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INSTRUMENTO DE PLANEACION PRÁCTICA PEDAGÓGICA

Institución
Grado JARDÍN
Educativa
Docente encargado
Docente practicante de la práctica
(docente titular)

GENERALIDADES

TEMA Miembros de la familia

Competencia comunicativa: Identifica los miembros de la familia y describe sus características físicas
mencionándolas en voz alta, dando a conocer el rol que cumple cada uno de ellos dentro del núcleo
familiar.

Competencia ciudadana: Describe tradiciones y costumbres que caracterizan a su familia y comunidad


y que aportan al desarrollo de su personalidad y formación integral.

Competencia matemática: Realiza diferencias de las características físicas que tienen los miembros de
la familia, agrupándolos por su color de piel, estatura, y luego realiza un conteo para ver si hay más o
menos en cada grupo conformado.

Competencia científica: Realiza preguntas a sus compañeros y profesora acerca de las característica
COMPETENCIA
físicas que tienen los miembros de su familia y las actividades que realizan a diario cada uno de ellos,
importerezandose por los aportes que cada uno le da en la sociedad por medio de sus actividades y/o
rutinas diarias.

Competencia corporal: Rrealiza movimientos corporales a través del juego y la música, identificando
las profesiones y/o actividades que realizan a diario los miembros de su familia, disfrutando cada
sensación que le genera su cuerpo en los movimiento que realiza continuamente.

Competencia artística: Representa por medio de dibujos las actividades que realizan los miembros de
la familia, decóralos a tu gusto y sensibiliza a sus compañeros por el orden y limpieza del aula de clases.
SESIONES FECHA DE FECHA DE
TIEMPO ESTIMADO DD MM AA DD MM AA
PLANEADAS INICIO FINALIZACION

FUNCIONAMIENT
PROPÓSITOS (POR DBA (POR
COLORES) COLORES)
OS COGNITIVOS SABERES INDICADORES DE
(POR COLORES) DESEMPEÑO
Declarativos Procedimental Actitudinal  Muestra iniciativa en las
1. Toma  Reconoce las  Valora, Actividades.
decisiones frente característica respeta las
a algunas s de la familia opiniones de  Identifica el rol que tiene
situaciones y cada uno Los demás. cada miembro de la
Cotidianas. de sus familia.
miembros.  Construye
1. Las niñas y 3. Identifica y  Participa relaciones  Reconoce las
los valora las  Reconoce  Participa afectivas y características físicas y
niños características  construye activamente pacifica con emocionales de cada uno
construyen corporales y  Demuestra  la familia. en la sus de los miembros de la
su identidad en emocionales en  Toma  Miembros realización de compañeros familia.
relación con los sí mismo y en los decisiones de la actividades
otros; se demás.  se apropia familia.  Valora y  Valora y respeta los
sienten  identifica  Característi  Discrimina e respeta las puntos de vista de
queridos, y 5. Participa en la  valora cas de la identifica el característic sus compañeros.
valoran construcción  señala familia. rol de cada as de cada
positivamente colectiva de  discrimina  Rol década uno de los uno de los  Describe las
pertenecer a acuerdos,  distingue miembro de miembros de miembros características físicas de
una objetivos y la familia. la familia. de la cada miembro de la
familia, cultura y proyectos familia. familia.
Mundo. Comunes.  Reconoce la  Reconoce el rol que tiene
función que  Toma una cada miembro de la
6. Demuestra tiene cada actitud familia.
consideración y miembro de positiva
respeto al la familia. durante el
relacionarse con desarrollo de
otros.  Señala las las
característica actividades.
s que
determina a
cada
miembro de
la familia.

7. expresa y  Expresa la  Representa  Participa activamente en


2. Las niñas y  Observa
representa lo función que con su las actividades
los niños son  Establece
que observa, tiene cada cuerpo propuestas en el aula.
comunicadores 
siente, piensa e Representa uno de los algunos  Expresa  Expresa libremente sus
activos de sus
imagina, a través  Diferencia miembros movimientos libremente opiniones y
ideas,
del juego, la  Expresa de la o gesto que sus ideas y pensamientos por medio
sentimientos y
música, el dibujo, Relaciona familia. tiene cada valora la de de dibujos o gestos
emociones;
y la expresión  Compara  Imagina las miembro de sus corporales.
expresan,
corporal.  Imagina actividades la familia. compañeros  Establece relaciones
imaginan y
 Representa que realiza  Compara las entre los miembros de la
representan su
8. identifica las  Asocia cada característica familia.
Realidad.
relaciones miembro de que hay entre
sonoras en el la familia. os miembros  Diferencia las
lenguaje oral  Identifica el de la familia. características que tiene
rol de cada  Observa cada miembro de la
9. establece miembro de diferencia familia.
relaciones e la familia. entre  Asocia imágenes con el
interpreta familias. rol de cada miembro de
imágenes, letras,  Asocia la familia.
objetos, algunos roles
personajes que y actividades
encuentra en de miembros
distintos tipos de de la familia.
textos.

