UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

Ps. CÉSAR RUIZ ALVA – 2011

UINIVERSIDAD CESAR
VALLEJO

“ TEST DE INTELIGENCIAS
MULTIPLES ”
CURSO: PSICOLOGIA EDUCATIVA

PROFESOR. Ps. CESAR RUIZ ALVA

TRUJILLO, 2011

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Ps. CÉSAR RUIZ ALVA – 2011

ESCALA MINDS – INTELIGENCIAS MULTIPLES

I. FICHA TÉCNICA

Nombre de la prueba : Escala Minds de Inteligencias Múltiples

Autores : César Ruiz Alva / Psicólogo Educacional
Procedencia : Universidad César Vallejo – Trujillo
Año : 2004
Estandarización : Edic. Revisada. César Ruiz Alva, Lima - Trujillo
Administración : Individual / Colectiva
Duración : Variable (promedio 25 minutos)
Adolescentes (1ero a 5to de Secundaria),
Aplicación :
Universitarios y Adultos.
Evalúa las 8 Inteligencias Múltiples según la
Significación : teoría de Gardner.
(VL) Inteligencia Verbal Lingüística
(E) Inteligencia Espacial
(M) Inteligencia Musical
(Intr
Inteligencia Intrapersonal
a)
(LM
Inteligencia Lógico – Matemática
)
(CK) Inteligencia Corporal – Kinestésica
(Int
Inteligencia Interpersonal
er)
(EN) Inteligencia Ecológica / Naturalista
Según ítems para cada área se suman los
Calificación : puntajes alcanzados y el total se convierte al
puntaje normativo.
Tipificación : Baremos Percentil (Mediana 50)

 CONFIABILIDAD:

Método de Consistencia Interna: Los coeficientes van de 0.88 a

0.94 que resultan siendo significativas al 0.001 de confianza.

Método Test Retest: Los coeficientes en promedio van del 0.90 a

0.93 con lapsos de tiempo de dos meses entre prueba y reprueba,
estimados también como significativos al 0.001 de confianza.

 VALIDEZ

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Los resultados de Correlación de los puntajes del Test MINDS con los
del Test de Inteligencia Múltiples (IMI) de 7 inteligencias, con el
método de Coeficientes de Correlación Producto Momento de Pearson
arroja los resultados de correlación siguientes:

VL LM E CK M INTE INTR
R A
r MINDS - IMI 0.79 0.81 0.76 0.80 0.81 0.84 0.79
* * * * * * *

*Todos los resultados son significativos al 0.001 de confianza

II. MARCO TEÓRICO

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, plantea una
visión pluralista de la inteligencia, reconociendo en ella muchas facetas
diferentes, entendiéndose así que cada persona posee diferentes
potenciales cognitivos.

Gardner concibe la inteligencia como la capacidad de resolver

problemas o elaborar productos que sean valiosos para un
determinado contexto comunitario o cultural, proponiendo la
existencia de ocho tipos de inteligencias las cuales reseñaremos a
continuación.

• Inteligencia lingüística: Esta inteligencia está relacionada con el

lenguaje y la comunicación y en la cual se integran los dos
hemisferios cerebrales, siendo un ejemplo de ella su forma más
completa por los poetas, escritores y buenos redactores, utilizando en
ella los dos hemisferios.
• Inteligencia lógico-matemática: Está relacionada con la capacidad
lógica y matemática, así como la capacidad científica, ésta es
considerada en nuestra cultura como signo de " la única inteligencia".
• Inteligencia Espacial: es la capacidad para formarse un modelo
mental de un mundo espacial y para maniobrar y operar usando este
modelo tridimensional. Ejemplos: marinos, ingenieros, cirujanos,
escultores y pintores.
• Inteligencia Corporal y Cinética: Es la capacidad para utilizar el
cuerpo para resolver problemas o para elaborar productos.
• Inteligencia Musical: la capacidad para desenvolverse en el ámbito
de la música.
• Inteligencia Interpersonal: es la capacidad para entender a otras
personas, qué es lo que les motiva, cómo trabajan, cómo trabajar con
ellos en forma cooperativa y colaborativa.
• Inteligencia Intrapersonal: es la capacidad de formarse un modelo
verídico, de uno mismo y de utilizarlo para desenvolverse
eficazmente en la vida.
• Inteligencia Ecológica / Naturalista: la que utilizamos cuando
observamos y estudiamos la naturaleza.

