I.E.

“MARISCAL CÁCERES”
LARCAY – EL CARMEN
UGEL - CHURCAMPA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN

HUANCAVELICA-UGEL CHURCAMPA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“MARISCAL CACÉRES”

PLAN ANUAL DE TRABAJO

DE TUTORÍA

LARCAY - CHURCAMPA
2018
I.E. “MARISCAL CÁCERES”
LARCAY – EL CARMEN
UGEL - CHURCAMPA

PLAN ANUAL DE TUTORÍA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MARISCAL CÁCERES”

LARCAY – CHURCAMPA

I. DATOS GENERALES
DRE : HUANCAVELICA
UGEL : CHURCAMPA
I.E. : “MARISCAL CÁCERES”
MODALIDAD : SECUNDARIA
LUGAR : LARCAY
DISTRITO : EL CARMEN
DIRECTORA :
COORDINADOR : ALFREDO ASTO SILVA
II. EQUIPO DE TUTORES
N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO
01 ZAMORA GALINDO YEFFERSON 1°
02 ASTO SILVA ALFREDO 2°
03 PAUCAR CONDORI RAUL 3°
04 PALOMINO MARTINEZ ELSA 4°
05 CHAVEZ MEDINA LURDES MARTHA 5°
III. BASE LEGAL
 Ley N° 28044, Ley General de Educación, modificatorias y reglamentos
 Ley N° 24499, Ley de Reforma Magisterial
 Ley N° 28950, Ley contra la trata de persona y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N°, 28938, Ley de igualdad de oportunidades entre Mujeres y Hombres
 Ley N° 28705, Ley General para la promoción y control de los riesgos del consumo del tabaco.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas
públicas.
 Ley N° 27942, Ley de prevención y sanción de hostigamiento sexual.
 RM 267-2017-MINEDU
IV. FUNDAMENTACION
El presente plan de tutoría institucional desarrollará acciones de gestión que considera actividades de capacitación,
acompañamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de la comunidad educativa. Asimismo, promoverá el desarrollo
de actividades de orientación dirigido a las y los estudiantes, padres de familia, comunidad para la promoción de la conclusión
oportuna, el buen trato, estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de
situaciones y conductas de riesgo como la deserción escolar, violencia, el embarazo adolescente y el consumo de alcohol, en
el marco de una convivencia armoniosa.
Las actividades propuestas en el presente plan responden a las distintas necesidades de orientación, debido que se ha
identificado casos de consumo de alcohol, embarazo en la adolescencia, violencia familiar, así como otras situaciones de
riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de las y los estudiantes, los mismos que ponen en riesgo el
logro de los aprendizajes y su permanencia en la escuela.
En ese sentido la tutoría y orientación educativa contribuirá a fortalecer las capacidades de las y los docentes tutores para
que puedan brindar una orientación adecuada a las y los estudiantes, y a la familia de los mismos. Como también disminuir
las situaciones de riesgo que enfrentan actualmente los estudiantes y a mejorar el clima en la institución educativa.
V. ANÁLISIS DE LA REALIZAD EDUCATIVA Y LOCAL
NECESIDADES
HERRAMIENTAS
DIMENSIONES LO ENCONTRADO
FUENTES
ORIENTACIÓN GESTIÓN
Proyecto de Profesionales de salud y
vida. otros
PERSONAL  Embarazo en Talleres de Atención Psicológica
adolescentes. fortalecimiento
 Baja autoestima. emocional
 Desordenes alimenticias Video foro sobre
(bulimia y anorexia) consecuencias
 Alienación del desorden
alimenticio.
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 Bajo nivel académico en Técnicas y Talleres de reforzamiento

las áreas de estrategias de académico
ACADEMICO comunicación y aprendizaje para mejorar el nivel de
matemática. Uso adecuado logro de
 Falta de hábitos de del tiempo libre Aprendizaje de los
lectura. Técnicas de estudiantes.
 Desconocimiento de lectura
DOCUMENTOS estrategias de estudio
ADMINISTRATIVOS  Consumo de alcohol Efectos nocivos Promover no al consumo de
(PEI, PCC, PAT)  Violencia familiar del consumo de alcohol
FICHA DE RECOJO  Trata de personas alcohol. Identificar casos de violencia
DE DATOS DE LOS  Deserción escolar Causas y familiar
ESTUDIANTES  Violencia de genero. consecuencias Campaña de prevención a la
de la violencia trata
familiar de personas.
Causas y Visitas domiciliarias
COMUNITARIO consecuencias
de la trata de
persona
Charlas de
superación
personal y
oportunidades
académicas
VI. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL

