UNIDAD DE APRENDIZAJE N °01

“JUGANDO CON LOS NÚMEROS Y APLICANDO A NUESTRA VIDA COTIDIANA”

I.- DATOS GENERALES:

 INSTITUCION EDUCATIVA : COLEGIO PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

 PROMOTORA : HNA. ASUNCIÓN RAMIREZ ÑATO (MCI)
 DIRECTOR : DR. LEONIDAS EDUARDO PANDO SUSSONI
 SUBDIRECTORA : MG. ANA MARINA PEÑA CRISANTO
 DOCENTE : PROF. KELY CRIBILLERO FIGUEROA.
 ÁREA : ÁLGEBRA
 GRADO : 2°
 SECCIONES : A – B.
 TEMPORALIZACIÓN : 05 DE MARZO AL 04 DE MAYO (09 SEMANAS)
 CALENDARIO CÍVICO : SEMANA SANTA, DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER, DÍA MUNDIAL DEL AGUA, DÍA MUNDIAL DE LA
TIERRA.
 ACTIVIDADES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SEMANA SANTA 26, 27 Y 28 DE MAZO; 02 DE ABRIL, INICIA EL MES DE MARÍA TODO
MAYO; ENCUENTRO DE PADRES E HIJOS 02 DE ABRIL; ESCUELA DE PADRES: ENCUENTRO 1 (06/04); ENCUENTRO 2 (17/05).
 GESTION DE RIESGO:
 DIAS NO LABORABLES : 13 – 14 DE ABRIL; 01 DE MAYO; 08 – 09 DE MAYO.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes de la I. E. Parroquial “Nuestra Señora del Rosario” de Independencia, se encuentran en pleno desarrollo y
formación integral propios de su etapa evolutiva, haciéndose necesario la práctica de valores para construir un mundo ético,
solidario y fraterno. Frente a esta situación nos planteamos los siguientes retos: ¿Qué acciones practicaremos para vivir de
acuerdo a la palabra de Dios?, ¿qué estrategias debemos aplicar en el manejo de emociones para regular nuestra conducta?,
consideras trascendental la práctica de valores?, ¿qué beneficios nos pueden traer?, ¿por qué?, ¿qué actividades nos permitirán
desarrollar los valores de respeto, resilencia y solidaridad?
 Para ello necesitamos que los estudiantes tengan autorregulación de emociones, la práctica de empatía, desarrollo de socio
dramas, diálogo abiertoy respetuoso, testimonios de vida y otros.

III. Productos más importantes: El alumno rosarino será capaz de:

Elaboración del ábaco: sistema de numeración.

IV. ENFOQUE DIDACTICO - ENFOQUES TRANSVERSALES Y COMPETENCIAS:

ENFOQUE DIDACTICO  RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

V. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA
S
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS S DE CAMPO TEMÁTICO
VALORACIÓN
 Traduce D1: Establece relaciones entre datos, Elaboración Lista de 1. Teoría de exponentes.
RESUELVE
cantidades a regularidades, valores desconocidos o de un álbum:  Propiedades de los
PROBLEMAS Teoremas de cotejo.
DE expresiones relaciones de equivalencia o variación entre exponentes.
la Teoría de
CANTIDAD algebraicas. dos magnitudes. Transforma esas relaciones exponentes. La  Términos semejantes.
a expresiones algebraicas (modelos) que
rúbrica.
 Comunica su incluyen la regla de formación de 2. Ecuaciones
comprensión progresiones aritméticas con números Prácticas exponenciales.
sobre las enteros, a ecuaciones lineales (ax + b = cx +  Ecuaciones lineales.
calificada
relaciones d, a y c ϵ Z), a desigualdades (x>a o x<b), a
binarias. funciones lineales, a proporcionalidad s. 3. Expresiones
directa o a gráficos cartesianos (con algebraicas:
 Usa traslaciones, rotaciones y ampliaciones).  Monomios
estrategias y D2: Comprueba si la expresión algebraica o  Polinomios.
procedimien gráfica (modelo) que planteó le permitió  Términos semejantes.
tos para solucionar el problema, y reconoce que  Valor numérico.
encontrar elementos de la expresión representan las  Grados.
reglas condiciones del problema: datos, términos  Polinomios especiales.
generales. desconocidos, regularidades, relaciones de
 equivalencia o variación entre dos 4. Operaciones con
magnitudes. polinomios.
 Argumenta D3: Expresa con diversas representaciones  Operaciones
afirmaciones gráficas, tabulares y simbólicas y con combinadas con
sobre las lenguaje algebraico su comprensión sobre la polinomios.
relaciones formación de un patrón gráfico o una
de cambio y progresión aritmética, para interpretar un
equivalencia problema según su contexto y estableciendo
relaciones entre representaciones.
D6: Selecciona y emplea recursos, estrategias
heurísticas y procedimientos pertinentes a
las condiciones del problema, como
determinar términos desconocidos en un
patrón gráfico o progresión aritmética;
simplificar expresiones algebraicas,
solucionar y determinar el conjunto de
valores que cumplen una desigualdad
usando propiedades de la igualdad y de las
operaciones y determinar valores que
cumplen una relación de proporcionalidad
directa e inversa entre magnitudes.
C INSTRUMEN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRODUCTOS TOS DE CAMPO TEMÁTICO
TRANSVERSALES EVALUACIÓN

SE  Personaliza
S
 Organiza aplicaciones y materiales digitales Lista de  Teoría de exponentes.
DESENVUEL entornos según su utilidad y propósitos variados en un
cotejo.  Ecuaciones
VE EN
ENTORNOS virtuales. entorno virtual determinado, como exponenciales.

