Anda di halaman 1dari 26

Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS (WAJIB)


KELAS/SEMESTER : X /1

Rencana
Materi Pelapora
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaia
Pembelajaran n *)
n
1 2 3 4 5 6 7 8
Pengetahuan
Memiliki 3. Memahami,
3.1 3.1.1Mengidentifikasi Fungsi sosial, - Disajikan
pengetahuan menerapka
Menerapka fungsi sosial, struktur teks, teks interaksi
n, dan
faktual, menganalis
n fungsi struktur teks, dan dan unsur transaksional lisan
konseptual, sosial, unsur kebahasaan kebahasaan dan tulis yang
is
prosedural, struktur teks interaksi teks interaksi melibatkan
pengetahua
teks, dan transaksional lisan transaksional tindakan memberi
dan n faktual,
unsur dan tulis yang lisan dan tulis dan meminta
metakognitif konseptual,
kebahasaa melibatkan yang informasi terkait
dalam ilmu dan
n teks tindakan memberi melibatkan jati diri dan dan
prosedural
pengetahuan, interaksi dan meminta tindakan hubungan
berdasarka
teknologi, n rasa
transaksio informasi terkait memberi dan keluarga, siswa
seni, dan nal lisan jati diri dan meminta mengidentifikasi
ingin
budaya dan tulis hubungan informasi fungsi sosial,
tahunya
yang keluarga, sesuai terkait jati diri struktur teks, dan
dengan tentang
melibatkan dengan konteks dan hubungan
ilmu unsur kebahasaan
wawasan tindakan penggunaannya. keluarga, teks interaksi
kemanusiaan, pengetahua
memberi (Perhatikan unsur sesuai dengan transaksional lisan
n,
kebangsaan, dan kebahasaan konteks dan tulis yang
teknologi,
kenegaraan, meminta pronoun: penggunaanny melibatkan
seni,
dan informasi subjective, a. (Perhatikan tindakan memberi
budaya,
terkait jati objective, unsur dan meminta
peradaban dan
diri dan possessive) kebahasaan informasi terkait
terkait humaniora
hubungan pronoun:
dengan jati diri dan
penyebab keluarga, subjective, hubungan
serta dampak wawasan
sesuai objective, keluarga
kemanusia
fenomena dan an,
dengan
3.1.2 Menentukan
possessive)
kejadian. kebangsaa konteks fungsi sosial, - Disajikan
n, penggunaa struktur teks, dan teks interaksi
kenegaraan nnya. unsur kebahasaan transaksional lisan
, dan (Perhatikan teks interaksi dan tulis yang
peradaban unsur transaksional lisan melibatkan
terkait kebahasaa dan tulis yang tindakan memberi
penyebab n pronoun: melibatkan dan meminta
fenomena subjective, tindakan memberi informasi terkait
dan objective, dan meminta jati diri dan dan
kejadian, possessive) informasi terkait hubungan
serta jati diri dan keluarga, siswa
menerapka hubungan menentukan
n keluarga, sesuai fungsi sosial,
pengetahua dengan konteks struktur teks, dan
n penggunaannya. unsur kebahasaan
prosedural (Perhatikan unsur teks interaksi
pada kebahasaan transaksional lisan
bidang pronoun: dan tulis yang
kajian yang subjective, melibatkan
spesifik objective, tindakan memberi
sesuai possessive) dan meminta
dengan informasi terkait
bakat dan jati diri dan
minatnya 3.1.3 Menggunakan
fungsi sosial, hubungan
untuk keluarga
memecahk struktur teks,
an dan unsur
masalah. kebahasaan teks - Diberikan
interaksi teks interaksi
transaksional sosial yang terkait
lisan dan tulis jati diri dan
yang melibatkan hubungan
tindakan keluarga, siswa
memberi dan dapat
meminta menggunakan
informasi terkait fungsi sosial,
jati diri dan struktur teks dan
hubungan unsur kebahasaan
keluarga, sesuai untuk melengkapi
dengan konteks teks
penggunaannya.
(Perhatikan
unsur
kebahasaan
pronoun:
subjective,
objective,
possessive)

4. Mengolah,
Keterampilan menalar, 4.1 Menyusun
Memiliki dan teks
kemampuan menyaji, interaksi
4.1.1Membuat draft
dalam transaksio
pikir dan teks interaksi
ranah nal lisan
tindak yang transaksional
konkret dan tulis
efektif dan lisan dan tulis
dan ranah pendek dan
pendek dan Teks interaksi
kreatif dalam abstrak sederhana
sederhana yang transaksional
ranah abstrak terkait yang
melibatkan lisan dan tulis
dan konkret dengan melibatkan
tindakan memberi pendek dan
sebagai pengemban tindakan
dan meminta sederhana yang
gan dari memberi
pengembanga yang
informasi terkait melibatkan
dan
n dari yang jati diri, dengan tindakan
dipelajariny meminta
dipelajari di memperhatikan memberi dan
a di informasi
fungsi sosial, meminta
sekolah sekolah terkait jati
struktur teks, dan informasi
secara secara diri,
unsur kebahasaan terkait jati diri,
mandiri mandiri dengan
yang benar dan dengan
dan memperhat
sesuai konteks memperhatikan
mampu ikan fungsi
fungsi sosial,
menggunak sosial,
struktur teks,
an metoda struktur
dan unsur
sesuai teks, dan
kaidah unsur 4.1.2 Menyunting teks kebahasaan
keilmuan. kebahasaa interaksi yang benar dan
n yang transaksional sesuai konteks
benar dan lisan dan tulis
sesuai pendek dan
konteks sederhana yang
melibatkan - Disajikan
tindakan situasi, siswa
memberi dan membuat draft,
meminta menyunting, dan
informasi terkait menghasilkan teks
jati diri, dengan interaksi
memperhatikan transaksional lisan
fungsi sosial, dan tulis pendek
struktur teks, sederhana yang
dan unsur melibatkan
kebahasaan yang tindakan memberi
benar dan sesuai dan meminta
konteks informasi terkait
jati diri dengan
4.1.3 Menghasilkan memperhatikan
teks interaksi fungsi sosial,
transaksional struktur teks, dan
lisan dan tulis unsur kebahasaan
pendek dan yang benar sesuai
sederhana yang konteks
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta - Mendemonstr
informasi terkait asikan teks
jati diri, dengan interaksi
memperhatikan transaksional
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