Un aspecto fundamental en esta teoría, es insistir en que las

inteligencias coexisten y se complementan, especialmente frente al

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desafío de resolver una problemática determinada, y como señala

Gardner son todas igualmente importantes.

Tanto para Gardner como para los profesionales relacionadas con el

ámbito educacional, la teoría de las inteligencias múltiples proporciona
información relevante sobre estilos de aprendizaje, contribuyendo, de
esta forma, a concebir los alumnos y alumnas como personas que
aprenden de maneras diferentes, lo que debiera generar estrategias
metodológicas diversas para un mismo contenido, potenciando en el
alumno la capacidad de reconocer y utilizar sus capacidades y reforzar
sus debilidades.

III. ADMINISTRACIÓN DE LA PRUEBA MINDS

Se entrega el cuestionario y un lápiz y luego de llenar los datos
personales se les da la siguiente indicación. “Lee cada frase y
coloca una X donde corresponda, considerando los siguientes
criterios”:

Marca si NO SE PARECE EN NADA A TI ….. aquello que

0 lees
Marca si SE PARECE EN ALGO (sólo un poco)
1
Marca si SE PARECE BASTANTE A TI
2
Marca Si SEPARECE MUCHO O TOTALMENTE A TI
3

Trabaja lo más rápido que puedas, no demores mucho...Revisa bien

antes de entregar que todas las frases hayan sido contestadas... De
la forma cómo trabajes dependerán los resultados obtenidos, los que
servirán para orientar mejor tus actividades escolares en el colegio”

IV. CALIFICACIÓN
La calificación se hace de acuerdo a los items que componen cada
inteligencia. Observe la siguiente clave:
CLAVE DE LA ESCALA IM - MINDS

INTELIGENCIAS ITEMS QUE LO MIDEN

1 – 9 – 17 – 25 – 33 – 41 – 49 – 57
1. VERBAL – LINGUÍSTICA
– 65
2 – 10 – 18 – 26 – 34 – 42 – 50 – 58
2. LÓGICO – MATEMÁTICA
– 66
3 – 11 – 19 – 27 – 35 – 43 – 51 – 59
3. MUSICAL
– 67
4 – 12 – 20 – 28 – 36 – 44 – 52 – 60
4. ESPACIAL
– 68
5 – 13 – 21 – 29 – 37 – 45 – 53 – 61
5. CORPORAL – KINESTÉSICA
– 69
6 – 14 – 22 – 30 – 38 – 46 – 54 – 62
6. INTERPERSONAL
– 70
7 – 15 – 23 – 31 – 39 – 47 – 55 – 63
7. INTRAPERSONAL
– 71
8. NATURALISTA / 8 – 16 – 24 – 32 – 40 – 48 – 56- 64

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ECOLÓGICA – 72

Sume los puntajes asignados a cada uno de los items de cada

Inteligencia y obtenga un puntaje total para cada una de ellas.
Luego transforme cada puntaje directo en Puntaje PERCENTIL usando
la tabla del Baremo siguiente:

BAREMO:
Convierta los puntajes directos a Puntajes Percentiles usando el
Baremo correspondiente que a continuación se detalla:
BAREMO DE LA ESCALA IM - MINDS
(Baremo preparado sobre una muestra de 2,345 alumnos de ambos sexos
de 11a 23 años)
César Ruiz Alva / 2004

