FACULTAD DE ODONTOLOGÍA UNFV

TEMA:
 TRABAJO DE PRÁCTICA
CURSO:
 M.I
PROFESOR:
 Dr. INGRID PEÑA

ALUMNO:
 GRAU JUSTINIANO DIOSSET
EL MÉTODO CIENTIFICO

Es una serie ordenada de procedimientos de que hace uso la investigación científica para observar la
extensión de nuestros conocimientos. Podemos concebir el método científico como una estructura, un
armazón formado por reglas y principios coherentemente concatenados.

Quizás uno de los más útil o adecuado, capaz de proporcionarnos respuesta a nuestras interrogantes.
Respuestas que no se obtienen de inmediato de forma verdadera, pura y completa, sin antes haber
pasado por el error. Esto significa que el método científico llega a nosotros como un proceso, no como
un acto donde se pasa de inmediato de la ignorancia a la verdad.

Dentro del Método Científico tenemos los siguientes pasos:

Observación: Consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural

que despierta nuestra curiosidad

• Hipótesis: Es la explicación que nos damos ante el hecho observado. Su utilidad consiste en que
nos proporciona una interpretación de los hechos de que disponemos, interpretación que debe ser
puesta a prueba por observaciones y experimentos posteriores.

• Experimentación: Consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis

• Teoría: Es una hipótesis en cual se han relacionado una gran cantidad de hechos acerca del
mismo fenómeno que nos intriga

• Ley: Consiste en un conjunto de hechos derivados de observaciones y experimentos

debidamente reunidos, clasificados e interpretados que se consideran demostrados.
CORRIENTES FILOSÓFICAS DEL METODO CIENTIFICO

Empirismo: John Locke - George Berkeley - David Humé

Inicio en el siglo VXII y XVIII y fue considera que nuestro conocimiento deriva de la experiencia, por lo
que ésta se convierte en la única fuente de conocimiento. Sus desventajas son: La percepción no es
universal: lo que una persona percibe como verdadero, puede ser falso para otra persona, la percepción
se ve afectada por factores externos. ¿Apoya al método científico? Es necesario la realización de
experimentos y lograr un conocimiento por lo tanto el empirismo lo apoya.

Realismo: Aristóteles - Santo Tomas de Aquino

Inicio en el año 364 a.C y su definición se refiere a la posición adoptada en el problema de los universales
por quienes defienden la realidad de los universales, o sea, por quienes afirman que los universales
existen realmente, y que tal realidad no puede reducirse a lo conceptual (posición que defienden los
conceptualistas) ni a lo lingüístico (posición defendida por los nominalistas). Su desventaja: La
realidad no se puede reducir a lo conceptual ni a lo lingüístico. ¿Apoya al método científico? Si lo apoya
porque hace búsquedas universales por medio del conocimiento científico.

Dogmatismo: Tales de Mileto - Anaximandro - Anaxímenes - Pitágoras

Inicio en el Siglo VI y VII, para los primeros filósofos significó “opinión”. Considera a la razón humana
capaz de conocer la verdad, siempre que se sujete a métodos y orden en la investigación, dando por
supuestas la posibilidad y la realidad del contacto entre el sujeto y el objeto”. Su desventaja es: Todo su
conocimiento está basado en métodos. ¿Apoya al método científico? Lo apoya porque considera que la
razón tiene que estar sujeta a métodos y un orden en la investigación.

Racionalismo: Renato Descartes - Blas Pascal - Nicolás Male-Branche

Inicio en el Siglo XVII, la tendencia filosófica que considera la realidad gobernada por un principio
inteligible al que la razón puede acceder y que, en definitiva, identifica la razón con el pensar. Su
desventaja es: Al identificar la razón con el pensamiento este puede fallar. ¿Apoya al método científico?
Al estar basada en el razonamiento lo que necesita un método que sustente lo que plantea, por lo tanto
si lo apoya.
Criticismo: Emmanuel Kant

Es posible el conocimiento para el hombre, acepta que puede llegar a poseer la verdad, puede tener
conocimientos que dan certeza, pero que hace indispensable justificar racionalmente la forma como
llegamos al conocimiento. Su desventaja es: Justificar racionalmente como se llega al conocimiento.
¿Apoya al método científico? Para poder llegar a un conocimiento es necesario exaltar todas las
opciones y afirmaciones que. tiene, siendo el criticismo quien apoye el método científico.

Positivismo: Augusto Comte - John Stuart Mill

Inicio en el Siglo XIX. Conocimiento científico o conocimiento positivo. Según Comte, la humanidad pasa
por tres fases o etapas de conocimiento, cada una de ellas superior a la anterior; conocimiento
religioso, filosófico y científico. Su desventaja es: No toma en cuenta el conocimiento religioso ni el
filosófico cuando el conocimiento esta elevado. ¿Apoya al método científico? Si lo apoya porque una
parte de sus conocimientos necesita del método científico.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

El método científico utiliza algún tipo de medida para analizar los resultados, alimentando estos
resultados con las teorías de lo que sabemos acerca del mundo. Existen dos formas principales de
obtener información: a través de la medición y de la observación. Éstas son denominados generalmente
mediciones cuantitativas y cualitativas.

