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Material para imprimir

de todo el
quinto bimestre
4° grado
primaria
Elaborado por:
Profesora:
Yessica Alvarez
Prohibida su distribución sin
autorización del autor.
¡Gracias por adquirir mi material!
Recuerde que este material es de pago y su
costo es muy accesible por todas las
asignaturas del bloque. Fue elaborado con la
finalidad de apoyar a los docentes que lo
adquirieron a tener un apoyo gráfico en su
quehacer docente, de manera innovadora,
dinámica y divertida. Su uso es personal y el
registro oficial de la presente obra se
encuentra en trámite y los derechos de la
misma se reservan a la marca “Proyectos y
recursos educativos”, por lo que su utilización
y distribución sin consentimiento del autor
constituye un delito.
¡Por favor! No lo distribuyas masivamente ya
que la retribución económica motiva al autor a
generar más material de calidad. Invito a los
que lo adquirieron legalmente a que denuncien
cualquier abuso que detecten y ayudemos así
a seguir teniendo materiales a buen precio y
excelente calidad.
ESPAÑOL
4° grado
primaria
Material para imprimir
quinto bimestre
Recorta cada cuadro, contesta de acuerdo a las características tu cuento favorito y arma
un minilibro. Recuerda que las líneas punteadas indican la parte para pegar.

Mi cuento favorito
se llama:

____________________
____________________
__________________

Me gusta este El autor de este


cuento porque: cuento se llama:

____________________ ____________________
____________________ ____________________
__________________ __________________

Algunos datos que Lo que me gustaría


conozco del autor: saber sobre él:

____________________ ____________________
____________________ ____________________
__________________ __________________
Recorta sólo por las líneas sólidas y contesta el siguiente interactivo con el cuento “El enano
saltarín” (Rumpelstiltskin) de tu libro de texto. recuerda que la línea punteada es para marcar el
área de pegado.

¿Quién es el
“El enano saltarín” (Rumpelstiltskin)

autor de

cuento?
este
desenlace?
¿Cuál es el

ambiente se
escenario o

desarrolla?
¿En qué
¿Cuál es la
trama del
cuento?

personajes
del cuento?
¿Quienes
son los
Recorta la flor por la línea exterior, pega en tu cuaderno sólo por el centro y debajo de
cada pétalo coloca la respuesta que corresponde de acuerdo al cuento “El rey rana”

desenlace?
¿Cuál es el
Reunidos en equipos analicen los cuentos favoritos que comparten y llenen el siguiente cuadro.

Título Autor Personajes Trama Desenlace


Después de elegir un autor e investigar con tu equipo, organicen y escriban los datos más
relevantes del mismo en este mapa conceptual. Esta es la base, recórtala por la línea
punteada y pégala en tu cuaderno
Recorta cada cuadrito por el contorno , pega sobre la base tomando de referente a línea
punteada y debajo de cada uno contesta:

Fecha y Datos ¿cómo y por


lugar de relevantes qué comenzó
nacimiento: de su vida: a escribir?

Algunas de Lugar y
sus obras: fecha de su
muerte:

El autor
Después de llenar el cuadro y analizar algunas biografías escritas
del autor, escribe tu texto biográfico. No olvides incluir introducción,
datos relevantes, comentarios y conclusiones.

Texto biográfico de:__________________________

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
________________________________________________
¡Movilicemos nuestros saberes! Antes de comenzar con este tema y con
tus conocimientos contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es un periódico?
___________________________________________________
___________________________________________________

¿Qué tipo de información puedo encontrar en


un periódico?
___________________________________________________
___________________________________________________
¿Has leído alguna nota periodística
recientemente?
___________________________________________________
___________________________________________________

Escribe su nombre a las partes de una noticia:


Lee la noticia y escribe los siguientes datos:

Lugar

Lo que se observa Fecha


en la foto

Encabezado

Por qué y para Hecho suscitados


qué sucedió
Personas
involucradas
Lee la noticia y escribe los siguientes datos:

Lugar

Lo que se observa Fecha


en la foto

Encabezado

Por qué y para Hecho suscitados


qué sucedió
Personas
involucradas
Reunidos en equipos analicen los cuentos favoritos que comparten y llenen el siguiente cuadro.

Características Noticia 1 Noticia 2 Noticia 3


Titular o
encabezado

¿Qué sucedió?

¿Dónde o cuándo
ocurrió?

¿Cómo sucedieron
los hechos?