8.
1. V- 2. L- 3. 4. 6. 7-
Pc 5. C-K Natur Pc
L M Mus Esp. Inter. Intra.
.
99 27 27 27 27 27 99
97 26 27 26 26 26 27 27 26 97
95 25 26 25 25 25 26 26 25 95
90 24 25 24 24 24 25 25 24 90
85 23 24 23 23 23 24 24 23 85
80 22 23 22 22 22 23 23 22 80
75 21 22 21 21 21 22 22 21 75
70 20 21 20 20 20 21 21 20 70
65 19 20 19 19 19 20 20 19 65
60 18 19 18 18 18 19 19 18 60
55 17 18 17 17 17 18 18 17 55
50 16 17 16 16 16 17 17 16 50
45 15 16 15 15 15 16 16 15 45
40 14 15 14 14 14 15 15 14 40
30 13 14 13 13 13 14 14 13 30
25 12 13 12 12 12 13 13 12 25
18 11 12 11 11 11 12 12 11 18
10 10 11 10 10 10 11 11 10 10
5 9 10 9 9 9 10 10 9 5
1 8 9 8 8 8 9 9 8 1

V. PERFIL

PERFIL DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

PERCENTILES

1 510 18 30
40 50 75 85 90 95
INTELIGENCIA 25 60 70 99
NIVEL BAJO NIVEL MEDIO NIVEL ALTO
VERBAL
•
LINGUISITICA
LOGICO
•
MATEMATICA
MUSICAL •
ESPACIAL •

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CORPORAL
•
KINESTES.
INTERPERSONAL •
INTRAPERSONAL •
NATURALISTA •

ESCALA MINDS- IM
(César Ruiz, Trujillo, 2004)

Nomb : ………………………………… Fech : …………………………………

re ……… a ………

Lee cada frase y coloca una X donde corresponda, considerando

los siguientes criterios:

Marca si NO SE PARECE EN NADA A TI

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0
Marca si SE PARECE EN ALGO (sólo un
1 poco)
Marca si SE PARECE BASTANTE A TI
2
Marca si SEPARECE MUCHO O
3 TOTALMENTE A TI

0 1 2 3
1. Estoy orgulloso(a) de tener un amplio vocabulario.
2. Me resulta fácil manejar diversos símbolos numéricos.
La música es un componente altamente significativo de mi
3.
existencia diaria.
Siempre sé exactamente donde estoy ubicado en relación
4.
a mí casa.
5. Me considero un atleta.
Siento que le agrado y caigo bien a personas de todas las
6.
edades.
A menudo busco en mí las debilidades que yo observo en
7.
los demás.
Disfruto y obtengo alegrías del mundo viviente que me
8.
rodea.
Me gusta aprender cada día nuevas palabras y lo hago
9.
con facilidad.
10 Frecuentemente desarrollo ecuaciones que describen
. relaciones y explican mis observaciones.
11 Tengo intereses musicales amplios que incluyen tanto lo
. contemporáneo como lo clásico.
No me pierdo con facilidad y sé orientarme con mapas o
12
planos sobre puntos y direcciones que me son
.
desconocidos
13 Me siento orgulloso de mantenerme físicamente bien, me
. agrada sentirme fuerte y sano.
14 Respondo a los demás con entusiasmo sin prejuicios o
. medias palabras. .
15 Con frecuencia pienso acerca de la influencia que tengo
. sobre los demás.
16
Me fascinan los cambios en las estaciones.
.
17
Me agrada escuchar conferencias que me planteen retos.
.
18 Con frecuencia establezco razones y relaciones en el
. mundo físico que me circunda.
19 Tengo un sentido muy agudo de los tonos, el tiempo y
. el ritmo en la música..
20 Me resulta fácil conocer las direcciones en los lugares
. nuevos para mí
Tengo un excelente equilibrio y buena coordinación
21
ojo/mano y me resultan atrayentes deportes como
.
voley, tenis, fútbol.
22 Me encanta compartir con una variedad de personas.

