Sexual VIH/

SIDA en Huánuco.
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sección salud. Nueva York, USA.
Correo electrónico del autor

mapimefi@gmail.com

54
Sánchez Infantas Rosario IMPACTO DE UN PROGRAMA PREVENTIVO PROMOCIONAL EN FACTORES ..... UNHEVAL
IMPACTO DE UN PROGRAMA PREVENTIVO PROMOCIONAL EN FACTORES

PROTECTORES DEL RIESGO SUICIDA DE ADOLESCENTES DEL COLEGIO NACIONAL DE
APLICACIÓN UNHEVAL
THE IMPACT OF A PREVENTIVE PROMOTIONAL PROGRAM ON THE PROTECTIVE

FACTORS OF SUICIDE RISK AMONG ADOLESCENTS OF APLICACIÓN UNHEVAL
NATIONAL SCHOOL
Sánchez Infantas Rosario, Suero Rojas Edilberto y Mendoza Loli Jeanette
RESUMEN
Se buscaba identificar a los estudiantes con niveles bajos en algunos factores protectores
del riesgo suicida (asertividad, comunicación efectiva, autoestima, toma de decisiones),
evaluados con un cuestionario Ad Hoc (autores) y complementariamente el Riesgo suicida
(RS), evaluado con el Cuestionario de Riesgo suicida de Plutchik, en 130 estudiantes de
segundo, tercero y cuarto año de estudios de un colegio estatal de la localidad de Huánuco-
Perú. El 29 % (38 estudiantes) cumplía con los mencionados criterios de inclusión. Se
elaboró y aplicó un programa para incrementar los mencionados factores de protección
(FPRS) e indirectamente actuar sobre el riesgo suicida o de otros problemas asociados a
los déficits hallados. Mediante un diseño de pretest y postest de un solo grupo se evalúa el
efecto del programa (de 8 sesiones con los estudiantes y una con el personal de la institución
educativa) en los 25 estudiantes que asisten a todos los talleres. Se encuentran diferencias
estadísticamente significativas entre ambas evaluaciones para cada uno de los factores y
para el puntaje total de valores, mediante la prueba t de student, con un  de 0.05
Palabras clave: Factores protectores del Suicidio, adolescentes huanuqueños, Prevención

del suicidio.
ABSTRACT
This investigation was done in order to identify students with low levels of protective factors
in suicidal risk (assertiveness, effective communication, self-esteem, decision making),
evaluated with a questionnaire Ad Hoc (authors) and complementary the suicide risk,
assessed with the Suicide Risk Questionnaire of Plutchik, in130 students of second, third
and fourth year of a State School in the town of Huánuco, Peru. 29% (38 students) fulfill
the inclusion criteria mentioned. We prepared and implemented a program to increase the
protective factors mentioned and have an indirect influence on the suicide risk or other
problems associated with unsatisfied needs found. Using One-Group Pretest-Posttest
Design, the effect of the program (8 sessions with students and one with the staff of the
school) was evaluated in 25 students who attended all workshops. Significant differences
between the two assessments, for each one of the factors and the total score by Test-T, are
found, with a p-value of 0.05.
Keywords: Protective Factors for Suicide, huanuquenian adolescents, Suicide Prevention.

55
INTRODUCCIÓN prevención y promoción de la salud mental

y reducir el RS, a través de las instituciones
El panorama de cambios vertiginosos y educativas (Sánchez, R., Suero, E., Coletti,
sus impactos en todas las dimensiones G., Chávez, E. y Rivera, Y., 2009; Sánchez R.,
del quehacer humano en general, y en su Suero, E. y Mendoza, J., 2011; Rivadeneyro,
salud mental en particular, se complejiza A., Solis, C. y Visag, J., 2011.).Por otro lado,
por los patrones de esquemas valorativos, a nivel mundial la OMS (2001), y a nivel
cognitivo-emocionales y de comportamiento, nacional, el INSM Honorio Delgado-Hideyo
no siempre conducentes al desarrollo y Noguchi (2007), han dado lineamientos para
crecimiento personal o social. En este la prevención del RS, a través del desarrollo
contexto encontramos al suicidio como un de los FPRS resultantes de la abundante
problema de salud pública que ha adquirido bibliografía respecto a los factores de riesgo
especial relevancia en las últimas décadas. y factores protectores.
El estudio surge de la necesidad de validar A fin de validar estrategias de prevención del

tecnologías para hacer frente a poblaciones RS, teniendo como eje de actividades a las
en riesgo dadas las alarmantes estadísticas. entidades educativas, se buscó identificar a
Así, una investigación realizada en las estudiantes, de nivel secundario, con déficits
Instituciones educativas estatales (IEE) del en algunos factores protectores del riesgo
distrito de Amarilis-Huánuco, halló que un suicida.
25 % de estudiantes de nivel secundario,
se encuentra en riesgo suicida (RS). Dicho Elaborado un programa que involucra
porcentaje es mayor en las zonas urbanas a estudiantes y el personal de la IE se
que en las rurales (Lobón, R., Noreña, D. y procedió a adminístralo a dichos estudiantes.
Espinoza, Y., 2010). En una sección del 5to Se esperaba verificar las hipótesis
año de secundaria del área urbana del distrito
que afirmaban que existen diferencias
de Amarilis-Huánuco, se encontró que el significativas en la Asertividad, Comunicación
36 % presenta RS. (Sánchez, R., Suero, E., efectiva, Autoestima, Toma de decisiones,
Coletti, G., Chávez, E. y Rivera, Y., 2009). En
y el puntaje total en dichos FPRS antes y
la investigación sobre el Perfil de Personalidad
después de aplicarse el Programa Preventivo
de los pacientes de 16 a 35 años con intento promocional Pro Vida a los adolescentes del
de suicidio en el Hospital Regional Hermilio Colegio Nacional de Aplicación UNHEVAL. Por
Valdizán Medrano, se identificó que la edad ende, el objetivo general que se esperaba
de los pacientes con intento de suicidio se lograr era, determinar si existen diferencias
ubica entre 16 a 20 años, concluyendo que significativas en el puntaje total de los FPRS,
las edades para el RS son cada vez menores. antes y después de aplicarse el mencionado
(Huerto, J., 2009). Programa. Los objetivos específicos, por
su parte, buscaban determinar si existen
Otro estudio de alumnos del tercer grado diferencias significativas entre el pre test y el
de secundaria de las IEE de la ciudad post test en cada uno de los FPRS.
de Huánuco, muestra que el 33.4 %, en
promedio, se encuentra en RS. Se halla, En términos generales, diremos que se
que los porcentajes varían en las diferentes detectó un 29 % de estudiantes con niveles
IE, siendo el máximo porcentaje el de la bajos de los FPRS y en RS; así mismo, la
IE Héroes de Jactay (56 %). (Camarena C, Variable Independiente resultó efectiva
Jaimes J, Natividad C., 2011). para incrementar cada uno de los FPRS y el
puntaje total de los mismos.
Existen experiencias eficaces para acceder
a la población, con fines de diagnóstico, Inicialmente, la investigación tenía como

56
propósito conformar con las Redes de Se volvieron a evaluar los FPRS.

prevención del RS de manera multisectorial: Se analizan estadísticamente ambas
Universidad, Educación y Salud. Para ello evaluaciones (de los 25 estudiantes que
se inició la identificación de estudiantes asisten a todos los talleres), de cada FPRS
en riesgo en varias IEE de Huánuco. Sin y del puntaje total, mediante la prueba t de
embargo, la huelga nacional de docentes nos student, con un  de 0.05.
obligó a reiniciar el estudio en el Colegio de
Aplicación UNHEVAL, entre los estudiantes RESULTADOS
de segundo a cuarto año de secundaria que
presentaban niveles bajos en los FPRS y/o Presentamos a continuación la proporción
de estudiantes que cumple con los criterios
de inclusión para el estudio: presenta niveles
MATERIAL Y MÉTODOS bajos de FPRS y/o presenta RS según el
Cuestionario de RS de Plutchik.
Sujetos: 25 estudiantes de segundo, tercero
y cuarto año de estudios del Colegio Nacional Figura N° 1
de Aplicación UNHEVAL de la ciudad de Proporción de estudiantes con criterios de
Huánuco-Perú, con niveles bajos en los inclusión en relación a la Población, por
FPRS: asertividad, comunicación efectiva, sección. Huánuco, 2012.
autoestima, toma de decisiones y en riesgo
suicida.
Método: Experimental, con un diseño