¿quiénes estuvieron
involucrados?
Recorta por las líneas sólidas y debajo de cada espacio de la pirámide invertida escribe la
información que corresponde respecto a la nota periodística que vas a escribir. No olvides
que la parte punteada indica el espacio para pegar.
Con la información que organizaste en la pirámide invertida escribe
tu nota periodística:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
_________________________________________________
Desafios
matemáticos
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quinto bimestre
Colorea las regletas de diferente color y enmicalas, te servirán para
comparar equivalencias de fracciones.:
Recorta cada cono por la línea exterior, lee la fracción que se pide y elige
los sabores necesarios que tengan una fracción equivalente.

3 / 15

2 / 10
Recorta cada bola de helado por la línea exterior y pégalo sobre el cono
que le corresponde de acuerdo al resultado, cada helado contiene 3
deliciosas bolas.

5 / 10
4/8

2/6
4 / 12

8 / 32
4 / 16
Colorea de acuerdo a las equivalencias:

Si es equivalente a 1/5 colorear de MORADO.


Si es equivalente a 2/5 colorear de GRIS.
Si es equivalente a 3/5 colorear de AZUL.
Si es equivalente a 4/5 colorear de BLANCO.
Si es equivalente a 1/6 colorear de VERDE.
Si es equivalente a 2/6 colorear de NEGRO.
Recorta cada pieza del rompecabezas y pega juntas las palabras
fracciones equivalentes. Completa si es necesario.

Investiga otras palabras que sean sinónimos de las


propuestas para que puedas adecuar tu poema,
Completa las fracciones de acuerdo a lo indicado:

<
>
=
<
>
¿ ¿
Escribe la fracción que corresponda de acuerdo al espacio y al final dobla como
acordeón.

mitad

mitad
mitad

doble

doble
doble

triple

triple
triple

cuádruple

cuádruple
cuádruple
Desafio 92 y 93

¿ ¿
Escribe la fracción que corresponda de acuerdo al espacio y al final dobla como
acordeón.

mitad

mitad
mitad

doble

doble
doble

triple

triple
triple

cuádruple

cuádruple
cuádruple
Organizados en equipos, analicen la siguiente sucesión de figuras
y respondan lo que se cuestiona. Si lo desean pueden utilizar su
calculadora.

a) Si la sucesión continúa en la misma forma, ¿cuántos cubos se


necesitan para formar la figura 5? _______________

b) ¿Cuántos se necesitarán para formar la figura 6?


_______________

d) ¿De cuántos cubos será formada la siguiente figura?


_____________________

Una figura con 346 cubos, ¿pertenece a la sucesión? ¿Por qué?

a) ¿Cuántos cuadritos tendrá la figura 7, 10 y 13,


respectivamente?
Super piramide mental
Ayuda a los egipcios a construir ésta súper pirámide y
saber que número quedará hasta la punta… ¡Una pista! El
tabique de arriba es el resultado de sumar los dos
números de abajo. ¡Fíjate en el ejemplo!

¿Cuál fue el número que obtuviste en la punta de la


pirámide?
______________________________________________
¿Qué pasaría si uno de los números de abajo estuviera
incorrecto?
_________________________________________
Super piramide mental
Ayuda a los egipcios a construir ésta súper pirámide y
saber que número quedará hasta la punta… ¡Una pista! El
tabique de arriba es el resultado de sumar los dos
números de abajo. ¡Fíjate en el ejemplo!

¿Cuál fue el número que obtuviste en la punta de la


pirámide?
______________________________________________
¿Qué pasaría si uno de los números de abajo estuviera
incorrecto?
_________________________________________
Ciencias
Naturales
4° grado
primaria
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quinto bimestre
Los movimientos de la Tierra y la Luna
Instrucciones: Junto con su maestr@ hagan una lluvia de ideas acerca
del las siguientes preguntas.

¿Por qué no
podemos observar
al sol durante la
noche?

¿A qué se
debe que
Los existan el día
movimientos y la noche?
de la Tierra
y la Luna

