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RESEÑA

El consejo técnico un encuentro de maestros / texto de maestros / texto de Cecilia Fierro y Susana Rojo Pons; ilustraciones
de David Herrerías; Fotografías de Heriberto Rodríguez. –México, SEP, 1994, 72p. –(Cuadernos de aula)

EL CONSEJO TÉCNICO
UN ENCUENTRO DE MAESTROS
CECILIA FIERRO Y SUSANA ROJO PONS

El consejo técnico escolar (CTE) es señalado como un proceso de gestión interno,


donde se recalca la importancia de los docentes para llevar a cabo la toma de
decisiones, analizar sobre sus propias experiencias, identificar y aprovechar a
contribuir enriqueciendo su CTE. La indagación se llevó a cabo en Guanajuato con
centenas de maestros que trabajan en diferentes espacios escolares. Cecilia
Fierro fija características que en el proceso del CTE se deben enfatizar, para
conocer este proceso establece, experiencias con el apoyo de puntos tácticos, que
se deben retomar para mejorar el trabajo docente y consecutivamente tener
óptimos resultados.

El libro en cuestión está constituido para facilitar su uso pedagógico, que es útil
para que los maestros completen una visión correcta acerca del CTE, brinda
elementos para que los docentes con sus propias palabras se realicen
cuestionamientos acerca de su quehacer docente, tomando en consideración la
escuela misma y las distintas maneras de interpretar y hacer del consejo técnico
un encuentro académico.

En el contenido de este libro propone que en cuatro días de seminario o taller se


logre que los docentes aprovechen aspectos para contribuir en su consejo técnico,
tomando en cuenta sus propias experiencias. Durante los cuatro días se recela
abordar: (un espacio por construir, un espacio para el trabajo compartido, un
espacio para el aprendizaje, y un encuentro de maestros).

El consejo técnico es un espacio donde los maestros aprovechan para compartir


sus prácticas, lo que sienten de acuerdo a sus vivencias, lo que creen y sobre todo
tomar las decisiones más acertadas para mejorar la labor docente.

Lo que supone ejemplificar en el libro son características que se viven


objetivamente en los consejos técnicos, así también lo que se espera de los CTE,
los aspectos que se deben cubrir, los puntos a retomar, lo que verdaderamente se
realiza y lo que generalmente no se lleva a cabo. El consejo técnico escolar debe
llevarse a cabo en un ambiente agradable y armónico donde se respete los puntos
de vista. El CTE está conformado principalmente por el director, maestros de
grupo, maestros de educación especial, maestros de artística y de música. Se
hace extensa la invitación a toda la planta docente pues es un momento formal y
colegiado con el único fin de intercambiar opiniones relacionadas a la enseñanza y
organización de la escuela.

El consejo técnico se visualiza como un espacio polémico pues existe gran


variedad de pensamiento, casi siempre se discute, por tanto es difícil llegar a
ciertos acuerdos y sostener un trabajo compartido. El consejo técnico debe ser
democrático y tomar en cuenta todas las opiniones para llegar a un mismo
acuerdo, sin que nada sea impuesto. La metodología para trabajar el concejo
técnico debe ser eficaz y eficiente, logrando el dialogo, la disciplina y el respeto
por los demás, se debe facilitar el aprendizaje personal y del grupo de docentes,
de otro modo, se estaría repitiendo los mismos problemas que se están tratando
de resolver con los alumnos.

El consejo técnico escolar es un planteamiento dinámico que hace autónoma la


gestión de la propia escuela, es ahí donde se cubre cinco aspectos: (evaluación,
planeación, implementación, seguimiento y rendición de cuentas). Así también es
un espacio donde se puede proponer cualquier camino que asegure una
responsabilidad centrado en las dificultades de la enseñanza.
El consejo técnico escolar evalúa la calidad de la educación en la propia escuela,
así también propicia un espacio para el trabajo conjunto, de actualización y
formación de docentes. Es un encuentro de maestros donde se abre la
participación democrática.

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