Las investigaciones cuantitativas

Están generalmente asociados con lo que se conoce como ciencias "duras", tales como la física, la
química y la astronomía. Pueden ser adquiridas a través de la experimentación o la observación.

Por Ejemplo:

Al final del experimento, el 50% de las bacterias en la muestra tratada con penicilina permanecieron
vivas.

El experimento demostró que la luna está a 384.403 kilómetros de la tierra.

El pH de la solución fue de 7,1.

Como regla general, una unidad cuantitativa tiene una unidad de medida después de ella, alguna unidad
reconocida científicamente (SI) o unidad derivada SI. Los porcentajes y números caen en esta categoría.

Las investigaciones cualitativas

Se basan en la observación y generalmente exigen algún tipo de manipulación numérica o descamación.

A modo de ejemplo: un científico social que entrevista a personas adictas a las drogas en una serie de
casos prácticos y documenta lo que ve no está realizando verdaderamente ciencia, aunque la
investigación sigue siendo útil.

Sin embargo, si se realiza algún tipo de manipulación, por ejemplo, elaborar una escala para evaluar la
intensidad de la respuesta a determinadas preguntas, entonces ahí se generan resultados cualitativos.

En promedio, los sujetos mostraron un nivel de ansiedad de cuatro.

El 91% de los encuestados declararon que preferían las barras de Hershey.

En general, las mediciones cualitativas son arbitrarias, la escala es diseñada para medir respuestas
abstractas y conceptos. Medir la ansiedad, la preferencia, el dolor y la agresión son algunos ejemplos de
conceptos medidos cualitativamente. En el caso de un grupo pequeño de pruebas tradicionales, los
resultados son a menudo considerados cuantitativos, tales como el CI (Cociente Intelectual) y CE
(Coeficiente Emocional).

Ambos tipos de información son muy importantes para entender el mundo que nos rodea y la mayoría
de los científicos usan ambos tipos de información.

Un investigador médico podría diseñar experimentos para probar la eficacia de un fármaco, utilizando un
placebo para su contraste.

Sin embargo, éste podría realizar casos prácticos en profundidad sobre algunos de los temas, un estudio
piloto, para asegurar que su experimento no presente problemas.

Las investigaciones mixtas

La investigación de métodos mixtos (investigación mixta es un sinónimo) es el complemento natural de

la investigación tradicional cualitativa y cuantitativa. Los métodos de investigación mixta ofrecen una
gran promesa para la práctica de la investigación. La investigación de métodos mixtos es formalmente
definida aquí como la búsqueda donde el investigador mezcla o combina métodos cuantitativos y
cualitativos, filosóficamente es la "tercera ola”. Una característica clave de la investigación de métodos
mixtos es su pluralismo metodológico o eclecticismo, que a menudo resulta en la investigación superior.
Filosóficamente, la investigación mixta hace uso del método pragmático y el sistema de la filosofía, es un
método incluyente y plural. La meta de la investigación mixta no es remplazar a la investigación
cuantitativa ni a la investigación cualitativa, sino utilizar las fortalezas de ambos tipos de indagación
combinándolas y tratando de minimizar sus debilidades potenciales.

Esta metodología reconoce el valor del conocimiento como algo que se ha construido a través de medios
cualitativos tales como la percepción y la experiencia basada en los aspectos fácticos del mundo en el
que vive la gente. Otra característica clave del enfoque del método mixto es que rechaza el dualismo que
se establece entre lo cualitativo o hechos de apoyo y lo cuantitativo o metodologías subjetivas cuyo valor
se basa sólo en la exclusividad de uno y otro.

Los métodos de investigación mixta son la integración sistemática de los métodos cuantitativo y
cualitativo en un solo estudio con el fin de obtener una “fotografía” más completa del fenómeno. Éstos
pueden ser conjuntados de tal manera que las aproximaciones cuantitativa y cualitativa conserven sus
estructuras y procedimientos originales (“forma pura”) o pueden ser adaptados, alterados o sintetizados
(“forma modificada”).

Con el fin de mezclar la investigación de una manera eficaz, los investigadores primero deben tener en
cuenta todas las características pertinentes de la investigación cuantitativa y la investigación cualitativa.

El TIPO DE INVESTIGACIÓN APLICADA

Yo utilizo más el método cualitativo ya es más fácil de realizar y me permite comprender sentimientos,
entender contextos o puntos de vista de los actores sociales. El enfoque cualitativo también se conoce
como investigación interpretativa, etnográfica o fenomenológica, todos con un común denominador; el
“patrón cultural”. Ejemplos:

• La desocupación y la falta de educación académica crea un sentimiento de inferioridad y de baja

autoestima en la población que la padece.

• En la universidad los alumnos tienen la obligación de aprender un hábito de estudio ya que la

falta de esta causa un mal desempeño q la hora de estudiar.

