Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Acción Psicosocial y Familia
curso
Código del curso 403027
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Indiv Colaborativ Número de

Tipo de actividad: ☐ ☒ 2
idual a semanas
Momento de la Inici Intermedia,
☐ ☐ Final ☒
evaluación: al unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de Mayo de
27 de Mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Trabaja de forma interdisciplinaria para abordar problemáticas

psicosociales que afectan al sistema familiar.
Actúa en escenarios sociales para aportar en la reconstrucción del tejido
social.
Temáticas a desarrollar: Evaluación de propuesta de intervención
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar:
Paso 5 – Prueba nacional.
Actividades a desarrollar

Elaboración de formato de evaluación ante el impacto de la propuesta

creada y representación gráfica de contenidos del curso.
Entornos
Aprendizaje colaborativo
para su
Evaluación y seguimiento.
desarrollo

Individuales:

Desarrollar la lectura en inglés del artículo: Akin, Ahmet;

Akin, Umran; (2015). Mediating role of coping
competence on the relationship between mindfulness and
flourishing. Suma Psicológica, Enero-Junio, 37-43. El cual
pueden descargar del link
http://www.scielo.org.co/pdf/sumps/v22n1/v22n1a05.p
df

Y elaborar una representación gráfica en donde se

Productos evidencie la relación entre:
a  El contenido del artículo
entregar
 La temática desarrollada en el curso
por el
estudiant  El ejercicio profesional.
e
Colaborativos:

Creación de un formato de evaluación tipo cuestionario

dirigida a los padres de familia (no se debe aplicar a
ninguna persona), sobre el impacto que puede causar el
desarrollo de la propuesta de intervención, este debe
contener como minino 10 preguntas dentro de las cuales
se contemple los siguientes aspectos:

 Ejecución de las tres acción dentro de la dinámica

familiar
 Aspectos que deben mejorar dentro de las
interacciones del sistema familiar.
Elaborar una reflexión sobre cómo se enriquece el
ejercicio profesional del psicólogo en la UNAD con las
actividades desarrolladas en el curso de Acción Psicosocial
y Familia a saber genograma – ecomapa, simulador y
elaboración de la propuesta.

El grupo diligencia la siguiente matriz de evaluación sobre

la implementación de la propuesta a las familias

Nombre Contratiempos Logros Aspecto a

de la presentados mejorar
Actividad

**El documento final para entregar por el grupo

colaborativo debe contener:

1. Hoja de portada
2. Introducción
3. Objetivos del trabajo
4. Representación gráfica (una por cada integrante
del grupo)
5. Formato de evaluación
6. Matriz de evaluación sobre la implementación de la
propuesta
7. Reflexión de enriquecimiento profesional
8. Bibliografía.

El documento se debe realizar en Word, letra Arial o Time

new roman a 12 puntos, bajo las normas APA.

El archivo debe llevar el número del grupo de la siguiente

forma: Paso 5-Grupo N°_______
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo a los lineamientos que componen el

principio de acción responsable, los estudiantes
pueden diseñar un plan de trabajo a partir de la
reflexión analítica de la agenda de actividades, el plan
de evaluación, las guías y las rubricas entregadas para
el desarrollo de cada actividad academice. Diseñaran
una propuesta para la planeación de su trabajo
colaborativo, que responda a la particularidades y
necesidades de la estrategia de aprendizaje basa en
proyectos, que movilice la estrategia que se va a
utilizar, para la cual se pueden basar en el siguiente
esquema:

Actividad Cronograma de Respons

Planeación trabajo ables
de Lectura de los Del día-mes-
recursos año–hora al día-
actividades
teóricos mes-año-hora
para el
Preparación de Del día-mes-
desarrollo los aportes año–hora al día-
del trabajo individuales mes-año-hora
colaborativo Interacción del Del día-mes-
grupo con base año–hora al día-
en los aportes mes-año-hora
individuales
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de Del día-mes-
los entregables año–hora al día-
de acuerdo con mes-año-hora
la norma
establecida
(según la
 versión que se
maneje)
A cada integrante del equipo se le da una
responsabilidad para el cumplimiento de una tarea.
Se recomienda distribuir los siguientes roles:

(a) Líder: Dinamizador del proceso, quien se

preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales
y de grupo, propicia que se mantenga el interés por
la actividad.

Roles a (b) Comunicador: responsable de la comunicación

desarrollar entre el tutor y el equipo.
por el
estudiante (c) Relator: Responsable de la relatoría de todos los
dentro del procesos en forma escrita. También es responsable
grupo por recopilar y sistematizar la información a entregar
colaborativo al tutor.

(d) Utilero: Responsable de conseguir el material y/o

las herramientas de acuerdo a las necesidades del
equipo para el desarrollo de las actividades y/o
procesos.

(e) Vigía del Tiempo: Controla el cronograma de

tiempo establecido, y es responsable porque el
equipo desarrolle las diferentes actividades dentro
del tiempo pactado.
A cada integrante del equipo se le da una
Roles y responsabilidad para la entrega de los productos
responsabili solicitados.
dades para
la Se recomienda crear dentro del equipo de 5
producción estudiantes distribuir los siguientes roles
de
entregables Compilador: Consolidar el documento que se
por los constituye como el producto final del debate,
estudiantes teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
de todos los participantes y que solo se incluya a los
 participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros.

Puede consultar como implementarlas ingresando a la

página: http://normasapa.com/
Políticas de Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
El estudiante
participó de manera El estudiante
Participación nunca presentó
actividad y envía la participa en el foro,
Individual del sus aportes y/o
información pero no brinda la
estudiante en el ingresa tres días 10
solicitada para la información
foro. antes del cierre de
elaboración del blog solicitada.
la actividad.
y matriz
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
La representación La representación
No se presenta
cuenta con los tres solo relaciona dos
Representación la representación
aspectos de los tres aspectos 30
gráfica gráfica
mencionados solicitados
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos evaluados Puntaje
Valoración alta Valoración media Valoración baja
El formato de Se presenta de
No se presenta el
evaluación cuenta forma incompleta el
Formato formato de
con los aspectos formato de 30
de evaluación evaluación
solicitados evaluación
(Hasta 30 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta la
La reflexión se
reflexión de forma No se anexan la
Reflexión sobre presenta de forma
concreta y con los reflexión solicitada 25
ejercicio profesional incompleta
temas específicos
(Hasta 25 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se presenta La matriz se No se presentan
Matriz de diligencia la matriz diligencia de forma la matriz
25
evaluación especificada parcial diligenciada
(Hasta 25 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El documento
El documento
presenta
presenta todo lo El documento
deficiencias en
solicitado con una presenta una
Redacción, redacción y
excelente estructura no
ortografía y errores 5
estructura y adecuada y/o sin
bibliografía ortográficos y/o no
aplicación de las las normas APA
presenta fuentes
normas APA
bibliográficas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125