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.
23 Creo firmemente que soy responsable de quién soy yo y
. que mi "ser" es producto de mis elecciones personales.
0 1 2 3
24
Me encanta la jardinería y cuidar las plantas de mi casa.
.
25 Me gusta escribir un diario, con todas mis experiencias
. personales.
Las matemáticas siempre han sido una de mis cursos
26
favoritos y voluntariamente he seguido mejorando en el
.
curso de matemáticas.
27 Mi educación musical empezó cuando yo era niño(a) y
. continúa hasta el momento actual.
28 Tengo la habilidad de representar lo que yo soy a través
. del dibujo o la pintura.
29 Mi excelente equilibrio y coordinación de movimientos
. me permiten disfrutar de actividades de mucha velocidad.
30 Me siento cómodo disfrutando de situaciones sociales
. nuevas
Frecuentemente pienso que la vida hay que aprovecharla
31
al máximo, por lo que no malgasto mi tiempo en cosas sin
.
importancia.
32 Observo con agrado, la fauna silvestre y me gusta dar
. de comer a las aves.
33 Leo y disfruto de la poesía y ocasionalmente escribo
. poemas.
34 Me agrada y discuto con otros sobre temas y datos de
. estadística y cálculos numéricos.
35 Soy una persona con habilidades tanto en música
. instrumental como vocal.
36
Mi habilidad para dibujar es reconocida por los demás.
.
37
Disfruto mucho de actividades al aire libre.
.
38 Les caigo bien a los niños desde el primer instante que los
. conozco.
Me agrada mucho leer sobre los grandes filósofos que han
39
escrito sobre sus afanes, sus luchas, las alegrías y el amor
.
a la vida.
40 En alguna época de mi vida he sido un ávido coleccionista
. de cosas de la naturaleza. (Como piedras, hojas, etc.)
41 Tengo habilidad para usar las palabras en sentido figurado
. (hacer metáforas)
42 Me gustaría trabajar con la contabilidad de una gran
. empresa
43 Puedo repetir bien las notas musicales cuando alguien
. me lo pide.
44 Puedo combinar bien los colores, formas, sombras y
. texturas en un trabajo que realizo.
45 Me agrada participar y disfruto mucho en actividades
. deportivas tanto individuales como por equipos
46 Tengo facilidad para reconocer los méritos y éxitos de las

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. demás personas.
47 Pienso en la condición humana con frecuencia y en el lugar
. que yo tengo en este mundo.
48 Busco y disfruto actividades recreativas como ir de pesca,
. acampar, etc.
49 Me gusta aprender frases y pensamientos célebres,
. recordarlos y usarlos en mi vida diaria.
50
Los números siempre han sido algo importante en mi vida.
.
51 Me siento orgulloso de mis talentos por la música y los
. demás han reconocido también en mi, esas cualidades
Me resulta sencillo construir y ver las cosas en tres
52
dimensiones y me agrada fabricar objetos
.
tridimensionales.
53
Soy una persona activa y disfruto mucho del movimiento.
.
0 1 2 3
54 Rápidamente me doy cuanta cuando alguien quiere
. manipular a los demás.
55 Me siento feliz como miembro de mi familia y del lugar que
. ocupo en ella.
56 Me gusta mucho tener mascotas y procuro que estén sanos
. y bien cuidados.
Disfruto escribiendo y creo tener habilidad para usar
57
correctamente las palabras, la sintaxis y la semántica del
.
lenguaje.
58 Siempre trato de buscar la relación causa-efecto de las
. cosas o acontecimientos.
59 Tengo una gran colección de CD de música variada y
. disfruto escuchándolo.
60
Tengo habilidad para crear y hacer cosas con las manos.
.
61 Disfruto mucho de actividades de temporada de verano
. como nadar, correr olas, jugar paleta, etc.
62 Tengo bien desarrollada mi intuición y pronto me doy
. cuenta de las cosas usando mi 6to. sentido.
63 Me agrada como soy y tengo una clara idea de mis
. fortalezas y debilidades.
Si pudiera sería miembro de las organizaciones que buscan
64
proteger la flora y fauna (ecología) preservando el cuidado
.
de la naturaleza.
65 Me agrada conversar bastante con los demás y contarle
. historias, acontecimientos y hechos reales o inventados.
66 En mis pensamientos, con frecuencia están las ideas
. lógicas, las hipótesis y las deducciones.
67 A menudo me gusta cantar, bailar, zapatear, y estar
. conectado con la música.
68 Necesito de imágenes, figuras, esquemas para entender
. mejor los hechos.
Me agradan mucho las competencias deportivas y ver
69
programas de TV de Olimpiadas (atletismo, gimnasia,
.
voley, fútbol, etc.).
70 Soy de los que piensa, que todos somos iguales y no