¿Cómo se
desarrollan los
eclipses?
Los movimientos de la Tierra y la Luna
¿Sabias que... Desde épocas prehispánicas las personas hemos
tratado de buscar explicación a los fenómenos de la naturaleza?
Te invito a leer la leyenda del sol y la luna…
La leyenda del Sol y la Luna
Antes de que hubiera día en el mundo, se reunieron los dioses en Teotihuacan.
-¿Quién alumbrará al mundo?- preguntaron.
Un dios arrogante que se llamaba Tecuciztécatl, dijo:
-Yo me encargaré de alumbrar al mundo.
Después los dioses preguntaron:
-¿Y quién más? -Se miraron unos a otros, y ninguno se atrevía a ofrecerse para
aquel oficio.
-Sé tú el otro que alumbre -le dijeron a Nanahuatzin, que era un dios feo,
humilde y callado. y él obedeció de buena voluntad.
Luego los dos comenzaron a hacer penitencia para llegar puros al sacrificio.
Después de cuatro días, los dioses se reunieron alrededor del fuego.
Iban a presenciar el sacrificio de Tecuciztécatl y Nanahuatzin. entonces dijeron:
-¡Ea pues, Tecuciztécatl! ¡Entra tú en el fuego! y Él hizo el intento de echarse,
pero le dio miedo y no se atrevió.
Cuatro veces probó, pero no pudo arrojarse
Luego los dioses dijeron:
-¡Ea pues Nanahuatzin! ¡Ahora prueba tú! -Y este dios, cerrando los ojos, se
arrojó al fuego.
Cuando Tecuciztécatl vio que Nanahuatzin se había echado al fuego,
se avergonzó de su cobardía y también se aventó.
Después los dioses miraron hacia el Este y dijeron:
-Por ahí aparecerá Nanahuatzin Hecho Sol-. Y fue cierto.
Nadie lo podía mirar porque lastimaba los ojos.
Resplandecía y derramaba rayos por dondequiera. Después apareció
Tecuciztécatl hecho Luna.
En el mismo orden en que entraron en el fuego, los dioses aparecieron por el
cielo hechos Sol y Luna.
Desde entonces hay día y noche en el mundo.
Los movimientos de la Tierra y la Luna

Instrucciones: investiguen a que se refieren éstos dos movimientos de la


Tierra.
Los movimientos de la Tierra y la Luna

Instrucciones: arma en tu cuaderno las fases de la Luna.

Luna Llena Sol


Luna Nueva Tierra
Cuarto Menguante
Cuarto Creciente
Los eclipses
Instrucciones: explica los dos tipos de eclipses que existen.

Solar
Los eclipses

Lunar
Los eclipses
Instrucciones: explica con la ayuda de éstos dibujos la teoría
geocéntrica y heliocéntrica.

Teoría
Geocéntrica
Cuando la
Tierra dejó de
ser el centro del
Universo
Teoría
Heliocéntrica
Tema:
Información sobre nuestro tema :
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________

Razones por las que


lo elegimos
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________

____________________________
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____________________________
____________________________
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____________________________
Después de aplicar el
proyecto anotar las
conclusiones:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
historia
4° grado
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quinto bimestre
El camino a la Independencia
Instrucciones: realiza la lectura de la página 156 y plasma las ideas
principales.

Panorama
del
periodo
Utiliza el siguiente interactivo para explicar las causas que motivaron el
movimiento de Independencia de México

Causas de la Independencia

Invasión
El pensamiento Reformas napoleónica a
ilustrado borbónicas España

Nacionalismo Conspiraciones
criollo contra el
Virreinato
Al inicio de la Independencia la
participación de Hidalgo y Allende

La
participación
de Hidalgo y
Allende

Instrucciones: vierte aquí las ideas principales de la lectura de las páginas


168, 169 y 170
Al inicio de la Independencia la
participación de Hidalgo y Allende

El
pensamiento
social y
político de
Morelos

Instrucciones: vierte aquí las ideas principales de la lectura de las páginas 171
y 172.
Las guerrillas en la resistencia insurgente
Instrucciones: realiza un mapa mental del tema de la página 174.

Las guerrillas
en la resistencia
insurgente
La Consumación de la Independencia
Instrucciones: busca en la siguiente sopa de letras palabras que
tengan que ver con el tema de Consumación de la Independencia.
Escribe las que encontraste en la parte inferior de la hoja.

c a d i z h i k t
o g m n i a t o r
n u i s d c u a i
s e s u a a r n g
t r e r l t b m a
i r l g g e i n r
t e j e o m d a a
u r u n y p e p n
c o n t e a u o t
i d a e s n o e e
o l a s d e l i b
n o i g u a l a d
La Consumación de la Independencia
Instrucciones: busca en la siguiente sopa de letras palabras que
tengan que ver con el tema de Consumación de la Independencia.
Escribe las que encontraste en la parte inferior de la hoja.

c a d i z i t
o g n a t r
n u s c u i
s e u a r g
t r r t b a
i r g e i r
t e e m d a
u r n p e n
c o t a t
i e n e
o s
n i g u a l a

Solución
geografía

4° grado
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quinto bimestre
Al igual que Emilia, escribe las principales características de tu casa,
tu escuela y la comida que te gusta. Arma el sobre para guardar los
datos que escribiste.

__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Analfabetismo en México
Colorea el mapa como se indica siguiendo la información de la página 152 de tu libro.
Completa las acotaciones:

ACOTACIONES
NIVEL DE ANALFABETISMO
O MUY BAJO
O BAJO
O MEDIO
O ALTO
Recorta por todas las líneas este interactivo, excepto por las líneas punteadas que son
para realizar los dobleces.
Ahora con los siguientes elementos coloca la información al centro. En las partes que se
doblan coloca el servicio y debajo una actividad que realizamos que requiere este servicio.