4.1.4Mendemonstrasika
n teks interaksi
transaksional
lisan dan tulis
pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan
memberi dan
meminta
informasi terkait
jati diri, dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks

Tabel 1. Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Rencana
Materi Kegiatan Pelapora
SKL KI KD IPK Penilaia
Pembelajaran Pembelajaran n *)
n
1 2 3 4 5 6 7 8
Sikap Memiliki 3.Memahami, 3.2 3.2.1.  fungsi - Peserta didik
perilaku yang menerapkan, Mengidentifikasi
Menerapka sosial, mengamati dan
mencerminkan dan fungsi sosial,
n fungsi struktur teks, dan struktur menyimak video
sikap orang menganalisis sosial, yang memuat
unsurkebahasaan teks, dan
beriman, pengetahuan struktur ucapan memberi
teks yang
berakhlak faktual, unsur
mulia, konseptual,da teks, dan melibatkan kebahasaan selamat dan memuji
berilmu, n prosedural tindakan
unsur teks bersayap serta
percaya diri, berdasarkan memberikan
kebahasaa ucapan selamat dan interaksi tanggapannya
dan rasa ingin n teks memuji bersayap interperson - Guru dan peserta
bertanggung tahunya interaksi 3.2.2. al lisan dan didik bertanya
jawab dalam tentang ilmu interperson Mengungkapkan jawab untuk
berinteraksi pengetahuan, al lisan fungsi sosial, tulis yang
mengidentifikasi
secara efektif teknologi, dan tulis struktur teks, dan melibatkan dan menyebutkan
dengan seni, budaya, yang unsurkebahasaan tindakan ungkapan
lingkungan dan melibatkan teks yang memberika pemberian selamat
sosial dan humaniora tindakan melibatkan
tindakan n ucapan dan pujian
alam serta dengan memberika
dalam wawasan memberikan selamat dan - Peserta didik
n ucapan
menempatkan kemanusiaan, ucapan selamat dan memuji menirukan beberapa
selamat memuji bersayap
diri sebagai kebangsaan, dan bersayap contoh ucapan
3.2.3. selamat dan memuji
cerminan kenegaraan, memuji (extended),
Menggunakan bersayap (extended)
bangsa dalam dan peradaban bersayap ucapan memberi serta
pergaulan terkait (extended), yang diperagakan
selamat dan menanggap
dunia. penyebab serta memuji bersayap dalam video dengan
Pengetahuan Memiliki fenomena dan inya, sesuai ucapan dan tekanan
menangga dan
pengetahuan kejadian, serta menanggapinya dengan kata yang benar
pinya,
faktual, menerapkan sesuai sesuai dengan konteks - Peserta didik
konseptual, pengetahuan dengan konteks penggunaa menentukan
prosedural, prosedural penggunaannya ungkapan yang
konteks nnya
dan pada bidang penggunaa  Teks tepat secara
metakognitif kajian yang nnya lisan/tulis dari
interaksi
dalam ilmu spesifik sesuai berbagai situasi lain
4.2.1. Membuat interperson
pengetahuan, dengan bakat draft percakapan
yang serupa
teknologi, dan minatnya 4.2 Menyusun al lisan dan - Peserta didik
yang memuat
seni, dan untuk teks tulis membuat draft
ucapan memberi
budaya memecahkan interaksi selamat dan sederhana percakapan yang
dengan masalah. interperson memuji bersayap yang memuat ucapan
wawasan al lisan serta tanggapannya memberi selamat
melibatkan
kemanusiaan, 4. Mengolah, dan tulis 4.2.2. dan memuji
sederhana Mendemonstrasika tindakan
kebangsaan, menalar, dan bersayap secara
memberika
kenegaraan, menyaji, yang n percakapan yang n ucapan berpasangan/kelom
dan peradaban dalam ranah memuat ucapan pok
melibatkan selamat dan
terkait konkret dan memberi selamat - Peserta didik
tindakan dan memuji memuji
penyebab ranah abstrak memberika mendemonstrasikan
bersayap serta bersayap
serta dampak terkait dengan n ucapan percakapan yang
tanggapannya (extended),
fenomena dan pengembanga selamat telah dibuat
kejadian. n dari yang dan dan sebelumnya
Keterampila Memiliki dipelajarinya memuji menanggap
n kemampuan di sekolah bersayap inya
pikir dan secara mandiri (extended), dengan
tindak yang dan mampu dan memperhati
efektif dan menggunakan menangga
kreatif dalam metoda sesuai kan fungsi
pinya
ranah abstrak kaidah dengan sosial,
dan konkret keilmuan. memperhat struktur
sebagai ikan fungsi teks, dan
pengembanga sosial, unsur
n dari yang struktur kebahasaan
dipelajari di teks, dan
sekolah secara yang benar
unsur
mandiri. dan sesuai
kebahasaa
n yang konteks
benar dan
sesuai
konteks