Preexperimental de tipo Pretest PostTest
con un solo grupo, siendo la Variable
Independiente manipulada el Programa Pro
Vida Y la VD, Los factores protectores del
riesgo suicida. Fuente: Administración del Cuestionario de FPRS
(autores) y el Cuestionario de RS de Plutchik.
Instrumentos: Elaboración: propia
Cuestionario de factores protectores del
riesgo suicida (autores)
Cuestionario de Riesgo Suicida de Plutchik) Se puede observar que en promedio un 29 %
Programa Pro Vida (autores) (38) de los estudiantes cumplen los criterios
de inclusión; dichos resultados varían de
Procedimientos: una sección a otra, entre 14 % (tercero B)
Se identificó a los estudiantes con niveles y 48 % (segundo). En ambos casos supera
bajos en FPRS: 38, (29 %) de los 130 el promedio del porcentaje del distrito en un
adolescentes evaluados. estudio de Riesgo Suicida. Lobón R, Noreña
D. y Espinoza Y. (2010)
Se elaboró y aplicó un programa para
incrementar los FPRS e indirectamente actuar A los 38 estudiantes identificados se
sobre el RS u otros problemas asociados a les administraron los 8 talleres, y se realizó la
los déficits hallados. sesión respectiva con el personal de la IE. Se
procedió a evaluar los FPRS; se compararon
Se elaboró el Programa Pro vida: 8 sesiones ambas evaluaciones y se las analizó
participativas con los estudiantes y una con estadísticamente, mediante la prueba T de
el personal del colegio. student con un  de 0.05.La tabla N° 1,
presentada a continuación, nos presenta los
resultados obtenidos.

57
Tabla N° 1 sus actores estrechamente relacionados con

Estudiantes por Resultados de docimación los estudiantes. Nuestro estudio incluyó un
de Hipótesis según FPRS. Huánuco, 2012 conversatorio de sensibilización y capacitación
respecto a datos epidemiológicos, el riesgo
FACTOR T TABULAR T DECISION de los adolescentes y las alternativas frente
CALCULADA
al adolescente afligido, y que por ende, en
Asertividad T = T = - 692 Se rechaza la
(0.05; 24)
-1,71 H Se acepta
riesgo diverso.
0.
la Ha
Comunicación T (0.05; 24) = T = - 4.38 Se rechaza la Hallamos que los mayores porcentajes de
efectiva -1,71 H0. Se acepta
la Ha estudiantes que cumplen los criterios de
Autoestima T (0.05; 24) = T = - 6.57 Se rechaza la inclusión se encuentran en segundo y tercer
-1,71 H0. Se acepta año (48 % y 45 % respectivamente), es
la Ha
decir estudiantes menores de 15 años. Esta
Toma de T (0.05; 24) = T = - 6.48 Se rechaza la
decisiones -1,71 H0. Se acepta información es contraria a la información
la Ha empírica acerca de que la suicidabilidad
Puntaje total T (0.05; 24) = T = - 9.62; Se rechaza la aumenta con la edad, y que, el suicidio antes
-1,71 H0. Se acepta
la Ha de los 15 años es inusual. (Peterson B, Zhang
Fuente: Programa estadístico SPSSv17 H, Santa Lucía R, King R, Lewis M, 1996).
Elaboración: propia
Shaffer (1974) reporta 30 casos de suicidio
completado entre 12 y 14 años ocurridos
Como se puede observar se demuestra el entre 1962 y 1968 en Inglaterra, concluyendo
efecto del Programa en cada uno de los FPRS, que un grupo de estos niños eran inteligentes
y en el puntaje total de dichos factores. Se y aislados, y sus madres frecuentemente
concluye acerca de la eficacia del Proyecto tenían problemas psiquiátricos; y otro
Pro Vida en el propósito de desarrollarlos. grupo era agresivo, presentaba problemas
conductuales en el colegio y exhibía una
DISCUSIÓN conducta de suspicacia y vulnerabilidad
frente a la crítica. Esto demuestra que los
Encontramos que un 29 % (38) de los niños y adolescentes tempranos suicidas
estudiantes presentaba puntajes bajos en son física y mentalmente precoces. Groholt
los FPRS o se encontraba en RS; porcentaje (1998) por su parte, publicó un estudio
superior al del distrito de Amarilis, que es comparativo entre 14 niños menores de
el 25 % (Lobón, R., Noreña, D. y Espinoza, 15 años, con 115 adolescentes entre 15 y
Y., 2010); y ligeramente inferior al 33 % 19 años de edad que cometieron suicidio y
encontrado en alumnos del tercero de 889 sujetos de control. Respecto al GC, los
secundaria de las IE estatales de la ciudad de factores de RS para los dos grupos fueron:
Huánuco. (Camarena C, Jaimes J, Natividad trastornos del ánimo, trastornos disruptivos
C, 2010). En dos secciones los hallazgos y no vivir con ambos padres biológicos.
superan dicho porcentaje promedio (45 Concluye que, menores y mayores de 15
% y 48 %, en tercero A y segundo año, años, están igualmente expuestos a cometer
respectivamente). suicidio cuando los factores de riesgo están
presentes. Hipotetiza el por qué, menos
Se diseñó el Programa Pro Vida, en base menores de 15 años cometen suicidio:
a la evidencia empírica; los lineamientos a) menor exposición al estrés y factores
emanados por la OMS y el ISM Honorio de riesgo: al ser en parte dependientes
Delgado-Hideyo Noguchi. (2007); y la base de sus padres, lo que les provee mayor
teórica. Así, la OMS (2001), plantea incluir apoyo emocional y social; b) a menor edad
en el trabajo preventivo a la IE educativa y menor tasa de prevalencia de trastornos

58
del ánimo, y c) factores madurativos: la divorcio en el RS. Si el padre no reside en la

capacidad de planear y llevar a cabo un acto casa como resultado del divorcio, la escasa
suicida requiere un nivel de maduración no comunicación puede ser algo normativo y no
alcanzado por menores de 15 años. El mayor particularmente disruptivo; cuando el padre
porcentaje que hallamos entre menores de que vive con el joven “falla en comunicarse”,
15 años, nos lleva a inferir que sus padres no puede reflejar una relación más disfuncional.
estarían ofreciendo dicho apoyo emocional El que el padre con el cual reside se vuelva
y social; existirían trastornos del ánimo; y a casar no modificó el impacto. Es decir,
se trataría de estudiantes intelectualmente el incremento en suicidio en adolescentes
destacados. en las pasadas tres décadas parece no ser
atribuible al incremento de las tasas de
Las dificultades familiares que presuponemos, divorcio.
guardan relación con los resultados de Lobón,
R., Noreña, D. y Espinoza, Y., 2010, quienes En un estudio realizado por Beautrais A, Joyce
encuentran que existen más estudiantes P, Mulder R , 1996, se muestra una clara
en RS en el distrito de Amarilis-Huánuco, asociación entre historia de abuso sexual
entre los que viven con ambos padres, que durante la infancia, falta de cuidado parental,
quienes no lo hacen. Existe evidencia de problemas en la relación parental e intento
que las adversidades familiares contribuyen de suicidio; en cambio, alto control parental,
a incrementar el riesgo de la conducta abuso físico, separación o divorcio, violencia,
suicida Fergusson DM, Lynskey MT.,1995 y problemas de alcoholismo o encarcelamiento
Taylor EA, Stansfeld SA , 1984). La ausencia parental, bajo ingreso económico y estar en
de calidez familiar, falta de comunicación cuidado institucional durante la infancia, no
con los padres y discordia familiar limitan estuvo asociado con riesgo de intento de
las oportunidades para el aprendizaje de suicidio.
resolución de problemas y pueden crear un
ambiente sin el soporte para contrarrestar McKeown RE, Garrison CZ, Cuffe SP, Waller
los efectos de eventos vitales estresantes y/o JL, Jackson K, Addy C, 1998 realizó un
depresión. Algunos estudios han mostrado estudio longitudinal, con seguimiento de
altas tasas de divorcio o separación parental un año en adolescentes de Carolina del Sur,
entre adolescentes que han intentado para identificar predictores de la conducta
suicidarse, comparados con grupos control suicida y depresión. Halla que el aumento de
de la comunidad no suicida (Spirito A, Brown la cohesión familiar fue un factor protector
L, Overholser J, Fritz G, 1989). El divorcio para los intentadores de suicidio y que el
podría aumentar el RS al incrementar la no vivir con ambos padres no se asoció con
vulnerabilidad temprana a la psicopatología, ninguna conducta suicida, sugiriendo que
como es la depresión, que constituye un la calidad de las relaciones familiares es el
factor de riesgo para el suicidio. Gould et factor de riesgo en la conducta suicida del
al (1998) realizaron autopsia psicológica en niño y adolescente temprano.
120 jóvenes suicidas menores de 20 años y
los comparó con pares suyos que vivían en En un estudio en 1998 se evaluaron a
Nueva York; encuentra que el divorcio o la pacientes intentadores de suicidio, cuyas
separación tenían un impacto relativamente edades fluctuaban entre 9 y 18 años, de
pequeño en el suicidio, el que fue aún menor nivel socioeconómico medio y medio bajo.
después de tomar en cuenta la psicopatología El estudio mostró como variables asociadas
parental. La falta de comunicación con relevantes: relaciones familiares anormales,
la madre, y el divorcio, contribuyeron a falta de calidez en relaciones padre-hijo,
incrementar el RS. La escasa comunicación discordia intrafamiliar entre mayores de 16
con el padre tuvo un efecto interactivo con años, comunicación intrafamiliar inadecuada