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. desmerezco a nadie.
71 Considero que soy una persona completamente honesta
. conmigo mismo.
72
Amo la naturaleza, sus ríos, montañas, valles y lagos.
.

REVISE TODO ANTES DE ENTREGAR... NO

DEJE NINGUNA SIN MARCAR

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INT
DEFINICIÓN PERSONAJE
. APRENDIZAJE
Inteligencia Verbal-Lingüística
•Agatha Christie
Capacidad de •Edgar Allan Poe
usar palabras •Samuel Johnson
eficazmente, •Cesar Vallejo
bien sea en •Jorge L. Borges
forma oral o •Mario Vargas Ll.
escrita •Gabriel García
M.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CARACTERÍSTICAS DE
HABILIDADES PROFESIONES
Habilidad para manipular la sintaxis o
estructura del lenguaje.
Habilidad para manipular la fonética o Piensa: en palabras
sonidos del lenguaje. Adora: leer, escribir,
Habilidad para manipular la contar historias, usar Bibliotecario,
semántica o significados del lenguaje. juegos con palabras. escritor, locutor de
Habilidad para la poesía, relato de Necesita: libros, radio o televisión,
historias, lectura, redacción creativa, cassettes, herramientas periodista,
oratoria, debate, buen humor. escritas, papel, diarios, abogado, corrector
Sensibilidad al significado y orden de diálogos, discusiones, de textos,
las palabras. debates, historias, traductor,
Pueden oír las palabras en su cabeza elaborar resúmenes, dramaturgo.
antes de leer, hablar o escribir algo. conducir una entrevista
En el colegio los cursos de inglés, o debate, etc.
ciencias sociales e historia son más
fáciles que ciencias y matemáticas.
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INT CARACTERÍSTICAS DE
DEFINICIÓN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
. APRENDIZAJE
Rítmica/MusicalInteligencia

•Sergei Piensa: vía ritmos

Habilidad para percibir formas
Rachmaninoff Adora: cantar, silbar, Disjockey, músico,
musicales (aficionado a la música).
mover los pies y manos, fabricante de
Comprende •Maurice Ravel Habilidad para distinguir formas
escuchar, etc. instrumentos,
sensibilidad al •Robert musicales (crítico musical).
Necesita: instrumentos afinador de pianos,
ritmo, compás Schumann Habilidad para transformar formas
musicales, tocar en casa terapeuta musical,
o melodías y •Ludwig Van musicales (compositor).
y en el colegio, asistir a compositor,
al timbre o Beethoven A menudo escucha cassettes o canta
conciertos, cantar, radio ingeniero de
tonalidad de •Joaquin Rodrigo mientras trabaja, estudia o aprende
grabadora, coleccionar sonidos, director
una pieza •Mozart algo nuevo.
cassettes, CD´s, coral, director de
musical. •Elton John Toca un instrumento musical.
Relacionar periodos de orquesta, cantante,
•Gianmarco Escucha frecuentemente música en la
la historia con la música profesor de música.
Zignano radio, cassettes o CD´s.
de cada período.
Capacidad
para percibir Piensa: en imágenes y Ingeniero,
Inteligencia Visual-Espacial