Tabel 1. Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Rencana
Pelapora
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaia
n *)
n
1 2 3 4 5 6 7 8
3.Memahami, 3.3 Menerapkan 3.3.1. Menentukan 3.3 fungsi sosial, - Mencermati ,contoh -Test
Sikap menerapkan, fungsi sosial, fungsi sosial, struktur teks, interaksi terkait tulis dan
struktur teks, dan praktek
Memiliki dan struktur teks, unsur dan unsur niat melakukan
perilaku yang menganalisis dan unsur kebahasaan teks kebahasaan suatu
pengetahuan kebahasaan interaksi teks interaksi tindakan/kegiatan
mencerminka transaksional
faktual, teks interaksi transaksional dalam/dengan
n sikap orang konseptual,da transaksional lisan dan tulis lisan dan tulis tampilan
beriman, n prosedural lisan dan yang melibatkan yang visual(gambar,
berakhlak berdasarkan tulis yang tindakan melibatkan video)
mulia, rasa ingin melibatkan memberi dan tindakan - Mengidentifikasi
tahunya tindakan meminta memberi dan Denganmenyebutka
berilmu, informasi terkait
tentang ilmu memberi dan meminta n persamaan dan
percaya diri, pengetahuan, meminta niat melakukan informasi perbedaan dan dari
dan teknologi, informasi suatu terkait niat contoh-contoh yang
bertanggung seni, budaya, terkait niat tindakan/kegiata melakukan ada dalam video
jawab dalam dan melakukan n, sesuai dengan suatu tersebut, dilihat
humaniora suatu konteks tindakan/kegia dari isi dan cara
berinteraksi penggunaannya.
dengan tindakan/keg tan, sesuai pengungkapannya
secara efektif wawasan iatan, sesuai (Perhatikan unsur dengan . Menyusun sebuah
dengan kemanusiaan, dengan kebahasaan be konteks percakapan yang
lingkungan kebangsaan, konteks going to, would penggunaanny diacak menjadi
sosial dan kenegaraan, penggunaann like to) a. (Perhatikan percakapan yang
dan ya. 3.3.2. unsur benar
alam serta Membedakan
peradaban (Perhatikan kebahasaan be - Bermain peran
dalam terkait unsur fungsi sosial, going to, would
menempatkan terkait dengan niat
penyebab kebahasaan struktur texs dan like to) melakukan sesuatu
diri sebagai fenomena dan be going to, unsur
kebahasaan dari - Membiasakan
cerminan kejadian, would like to)
menerapkan yang
serta kata be going to
bangsa dalam dan would like to. sedang dipelajari.
menerapkan
pergaulan pengetahuan 4.3.1.Menyusun dalam interaksi
dunia sebuah percakapan dengan guru dan
prosedural
yang diacak menjadi teman secara alami
pada bidang
percakapan yang di dalam dan di
.Pengetahuan kajian yang
benar tentang teks luar kelas.
Memiliki spesifik sesuai
Melakukan refleksi
dengan bakat interaksi
pengetahuan transaksional tentang proses dan
dan minatnya
faktual, untuk lisan dan tulis hasil belajar.
konseptual, memecahkan yang melibatkan
prosedural, tindakan
dan masalah. memberi dan
metakognitif meminta
4. Mengolah,
informasi terkait
dalam ilmu menalar, dan
niat melakukan
pengetahuan, menyaji,
suatu
dalam ranah
teknologi, tindakan/kegiata
konkret dan
seni, dan n, sesuai dengan
ranah abstrak
budaya konteks
terkait dengan
penggunaannya.
dengan pengembanga
(Perhatikan unsur
wawasan n dari yang
kebahasaan be
dipelajarinya
kemanusiaan, going to, would
di sekolah
kebangsaan, secara
like to)
kenegaraan, 4.3.2. mempraktekkan
mandiri dan
teks interaksi
dan mampu
transaksional
peradaban menggunakan
lisan dan tulis
metoda sesuai
terkait yang melibatkan
kaidah
penyebab tindakan
keilmuan.
serta dampak memberi dan
meminta
fenomena dan informasi terkait
kejadian. niat melakukan
suatu
Keterampilan tindakan/kegiata
n, sesuai dengan
Memiliki konteks
penggunaannya.
kemampuan (Perhatikan unsur
pikir dan kebahasaan be
tindak yang going to, would
efektif dan 4.3 Menyusun
like to)
4.3 Menyusun
kreatif dalam teks interaksi teks interaksi
ranah abstrak transaksional transaksional
dan konkret lisan dan tulis lisan dan tulis
sebagai pendek dan pendek dan
sederhana yang sederhana yang
pengembanga
n dari yang melibatkan melibatkan
dipelajari di tindakan memberi tindakan memberi
dan meminta dan meminta
sekolah informasi terkait
informasi terkait
secara niat melakukan niat melakukan
mandiri. suatu suatu
tindakan/kegiata tindakan/kegiata
n, dengan n, dengan
memperhatikan memperhatikan
fungsi sosial, fungsi sosial,
struktur teks, dan struktur teks, dan
unsur unsur
kebahasaan yang kebahasaan yang
benar dan sesuai benar dan sesuai
konteks konteks

