Resumen
El estudio consistió en investigar el Desempeño Docente en la Facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas de la Universidad San Pedro en la sede central de Chimbote, 2015, a partir de la opinión de los
estudiantes, mediante una investigación descriptiva, de diseño no experimental transversal. La población fue
1762 estudiantes de pregrado con una muestra de 315, la misma que fue aleatoria estratificada por Escuela
profesional de Contabilidad, Administración, Economía y Hotelería, aplicándose la técnica de Análisis de
Componentes Principales para probar la validez del constructo así como técnicas estadísticas descriptivas.
En termino general, se encontró que el Desempeño Docente según la opinión de los estudiantes es Bueno y
Regular por igual; y con respecto al Desempeño Docente según dimensiones, se encontró que en cuanto a
Actitud Profesional y Ética, Enseñanzas Fuera de Clase, Contenidos del Curso y Características de las
Presentaciones en Clase fue calificado como Bueno, pero en Gestión del Curso y Calidad de los Aprendizajes,
como Regular.
Asimismo, sostienen que el Desempeño Docente en la Escuela Profesional de Contabilidad es Bueno y en la
Escuela Profesional de Administración, Economía y Administración Hotelera y Turismo es Regular; el
Desempeño Docente en los Ciclos I, III, V, VIII fue calificado como Bueno y en los Ciclos II, IV, IX y X
como Regular; para los estudiantes de sexo femenino es Bueno y Regular para el sexo masculino; para los
intervalos de edades 16-19 y 28-31 años es calificado como Bueno y entre las edades 20-23 y 24-27 años como
Regular; y para el Turno diurno es Bueno y Regular para el Turno vespertino-nocturno.
Abstract
Study was to investigate the teaching performance in the Faculty of Economic and Administrative Sciences of
the University of San Pedro in the central headquarters of Chimbote, 2015, from the opinion of the students,
through a descriptive research, non-experimental design transversal. The population was 1762 undergraduate
students with a sample of 315, the same that was random stratified by professional School of Accounting,
Administration, Economics and hospitality, to apply the technique of Principal Components Analysis to test the
validity of the construct as well as techniques descriptive statistics.
In general terms, it was found that the Teaching Performance according to the opinion of the students is good
and regular alike; and with respect to the Teaching Performance according to dimensions, it was found that in
terms of professional attitude and ethics, lessons outside of class, contents of the course and characteristics of
the presentations in class was rated as Good, but in the management of course, quality of the programming, as
Regular.
Likewise, argue that the teaching performance in the professional school of accounting is good and in the
professional school of management, economics and hotel management and tourism is Regular; the teacher
performance in cycle I, III, V, VIII was qualified as well and in cycle II, IV, IX and X as Regular; for female
students is good and Regular for the male sex; for ages 16-19 and 28-31 years intervals is described as good
and between the ages 20-23 and 24-27 years as a Regular; and for the day shift is good and Regular for the
vespertino-nocturno shift.
Keywords: Evaluation, Education.
Resumo
O estudo foi investigar o desempenho docente na Faculdade de Ciências Econômicas e Administrativas da
Universidade de San Pedro na sede central de Chimbote, 2015, a partir do parecer dos alunos, através de uma
pesquisa descritiva, não-design experimental transversal. A população foi 1762 alunos de graduação com uma
amostra de 315, o mesmo que foi aleatória estratificada por escola profissional de Contabilidade,
Administração, Economia e hospitalidade, para aplicar a técnica de análise de componentes principais para
testar a validade de constructo bem como as técnicas de estatística descritiva.
Em termos gerais, foi encontrado que o ensino Desempenho de acordo com a opinião dos alunos é boa e regular;
e no que diz respeito ao ensino de acordo com as dimensões de desempenho, foi constatado que em termos de
atitude profissional e ética, lições fora da classe, conteúdo do curso e as características das apresentações em
classe foi classificada como boa, mas no curso de Gestão e qualidade da programação, bem como base regular
Além disso, argumentam que o desempenho de ensino na escola profissional de contabilidade é bom e na Escola
Profissional de Gestão, Economia e Gestão e do Turismo é Hotel regulares; o desempenho de ensino em ciclos
I, III, V, VIII foi classificada como boa e em ciclos II, IV, IX e X como regular; Para os alunos do sexo feminino
é boa e regular para o sexo masculino; para intervalos de id.ades 16-19 e 28-31 anos é classificada como boa e
entre as idades de 20-23 e 24-27 anos como regulares; e para o tempo de dia é boa e regular para o turno da
tarde-noite.
Introducción
Resultados
I. DESEMPEÑO DOCENTE GLOBAL SEGÚN OPINION DE LOS
ESTUDIANTES.
Gestión del Curso 135 42.9 158 50.2 22 7.0 315 100
Actitud Profesional y Ética 182 57.8 118 37.5 15 4.8 315 100
Calidad de los Aprendizajes 145 46.0 151 47.9 19 6.0 315 100
Características de las Presentaciones en Clase 174 55.2 124 39.4 17 5.4 315 100
Enseñanza fuera de Clase 154 48.9 128 40.6 33 10.5 315 100
Contenidos del Curso 170 54.0 118 37.5 27 8.6 315 100
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes de pre grado de la Facultad de ciencias Económicas y Administrativas .