59
o distorsionada, sobreprotección parental, • Camarena C, Jaimes J, Natividad C.

familia aislada y pérdida de una relación de (2011). Nivel del riesgo suicida en
amor. McKeown RE, Garrison CZ, Cuffe SP, los adolescentes del tercer grado de
Waller JL, Jackson K, Addy C , 1998). secundaria de las Instituciones Educativas
Nacionales del distrito de Huánuco. 2010.
Nuestros resultados y los estudios antes Tesis para optar el título Profesional de
mencionados, señalan la necesidad de Licenciado en Psicología de la Universidad
evaluar el funcionamiento familiar al tratar Nacional Hermilio Valdizán. Huánuco
a un niño y adolescente con RS, ya que este
puede ser un importante factor en los que • Fergusson DM, Lynskey MT: Childhood
se debe localizar el tratamiento. circumstances, adolescent adjustment
and suicide attempts in a New Zealand
Encontramos diferencias significativas en birth cohort. J Am Acad Child Adolesc
todos los factores que incluye el programa Psychiatry 1995; 34: 612-22.
Pro Vida, y en el puntaje total, al comparar
las evaluaciones de entrada y de salida. Ello • Groholt B, Ekeberg O, Wichstrom L,
nos muestra la eficacia de las estrategias Haldorsen T: Suicide among children and
participativas empleadas, en las que se younger and older adolescents in
han adoptado las propuestas del ISM Norway: a comparative study. J Am Acad
Honorio Delgado-Hideyo Noguchi (2007) Child Adolesc Psychiatry 1998; 37: 473-
para desarrollar Habilidades sociales en 81.
adolescentes escolares peruanos; las
estrategias para desarrollar el autoestima • Gould M, Shaffer D, Fisher P, Garfinkel
y eliminar la culpa de Branden, 1997, la R: Separation/divorce and child and
evidencia empírica del programa de educción adolescent completed suicide. J Am Acad
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61
Christian Escobedo Bailón PREVALENCIA de Echinococcus granulosus .... CERRO DE PASCO 2012
PREVALENCIA de Echinococcus granulosus COMO FACTOR DE RIESGO DE

HIDATIDOSIS EN OVINOS EN EL DISTRITO DE NINACACA-CERRO DE PASCO 2012
PREVALENCE of Echinococcus granulosus AS FACTOR OF RISK OF HYDATIDOSIS IN

SHEEP IN THE DISTRICT OF NINACACA-CERRO DE PASCO 2012
Christian Escobedo Bailón, Práxedes Cubas Bazán, Wilder Martel Tolentino
RESUMEN
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia de Echinococcus

granulosus como factor de riesgo para la presentación de hidatidosis en ovinos en el distrito
de Ninacaca-Cerro de Pasco, durante el periodo 2012. Por tal motivo, se diseño diseñó un
estudio epidemiológico de prevalencia; de observación descriptiva de corte transversal donde
se relacionó la prevalencia de la taenia Echinococcus granulosus que tiene como hospedero
definitivo al perro como un factor de riesgo para la presencia de quistes hidatídicos en el
ganado ovino del distrito de Ninacaca-Cerro de Pasco. Por tal motivo, se tomaron muestras
de heces de 104 perros pastores. Los datos se obtuvieron mediante encuestas aplicadas
a los productores ganaderos del distrito, asimismo se utilizó una guía de observación
para poder registrar los resultados del examen coprológico de cada unidad de análisis.
Se utilizaron tablas de frecuencias y la prueba de chi cuadrada para correlacionar dichas
variables. Se observó que la prevalencia del Echinococcus granulosus fue del 45,2 % que
correspondieron a 47 perros y la prevalencia en la presentación de quistes hidatídicos fue
de 30,8 % de un total de 104 ovinos sacrificados; del mismo modo se observó que en 24
ovinos sacrificados que representa el 23,1 % presentaron dichos quistes a nivel hepático,
mientras que en 13 ovinos sacrificados que representa el 12,5 % presentaron los quistes a
nivel del pulmón. Asimismo, se encontraron diferencias significativas entre la presencia del
Echinococcus granulosus con la presentación de quistes hidatídicos en ovinos sacrificados
motivos del estudio. (P≤0,000).
Palabras claves: prevalencia, Echinococcus granulosus, quistes hidatídicos
ABSTRACT
The present study takes for objetive determine the prevalence of Echinococcus granulosus
as a risk factor for the presentation of hydatidosis in sheep in the District of Ninacaca-Cerro
de Pasco, during the period 2012. Design an epidemiological study of prevalence; descriptive
observation of cross section where related prevalence of taenia Echinococcus granulosus
having as definitive host the dog as a risk factor for the presence of hidatidicos cysts in sheep
in the District of Ninacaca-Cerro de Pasco. 104 Shepherd dogs stool samples were taken
for that reason. The data were obtained through surveys applied to cattle producers in the
district, also was used an observation guide in order to register the results of the stool test
of each unit of analysis. Tables of frequencies and the Chi square test were used to correlate
these variables. It was noted that the prevalence of the Echinococcus granulosus was 45.2
% which corresponded to 47 dogs and the prevalence in the presentation of hydatid cysts
was 30.8 % of a total of slaughtered sheep 104; Similarly it was observed that slaughtered
sheep 24 representing 23.1% had these cysts to liver level, while slaughtered ovine 13 which
represents 12.5% had level lung cysts. Significant differences were also found between the
presence of the Echinococcus granulosus with the presentation of hydatid cysts in sheep
slaughtered reasons for the study. (P≤0, 000).
Key words: prevalence, Echinococcus granulosus, hydatid cysts