*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK 4)

Tabel 1. Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Rencana Pelapora
SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian n *)
1 2 3 4 5 6 7 8
1. si 3.Memahami, 3.4 Membedakan 1.menentukan jenis  Fungsi - Menyimak dan Lisan
kap menerapkan, dan fungsi sosial, text yang Tulis
Sosial menirukan guru
menganalisis struktur diperdengarkan. Ujuk
membacakan teks
Memiliki perilaku pengetahuan teks, dan 2.menetukan fungsi Membanggakan, kerja
deskriptif
yang faktual, unsur sosial dan struktur menjual, performa
sederhana tentang
mencerminkan konseptual,dan kebahasaan text dan unsur mengenalkan, nce
tempat wisata
sikap orang prosedural beberapa kebaasaan dari text. mengidentifikasi, dan/atau bangunan
beriman, berakhlak berdasarkan rasa teks mengkritik, dsb. bersejarah
mulia, berilmu, ingin tahunya deskriptif  Struktur terkenaldengan
percaya diri, dan tentang ilmu lisan dan intonasi, ucapan,
bertanggung jawab pengetahuan, tulis dengan Teks
teknologi, seni, dan tekanan kata
dalam berinteraksi memberi dan Dapat mencakup yang benar.
secara efektif budaya, dan
meminta - Identifikasi - Mencermati
dengan lingkungan humaniora dengan
informasi (nama danbertanya jawab
wawasan
sosial dan alam di kemanusiaan, terkait keseluruhan tentang contoh
lingkungan rumah, kebangsaan, tempat dan bagian) menganalisisdeskri
sekolah, dan tempat kenegaraan, dan wisata dan psi dengan alat
- Sifat
bermain peradaban terkait bangunan seperti tabel, mind
penyebab fenomena (ukuran, warna, map, dan kemudian
bersejarah
2.pengetauan dan kejadian, serta terkenal, jumlah, bentuk, menerapkannya
Memiliki menerapkan pendek dan dsb.) untuk menganalisis
pengetahuan faktual pengetahuan sederhana, - Fungsi, beberapa deskripsi
dan konseptual prosedural pada sesuai tempat wisata dan
berdasarkan rasa bidang kajian yang manfaat,
dengan bangunan lain
ingin tahunya spesifik sesuai tindakan, - Mencermati
konteks
tentang ilmu dengan bakat dan kebiasaan cara
penggunaann
pengetahuan, minatnya untuk  Unsur mempresentasikan
ya
teknologi, seni, dan memecahkan hasil analisis secara
4.4 Teks kebahasaan
budaya dalam masalah. lisan,
wawasan deskriptif 1.menetukan - Kosa kata
mempraktekkan di
kemanusiaan, 4. Mengolah, 4.4.1 Menangkap gambaran umum dari dan istilah
dalam kelompok
kebangsaan, menalar, dan makna text yang di berikan terkait dengan masing-masing, dan
kenegaraan, dan menyaji, dalam secara 2.menentukan tempat wisata kemudian
peradaban terkait ranah konkret dan kontekstual informasi tertentu
dan bangunan mempresentasikan
fenomena dan ranah abstrak terkait fungsi dari text yang di
bersejarah di kelompok lain
kejadian di terkait dengan sosial, berikan.
lingkungan rumah, pengembangan dari 3.menetukan ide - Mengunjungi
struktur terkenal
sekolah, dan tempat yang dipelajarinya pokok dari paragraf tempat wisata atau
teks, dan - Adverbia
bermain. di sekolah secara yang mereka baca. bangunan
unsur terkait sifat
mandiri dan mampu 4. mengidentifikasi bersejarah untuk
kebahasaan
2. k menggunakan teks informasi tersirat dari seperti quite, menghasilkan teks
metoda sesuai text yang di baca. very, extremely, deskriptif tentang
etrampila deskriptif,
kaidah keilmuan tempat wisata atau
n lisan dan dst. bangunan
tulis, pendek - Kalimat bersejarahsetempat.
Memiliki dan dekalraif dan
sederhana - Menempelkan
kemampuan pikir interogatif teks di dinding
dan tindak yang terkait
tempat dalam tense kelas dan bertanya
produktif dan jawab dengan
kreatif dalam ranah wisata dan yang benar
bangunan pembaca (siswa
abstrak dan konkret lain, guru) yang
sesuai dengan yang bersejarah - Nomina
terkenal datang
ditugaskan singular dan
kepadanya. 4.4.2 Menyusun plural secara membacanya
teks deskriptif tepat, dengan Melakukan refleksi
lisan dan tulis, atau tanpa a, the, tentang proses dan
pendek dan this, those, my, hasil belajar.
sederhana, their, dsb.
terkait tempat 1. menentukan - Ucapan,
wisata dan susunan paragraph tekanan kata,
bangunan yang benar dari
potongan text yang intonasi, ejaan,
bersejarah
terkenal, dengan diberikan tanda baca, dan
memperhatikan 2. membuat text tulisan tangan
fungsi sosial, deskriptif sederana  Topik
struktur teks, tenetang tempat
wisata atau tempat Deskripsi tempat
dan unsur
bersejara terkenal. wisata dan bangunan
kebahasaan,
3. menceritakan bersejarah yang dapat
secara benar dan
tempat wisata menumbuhkan
sesuai konteks
terkenal dari perilaku yang termuat
daeranya. di KI