VIRTUALES
GENERADO  Gestiona televisor, computadora, dispositivo móvil, La rúbrica. Términos semejantes.
S POR LAS
TIC. informació entre otros, para uso personal y necesidades
Prácticas  Polinomios.
n del educativas. Ejemplo: Abre más d3e dos
entorno aplicaciones a la vez, abre una aplicación de calificadas.
virtual. video y otra de procesador de texto para
generar el resumen de video.
  Interactúa  Contrasta información recopilada de
en entornos diversas fuentes y entornos que respondan
virtuales. a consignas y necesidades de investigación
Crea objetos o tareas escolares y resume la información
virtuales en en un documento con pertinencia y
diversos considerando la tutoría.
formatos.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y
base de datos cuando representa
gráficamente información con criterios e
indicadores.
 Participa en actividades colaborativas
comunidades y redes virtuales para
intercambiar y compartir información de
manera individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y de
acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material
interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de
modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas
mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas
estructuradas planteando soluciones
creativas.
GESTIONA  Define
G
 Determina metas de aprendizaje viables Lista de  Teoría de exponentes.
SU metas de asociadas a sus potencialidades,
cotejo.  Ecuaciones
APRENDIZAJ
E DE aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, exponenciales.

MANERA
AUTÓNOMA.  Organiza habilidades, limitaciones personales y La rúbrica. Términos semejantes.
acciones actitudes para el logro de la tarea,
Prácticas  Polinomios.
estratégicas formulándose preguntas de manera
calificadas.
para reflexiva.
 alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y
metas. acciones en función del tiempo y de los
Monitorea y recursos de que dispone, para lo cual
ajusta su establece un orden y una prioridad para
desempeño alcanzar las metas de aprendizaje.
durante el  Revisa los avances de las acciones
proceso de propuestas, la elección de las estrategias y
aprendizaje. considera la opinión de sus pares para llegar
a los resultados esperados.
 Explica los resultados obtenidos de4
acuerdo con sus posibilidades y en función
de su pertinencia para el logro de las metas
de aprendizaje.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

Semana 1: Del 05 al 09 de marzo
(02 horas)
Capacidad:
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones de cambio y equivalencia.
Desempeño:
 Identifica los teoremas de la teoría
de exponentes.
Campo temático: Teoría de exponentes.
Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.
Semana 2: Del 12 al 16 de marzo
(02 horas)
Capacidad:
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Desempeño:
 Resuelve problemas sobre teoría de
exponentes.
Campo temático: Teoría de exponentes.
Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.
Semana 3: Del 19 al 23 de marzo
(02 horas)
Capacidad:
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Desempeño:
 Resuelve problemas sobre las
ecuaciones exponenciales.
.
Campo temático: Ecuaciones exponenciales
Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.

Semana 4: Del 26 al 30 de marzo Semana 5: Del 02 al 06 de abril Semana 6: Del 09 al 13 de abril

(02 horas) (02 horas) (02 horas)
Capacidad: Capacidad: Capacidad:
 Usa estrategias y procedimientos para  Usa estrategias y procedimientos para  Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales. encontrar reglas generales. encontrar reglas generales.
Desempeño: Desempeño: Desempeño:
 Resuelve problemas sobre las  Resuelve problemas sobre la reducción  Resuelve problemas sobre grados.
ecuaciones exponenciales. de términos semejantes. Campo temático: Grados: relativo y
Campo temático: Ecuaciones exponenciales. Campo temático: Términos semejantes. absoluto.
Recursos: Recursos: Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.  Texto de la editorial San Marcos-2°.  Texto de la editorial San Marcos-2°.

Semana 7: Del 16 al 20 de abril
(02 horas)
Capacidad:
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones de cambio y equivalencia
Desempeño:
 Clasifica las expresiones algebraicas
según el número de términos.
Campo temático: Polinomios
especiales.
Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.
Semana 8: Del 23 al 27 de abril
(02 horas)
Capacidad:
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Desempeño:
 Resuelve problemas sobre
operaciones con polinomios.
 Campo temático: Operaciones con
polinomios.
Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.
Semana 9: Del 30/04 al 04 mayo
(02 horas)
Capacidad:
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales.
Desempeño:
 Resuelve situaciones problemáticas sobre
las operaciones con polinomios.
Campo temático: Operaciones con polinomios.
Recursos:
 Texto de la editorial San Marcos-2°.

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

MEDIOS MATERIALES
 Material Impreso: Material auto-instructivo, textos, cuadernos, revistas, periódicos
Según los
 Materiales Simbólicos: gráficos.
medios de
 Materiales audio visuales: programas de enseñanza por computadora, internet, televisión; cine.
comunicación
 Según su
intencionalidad  Materiales Estructurados: maquetas armables, juegos de encaje, rompecabezas.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN: Fascículos de Rutas de Aprendizaje. Lima-Perú. Corp. Gráfica Navarrete. Matemática 2º Santillana;
Cuaderno de trabajo Matemática 2º - Editorial San Marcos.

Tahuantinsuyo, marzo de 2018

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DOCENTE DE AULA SUB DIRECTORA