62
INTRODUCCIÓN crianza es en rebaños grandes y el nivel bajo,

que incluye involucra al 75 % de la población
La hidatidosis o Equinococosis Quística es ovina, en propiedad de empresas comunales,
una enfermedad zoonótica de distribución comuneros y pequeños productores, cuya
geográfica mundial (1). Es altamente crianza es rebaños pequeños. (9)
endémica en algunos países de Latinoamérica,
con altos índices de morbilidad en Argentina, América del Sur es unas de las regiones del
Brasil, Chile, Perú y Uruguay (2). Tiene una mundo más afectadas por la hidatidosis, se
alta prevalencia en la Sierra Central y Sur ha estimado a pesar de los subregistros que
del país (3), especialmente en Junín, Pasco, por año se notifican mas de 2000 casos.
Puno y Arequipa (4), ocasionando grandes (10). La sierra central de Perú, posee el
pérdidas económicas (5). El hospedador 95 % de los casos de hidatidosis del país,
definitivo y principal diseminador del parásito con infestación en cabras, ovinos, llamas, y
es el perro que se infecta al consumir vísceras cerdos. (2).
crudas infectadas con quistes hidatídicos con
protoescólices viables de los hospedadores El cestodo Echinococcus granulosus en su
intermediarios (6). La convivencia de forma adulta vive en el intestino del perro y
este carnívoro con el hombre y la relación otros cánidos y elimina huevos periódicamente
amical existente entre ellos permite que con la materia fecal. Estos huevos pueden ser
se mantenga la cadena de transmisión y ingeridos accidentalmente por los huéspedes
la persistencia de la infección (7). Por este intermediarios, entre ellos el hombre. Los
motivo, los cánidos tienen un considerable huevos eclosionan, liberando el embrión
valor para realizar estudios e implementar hexacanto en el intestino delgado. Este pasa
programas de control de E. granulosus. a través de las vellosidades intestinales a la
circulación venosa hasta alojarse en el tejido
La crianza de ovinos está muy difundida, hepático donde forma una hidátide. A las 72
existiendo una población de 1,164 millones horas después de haberse ingerido el huevo,
de cabezas en el mundo y 87 millones en la larva alcanza un tamaño de 20 micrones,
Sudamérica. (8). El Perú cuenta con una mientras que a los 7 días puede identificarse
población total, de 15’486,000 cabezas que una formación esférica y claramente hidatídica
producen 31,758 toneladas de carne, 12,938 (11). En caso de traspasar el filtro hepático, el
toneladas de lana y 2’507,475 unidades embrión continúa por el sistema circulatorio
de pieles al año, generando ingresos hasta los pulmones. Posteriormente, puede
económicos para la subsistencia de más continuar su migración y alcanzar diversas
de 1’250,000 hogares rurales. Los ovinos localizaciones como los riñones, el cerebro o
se crían mayormente en la Sierra (96.2 el tejido óseo o muscular (11).
%), alimentándose con pastos naturales
que crecen en 14 millones de hectáreas de El presente estudio tuvo como objetivo
terrenos no aptos para la agricultura, y en principal determinar la prevalencia de
menor escala en la Costa (3.2 %) y la Selva Echinococcus granulosus como factor de
(0.6 %). Las regiones que tienen mayor riesgo para la presentación de hidatidosis en
población ovina son Puno, Cusco, Cerro de ovinos en el distrito de Ninacaca-Cerro de
Pasco y Junín, y las razas más importantes Pasco, durante el periodo 2012.
son Corriedale (18 %), Junín (2%), Merino (1
%) y Criollos (60 %). La crianza presenta dos Las deficientes condiciones higiénico-
niveles tecnológicos de producción; el nivel sanitarias durante el pastoreo de ganado ovino,
alto, que involucra al 25 % de la población inadecuadas campañas de desparasitación de
ovina, en propiedad de empresas asociativas perros pastores, alimentación de los perros
campesinas y medianos productores, cuya con vísceras crudas y a la vez infestadas

63
con quistes hidatídicos, deficientes servicios Donde:

básicos que cuenta las viviendas del distrito O1: Presencia de huevos de E. granulosus
de Ninacaca (Cerro de Pasco) sumando a esta (hospedero definitivo: perros pastores)
problemática la falta de hábitos de higiene O2: Presencia de quistes hidatídicos
de los productores; constituyen un foco de (hospedero definitivo: ovinos sacrificados)
contaminación para la diseminación de este r: Correlación existente entre la presencia
parásito que desarrolla su fase larvaria en del E. granulosus y la presencia de quistes
los ovinos y completa su ciclo evolutivo en hidatídicos en ovinos sacrificados en el
forma de taenia (fase adulta) en el perro. distrito de Ninacaca
En el distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco La selección de la muestra fue mediante el

poco se sabe sobre la prevalencia de muestreo no probabilístico. Se tomaron en
Echinococcus granulosus como factor de cuenta 104 perros pastores que intervienen
riesgo de hidatidosis en ovinos, forma de directamente en la tarea de pastoreo y
transmisión y efectos en la salud pública, y 104 ovinos que fueron sacrificados en el
mucho menos se han discutido estrategias Camal Municipal del distrito de Ninacaca. Se
para la implementación de técnicas de utilizaron tablas de frecuencias y la prueba
análisis de diagnóstico, detección de brotes, de chi cuadrada para correlacionar dichas
desarrollo de estudios epidemiológicos y variables.
evaluación del impacto de la enfermedad en
el progreso socioeconómico del distrito.
RESULTADOS
MATERIAL Y MÉTODOS ANÁLISIS DESCRIPTIVO DE LOS DATOS
El presente estudio se llevó a cabo en Tabla 1. Prevalencia de echinoccus granulosus

distrito de Ninacaca (Cerro de Pasco), en los perros pastores en estudio Distrito de
donde se tomaron muestras de heces Ninacaca - Cerro de Pasco 2012
mediante la purga de los perros pastores con
Bromohidrato de arecolina para determinar Presencia de echinoccus
granulosus Frecuencia %
la presencia de huevos de Echinococcus
granulosus, mediante el método de flotación SI 47 45,2
con solución saturada de azúcar y con frotis NO 57 54,8
directo de la muestra de heces. Asimismo Total 104 100,0
se realizó una inspección sanitaria de las
vísceras de ganado ovino sacrificado en el Respecto a la prevalencia de Echinoccus
Camal Municipal del distrito de Ninacaca granulosus en los perros pastores en estudio,
con la finalidad de determinar la presencia encontramos una prevalencia del 45,2 % que
de quistes hidatícos. Dicho estudio estuvo corresponden a 47 perros.
comprendido entre los meses de Enero a
Noviembre del 2012. Se realizó un estudio Tabla 2. Presentación en el pulmón de los
epidemiológico, no experimental, descriptivo, quistes hidatídicos en los ovinos sacrificados en
estudio. Distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco
exploratorio y correlacional.
2012
La presente investigación se enmarca dentro
Lugar de presentación
del siguiente diseño correlacional: en el pulmón
Frecuencia %
SI 13 12,5
O1 r O2 NO 91 87,5
Total 104 100,0

64
Respecto a la presentación en el pulmón Tabla 5. Prevalencia de Echinoccus granulosus

de los quistes hidatídicos en los ovinos y de quistes hidatídicos según frecuencia de
sacrificados en estudio, se encontró que desparasitación de los perros pastores en
solo el 12,5 % de los quistes hidatídicos se estudio. Distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco
2012
ubicaron en el pulmón.
Tabla 3. Presentación en el hígado de los quistes Frecuen- Presencia de quistes

Presen-
cia de hidatídicos Total
hidatídicos en los ovinos sacrificados en estudio. cia de
despara- SI NO
Distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco 2012 echinoccus
sitación
granulosus N° % N° % N° %
del perro
Lugar de presentación SI 2 16,7 4 33,3 6 50,0
Frecuencia % Anual-
en el hígado NO 1 8,3 5 41,7 6 50,0
SI 24 23,1 mente
Total 3 25,0 9 75,0 12 100,0
NO 80 76,9 SI 22 23,9 19 20,7 41 44,6
Total 104 100,0 Nunca NO 7 7,6 44 47,8 51 55,4
Total 29 31,5 63 68,5 92 100,0
La presentación en el hígado de los quistes
hidatídicos en los ovinos sacrificados en En cuanto a la prevalencia de Echinoccus
estudio, se encontró que el 23,1 % de estos granulosus y de quistes hidatídicos según la
quistes hidatídicos se ubicaron en el hígado. frecuencia de desparasitación de los perros
pastores en estudio, observamos que el 23,9
Tabla 4. Prevalencia de Echinoccus granulosus y % de prevalencia de Echinoccus granulosus
de quistes hidatídicos según lugar de realización
y de quistes hidatídicos fue según la opción
de las excretas de los perros pastores en estudio.
Distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco 2012 de no frecuencia de la desparasitación y
el 16,7 % de prevalencia de Echinoccus
Lugar de Presencia de Presencia de quistes Total
granulosus y de quistes hidatídicos fue
realización Echinoccus hidatídicos según la desparasitación en el periodo
de las granulosus SI NO anual.
excretas de
N° % N° % N° %
los perros
Campo de SI 21 24,1 22 Tabla 6. Prevalencia de Echinoccus granulosus
25,3 43 49,4
pastoreo y de quistes hidatídicos según tipo de
NO 6 6,9 38 43,7 44 50,6
alimentación de los perros pastores en estudio.
Total 27 31,0 60 69,0 87 100,0
Distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco 2012
En la casa SI 3 17,6 1 5,9 4 23,5
NO 2 11,8 11 64,7 13 76,5
Presencia Presencia de quistes
Total 5 29,4 12 70,6 17 100,0 Tipo de al- de Echi- hidatídicos Total
imentación noccus SI NO
En relación a la prevalencia de Echinoccus del perro granulo-
sus N° % N° % N° %
granulosus y de quistes hidatídicos según
lugar de realización de las excretas de los SI 10 38,5 7 26,9 17 65,4
Comida
perros pastores en estudio, observamos casera
NO 1 3,8 8 30,8 9 34,6
que el 24,1 % de prevalencia de echinoccus Total 11 42,3 15 57,7 26 100,0
granulosus y de quistes hidatídicos fue SI 14 17,9 16 20,5 30 38,5
según la realización de excretas en el campo Vísceras
NO 7 9,0 41 52,6 48 61,5
crudas
de pastoreo y el 17,6 % de prevalencia Total 21 26,9 57 73,1 78 100,0
de Echinoccus granulosus y de quistes
hidatídicos fue según la realización de Con respecto a la prevalencia de Echinoccus
excretas en la casa. granulosus y de quistes hidatídicos según tipo
de alimentación de los perros pastores en