Rencana
Materi Pelapora
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran Penilaia
Pembelajaran n *)
n

1 2 3 4 5 6 7 8
Memiliki 3.Memahami, 3.5.1 Menentukan  Disasjikan video tentang 1. Penge
pengetahuan menerapkan, dan
3.5 Membedakan
fungsi sosial,
 Fungsi Sosial tahua
fungsi sosial, announcement, siswa
faktual, menganalisis struktur teks, dan struktur teks, dan Menjalin dapat: n
konseptual, pengetahuan unsur kebahasaan Contoh
unsur kebahasaan hubungan - Mengamati video tentang
prosedural, dan faktual, beberapa teks Announcement pesert
beberapa teks interpersonal dan
metakognitif konseptual,dan khusus dalam - Menanyakan tentang a
khusus dalam akademik antar
dalam ilmu prosedural bentuk bentuk video yang diamati didik
pengetahuan, berdasarkan rasa pemberitahuan
peserta didik, - menerangkan structure berkel
pemberitahuan guru, dan sekolah
teknologi, seni, ingin tahunya (announcement), bahasa yang diigunakan. ompo
(announcement),
dan budaya tentang ilmu dengan memberi  Disajikan sebuah k
dengan wawasan pengetahuan,
dengan memberi
dan meminta
 Struktur Teks
dan meminta announcement siswa memb
kemanusiaan, teknologi, seni, informasi terkait - Istilah khusus dapat: Membahas bersama uat
kebangsaan, budaya, dan informasi terkait kegiatan sekolah, terkait dengan kelompok tentang annou
kenegaraan, dan humaniora kegiatan sekolah, sesuai dengan annoucement. nceme
peradaban terkait dengan wawasan konteks jenis - Topiknya nt
sesuai dengan
penyebab serta kemanusiaan, konteks penggunaannya pemberitahua - Ide pokok a. Apa
- Strukturteks: opening, tujuan
dampak kebangsaan, penggunaannya nnya
fenomena dan kenegaraan, dan 3.5.2 Menjelaskan content and closing dari
kejadian. peradaban terkait fungsi sosial, - Informasi khas  Diberikanbeberapa topic annou
penyebab 4.5 Teks struktur teks, dan yang relevan tentang announcement nceme
fenomena dan pemberitahuan unsur kebahasaan siswa memilih sebuah nt.
- Gambar,
kejadian, serta (announcement) beberapa teks topic dari beberapa topic b. Kepad
menerapkan khusus dalam hiasan, yang diberikan a
pengetahuan 4.5 1 Menangkap bentuk komposisi  Siswa membuat draft siapa
prosedural pada pemberitahuan announcement annou
makna secara warna ncene
bidang kajian kontekstual (announcement),  Siswa menghasilkan
yang spesifik dengan memberi  Unsur sebuah announcement. nt itu
terkait fungsi
sesuai dengan sosial, struktur dan meminta Kebahasaan dituju
bakat dan informasi terkait  kan.
teks, dan unsur - Ungkapan dan Siswa menyajikan hasil
c. Siapa
minatnya untuk kebahasaan teks kegiatan sekolah, kerja.
memecahkan sesuai dengan kosa kata yang . yang
khusus dalam
masalah. konteks lazim memb
bentuk
penggunaannya uat
pemberitahuan digunakan annou
(announcement)
3.5.3 menganalisis dalam nceme
fungsi sosial, nt.
4.5.2 Menyusun struktur teks, dan
announcement d. Menga
teks khusus unsur kebahasaan (pemberitahu pa
dalam bentuk beberapa teks an) annou
pemberitahuan khusus dalam cemen
(announcement), bentuk
- Nomina
t itu
lisan dan tulis, pemberitahuan singular dan dibuat
pendek dan (announcement), plural secara .
sederhana, dengan memberi 2. Ketera
dengan dan meminta tepat, dengan mpila
memperhatikan informasi terkait atau tanpa a, n;
fungsi sosial, kegiatan sekolah, setiap
struktur teks, dan sesuai dengan
the, this, those,
kelom
unsur konteks my, their, dsb. pok
kebahasaan, penggunaannya - Ucapan, mamp
secara benar dan u
sesuai konteks 4.5.1 Menentukan tekanan kata,
memb
informasi umum ,and intonasi, ejaan, uat
informasi rinci and tanda baca, annou
,topic dan tulisan nceme
nt.
4.5.2 membuat tangan
announcement  Topik
Pemberitahuan
kegiatan, kejadian
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi
yang membuat
tampilan teks
pemberitahuan
lebih menarik.

Indikator Rencana
Materi Pelapor
SKL KI KD Pencapaian Kegiatan Pembelajaran Penilaia
Pembelajaran an *)
Kompetensi n
1 2 3 4 5 6 7 8
Sikap:
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap orang
beriman,
berakhlak
mulia,
berilmu,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan
alam serta
dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.