DESARROLLO Aspectos vinculados con el desarrollo bio-psico-social de los estudiantes y progreso de los procesos cognitivos, con
PERSONAL énfasis en los factores que afectan los resultados de aprendizaje del estudiante. Cabe señalar que el profesor tutor
deberá poner especial interés en aquellos, cuyo rendimiento no esté acorde a los aprendizajes esperados, a fin de
contribuir con la identificación de las causas que originan dicho desempeño para brindarle orientación o promover la
toma de acción respectiva.
DESARROLLO Campo bio-psico-social de los estudiantes manifestado en su autoconocimiento y autoestima, sus relaciones con
DE LOS los demás y manejo del conflicto, así como su postura frente a las situaciones de la vida cotidiana que los
APRENDIZAJES prevengan de diversos riesgos psicosociales. Control del avance y logro de su aprendizaje en las diferentes áreas
que lleva en el grado correspondiente.
DESARROLLO Ámbito de procedencia del estudiante, el cual le origina una serie de preocupaciones, intereses y expectativas,
COMUNITARIO llevándole a tener una postura frente a los diferentes asuntos públicos que conoce y le rodean. La institución
educativa tiene la responsabilidad de orientar el compromiso del estudiante como agente de cambio en su
comunidad, y ayudarle a ver su potencial actual con miras a su proyección futura.
VII. OBJETIVOS
a. OBJETIVO GENERAL
 Implementar la tutoría y orientación educativa en la institución educativa mediante la planificación de actividades
de gestión y orientación, para brindar acompañamiento cognitivo y socio afectivo de calidad a los y las estudiantes.
b. OBJETIVO ESPECIFICO
 Fortalecer las capacidades de los Tutores para el desarrollo de la tutoría en el aula durante el año escolar.
 Sensibilizar a los estudiantes, padres de familia y comunidad sobre la importancia de la conclusión oportuna y
buen trato
 Fortalecer las capacidades de los estudiantes sobre factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo,
como: deserción escolar, violencia, embarazo adolescente, consumo de licores, otros.
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los estudiantes para
afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas consolidando sus unidades de competencia de vocación.
 Promover, entre los docentes tutores, la realización de acciones preventivas de situaciones de riesgo de deserción
sobre consumo de alcohol, embarazo en la adolescencia y violencia familiar.
 Contar con un sistema de monitoreo que permita dar seguimiento a las acciones de tutoría que implementa la IE.
VIII. FUNCIONES
a. Funciones del tutor
 Identidad Institucional, estar identificado con las normas de la Institución, así como con su compromiso y
responsabilidad para el trabajo tutorial y Docente.
 Habilidad para relacionarse y tratar con los estudiantes.
 Ser modelos, confidentes y maestros a la vez.
 Capacidad de iniciativa, liderazgo y facilitador.
 Ser guías que logren la excelencia académica a fin de clarificar las metas y la planificación de los estudios de sus
tutorados.
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
Ser tolerante, flexible, jovial y cooperativo en momentos que te necesite el tutorado o tutorada.

Disponer de tiempo y compromiso para con nuestros estudiantes.

Conocer la Institución para realizar una adecuada orientación al estudiante.

Aceptar a los estudiantes como ellos son y de donde provienen, con sus características de origen y sus dificultades
personales.
 Realizar acompañamiento y monitoreo en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
IX. DESARROLLO DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE
GRADOS SECIONES TUTOR DE GRADO
 Bienvenido a la secundaria
 Nos conocemos
 Expreso mis emociones y sentimientos
 Mis motivaciones para aprender
 Mis metas personales
 Aprendiendo a reconocer situaciones de riesgo
 Mujeres y varones ¡iguales o diferentes ¡
 Participando me expreso
 Mitos y verdades sobre el acoso sexual
 Unidas y unidos contra el acoso escolar
 La publicidad y el consumo de drogas
 Reconozco mi intereses y actitudes
 Nos alimentamos saludablemente
 Reflexionamos sobra la sexualidad
PRIMER GRADO TUTOR DE PRIMER GRADO
 Valorando mi tiempo
 Tiempo de cambio
 ¿Por qué soy un ser integral?
 Reconozco y reflexiono sobre mis emociones
 Me alejo… respiro y reacciones
 Soy una persona autónoma
 Conócete para decidir mejor
 Yo quiero ser…….
 Quiero saber más sobre la carrera profesionales
 ¿Cómo me veo en el futuro?
 Tengo derecho a un trato digno
 Reconociendo el trabajo forzoso
 Reconociendo situaciones de riesgo
 Las caudas y consecuencias de trabajos forzoso.
 De vuelta al cole
 Soy cada día mejor
 Expreso mis emociones con asertividad
 Lo que me gusta y lo que no me gusta
 Temores y esperanzas respecto al futuro vocacional
 Nos cuidamos ante la situación de riesgo
 Unidos y unidas contra el acoso escolar
 Como puedo participar en la escuela
 Si asumimos nuevos roles y superamos los estereotipos de TUTOR DE SEGUNDO
SEGUNDO GRADO género todas y todos ganamos
 ¿Qué le pasa a nuestro organismo cuando consume drogas?
 Potenciando mi aprendizaje con técnicas de estudio
 Construyo mi historia personal
 Amor correspondido y no correspondido
 Los riesgos en el uso del internet
 Mi pirámide de valores
 Todos cambiamos a nuestros ritmo
 Volviendo a clases
 Comparto mis talentos y valoro los de los demás
 Autorregulo mis emociones
 ¡puedo hacerlo ¡
 Mi vida y mis retos
TUTOR DE TERCER
 Factores de riesgo y protección
TERCER GRADO  El bulling homofónico
 Participando mejoramos nuestra escuela y comunidad
 Dialogamos sobre los efectos y consecuencia del consumo
de la mariguana
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 Nuestras necesidades nutricionales