65
estudio, observamos que el 17,9 % de prevalencia de Echinoccus granulosus y de quistes hidatídicos

fue según el tipo de alimentación de las vísceras crudas y el 38,7 % de prevalencia de Echinoccus
granulosus y de quistes hidatídicos fue según el tipo de alimentación de las comidas caseras.
ANALISIS INFERENCIAL DE LOS DATOS
Relación entre la presencia de Echinoccus granulosus y de quistes hidatídicos en ovinos

sacrificados en estudio. Distrito de Ninacaca - Cerro de Pasco 2012
Presencia de quistes hidatídicos Prueba Chi

Presencia de Echinoccus Total
SI NO cuadrada Significancia (P)
granulosus
N° % N° % N° % (valor)
SI 24 23,1 23 22,1 47 45,2
NO 8 7,7 49 47,1 57 54,8 16,58 0,000
Total 32 30,8 72 69,2 104 100,0
En cuanto a la relación entre la presencia de Echinoccus granulosus observados en los

perros pastores y los quistes hidatídicos en ovinos sacrificados, encontramos que el 23,1
% tuvieron presencia de quistes hidatídicos y a la vez procedieron de perros pastores con
Echinoccus granulosus. Mediante la Prueba Chi cuadrada se obtuvo una P ≤ 0,000 que indica
que estas variables se relacionan significativamente, es decir que la presencia de Echinoccus
granulosus influye en la presencia de quistes hidatídicos en los ovinos sacrificados.
DISCUSIÓN
En cuanto al hallazgo de Prevalencia de ovinos sacrificados que representa el 12,5 %

Echinococcus granulosus fue de 45,2 % es presentaron los quistes a nivel del pulmón.
decir fue superior a los valores que refieren Al respecto Santivañez y Cuba (1949), de un
algunas literaturas. Al respecto, Leguía et total de 530 ovinos, 218 (41 %) presentaron
al (1973), reportó una prevalencia de 44 quiste hidatídico en el hígado y/o los
% para echinococcosis en una ganadería pulmones, con un solo caso de localización
de la sierra central en la provincia de Yauli, cardíaca. Otárola en 1966, describió como se
departamento de Junín. Moro et al., (1997) trasmite la infección de esta enfermedad en
encontró una prevalencia extremadamente la serranía peruana. Él argumentó que cada
alta de echinococcosis en perros 32 % hospedero cumple un papel determinado en
después de la purga con Bromohidrato de la difusión de la enfermedad. Por ejemplo, el
Arecolina y una prevalencia de 87 % de perro pastor, al vivir en estrecho contacto con
hidatidosis. el hombre, viene a ser la fuente inmediata de
infección de este. De otro lado, el perro se
Guerrero, (1993). Prevalencia Equinococosis infecta a su vez del ganado que cuida. Además
canina en lugares de Muestreo Chaquicocha los coyotes y zorros que recorren grandes
y San José de Quero 3.2 % (6/185) Ondores distancias y se alimentan de varios animales
y Pachacayo 16.3 % (34/209) vivos o muertos, desempeñan un importante
papel en la propagación de la enfermedad
La prevalencia en la presentación de quistes por contaminar con sus heces las aguas,
hidatídicos fue de 30,8 % de un total de los campos, pastos y verduras. Asimismo se
104 ovinos sacrificados; del mismo modo se encontraron diferencias significativas entre
observó que en 24 ovinos sacrificados que la presencia del Echinococcus granulosus
representa el 23,1 % presentaron dichos con la presentación de quistes hidatídicos
quistes a nivel hepático, mientras que en 13 en ovinos sacrificados motivos del estudio.

66
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67
Abimael Francisco Paredes MODELO DINAMICO PARA LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA DE SISTEMAS
MODELO DINAMICO PARA LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA DE

SISTEMAS
DYNAMIC MODEL FOR ACADEMIC SCHOOL SYSTEMS ENGINEERING PROFESSIONAL

RESUMEN.
El trabajo de investigación MODELO DINAMICO PARA LA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL

DE INGENIERIA DE SISTEMAS tiene como objetivo Realizar el estudio sistémico mediante
la esquematización para comprender el sistema universitario y proponer modelos dinámicos
para lograr: eficiencia académica, productividad académica y calidad académica en la
Escuela. Esta investigación surge de la inquietud de mejorar algunos aspectos académicos
y para llevar a cabo se utilizó la Metodología de la Dinámica de Sistemas (1); El análisis del
Sistema actual se realizó utilizando la herramienta Diagramas Causales el cual nos permitió
esquematizar. Para el análisis de los sistemas propuestos también se utilizó los Diagramas
Causales y para los modelos propuestos se utilizó los Diagramas de Forrester. Los resultados
Obtenidos fueron los siguientes: La esquematización del comportamiento dinámico actual
de los aspectos académicos; el mapa de procesos de las actividades académicas; el
comportamiento mediante el diagrama causal del aspecto Eficiente; el comportamiento
mediante el diagrama causal del aspecto Productividad; y el comportamiento mediante el
diagrama causal del aspecto Calidad. Para diseñar los modelos de la Eficiencia, Productividad
y Calidad, se utilizó los Diagramas de Forrester. Una de las conclusiones principales de
esta Investigación es que los esquemas elaborados mediante los diagramas causales (2)
nos muestra el comportamiento de los sistemas mediante los elementos conectados donde
podemos apreciar los bucles, las influencias, retardos, balanceamientos, y ciclos que en su
conjunto nos cuanta la historia del sistema. Los modelos construidos con los diagramas
de Forrester permitirán realizar simulaciones de comportamientos futuros de la Eficiencia,
Productividad, y Calidad Académica.
Palabras clave: Modelo dinámico, Mejora continua, Dinámica de Sistemas.
ABSTRACT
The research work DYNAMIC MODEL FOR ACADEMIC PROFESSIONAL SCHOOL OF SYSTEMS
ENGINEERING aims to make the systemic study by outlining to understand the university
system and propose dynamic models to achieve: academic efficiency, productivity and
academic quality academic at the School. This research arises from the concern to improve
some academic aspects and to carry out the methodology used System Dynamics; Current
system analysis was performed using causal diagrams tool which allowed us to outline. For
analysis of the proposed systems Causal diagrams it was also used for the proposed models
and Diagrams Forrester was used. Derived results were as follows: Outlining the current
dynamic performance of the academic aspects; the map of processes of academic activities;
behavior by causal diagram efficient aspect; behavior by causal diagram Productivity
appearance; and behavior through the causal diagram appearance Quality. To design models
Efficiency, Productivity and Quality, Forrester Diagrams used. One of the main conclusions
of this research is that the schemes developed by the causal diagrams shows the behavior
of the systems by the elements connected where we see the loops, influences, delays,
balanceamientos, and cycles which together us how much the history of the system. Models
built with Forrester diagrams allow simulations of future behavior of Efficiency, Productivity,
and Academic Quality.
Keywords: Dynamic model, Continuous Improvement, System Dynamics.