Pengetahuan 3.Memahami, 3.6 Menerapkan 3.6.1.Menentukan  Fungsi 1. T


Memiliki menerapkan, fungsi sosial, fungsi sosial, est
struktur teks, dan Sosial
pengetahuan dan strukturteks, dan lisan
faktual, menganalisis unsur unsur kebahasaan Menjelaskan,
kebahasaan teks mendeskripsika 2. T
konseptual, pengetahuan dari simple past dan
faktual, interaksi n, menyangkal, es
prosedural, present perfect
konseptual,dan transaksional menanyakan, tulis
dan lisan dan tulis
tense.
prosedural dsb. an
metakognitif yang melibatkan
berdasarkan
dalam ilmu tindakan 3.6.2.  Struktur
rasa ingin
pengetahuan, tahunya memberi dan Membedakan Teks
teknologi, seni, tentang ilmu meminta unsur kebahasaan - Memulai
dan budaya pengetahuan, informasi terkait dari simple past - Menangg
dengan teknologi, seni, keadaan/tindaka dan present api
wawasan budaya, dan n/
kegiatan/kejadian perfect tense. (diharapkan
kemanusiaan, humaniora
dengan yang 3.6.3.Mencontohk /di luar
kebangsaan, dilakukan/terjadi an unsur
kenegaraan, wawasan dugaan)
kemanusiaan, di waktu lampau kebahasaan dari  Unsur
dan peradaban yang merujuk
kebangsaan, simple past dan Kebahasaan
terkait kenegaraan, waktu terjadinya
penyebab serta
present perfect - Kalimat
dan peradaban dan
tense.
dampak terkait kesudahannya, deklaratif
fenomena dan penyebab sesuai dengan 3.6.4. dan
kejadian. fenomena dan konteks
penggunaannya.
Menggunakan interogative
kejadian, serta unsur
menerapkan (Perhatikan unsur dalam
pengetahuan kebahasaan kebahasaan dari simple past
prosedural simple past tense simple past dan tense,
pada bidang vs present perfect present perfect
tense) present
kajian yang tense dalam
spesifik sesuai perfect
dialog.
dengan bakat tense.
dan minatnya - Adverbial
untuk dengan
memecahkan
since, ago,
masalah.
now; klause
dan
adveribial
penunjuk
waktu
- Nomina
singular dan
plural
secara tepat,
dengan atau
tanpa a, the,
this, those,
my, their,
dsb.
- Ucapan,
tekanan
kata,
intonasi,
ejaan, tanda
baca, dan
tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan,
tindakan,
kejadian,
peristiwa yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Keterampilan 4. Mengolah, 4.6 Menyusun 4.6.1.
Memiliki menalar, dan teks interaksi menghasilkan
kemampuan menyaji, dalam transaksional,
ranah konkret lisan dan tulis,
dialog dengan
pikir dan menggunakan
dan ranah pendek dan
tindak yang unsur kebahasaan
abstrak terkait sederhana, yang
efektif dan dengan melibatkan simple past dan
kreatif dalam pengembangan tindakan memberi present perfect
ranah abstrak dari yang dan meminta
dan konkret
tense.
dipelajarinya di informasi terkait
sebagai sekolah secara keadaan/tindaka
4.6.2.menuliskan
pengembangan mandiri dan n/
dari yang mampu kegiatan/kejadian ulang kalimat
dipelajari di menggunakan yang yang
sekolah secara metoda sesuai dilakukan/terjadi diprentasikan oleh
kaidah di waktu lampau kelompok circle
mandiri.
keilmuan. yang merujuk stand dengan
waktu terjadinya
dan menggunakan
kesudahannya, unsur kebahasaan
dengan simple past dan
memperhatikan present perfect.
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK 4)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS (WAJIB)


KELAS/SEMESTER : X /1
KD : 3.7 & 4.7

SKL KOMPETENSI INTI KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN RENCANA


DASAR PENCAPAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN PENILAIA
KOMPETENSI N
1 2 3 4 5 6 7
SIKAP
Memiliki
perilaku yang
mencerminkan
sikap orang
beriman,
berakhlak
mulia, berilmu,
percaya diri,
dan
bertanggung
jawab dalam
berinteraksi
secara efektif
dengan
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia.

PENGETAHUA 3. Memahami, 3.7 Membedakan 3.7.1. Menentukan Fungsi sosial, 1. Siswa menonton
N menerapkan, dan fungsi sosial, fungsi sosial struktur teks, dan peristiwa sejarah
menganalisis struktur teks, dan 3.7.2. unsur kebahasaan 2. Siswa
Memiliki pengetahuan unsur kebahasaan Mengidentifi beberapa teks Mengidentifikasi
pengetahuan faktual, beberapa teks kasi recount lisan dan setting( tempat,pela
faktual, konseptual,dan recount lisan dan struktur text, tulis terkait ku,waktu nya)
konseptual, prosedural tulis dengan 3.7.3. Menerapkan peristiwa sejarah peristiwa bersejarah
prosedural, dan berdasarkan rasa memberi dan unsure 3. Siswa membaca
ingin tahunya meminta informasi kebahasaan text tentang
metakognitif tentang ilmu terkait peristiwa 3.7.4. Membedakan peristiwa sejarah
dalam ilmu pengetahuan, bersejarah sesuai fungsi sosial , 4. Siswa
pengetahuan, teknologi, seni, dengan konteks struktur text dan menentukan Fungsi
budaya, dan penggunaannya unsure sosial ,
teknologi, seni, kebahasaan
humaniora dengan 5. Siswa
dan budaya 3.7.4.
wawasan mengidentifikasi
dengan 3.7.8.
kemanusiaan, Struktur text
wawasan Menyimpulkan
kebangsaan, Recount
text recount
kemanusiaan, kenegaraan, dan 3.7. 9. Membedakan 6. Siswa
kebangsaan, peradaban terkait Membedakan fungsi
Fungsi sosial ,
penyebab sosial,struktur text
kenegaraan, struktur text,unsur
fenomena dan dan unsure
dan peradaban kebahasaan Text
kejadian, serta kebahasaan text
Recount dengan text
terkait menerapkan recount dengan narrative
Narrative 7. Siswa
penyebab serta pengetahuan
prosedural pada menentukan :
dampak a. Topic
bidang kajian yang
fenomena dan b. Informasi
spesifik sesuai
kejadian. dengan bakat dan
tertentu
c. Makna
minatnya untuk Kata
memecahkan d. Rujukan
masalah. kata