Tabla 4. Desempeño Docente por Ciclo de Estudios según opinión de estudiantes de la Facultad
de Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad San Pedro, 2015.
Desempeño Docente
Ciclo de Estudios/N° estudiantes/% Total
Bueno Regular Malo
N° estudiantes 29 20 3 52
I Ciclo
% 55.80% 38.50% 5.80% 100.00%
N° estudiantes 34 41 5 80
II Ciclo
% 42.50% 51.30% 6.30% 100.00%
N° estudiantes 13 3 0 16
III Ciclo
% 81.30% 18.80% 0.00% 100.00%
N° estudiantes 24 47 1 72
IV Ciclo
% 33.30% 65.30% 1.40% 100.00%
N° estudiantes 24 3 5 32
V Ciclo
% 75.00% 9.40% 15.60% 100.00%
N° estudiantes 5 5 3 13
VI Ciclo
% 38.50% 38.50% 23.10% 100.00%
VII Ciclo N° estudiantes 3 9 0 12
% 25.00% 75.00% 0.00% 100.00%
N° estudiantes 14 6 0 20
VIII Ciclo
% 70.00% 30.00% 0.00% 100.00%
N° estudiantes 0 8 0 8
IX Ciclo
% 0.00% 100.00% 0.00% 100.00%
N° estudiantes 3 6 1 10
X Ciclo
% 30.00% 60.00% 10.00% 100.00%
N° estudiantes 149 148 18 315
Total
% 47.30% 47.00% 5.70% 100.00%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes de pre grado de Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
Tabla 5. Desempeño Docente por Sexo según opinión de estudiantes de la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas de la Universidad San Pedro, 2015.
Desempeño Docente
Sexo / N° estudiantes / % Total
Bueno Regular Malo
N° estudiantes 89 69 12 170
Femenino
% 52.40% 40.60% 7.10% 100.00%
N° estudiantes 60 79 6 145
Masculino
% 41.40% 54.50% 4.10% 100.00%
N° estudiantes 149 148 18 315
Total
% 47.30% 47.00% 5.70% 100.00%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes de pre grado de Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
Tabla 6. Desempeño Docente por Edad según opinión de estudiantes de la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas de la Universidad San Pedro, 2015.
Edad / N° estudiantes/ Desempeño Docente
Total
% Bueno Regular Malo
N° estudiantes 96 94 11 201
16-19
% 47.8% 46.8% 5.5% 100.0%
N° estudiantes 40 41 6 87
20-23
% 46.0% 47.1% 6.9% 100.0%
N° estudiantes 8 11 1 20
24-27
% 40.0% 55.0% 5.0% 100.0%
N° estudiantes 3 2 0 5
28-31
% 60.0% 40.0% 0.0% 100.0%
N° estudiantes 2 0 0 2
31 a más
% 100.0% 0.0% 0.0% 100.0%
N° estudiantes 149 148 18 315
Total
% 47.3% 47.0% 5.7% 100.0%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes de pre grado de Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
Tabla 7. Desempeño Docente por Turno según opinión de estudiantes de la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas de la Universidad San Pedro, 2015.
Desempeño Docente
Turno / N° estudiantes/ % Total
Bueno Regular Malo
N° estudiantes 117 83 8 208
Diurno
% 56.3% 39.9% 3.8% 100.0%
N° estudiantes 32 65 9 106
Vespertino-N
% 30.2% 61.3% 8.5% 100.0%
Recuento 149 148 18 315
Total
% 47.3% 47.0% 5.7% 100.0%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes de pre grado de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas.
Análisis y Discusión
La investigación ha permitido aplicar empíricamente el modelo propuesto por Vizcarro
(2013) pero contextualizado a la realidad de la Facultad de Ciencias Económicas y
Administrativas de la Universidad San pedro, la cual atraviesa por un proceso de cambios e
innovaciones académicas y administrativas propias del proceso de Acreditación vigente en
nuestro País.
En este proceso de autoevaluación de Acreditación que vive la Facultad de Ciencias
Económicas y Administrativas, destaca el rol protagónico del Desempeño Docente en el
factor de enseñanza-aprendizaje, el mismo que amerita alguna forma de evaluación, como
el presente estudio, en que se ha considerado la opinión de los estudiantes.
En ese sentido, al determinar el Desempeño Docente en término general o global, el 47.3%
de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas opina que el
Desempeño Docente es Bueno, el 47.0% opina que es Regular y solamente el 5.7% opina
que es Malo. Lo indicado permite afirmar que el Desempeño Docente es Bueno y Regular
por igual, según la opinión de los estudiantes.
Referencias bibliográficas
Arranz Val, P. (2007). Los sistemas de garantía de calidad en la Educación Superior en
España - Propuesta de un modelo de acreditación para las titulaciones.. Andalucia - España.
Dubois, M. E. (1995). Actividad educativa y formación del docente. Lectura y Vida. España:
Santillana.