FASE 3 – PROBLEMATIZACIÓN.

PENSAMIENTO LÓGICO DIVERGENTE.

PRESENTADO POR:

OSCAR IVÁN LOSADA

CÓD.
DIANA PAOLA MELO
COD.1026276476
ÁNGELA DANIELA PÉREZ LOSADA.
CÓD. 1.081.410.659
YANITH LUCERO LOPEZ
COD. 1048848691

GRUPO: 22

PRESENTADO A:
TAMARA CHACÓN
TUTORA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE
INGENIERIA AMBIENTAL
2018
 INTRODUCCIÓN
En el desarrollo de este trabajo se identificaron las características del Pensamiento Lógico y
Creativo realizando el reconocimiento de las problemáticas de su comunidad mediante la
elaboración de un árbol de problemas donde se efectúa un análisis de las causas, efectos, medios
y fines aportando así diferentes alternativas de solución.
Se profundiza en el conocimiento de teorías y conceptos básicos necesarios para la comprensión
y análisis de los componentes, las dinámicas y habilidades del pensamiento lógico y creativo
realizando un diagnóstico de la problemática escogida.
La calidad del agua en Colombia se mide por el Indicé de Riesgo de la Calidad del Agua (IRCA),
un indicador que tiene en cuenta mínimo los valores de PH, Cloro Residual Libre, Turbiedad,
Color aparente, E. Coli, coliformes totales y alcalinidad, cada una de estas variables representan
un valor en porcentaje que afecta la calidad del agua, los coliformes y la E. Coli son los que más
aumentan el nivel de riesgo, teniendo en cuenta esta situación y el hecho que existen municipios
del país que no cuentan con fuentes de abastecimiento de buena calidad, es importante que
implementar sistemas de tratamiento para remover las impurezas del agua y principalmente los
microorganismos patógenos, que son los responsables de un grupo de enfermedades trasmitidas
por el agua, a esto se le suma que existen muchos departamentos del país que son víctimas de
la escases del recurso hídrico, lo que implica pésima calidad de vida, otro factor deficiente es la
falta de programas de educación ambiental que contribuyan a que la gente haga usos racional
del agua especialmente en las zonas privilegiadas donde abunda el recurso, porque como nunca
falta, la desperdician usándola indiscriminadamente en riego y abrevaderos, incluso siendo agua
tratada. El uso adecuado del agua depende tanto del alcalde como de la población, el alcalde
debe garantizar que el agua que consume la comunidad no representa ningún riesgo (IRCA = Sin
riesgo), lo que implica invertir en sistemas de tratamiento de agua, de lo cual carece la mayoría
de municipios en el área rural del país, y la gente debe encargarse de pagar el servicio y hacer
uso eficiente del mismo, el hecho que se presenten tantas enfermedades trasmitidas por el agua
es una situación alarmante porque indica que faltan mejorar los procesos y además se pone en
riesgo la salud de toda la población de un municipio, además es importante contar con un sistema
de tratamiento de las aguas residuales que pueden generar problemas aún mayores que el agua
potable, debido a su carga contaminante, lo ideal es que por lo menos exista un pretratamiento
antes de verterlas a las fuentes hídricas como los ríos, porque afectan la vida acuática.
 OBJETIVOS

General

Generar propuestas de solución a diferentes problemáticas de estudio que se presentan en el

contexto actual en Colombia.

Específicos

 Desarrollar un árbol de problemas con la problemática de estudio escogida de las que se

presentan en el contexto actual en Colombia.

 Desarrollar un árbol de objetivos con la problemática de estudio escogida de las que se

presentan en el contexto actual en Colombia

 Identificar las causas y efectos de la problemática escogida.

 Proponer alternativas de solución a la problemática de la comunidad.

 Profundizaren las teorías y conceptos básicos del pensamiento lógico creativo.

 CONTENIDO

Árbol del Problema sobre la problemática del recurso agua en Colombia

Árbol de Objetivos sobre la problemática del recurso agua en Colombia.
 CONCLUSIONES

 El árbol del problema es una herramienta que permite identificar un problema central, sus
causas, sub-causas y efectos, permitiendo el análisis detallado y sencillo de la
problemática estudiada.

 En cuanto al manejo inadecuado del recurso agua, se puede deducir que es una
problemática que se presenta a nivel nacional y depende del gobierno por la falta de
inversión en saneamiento básico y agua potable y también de la comunidad por falta de
voluntad y conciencia para cuidar el recurso hídrico.

 La solución a la problemática estudiada radica en que haya mayor presupuesto destinado

para Agua potable y saneamiento básico, para diseñar sistemas de tratamiento en los
municipios, principalmente en las áreas rurales donde el agua se consume de fuentes de
abastecimiento superficiales contaminadas.

 En la actualidad uno de los mayores problemas a nivel ambiental es precisamente lo que

está ocurriendo con el recurso hídrico, y se evidencia notablemente la falta de conciencia
tanto de la sociedad como del gobierno pero para poder encontrar una solución efectiva
hay que empezar desde cada uno de los hogares, la industria e incluso la misma
naturaleza ya que desde allí inicia todo el ciclo de contaminación por su uso doméstico,
las que presentan componentes químicos por su uso industrial y las aguas lluvias que
pasan a los alcantarillados y se convierten en aguas grises todas estas unidas al
desperdicio y mal uso del agua está conllevando al planeta a sufrir grandes
afectaciones tanto ambientales como en la salud y calidad de vida de la humanidad,
concluyéndose así que es necesaria la implementación de un tren de tratamiento de agua
que permita que las aguas contaminadas sean vertidas en la fuentes receptoras con una
composición más pura de tal forma que el mismo medio ambiente termine su tratamiento
y logre incorporar dichas aguas nuevamente a su ciclo de vida útil.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Universidad de Alicante. (s.f). ¿Cómo se hace un árbol de problemas y soluciones?.

Recuperado de https://personal.ua.es/es/francisco-
frances/materiales/tema5/rbol_de_problemas_y_soluciones.html
2. Chacón, A.Y. (2005). Una revisión crítica del concepto de creatividad.Revista
Actualidades Investigativas en Educación. 5(1), 1 – 30. Recuperado de

http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9120/17502

3. Klimenko, O. (2008). La creatividad como un desafío para la educación del siglo

XXI. Educación y Educadores, 11(2), 191-210. Recuperado de

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-
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4. CEPAL. (2010). Método de Árboles (2018). Recuperado de:

https://www.cepal.org/ilpes/noticias/paginas/7/35117/04_ARBOLES.pdf

5. Martínez, R, Fernández, A. (N. A.). ÁRBOL DE PROBLEMA Y ÁREAS DE

INTERVENCIÓN. (2018). Recuperado de:
http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/martinez_rodrigo.pdf