8. Siswa Menetukan
Fungsi sosial ,
struktur text,unsur
kebahasaan Text
Recount
9. Siswa Menjelaskan
Fungsi sosial ,
struktur text,unsur
kebahasaan Text
Recount

10. Siswa
Membedakan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
recount lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta informasi
terkait peristiwa
bersejarah sesuai
dengan konteks
penggunaannya
KETERAMPILA 4. Mengolah, 4.7 Teks recount –
N menalar, dan peristiwa Menentukan gambaran 4.7.1.1
menyaji, dalam umum text
Memiliki bersejarah 4.7.5. Menentukan
ranah konkret dan Siswa Menjelaskan
kemampuan ranah abstrak
informasi tertentu
fungsi sosial, struktur
4.7.6. Menetukan
pikir dan terkait dengan makna kata teks, dan unsur
tindak yang pengembangan 4.7.7. Menetukan kebahasaan teks recount
efektif dan dari yang 4.7.1 Menangkap rujukan kata lisan dan tulis terkait
dipelajarinya di makna secara peristiwa bersejarah.
kreatif dalam sekolah secara 4.7.1.1
kontekstual
ranah abstrak mandiri dan terkait fungsi Siswa Menyimpulkan isi
dan konkret mampu sosial, struktur 4.7.1. Menjelaskan text recount lisan dan
sebagai menggunakan teks, dan unsur fungsi sosial, tulis terkait peristiwa
metoda sesuai kebahasaan struktur teks, dan bersejarah
pengembangan kaidah keilmuan. unsur kebahasaan 4.7.2.1.1.
teks recount
dari yang lisan dan tulis teks recount lisan Siswa Menggunakan
dipelajari di terkait dan tulis terkait unsur kebahasaan teks
sekolah secara peristiwa peristiwa recount lisan dan tulis
mandiri. bersejarah bersejarah terkait peristiwa
bersejarah

4.7.2 Menyusun teks 4.7.1. 1.


recount lisan dan Menyimpulkan isi
tulis, pendek dan text recount lisan
sederhana, terkait dan tulis terkait
peristiwa peristiwa
bersejarah, dengan bersejarah
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan,
secara benar dan
sesuai konteks
4.7.2.1.
Menggunakan unsur
kebahasaan teks
recount lisan dan
tulis terkait
peristiwa
bersejarah
4.7.4. Menulis teks
recount lisan dan
tulis terkait
peristiwa
bersejarah dengan
memperhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan

Pelapo
Materi Rencana ran *)
SKL KI KD IPK Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian

1 2 3 4 5 6 7 8
PENGETAHUA 3.8 Membedakan 3.8.1.Mengidentifika fungsi sosial, - Peserta didik Tes
N 3.Memahami, fungsi sosial, si fungsi sosial, struktur teks, membentuk tertulis
Memiliki
menerapkan, struktur struktur teks, dan unsur kelompok yang - E
dan teks, dan dan unsur kebahasaan terdiri dari 4 orang ssay
pengetahuan menganalisis kebahasaan beberapa teks tiap kelompok
unsur -
faktual, pengetahuan kebahasaan beberapa teks naratif lisan dan - Peserta didik
konseptual, faktual, beberapa naratif lisan dan tulis dengan diberikan text
prosedural, konseptual,dan teks naratif tulis dengan memberi dan narrative tulis
dan prosedural lisan dan memberi dan meminta - Peserta didik
berdasarkan tulis dengan meminta informasi terkait membaca teks
metakognitif
rasa ingin memberi dan informasi terkait legenda rakyat, narrative tulis
dalam ilmu tahunya tentang legenda rakyat, sederhana, - Peserta didik
meminta
pengetahuan, ilmu sederhana, sesuai dengan menggaris bawahi
informasi
teknologi, pengetahuan, terkait sesuai dengan konteks kata-kata sulit
seni, dan teknologi, seni, legenda konteks penggunaannya - Peserta didik
budaya budaya, dan rakyat, penggunaannya menemukan arti
dengan humaniora sederhana, dari kata-kata sulit
dengan sesuai 3.8.2 tersebut dari kamus
wawasan - Peserta didik
wawasan dengan Menerangkan
kemanusiaan, kemanusiaan, fungsi sosial, memahami isi teks
konteks
kebangsaan, kebangsaan, struktur teks, sambil mengerjakan
penggunaann
kenegaraan, kenegaraan, ya dan unsur task 1
dan dan peradaban kebahasaan - Masing-masing
4.8 Menangkap kelompok
peradaban terkait beberapa teks
makna menampilkan hasil
terkait penyebab naratif lisan dan
secara diskusi didepan
fenomena dan tulis dengan
penyebab kejadian, serta kontekstual memberi dan kelas dan kelompok
serta dampak menerapkan terkait fungsi meminta lain memberikan
pengetahuan sosial, informasi terkait tanggapan
fenomena dan
prosedural pada struktur legenda rakyat, - Peserta didik
kejadian. bidang kajian sederhana, mengerjakan task 2
teks, dan
yang spesifik unsur sesuai dengan - Peserta didik
KETERAMPILAN sesuai dengan konteks mendiskusikan
kebahasaan
Memiliki bakat dan penggunaannya tentang fungsi
teks naratif,
kemampuan minatnya untuk lisan dan social, struktur teks
pikir dan memecahkan tulis 3.8.3 dan unsur
tindak yang masalah. sederhana menggunaka kebahasaan dari
efektif dan terkait text yang dibaca
4. Mengolah,
n dengan
kreatif dalam legenda fungsi sosial,
menalar, dan rakyat menggunakan
ranah abstrak menyaji, dalam struktur teks, informative
dan konkret ranah konkret dan unsur question
sebagai dan ranah kebahasaan - Peserta didik
beberapa teks dalam kelompok
pengembanga abstrak terkait
dengan naratif lisan dan melaporkan hasil
n dari yang tulis dengan
pengembangan kerja mereka
dipelajari di memberi dan
dari yang
sekolah meminta
dipelajarinya di
secara sekolah secara informasi terkait
mandiri. mandiri dan legenda rakyat,
mampu sederhana,
menggunakan sesuai dengan
metoda sesuai konteks
kaidah penggunaannya
keilmuan.
3.8.4
Membedakan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
beberapa teks
naratif lisan dan
tulis dengan
memberi dan
meminta
informasi terkait
legenda rakyat,
sederhana,
sesuai dengan
konteks
penggunaannya

Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Kegiatan Rencana Pelaporan


SKL KI KD IPK Materi Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian *)
1 2 3 4 5 6 7 8
Sikap 3.Memahami, 3.9 Menafsirkan Fungsi sosial dan - Memb
Memiliki perilaku menerapkan, dan fungsi sosial 3.9.1 Men unsur kebahasaan lirik aca, Tes Lisan
yang menganalisis dan unsur genali lirik lagu terkait kehidupan menyimak,
mencerminkan pengetahuan faktual, kebahasaan lirik remaja dan
sikap orang konseptual,dan lagu terkait
lagu terkait SMA/MA/SMK/ menirukan
beriman, prosedural kehidupan kehidupan MAK lirik lagu
berakhlak mulia, berdasarkan rasa remaja remaja SMA secara lisan
berilmu, percaya ingin tahunya tentang SMA/MA/SMK
diri, dan ilmu pengetahuan, / MAK 3.9.2 Men  Fungsi
bertanggung teknologi, seni, sosial - Menan Tes Tulis
jawab dalam budaya, dan
defenisikan yakan hal-hal
berinteraksi secara humaniora dengan lirik lagu Mengembangkan yang tidak
nilai-nilai kehidupan diketahui
efektif dengan wawasan terkait
lingkungan sosial kemanusiaan, dan karakter yang atau berbeda
kehidupan positif
dan alam serta kebangsaan,
dalam kenegaraan, dan remaja SMA
 Unsur
menempatkan diri peradaban terkait
kebahasaan - Menga
sebagai cerminan penyebab fenomena mbil teladan
bangsa dalam dan kejadian, serta - Kosa kata dan dari pesan- Performance
pergaulan dunia. menerapkan tata bahasa dalam pesan dalam Test
pengetahuan lirik lagu lagu
prosedural pada - Ucapan, - Menye
bidang kajian yang tekanan kata, butkan pesan
spesifik sesuai intonasi, ejaan, yang terkait
dengan bakat dan tanda baca, dan dengan
minatnya untuk tulisan tangan bagian-
memecahkan bagian
masalah. tertentu
Melakukan
Pengetahuan 4. Mengolah, refleksi tentang
Memiliki menalar, dan menyaji, proses dan hasil
pengetahuan dalam ranah konkret belajarnya
faktual, dan ranah abstrak 4.9 Menangkap
konseptual, terkait dengan makna terkait fungsi
prosedural, dan pengembangan dari sosial dan unsur Makna terkait fungsi
metakognitif yang dipelajarinya di kebahasaan secara sosial dan unsur
dalam ilmu sekolah secara kontekstual lirik lagu kebahasaan secara
pengetahuan, mandiri dan mampu terkait kehidupan kontekstual lirik lagu
teknologi, seni, menggunakan metoda remaja terkait kehidupan
dan budaya sesuai kaidah SMA/MA/SMK/MA remaja
dengan wawasan keilmuan. K SMA/MA/SMK/MAK
4.9.1 Menentukan
kemanusiaan,
informasi umum dan
kebangsaan,
informasi tertentu dari  Topik
kenegaraan, dan
lirik lagu yang didengar
peradaban terkait Hal-hal yang dapat
penyebab serta memberikan
dampak fenomena 4.9.2 Menafsirkan keteladanan dan
dan kejadian. makna lagu yang menumbuhkan
didengar perilaku yang termuat
Keterampilan di KI
Memiliki
kemampuan pikir
dan tindak yang
efektif dan kreatif
dalam ranah
abstrak dan
konkret sebagai
pengembangan
dari yang
dipelajari di
sekolah secara
mandiri

*) Berupa data/informasi/catatan penting sebagai bahan untuk membuat deskripsi (dibahas pada LK 4)