15. Compara,
 Enumera,  Clasifica y agrupa los
ordena, clasifica
agrupa y miembros de la familia
objetos e
clasifica cada teniendo en cuenta su
identifica  Disposición
uno de los tamaño y color de piel.
patrones de y agrado en
miembros
acuerdo con las
3. Las niñas y diferentes
que  Establece unas
 Color actividades
pertenece a diferencias y semejanzas
los niños Criterios.  de
Compara  Tamaño. una familia. entre los miembros de la
disfrutan agrupación,
 Clasifica  Agrupación.  Ordena los familia.
aprender; 16. Determina la comparació
 Ordena  Cantidad de miembros de
exploran y se cantidad de n,

clasificación 
Establece miembros la familia Trabaja activamente en
relacionan con objetos que
el mundo para conforman una  Relaciona en una teniendo en
relación que el conteo de los
comprenderlo y colección, al  Identifica familia. cuenta su
tiene cada miembros que hacen
Construirlo. establecer  Agrupación tamaño.
uno de los parte de cada familia.
relaciones de  Compara la miembros
correspondencia cantidad de de una
y miembro que familia.
acciones de tiene una
juntar familia con
Y separar. otra.
NIVELES DE DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS

Competencia comunicativa:

Nivel superior: Identifica correctamente los miembros de la familia y describe con apropiación sus características físicas y el rol que
cumple dentro del núcleo familiar.
Nivel básico: Alcanza a comprender lo explicado, pero le cuesta desarrollar de forma efectiva sus actividades.
Nivel inferior: Se le dificulta Identificar los miembros de la familia demostrando poco dominio del tema y desinterés frente a la realización
de actividades propuestas.

Competencia matemática:
Nivel superior: Clasifica los miembros de la familia de acuerdo a su estatura y color, además realiza un conteo de forma clara para
evidenciar cual grupo tiene mayor cantidad.
Nivel básico: Se le dificulta evidenciar los rasgos físicos de cada miembro de la familia para realizar la clasificación.
Nivel inferior: no alcanza la total comprensión del comparar a los miembros de la familia por sus rasgos físicos, mostrando desinterés al
intentarlo.

Competencia científica:
Nivel superior: Realiza preguntas puntuales a la profesora y compañeros acerca de las características que tienen los miembros de su
familia.
Nivel básico: Expresa los conocimientos adquiridos si la profesora le realiza preguntas, de lo contrario demuestra ser tímido y callado.
Nivel inferior: Tiene poca participación en el aula de clases y no se relaciona con sus compañeros.

Competencia ciudadana:
Nivel superior: Tiene la facilidad de relacionarse he interactúar con sus compañeros, compartiendo los conocimientos adquiridos sobre
el tema
Nivel básico: En ocasiones se muestra atento y participativo frente a la explicación de los demáss.
Nivel inferior: se muestra desinteresado por las opiniones de los demás irrespetando constantemente la palabra de sus compañeros.

Competencia artística
Nivel superior: Dibuja y decora de forma creativa las actividades que realizan los miembros de la familia.
Nivel básico: Dibuja siguiendo patrones o modelos de diseños con ayuda de la profesora u otros.
Nivel inferior:Se le dificulta realizar dibujos con o sin modelos de diseños además tiene deficiencias en el desarrollo de sus actividades
motrices (decoración)
Competencia corporal:
Nivel superior: realiza movimientos corporales a través del juego y la música, siguiendo las orientaciones dadas por la maestra.
Nivel básico: Realiza los movimientos corporales con ayuda de otros.
Nivel inferior: Muestra desinterés y desagrado al momento de realizar los movimientos corporales, promoviendo el desorden dentro del
aula de clases.

Materiales y recursos FINALIZACIÓN O


EXPLORACIÓN DESARROLLO
educativos RETROALIMENTACIÓN
1. sentados en sus
lugares, 1. Por medio de
empezamos imágenes alusivas a la
cantando la familia les realizaré la
canción explicación de la 1. sentados en las sillas en
BUENOS DIAS temática, invitaré forma de círculo les daré un
METODOLOGÍA EN AMIGUITOS algunos funcionarios de personaje (nombre de un
SECUENCIA COMO ESTAN la institución que sean miembro de la familia,
DIDÁCTICA https://www.yout padres, abuelos, abuelo, mamá, papa, tío,
ube.com/watch?v primos, etc., para que etc.) y deberán representar a
=1fTk1viL7Sc realicen una los personajes, es decir
Luego conversación con los actuar como ellos lo hacen
realizamos la estudiantes y así en sus casas.
oración a Diosito, puedan conocer los
dando le las roles que tienen en
gracias por todo. casa y fuera de ella.