68
INTRODUCCIÓN. Los resultados generales son los Tres modelos

propuestos: de la Eficiencia (4), Productividad
La mejora continua puede ser definida como (5) y Calidad Académica. (6) Los cuales
el proceso que intenta optimizar en forma nos permitirán simular el futuro cambiando
permanente los diferentes procesos de la algunos datos o parámetros que se pueden
organización, procesos que son encargados manipular y los resultados nos podrá ayudar
de conducir a la escuela académico a la toma de decisiones. Las dificultades
profesional de Ingeniería de Sistemas de la que se presentaron en el desarrollo de la
UNHEVAL a un futuro deseado, lo que implica investigación es la falta de compromiso en
que la misma debe influir directamente en el brindar la información y la participación
cumplimiento de los objetivos establecidos, requerida al personal administrativo.
y esta dirección será posible con nuestro Sugerimos que para esquematizar y modelar
modelo de simulación dinámico propuesto, deben participar todos los grupos de interés
el cual cambiando valores a las variables en y los involucrados en el sistema.
función al tiempo podremos tomar decisiones MATERIALES Y METODOS
en el presente para mejorar las condiciones
del futuro. La hipótesis principal es: “El Los materiales utilizados en la investigación
estudio sistémico nos ayudará a desarrollar son los siguientes; hojas, lapiceros ,
un modelo dinámico propuesto el cual plumones de pizarra acrílica, computadora,
permitirá mejorar la eficiencia, productividad Proyector, formatos, información digital,
y calidad académica de las E.A.P. de libros y folletos; los mismos que sirvieron
Ingeniería de Sistemas”; y el objetivo es durante todo el desarrollo de la investigación
“Realizar el estudio sistémico mediante y con mayor frecuencia en los trabajos de
la esquematización para comprender el focus group (7) realizados con el personal
sistema universitario y proponer modelos docente, alumnos y administrativos. Los
dinámicos para lograr: eficiencia académica, cuales fueron las siguientes cantidades: 5,
productividad académica y calidad académica 20 y 2 respectivamente. Los criterios para
en la Escuela”. La contribución de esta utilizar esa cantidad de personal de la facultad
investigación es la construcción de modelos corresponde a una muestra no probabilística
de sistemas complejos (3) con herramientas de tipo intencionado por el investigador.
sistémicas como es la Dinámica de Sistemas La principal razón es que estas persona si
Planteadas por Jay Forrester. El cual nos quisieron participar. Se utilizó la Metodología
ayuda a modelar sistemas complejos de una de la Dinámica de Sistemas: Los Diagramas
manera muy simple para luego simularlos y causales para esquematizar y los diagramas
los resltados sirva para la toma de decisiones. de Forrester para modelar.
RESULTADOS
Las universidades son sistemas sociales complejos en los que diversos actores interactúan
y toman decisiones. De esta manera modelos no dinámicos como los que se basan en
indicadores no permiten describir y entender los procesos que se llevan a cabo en ésta como
los relacionados con la investigación.
Los resultados Obtenidos fueron los siguientes: La esquematización del comportamiento

dinámico actual de los aspectos académicos; el mapa de procesos (8) de las actividades
académicas; el comportamiento mediante el diagrama causal del aspecto Eficiente; el
comportamiento mediante el diagrama causal del aspecto Productividad; y el comportamiento
mediante el diagrama causal del aspecto Calidad. Para diseñar los modelos de la Eficiencia,
Productividad y Calidad, se utilizó los Diagramas de Forrester.

69
Análisis del Sistema. Modelo dinámico actual
Cursos Taller
Eficiencia y eficacia de los
centros de procesos administrativos.
preparacion tecnica
+
+ generacion de
recursos propios
- Proyectos de+
investigacion en
ejecucion +
Docentes dedicados ha
Proyectos + proyectos de investigacion
-
Inversión Recursos
Financieros +
-
+ +
Donaciones de Recursos fisicos y
+ tecnologicos Proyeccion social
Instituciones
Grupos de + Extension
+ universitaria
Intereses
+
+
profesores dedicados Apreciación de agentes

estudianrtes por externos sobre el impacto
+ a la docencia
grupo + social +
+ +
Numerio de
aspirantes a la carrera
+ Alumnos Activos +
+
taza de cambio de + Egresados + Nivel Enseñanaza
trabajo Laborando aprendizaje
+
Rendimiento
Egresados academico
Análisis del Modelo Propuesto para mejorar la eficiencia de la EAP Ingeniería de Sistemas
de la UNHEVAL
Centros de Cursos Taller

preparacion tecnica Anuales
Proyectos
Inversión
+
+
Generacion de +
Donaciones de recursos propios
Instituciones
Presupueso anual
+
+ +
Recursos fisicos y Recursos +
tecnologicos - Financieros
-
+
Áreas disponibles y
laboratorios y el número de
estudiantes del programa
Apreciación de profesores y
estudiantes sobre la eficiencia y + Cumplimiento de
Proyectos de Extension
eficacia de los procesos las metas
Universitarias
administrativos. +
+
+ Proyectos de
+
investigacion en
Apreciación de directivos, ejecucion +
profesores, estudiantes y personal +
sobre el ambiente de trabajo. Proyectos de
Proyeccion social
+
Alumnos Activos
+
% Docentes, alumnos, y
administrativos que
Taza de desercion comparten la visión

70
Análisis del Modelo Propuesto para mejorar la productividad de la EAP Ingeniería de

Sistemas de la UNHEVAL
Tiempo de cada docente

a la investigación Taza de produccion
+ Docentes
- de publicaciones
+ +
Radio puesto de Publicaciones de la
estudiante por docente EAPIS +
+
Postulantes a
ingenieria Trabajo de
+
+Aspirantes ala investigaciones,
Reconocimiento de
EAPIS. +
+ la EAPIS
+
+
+
cupo de vacantes Proyectos de carácter Estudiantes activos
social y extensión
+
Servicios de
bienestar
Análisis del Modelo Propuesto para mejorar la calidad educativa de la EAP Ingeniería de
Sistemas de la UNHEVAL
Seguimiento y evaluación del

Produccion de desarrollo de las competencias
material docente + cognitivas
Flexibilidad del
curriculo
+
+
+
Apreciación de los estudiantes
sobre las metodologías de Apreciación de directivos, profesores y
+ enseñanza aprendizaje estudiantes sobre la incidencia de las
metodologías de enseñanza-aprendizaje
Metodologia de
enseñanza aprendizaje +
+ +
Nivel Enseñanaza + Recursos
aprendizaje(formacion Fisicos(equipamientos)
Nivel de formacion de estudiante)
los profesores+
+
Impacto de los egresados en el
+
+ medio social y academico
Programas, servicios y actividades de Rendimiento
bienestar dirigidos a los profesores, académico
estudiantes y personal administrativo. + +
+
políticas y criterios bien Apreciación de los egresados,

definidos en el reglamento de empleadores y usuarios externos
evaluación sobre la calidad de la formación
desconformidad de los recibida.
estudiantes sobre la -
enseñanza-aprendizaje

71
Modelo Dinámico Propuesto de la Eficiencia
Recurso Disponibles
Ef iciencia
? ? ?
Capacidad de Cumplimiento Metas cumplidas
?
?
Recursos no usados
? Ef icacia
Generación de Recursos Propios
Modelo Dinámico Propuesto de la Productividad

taza de
Tasa de produccion Participacion
de publicaciones
publicaciones de la
Trabajo de EAPIS Reconocimiento de
investigacion la EAPIS
horas dedicadas ha
investigaciones Cupo de vacantes
semestre
Tasa de
ingresantes
Alumnos
activos
Postulantes a Aspirantes a la
Ingenieria EAPIS
docentes
Radio puesto de
estudiante por docente

72
Modelo Dinámico Propuesto de la Calidad académica

Proyectos de
Donaciones de inversion
instituciones
Recursos fisicos y
tecnologicos
Recursos Áreas disponibles y
financieros laboratorios y el numero de
Presupuesto anual estudiantes del programa
proyectos de Proyectos de
investigacion en Extension Universitaria Apreciacion de directivos ,
Proyectos de ejecucuion profesores, estudiantes y personal
proyeccion social sobre el ambiente de trabajo
Apreciacion de profesores y estudiantes

% Docentes, alumnos y sobre la eficiencia y eficacia de los
administrativos que procesos administrativos
comparten la vision
Alumnos
Taza de desercion
Alumnos activos
El modelo de eficiencia permitirá simular y ajustar los parámetros para poder elevar la
capacidad para poder cumplir los objetivos académicos de la Escuela.
El modelo de Productividad permitirá simular y ajustar parámetros para por elevar la relación
entre la cantidad de productos y los recursos utilizados.
El modelo de la Calidad permitirá simular y ajustar parámetros para poder considerar el
conjunto de propiedades inherentes a una cosa que permite caracterizar al estudiante,
docente, personal administrativo y valorarla.
DISCUSIÓN Madrid: Isdefe; 2006.