El Artículo 4° de la Constitución establece el derecho de toda familia a disponer


de una vivienda digna y decorosa; sin embargo, ni en este ordenamiento ni en
la Ley de Vivienda se especifican las características mínimas que debe tener
ésta. Aunque de acuerdo con los criterios propuestos por la CONAVI, se
considera como población en situación de carencia por servicios básicos en la
vivienda a las personas que residan en viviendas que presenten, al menos, una
de las siguientes características:

El agua se obtiene de un pozo, río, lago, arroyo, pipa; o bien, el agua entubada la
obtienen por acarreo de otra vivienda, o de la llave pública o hidrante.

No cuentan con servicio de drenaje, o el desagüe tiene conexión a una tubería


que va a dar a un río, lago, mar, barranca o grieta.

No disponen de energía eléctrica

El combustible que se usa para cocinar o calentar los alimentos es leña o


carbón sin chimenea
Esperanza de vida
Colorea el mapa como se indica siguiendo la información de la página 157 de tu libro.
Completa las acotaciones:

ACOTACIONES
ESPERANZA DE VIDA
O BAJO
O MEDIO
O ALTO
Recorta por la línea punteada y escribe detrás de cada
Espacio la respuesta a las siguientes preguntas:

¿Qué es un problema ¿Cuáles son las


ambienta? consecuencias de los
problemas ambientales?

PROBLEMA AMBIENTAL PROBLEMA AMBIENTAL


contaminación del aire. contaminación del agua.

PROBLEMA AMBIENTAL PROBLEMA AMBIENTAL


contaminación del suelo. Deforestación.
Escribe detrás de cada recuadro una idea para cuidar ese elemento de la
naturaleza

Aire

Bosque

naturales
Recursos
Protejamos

ambiente
nuestro

Playa

Animales
Agua
Recorta ambos interactivos por la línea sólida (No la punteada) , pega encima del primero el
segundo según corresponda por las definiciones.

Nunca se sabe
cuándo vamos
a usar
el botiquín,
Vendas
pero tenerlo
adhesivas listo nos
ayudará a dar
Botiquín los primeros
Gasas y
algodón
de Cinta
microporo
auxilios en
caso de tener
Emergencias un accidente
en casa.

Agua
Vendas Oxigenada
Se colocan
fácilmente y son
útiles para cubrir
Termómetro heridas menores

Para limpiar
Para fijar gasas y
y/o cubrir vendas.
heridas leves.
Este botiquín
debe
estar colocado
en lugares de
Pegar
Para cubrir
fácil acceso Para
heridas
en caso de desinfectar las
mayores o dar
necesitarse heridas antes
firmeza a
pero sólo de cubrirlas.
lesiones
debe ser
internas. Instrumento
manejado por que permite
adultos.
medir la
temperatura
.
Recorta este interactivo por el contorno y la línea punteada y escribe brevemente debajo de
cada imagen una definición de cada desastre.

Un desastre es un evento repentino


o previsible que daña seriamente el
funcionamiento de una comunidad o sociedad y causa
unas pérdidas humanas, materiales, económicas o
ambientales que superan la capacidad de la sociedad
afectada para hacer frente a la situación a través de
sus propios recursos.
Aunque frecuentemente están causados por la
naturaleza, los desastres pueden deberse a la actividad
humana.

Terremoto Tornado

Erupción
Huracán volcánica

Inundación Deslave
Formación
cívica y ética
4° grado
primaria
Material para imprimir
quinto bimestre
¿
Recorta el interactivo por la línea exterior y debajo de cada pétalo escribe brevemente
como participas en los sitios o situaciones sugeridas.

En la
casa

Yo
participo
...

familia
Con mi
Participación ciudadana y vida social pacífica
Instrucciones: utiliza el siguiente organizador gráfico para verter las
ideas principales de las paginas 110 a 115.

Participación
ciudadana y
vida social
pacífica
Recorta cada cuadro por la línea exterior coloca en cada tarjeta la información de
instituciones encargadas de diversas tareas y servicios. guíate de la página 116 de tu libro
de texto.

INSTITUCIONES
Todos participan
INSTRUCCIONES: realiza un diagrama en equipo para explicar de
acuerdo a la información de la página 117 cómo se trabaja en equipo.

Todos participan
Créditos:
 Creative Clips • Candy Class

 KariBolt • Cherry Workshop

 Educlips • Brandon Lee Clipart

 Chapulines Collection • Melonheadz

 Creative Critters
WWW.TEACHERSPAYTEACHER.COM
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ó
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