acertadament Sensibilidad al color, líneas, formas, figuras. topógrafo,

e el mundo figuras, espacios y las relaciones Adora: diseñar, arquitecto,
visual y •Leonardo Da existentes entre estos elementos. colorear, dibujar, dibujante, pintor,
espacial y Vinci Habilidad para visualizar y hacer visualizar, actividades fotógrafo,
poder representaciones gráficas de ideas artísticas, juegos de diseñador de
•Vincent Van
transformar visuales o espaciales. imaginación. interiores, marino,
Gogh
esas Habilidad para orientarse en una Necesita: arte, Legos, cartógrafo, piloto,
percepciones. •Henri de matriz espacial (planos) videos, películas, escultor,
Personas Toulouse Habilidad para la pintura, dibujo y acertijos, adivinanzas, restaurador de
capaces de •Lautrec escultura. libros ilustrados, antiguedades,
percibir la Habilidad para formar imágenes metáforas, mecánico,
similitud de mentales. presentaciones visuales diseñador gráfico,
formas y museos, etc. ajedrecista.
posiciones

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INT CARACTERÍSTICAS DE
DEFINICIÓN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
. APRENDIZAJE
Habilidades para el lenguaje corporal,
danza, deportes, actuación. Piensa: a través de
Practicar regularmente un deporte o sensaciones somáticas.
KinestésicaInteligencia Corporal/

Capacidad actividad física. Adora: Bailar, correr,

para emplear Le es difícil estar sentado sin moverse saltar, construir, tocar,
el cuerpo en la por largos período de tiempo. hacer gestos, aprender
expresión de Las mejores ideas aparecen cuando manipulando objetos, Fisioterapeuta,
ideas y •Auguste Rodin caminan largos trechos, trotan o dramatizar, ejercicios de actor, agrónomo,
sentimientos. •Michael Jordan realizan alguna actividad física. relajación, practicar mecánico,
También Gustan pasar su tiempo libre al aire deportes, etc. artesano, profesor
•Lolo Fernandez
implica la libre. Necesita: movimiento, de educación física,
capacidad •Jim Abbott Frecuentemente usan gestos con las cosas para construir, coreógrafo, joyero,
para utilizar •Joaquin Cortez manos u otras formas de lenguaje herramientas, arcilla, cirujano, mimo,
las manos en •Claudio Pizarro corporal cuando conversan con equipo deportivo, deportista
la producción alguien. experiencias de profesional.
o Necesitan poner en práctica algo más manipulación,
transformació que leer o verlo en video. aprendizaje que
n de las cosas. Implica habilidades físicas como: implique el uso de las
Coordinación, equilibrio y balance, manos y/o el cuerpo,
destreza, fuerza, flexibilidad y trabajo de laboratorio.
velocidad.

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INT CARACTERÍSTICAS DE
DEFINICIÓN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
. APRENDIZAJE
Habilidad para captar las expresiones Piensa: ayudar a otras
Capacidad
faciales, de la voz y gestos. personas.
para distinguir Administrador,
Inteligencia Interpersonal

Buena comunicación verbal y no Adora: liderar,

los estados de •Nelson gerente, director,
verbal con otros. “Atravesar” la organizar, manipular,
ánimo, •Rochefeller sociólogo,
perspectiva del otro y “leer” sus mediar, ir a fies-tas,
intenciones, •Winston psicólogo,
intenciones y deseos. relacionar, actividades
motivaciones Churchill antropólogo,
Prefieren deportes y pasatiempos de sociales, enseñar.
y sentimientos médico,
•Franklin grupo: voleyball, basketball, Necesita: aprendizaje
de otras relacionista
Roosevelt monopolio. cooperativo, juegos
personas. público, vendedor,
•King Jordan Disfrutan el reto de enseñar a otra grupales, amigos,
Capacidad publicista, político,
•Harry Truman persona o grupo de personas. eventos comunales,
para influir en sacerdote,
•Marcelino Prefiere pasar la noche en una fiesta clubes, reuniones
la gente y educador,
•Champagnat que estar solo en casa. sociales, juegos de
realizar trabajador social,
Tipo de persona que es visitada por mesa, colaborar,
trabajos actor, diseñador.
amigos para dar consejos (en el interacturar, trabajo de
cooperativos.
trabajo y en el barrio) grupo.
Capacidad que
Inteligencia Intrapersonal