 Fortaleciendo la organización de mi tiempo para el estudio
 Mensaje que recibimos con los medios de comunicación
 Tomo decisiones sobre mi futuro
 Que la trata no trate
 Experimentando nuevas sanciones
 Mi escuela con valores
 Reflexionamos sobre el inicio de las relaciones sexuales
 Volviendo a clases
 ¿Quién soy yo?
 Pensando en positivo
 La elección vocacional ¿es importante?
 Factores de riesgo y protección
 ¡hay muchas maneras de participar en mi escuela y
comunidad!
 ¿Por qué los adolescentes consumen drogas?
TUTOR DE CUARTO
 ¿me ama o me ama?
CUARTO GRADO  Identifico mitos y creencias acerca del proyecto de vida
 Autoevaluando
 Alimentación saludable y actividad física
 Sexualidad y diversidad
 Valores y derechos humanos
 La responsabilidad de ser madres y padres
 Debemos ser así
 Somos promo
 ¡me gusta como soy ¡
 ¡al estrés le digo no ¡
 Alcanzando mis metas de aprendizaje
 Mi proyecto de vida
 Me cuido frente al riesgo
 La comercialización de drogas y sus consecuencias legales
en las y los adolescentes
 Rechacemos la violencia basada en genero
QUINTO GRADO TUTOR DE QUINTO GRADO
 Cuidando la alimentación mejoramos la salud
 ¿estamos participando en nuestra escuela y comunidad
 La violencia escolar y sus consecuencias
 Sexualidad y responsabilidad
 Identidades
 ¡qué dilema ¡
 Comparto mis ideas sobre el deseo sexual
 Estudio para lograr mi proyecto de vida
 Elijo una profesión o ocupación
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR METAS DE ATENCIÓN
GRUPOS DE M E S E S: 2018
ACTIVIDADES RESPONSABLE(S)
ATENCIÓN M A M J J A S O N D
Coordinación y elaboración del plan de Coordinador de tutoría
X
tutoría.
Atención a los y las estudiantes
Coordinador tutoría, Tutores X X X X X X X X X X
(grupal e individual)
TALLER DE FORMACIÓN:
ESTUDIANTES
Convivencia escolar, lineamientos de Coordinador de tutoría,
educación sexual integral, prevención directora, Tutores, profesores de X X X
en drogas, derechos de los niños y áreas y Estudiantes
adolescentes.
Coordinador tutoría, Tutores y
Concurso de aulas saludables X X
profesores de áreas
Planificación de plan y sesiones de
Tutores X X X X X X X X X X
tutoría
TUTORES
Aplicación de ficha de recojo de datos y
Coordinador de tutoría y tutores. X
expectativas de los estudiantes
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Reuniones de coordinación y talleres Coordinador tutoría y profesores

X X X X X X X X X X
de inter-aprendizaje. de áreas

Diagnóstico, acompañamiento y
Dirección, coordinador de tutoría X X X X X X X X X X
monitoreo.

Coordinación de tutoría y
Evaluación de las actividades. x X X X X X X X x
Tutores
Informe final a la dirección. Coordinación tutoría X
Dirección, Coordinador Tutores
Escuela para Padres y Madres X X X X X X
PADRES Y MADRES y profesores de área.
DE FAMILIA Coordinador de tutoría Tutores y
Orientación personalizada X X X X X X X X x
profesores de áreas
XI. METAS DE ATENCION
 Estudiantes
 Padres de familia
XII. MÉTODOS
 Método activo y lógico
 Método de análisis de casos
 Método descriptivo y expositivo.
XIII. ESTRETEGIAS Y TÉCNICAS:
 Observación directa.
 Encuestas.
 Acompañamiento y monitores.
 Mesa redonda, debate en subgrupo, panel, lluvia de ideas, historias sin fin, análisis de cosas, análisis y discusión de
artículos u otro material escrito, juego de roles, dinámica de grupos, diálogos, entrevistas, fórum, etc.
XIV. RECURSOS:
 Humanos: Directora, docentes, coordinador de tutoría, Psicólogo(a), estudiantes y padres de familia.
 Materiales: Cartulina, papeles, goma, cartillas, videos, tv, dvd, proyector, plumones, hojas bon, multimedia, etc.
XV. EVALUACIÓN:
La evaluación se realizará cada mes y al finalizar cada trimestre, a fin de establecer las acciones correctivas para la
eficiencia en la prestación del servicio de Tutoría y Orientación Educativa a la población escolar y se realizará de la
siguiente manera:
 Monitoreo y control permanente.
 Evaluación trimestral.
 Informes de cumplimiento con fotos y videos a la dirección de la IE.
 Informe y análisis del avance del Plan de Tutoría en las jornadas de Reflexión.
 Balance del trabajo realizado durante el año académico.

Larcay, marzo de 2018

DIRECTORA Coordinador de tutoría

Prof. Alfredo Asto Silva