• El Perú es un país un sistema de gobierno centralizado, ya que la única ciudad que avanza
tecnológicamente y económicamente es la capital de este país.
METODO CIENTÍFICO APLICADO A LA ODONTOLOGÍA
En la odontología el método de investigación pueden ser de cualquier tipo, ya sea cuantitativa por medio
de las estadísticas, cualitativa por medio de los propios criterios bien fundamentados al momento de una
cirugía o procedimiento odontológico lo cual ayuda a un buen diagnóstico o una investigación mixta ya
que ve los porcentajes de éxito en algún tipo de procedimiento y a la vez por medio del criterio puede
llegar a una conclusión acertada al momento de sacar un diente o hacer endodoncia.

El estudio y la comprensión de los mecanismos básicos de la enfermedad constituyen guías necesarias

pero insuficientes para la práctica clínica.

Las bases lógicas para el diagnóstico y tratamiento, que se deducen de unos principios fisiopatológicos
básicos, en realidad pueden ser incorrectos y conducir a predicciones imprecisas acerca de los
tratamientos para la resolución de los problemas clínicos.

Los médicos deben consultar regularmente la literatura original y ser capaces de valorar de una manera
crítica las secciones de métodos y resultados. Asimismo, los clínicos han de estar dispuestos a aceptar
que las enfermedades son multifactoriales y que existe un importante grado de incertidumbre acerca de
ellas.

La práctica basada en la evidencia permite canalizar todo el flujo de información y los modernos
métodos de obtención de esta para mantenerse actualizado, identificando claramente que es lo que no
se sabe de un tema determinado.

Por lo tanto, la Odontología Basada en la Evidencia involucra dos procesos

1. La revisión sistemática de evidencia.

2. La ejecución clínica y la evaluación de la evidencia obtenida

La Odontología Basada en la evidencia es un tipo de educación orientada a los problemas de por vida. La
investigación odontológica tiene como fin impulsar y profundizar el conocimiento en ciencias básicas
tales como la inmunología, genética, microbiología, física y bioquímica para la solución de los problemas
odontológicos más frecuentes en la población para brindar una calidad de servicio actualizado

LA ODONTOLOGIA EN EL PERÚ

En nuestro país, la práctica clínica del odontólogo es un reflejo de su formación académica en el ámbito
universitario, ya que las facultades de odontología han sustentado la enseñanza de la profesión en el
estudio de teorías, conceptos, procedimientos diagnósticos y terapéuticos, y avances tecnológicos
extraídos de libros, revistas científicas o, en algunos casos, de las opiniones de expertos, que en muchas
ocasiones no pueden ser extrapolados a la actividad cotidiana por no ser símiles las condiciones en las
que se deben aplicar.

Por otro lado, se ha señalado que el proceso de formación continua, como mecanismo formal de
actualización, se ve limitado por la disminución de la vigencia y validez temporal de la información a
causa del incremento de la cantidad de esta y de la rapidez con la que aparece.

Adicionalmente, diversos estudios revelan que una gran parte de las intervenciones sanitarias no se
apoyan en bases científicas sólidas y confiables, ya que se le da preeminencia a la experiencia y al juicio
clínico individual.

Todos estos factores han llevado al surgimiento y desarrollo de la odontología basada en la evidencia,
cuyo propósito es agrupar y analizar de forma crítica y sistemática toda la información disponible sobre
las ciencias de la salud bucal para ponerla a la disposición de los odontólogos y especialistas del área a
fin de facilitar la toma de decisión en cada caso la metodología para la aplicación de esta valiosa
herramienta en el marco de la actividad clínica, así como el papel que esta pudiera desempeñar en el
mejoramiento de la calidad de la atención, investigación para la producción de conocimientos en áreas
que carezcan de suficiente soporte científico, para la construcción de evidencia que se ajuste al perfil
epidemiológico de nuestra población, y para la evaluación de los resultados de las intervenciones
preventivas, diagnósticas y terapéuticas, determinando así su eficiencia, eficacia y efectividad.

También ayudaría al personal odontológico a familiarizarse en la búsqueda de evidencia válida

desarrollada por otros, así como en su análisis e integración para tomar decisiones adecuadas.

Es indudable que este proceso de actualización llevará implícito la oposición de quienes se resisten a un
cambio en el paradigma de la enseñanza de la profesión y la práctica asistencial; sin embargo, es de
esperarse que este nuevo esquema de atención vaya ganando cada vez más adeptos al ir mejorando su
comprensión del método científico aplicado al sector salud y la capacidad de valorar críticamente la
información.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 [internet] https://explorable.com/es/que-es-el-metodo-cientifico
 Johnson, R. B. y Onwuegbuzie, A. J. (2004). Mixed methods research: A research
paradigm whose time has come. Educational Researcher, 33(7), 14-26.
 intec.edu.do. [Online].; 2014 [cited 2014 septiembre 23. Available from:
https://www.intec.edu.do/downloads/pdf/biblioteca/012-biblioteca.
 [Internet]. 2nd ed. Bethesda (MD): National Library of Medicine (US); 2007 [actualizado
15 Sep 2011; citado 5 abr 2013]. Disponible en:http://www.nlm.nih.gov/citingmedicine
 Rader DJ, Hobbs HH. Método Científico y sus usos. En: Barnes PJ.
 Longo DL, Fauci AS, et al, editores. Harrison principios de la odontología. Vol 2. 18a