Piensa: profundamente
permite tener
Auto disciplina y buena autoestima. en si mismo.
un
Escribe en un diario sobre su vida. Adora: plantearse
conocimiento
•General Patton Autoevaluación de la vida emocional metas, meditar, soñar,
acer-tado de sí
de uno mismo para la planificar, estar quieto,
mismo (de las •Aristóteles Psicólogo, clérigo,
autocomprensión y la de otros. usar un diario.
fortalezas y •Hellen Keller teólogo, consejero,
A menudo pasa tiempo solo Necesita: lugares
debilidades) •F. Nietzsche terapeuta, filósofo.
meditando, reflexionando o pensando secretos, tiempo solo,
de los estados •Carl Rogers sobre cuestiones de la vida. materiales para hace
de ánimo,
Tiene metas importantes en su vida y proyectos,
intenciones,
pensa en cómo alcanzar esas metas. instrucciones/estudio
temperamento
individual, etc.
y deseos.

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INT CARACTERÍSTICAS DE
DEFINICIÓN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
. APRENDIZAJE
ecológicaInteligencia Naturalista o

Piensa: en el cuidado
de la naturaleza.
Adora: cuidar jardines, Biólogo marino,
Habilidad para coleccionar y catalogar
mascotas, el medio agrónomo,
Aptitud para •Charles Sarwin materiales naturales.
ambiente, coleccionar geólogo,
observar la Describe cambios climáticos.
•Antonio cosas naturales. ecologista,
naturaleza y A menudo usa un diario-registro de
Raimondi Necesita: manuales veterinario,
discernir sus observaciones.
•Alexander Von para el cuidado de apicultor,
patrones y Dibuja o saca fotos de objetos
•Humboldt plantas y animales, meteorólogo,
tendencias. naturales.
binoculares, jardinero,
Gusta de los deportes de aventura.
microscopio, lupas, antropólogo.
herramientas de
jardinería.

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INT CARACTERÍSTICAS DE
DEFINICIÓN PERSONAJE HABILIDADES PROFESIONES
. APRENDIZAJE
Habilidad en el manejo de relaciones y
patrones lógicos, enunciados y
propuestas (causa – efecto). Piensa: usando el
Habilidad para predecir. razonamiento.
Los cursos favoritos del colegio son Adora: experimentar,
matemática y/o ciencias. cuestionar, calcular,
MatemáticaInteligencia Lógico/

Gusta plantear ¿qué sucedería si...? cuantificar, conceptualizar,

Llamada Se interesa por los últimos pensar críticamente y
también descubrimientos científicos. descubrir acertijos.
“pensamiento Cree que casi todo tiene una explicación Necesita: cosas para
•Albert Einsten racional. Auditor, contador,
científico”. explorar y en las cuales
•Michael Faraday A veces piensa en conceptos abstractos, agente de seguros,
Capacidad para pensar, materiales
visuales, sin palabras. matemático,
emplear •Thomas Edison científicos y manipulables,
Se siente más cómodo cuando algo ha científico, analista de
números •Johannes Kepler visitas a museos
sido medido, categorizado, analizado o computación,
eficazmente, •Isaac Newton científicos, planetarios,
cuantificado de alguna manera. economista,
razonar bien y •Pedro Ruiz Gallo juegos de números,
Habilidad para discernir relaciones y/o ver ingeniero.
reconocer calculadores, ver
patrones y conexiones entre piezas de informaciones programas científicos,
orden. separadas y distintas. examinar datos
Habilidad en los siguientes procesos: demográficos, hacer
• Agrupación por categorías. proyecciones que
• Clasificación. requieran constructos
• Resolución de problemas. numéricos, diseñar y
• Generalización. conducir un experimento.
• Cálculo.
• Comprobación de hipótesis.

16