2. Sterman JD. Business Dynamics: System
No existe modelos elaborados con la Thinking and Modeling for a Complex:
Metodología de la Dinámica de Sistemas McGraw Hill; 2000.
publicados para mejorar la Eficiencia, 3. Garcia R. Sistemas Complejos. 1st ed.
productividad y Calidad Académica. Por lo Barcelona: Gedisa; 2006.
que si podemos resaltar del producto de 4. Edel Navarro r. El Rendimiento Académico:
la investigación que los modelos fueron Conceptos, Investigación y Desarrollo.
elaborados con los elementos discutidos REICE. 2003 Dec; 1(2).
y analizados por los grupos de interés con 5. Prokopenko J. Gestión de la Productividad.
un facilitador que conozca la metodología 1st ed. Ginebra: Copyright; 1989.
para aplicarlos convenientemente. Los 6. Alvaro Marchesi JCTCC. Calidad, Equidad
modelos pueden ser incluidos con más y Reformas de la Enseñanza. 1st ed.
variables o retirados algunos; pero con las Madrid: Santillana; 1995.
pocas variables presentadas el modelo si 7. Salazar PH. Métodos cualitativos para
refleja el comportamiento real y también el estudiar a los ususarios de la información
comportamiento futuro Mexico; 2008.
8. Alvarez JMP. Configuración y uso de un
REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS mapa de proceos ESPAÑA: AENOR; 2012.
1. Aracil J. Dinámica de Sistemas. 4th ed.

73
Javier López Y Morales PRODUCCIÒN Y COMERCIALIZACION DE LA PAPA ..... AGROINDUSTRIA - 2012
PRODUCCIÒN Y COMERCIALIZACION DE LA PAPA CAPIRO EN LA REGION HUANUCO Y

EL VÍNCULO CON LA AGROINDUSTRIA - 2012
PRODUCTION AND MARKETING OF CAPIRO POTATO IN THE REGION AND THE LINK
WITH HUANUCO AGRIBUSINESS – 2012
RESUMEN
La investigación se centró en el estudio del desarrollo agrícola de la papa industrial (capiro)

en la sierra de la Región Huánuco, tanto para el mercado interno posteriormente para la
exportación, agrupando áreas, formando CLUSTERS de productores, planificando siembras
en función a demandas concertadas. La siembra de la papa industrial (capiro) que es una
estrategia, ha permitido generar una nueva cultura agrícola en la región, una nueva cultura
de pago de créditos, ha dinamizado la economía regional, se han generado ventas, empleos
e inversiones en el campo.
La actividad de la producción de papa industrial ha minimizado el efecto migratorio de los

productores hacia la selva por falta de oportunidad, por lo menos en las zonas donde se han
desarrollado los programas productivos, en las zonas de producción de la papa industrial se
observa un importante incremento en el promedio anual de ingresos por la venta de papas,
de S/. 1,774.29 que fue el año 2007 a S/. 4,681.85 para el año 2012 por hectárea cosechada,
e indicios cualitativos que apoyan esta variación positiva. La relación de este cambio en los
ingresos con la intervención del PRA y INCOPA/ADERS viene de parte de la asistencia técnica
y capacitación provista por ellos, que ha repercutido en mejoras en la producción (calidad y
rendimiento). El rendimiento de producción de papa industrial (capiro) por hectárea fue de
15,130 kg/ha en el año 2007 a 19,810 kg/ha para el año 2012. Estos cambios no se notan
tan marcadamente en las otras comunidades que siembran y cosechan otras variedades de
papa como papa blanca y amarilla. Bonierbale y Amorós, Walter. Perspectivas de papa para
la industria. 2001(1)
Palabras Clave: Desarrollo agrícola de la papa industrial (capiro) en la sierra de la Región

Huánuco, tanto para el mercado interno posteriormente para la exportación, agrupando
áreas, formando CLUSTERS de productores, planificando siembras en función a demandas.
SUMMARY
The investigation industrial ( capiro ) in her saw focuses in the study of potato’s agricultural
development Región Huánuco, so much prop the internal market posteriorly in order to the
exporting, grouping areas, instructing producers’s CLUSTERS, planning plantings in show to
requests concerted. Industrial ( capiro ) that is a strategy, he has permitted generating a
new agricultural culture in the region, a new payment culture of credits, has expedited the
regional economy Sows it of the potato, sales, jobs and investments have been created to
me in the country.
The activity of the potato production industrial has minimized the migratory effect of the
producers toward the jungle for lack of opportunity, at least in the zones where have
developed me the productive programs, in the production zones of the potato industrial
observes an important increment in the yearly earnings average for the sale of potatoes, of S

74
himself. 4,681.85 in order to the year 2011 for hectare harvested, and qualitative indications
that back up this positive variation. The relation of this change in the earnings with the
PRA’s and INCOPA/ADERS’s intervention comes on the side of the technical assistance and
capacitating once was supplied for them they that he has had influence upon improvements
in the production (quality and performance). The production performance of potato industrial
(capiro) for hectare was of 15,130 kg/ha in the year 2006 to 19,810 kg/ha in order to the
year 2011. These changes are not noticeable so markedly in another community that sow
and another potato variety as white and yellow potato harvest.
Key Words: I develop agricultural of the potato industrial ( capiro ) in her saw Región
Huánuco, so much prop the internal market posteriorly in order to the exporting, grouping
areas, instructing producers’s CLUSTERS, planning plantings in show to requests.
INTRODUCCIÓN El nivel de investigación fue de una

característica descriptiva y explicativa. Es
La papa es un tubérculo de mucha importancia descriptiva porque antes de establecer
porque aporta proteínas, energía, minerales relaciones causales entre las variables
y vitaminas; porque está adaptado a las es necesario describirlas, a fin tener un
condiciones y cultura del poblador de la conocimiento pleno del sistema de producción
sierra peruana y porque su producción y y demanda de la papa en el departamento.
cosecha generan ingresos económicos que
se distribuyen entre los diferentes agentes La investigación será de tipo no experimental
de la cadena de producción y distribución. y adoptar un diseño longitudinal de
La producción rentable de la papa en la tendencia, el cual consiste en recolectar datos
Región Huánuco requiere tomar en cuenta secundarios sobre la actividad productiva de
diferentes medidas para reducir el alto papa, otros productos y su comercialización
costo de producción y el impacto negativo a la agroindustria para el período 2003-
que producen las condiciones ambientales 2012, permitiendo analizar cambios a través
adversas que se encuentran en esta región. del tiempo de las variables y sus relaciones.
A partir de este análisis se establecerá un
El aumento del consumo de papa procesada conjunto de relaciones de causalidad entre
(papa industrial) está permitiendo que la las variables, mediante técnicas estadísticas,
agricultura por contrato gane importancia. cuantitativas y cualitativas.
Los pequeños productores de papa podrían
aprovechar esta modalidad para superar Como universo de investigación se tomó
sus dificultades en la comercialización, la Región Huánuco y dentro de esta se
accediendo a un mercado seguro con precios investigó las variables relacionadas con la
rentables y estables. agroindustria y los productores de papa
capiro en la región de Huánuco. Alvarado
Mayorca, Carmen. Industrialización de
MATERIAL Y MÉTODOS la papa en el Perú. MINAG-DGPA 2002.
(2). Además, es necesario indicar que
El tipo de investigación fue aplicada, el estudio comprendió el análisis de la
deductivo e inductivo debido a que se producción nacional y regional de la papa y
utilizará los conocimientos de la ciencia otros productos relacionados, sus precios,
agraria para explicar un problema práctico y los niveles de vida, y la comercialización de
concreto de la realidad regional, como es la estos productos hacia la industria y otros
relación entre la empresa agroindustrial y la comercios, que tienen presencia en la Región
producción agrícola. Huánuco.