2. la profesora 2. Realizaremos el 2. Realizaremos la lectura de


ubica a todos sus juego “imita el este la historia “la familia
alumnos en las personaje”, en una Topo”
sillas para que bolsa se tendrán https://www.bosquedefantasi
vea el video: La imágenes de los as.com/recursos/cuentos-
familia que distintos miembros de la valores/cuento-valores-
encontramos en familia el estudiante que familia-topo Este cuento va
el siguiente link escoja deberá salir y encaminado a un valor lo
https://www.yout escoger uno sin ver, cual es importante para el
ube.com/watch?v luego que sepa que desarrollo del niño.
=EgN_w3dqMU0 personaje le tocó Luego que leamos la historia
al terminar el deberá actuar como realizaremos preguntas
video se le este lo hace en su casa, acerca de la misma.
pregunta a los como come, que gestos
niños hace, en fin todo lo
¿De qué trata el video? relacionado al
¿Qué se menciona en personaje.
el video?
¿Cómo se llama el
video?
¿Qué miembros de la
familia mencionan en el
video?

3. con todos los niños


ubicados en sus mesas
se les entrega una hoja
3. seguidamente, se
en la cual: 1. Observa
ubica los niños en cada
las imágenes y cuenta
uno de sus puestos y se 3. Continuando les entregaré
el número de miembros
le pregunta ¿con quién plastilina y realizaremos los
de cada familia. 2.
vives en casa? ¿Quién miembros de la familia, luego
Colorea la lámina que
te trajo hoy a la deben decir quienes viven
más se parece a la
escuela?, luego se le con ellos y contarlos,
suya.
pide que describa como además mencionarán sus
son su padres. profesiones y/o actividades
que realicen.
4. todos los niños
ubicados en sus mesas,
la docente le entrega
una hoja con lápiz y
colores para dibuje su 4. Para finalizar
4. se organizan a los
linda familia, luego a Realizaremos un
estudiantes en grupos,
muestre a sus conversatorio en el que los
y se les entrega varia
compañeros y diga el niños deberán expresar
imágenes de diferentes
nombre de cada uno de como se sintieron y que
miembros de la familia
sus miembros. aprendieron en este día, se
,luego se le pide que
Seguidamente los les entregará una
clasifiquen y agrupen
alumnos colocan su manualidad para que
teniendo en cuanta el
dibujo en el piso y entre recuerden el tema esta será
tamaño( grande,
todos van a observar y una foto con los miembros
mediano. Pequeño)
clasificar las familias de la familia.
que más numerosas y
las menos numerosas.

Por características,
rasgos físicos, estatura,
color de piel, ojos, etc
5. Con todos los niños 5. la profesora le pide a
ubicados en un círculo los niños que para la
5. Con el lema aprendido la
en el piso, se les próxima clase deben
clase anterior finalizaremos
entrega una paleta con traer una foto familiar,
las actividades, en voz alta
diferentes miembros de para presentarle a todos
entonaremos “Los niños de
la familia. Ellos deben sus compañeros su
Jardín no dejan rastros,
identificar cual es y increíble familia.
dejan huellas de bendición” y
describir algunas de sus
Pasaremos a hacer la
características frente a
limpieza del aula de clases.
sus compañeros con
voz alta.
Faltan las actividades
que den cuenta de:
expresa y representa lo
que observa, siente,
piensa e imagina, a
través del juego, la
música, el dibujo, y la
expresión corporal.

establece relaciones e
interpreta imágenes,
letras, objetos,
personajes que
encuentra en distintos
tipos de textos.

Muy buena planeación.


Corregir y presentar
nuevamente.

4.4

APRENDIZAJE PROCESOS DE EVALUACIÓN

 Expresa libremente sus pensamientos y emociones  Realización completa de todas las


EVALUACIÓN
través de dibujo, pinturas, figuras modeladas o actividades ejecutadas en clase.
fotografía.  Explica ciertas características de los
 identificación cada uno de los miembros de su familia. Miembros de la familia.
 expresa características de os miembros de la familia.  Formulación de preguntas y respuestas
 valora y respeta el turno y la palabra de sus relacionadas con la temática trabajada
compañeros durante la clase.
 trabaja con facilidad y agrado en el desarrollo de las  Participa activamente en todas las
actividades actividades planteadas por la maestra.

EVIDENCIAS

Fotografías
Vídeos
Producciones de los niños y niñas