75
En la presente tesis se utilizó el método Estos productores vienen enfrentando

inductivo el cual consiste en pasar de lo un conjunto de restricciones que no son
particular a lo general, como el análisis y la favorables, se tendrán que constituirse en
síntesis; es decir, lo que se realizó en este Empresas para acceder a financiamientos y
estudio es describir y analizar la relación tener el capital para invertir en la producción
de un conjunto de variables inherentes a la mínima requerida, como empresa legal podrá
actividad productora de papa y la industria facturar a la empresa agroindustrial.
agraria, a fin de explicar la vinculación
que existe entre el los productores y la
agroindustria y los impactos que generan esta
vinculación en lo económico y social de los REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS
productores de papa. El indicado método se
complementó con la aplicación de conceptos
y modelos de producción y comercialización, 1. Bonierbale y Amorós, Walter. Perspectivas
la que contribuyó a establecer las variables de papa para la industria. 2001.
y otros indicadores estadísticos, necesarios Corporación Andina de Fomento – CAF.
para demostrar la hipótesis. Las Lecciones de El Niño: Perú. 2000.
Centro Internacional de la Papa - CIP.
2. Alvarado Mayorca, Carmen. Como

RESULTADOS industrializar la papa en el Perú. MINAG-
DGPA 2002. y Oportunidades para el
desarrollo de productos de papas nativas
Se está desarrollando agricultura de la en el Perú. 2002.
papa industrial (capiro) en la sierra de la
Región Huánuco, tanto para el mercado Correo electrónico del autor: javierlopez2112@
interno como el de exportación, agrupando hotmail.com
áreas, formando CLUSTERS de productores,
planificando siembras en función a demandas
concertadas. La siembra de la papa industrial
(capiro), que es una estrategia, ha permitido
generar una nueva cultura agrícola en la
región, una nueva cultura de pago de créditos,
ha dinamizado la economía regional, se han
generado ventas, empleos e inversiones en
el campo.
DISCUSIÓN
Los pequeños productores no califican para

ser proveedores directos de la empresa
agroindustrial, se tendrán que constituirse
en asociaciones para suscribir un solo
contrato con la empresa, de modo que
constituyan una entidad seria y formal que
garantice la siembra de papa Capiro en la
cantidad mínima de hectáreas requeridas.

76
NORMAS E INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE ARTÍCULOS
Los artículos, para su publicación deben ser originales y propios; inherentes al objeto de estudio y
a la ciencia donde se desenvuelve la investigación. La escritura y sintaxis deben ser correctas y el
vocabulario al alcance de los lectores; el manuscrito debe ser entregado en papel bond A4, en una
sola cara, a espacio simple, con márgenes de 25 mm a los lados y 20 mm en los márgenes superior
e inferior; la extensión total del manuscrito incluyendo las referencias bibliográficas, no debe ser
mayor de seis páginas en caracteres de 12 puntos en estilo Arial; asimismo, el debe entregar una
copia digital en formato compatible con MSWord y de acuerdo a las siguientes recomendaciones:
Título.
Debe ser conciso y específico; reflejará adecuadamente el objetivo de la investigación y las variables
investigadas. No debe exceder 15 palabras. Este debe estar redactado en ESPAÑOL, e INGLÉS.
Autor(es).
Si son varios los autores, los nombres se deben colocar en orden de contribución en el trabajo:
nombres y apellidos completos, indicando la institución a la pertenecen los autores.
Resumen.
En esta parte se debe exponer en pocas palabras (Máximo una página ó 250 palabras) los puntos
tratados en el artículo. Es decir, debe contener un breve sumario de los objetivos, métodos, resultados
y principales conclusiones que se obtuvo de la discusión. En un solo párrafo; sin abreviaturas,
fórmulas, tablas, ni gráficos; tampoco se debe estructurar con subtítulos.
El resumen se redacta en pasado.
Palabras clave:
Debe constar de tres a seis palabras simples y/ó compuestas no incluidas en el titulo; escritas
inmediatamente debajo del resumen.
Abstract.
Es la traducción del resumen al inglés.
Keywords:
Son las mismas palabras claves traducidas al inglés.
Introducción.
En ella, se deben exponer brevemente, pero con absoluta claridad, la novedad y actualidad del tema,
el objeto de la investigación, la hipótesis de trabajo, el fundamento metodológico y los métodos
utilizados para realizar la investigación. Es decir, la introducción es la fundamentación científica del
trabajo en forma resumida y debiendo considerar los siguientes puntos
* Antecedentes de trabajos similares.

* Razones por las que se realizó el trabajo y en qué consistió el problema.
* Hipótesis. (Si es experimental)
* Objetivos.
* Contribuciones del autor y las que corresponden a otras publicaciones.
* Resultados generales.
* Dificultades que se presentaron y sugerencias para continuar con la investigación.
Además deberá incluir citas bibliográficas, enumeradas entre paréntesis consecutivamente en orden
de mención.
La introducción, se redactara en tiempo presente pues son aspectos válidos hasta el memento y que
mantienen su vigencia en el tiempo.
Material y Métodos.
En esta parte deberá especificar el material usado y la forma cómo se realizó la investigación,
población y/o material que se utilizó, así como los métodos para obtener la población, las muestras o
los materiales, y los datos numéricos. Descripción del material, de la población y de datos adicionales;
control, patrón o testigo, aparatos utilizados identificados por el modelo y la marca de fábrica,
especificaciones técnicas de los procedimientos y las cantidades exactas de las sustancias utilizadas,
nombre genérico de los o ductos químicos, drogas usadas con la dosis y la forma de administración.
Explicará los procedimientos usados en forma detallada para permitir que otros investigadores puedan
repetir el experimento; diseño original creado por el autor o las modificaciones de las técnicas de los
métodos o de los instrumentos descritos y utilizados por otros autores, especímenes identificados
por el género, la especie y de ser posible por la cepa de acuerdo a las normas taxonómicas. Cuando
se trabaja con humanos en lugar de material se puede colocar pacientes o personas y métodos,
indicando las normas éticas empleadas, procedimientos para el análisis estadístico, cuando sea
necesario, especificando el programa de computación utilizado.
Si la investigación es de recopilación documentaria o monográfica, se puede obviar este punto.
El material y método y los procedimientos se escriben en pasado pues representan acciones ya
realizadas.
Resultados
Cada uno de los resultados encontrados, se escriben de manera textual, detallada y secuencial;
considerando que el texto es la principal forma de presentar los resultados. Los cuadros y las
figuras se utilizarán sólo cuando contribuyan a la nitidez de la explicación (no repetir en el texto la
información de los cuadros y figuras).
Los resultados se escriben en pasado pues fueron encontrados mucho antes de escribir el artículo.
Discusión
En esta parte del artículo debe enfatizar los nuevos aspectos en el estudio, plantea la interpretación
y justificación de los resultados, explica la contrastación de los resultados obtenidos por el autor con
trabajos similares encontrados en la revisión bibliográfica y con la hipótesis.
* De la discusión se obtiene las conclusiones.

* No se debe repetir en detalle los datos presentados en los resultados para fundamentar la discusión.
* Se debe colocar las referencias de las publicaciones con las que se hizo la comparación.
* Se explica en detalle las limitaciones y dificultades en cada etapa de la investigación, así como las
probables soluciones y la posibilidad de continuar la investigación.
En la discusión al debatir y opinar sobre contenidos de otros autores se escribe en presente, pues
son
conocimientos actuales que se usan como referencia, cuando se comentan los resultados obtenidos
se escriben en pasado.
Agradecimientos
Si es pertinente. Se agradece primero a las personas que han colaborado con apoyo científico, con
ayuda técnica, con asesoría o con la revisión del manuscrito; luego a las instituciones por algún tipo
de apoyo especificando la índole del mismo, utilizando lenguaje discreto.
Referencias Bibliográficas
Debe utilizarse el estilo Vancouver. Los datos bibliográficos se colocan y se escriben según el orden
de aparición de las citas incluidas en el texto: 1, 2, 3, 4, 5…
Únicamente se presentarán las referencias bibliográficas citadas en el cuerpo del artículo. Correo
electrónico del autor.
Si el trabajo corresponde a varios autores deberá colocar sólo el email de uno de los autores
(quien esté más familiarizado con la investigación) con el cual los lectores puedan interactuar,
a fin de resolver las posibles consultas respecto al trabajo.

Revista 2012 II

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