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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Macroeconomía
curso
Código del curso 102017
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Número de


☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: l semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 14 de mayo de
27 de mayo de 2018
2018
Competencia a desarrollar:

Interpretar los impactos positivos y negativos de la política económica


en un entorno real.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1 Introducción a la macroeconomía
Unidad 2 Economía internacional

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a


desarrollar

1. Presentación del informe final

Actividades a desarrollar

1. El estudiante saluda a sus compañeros y asume los roles para el


desarrollo y entrega de la actividad.

2. Cada estudiante revisa todo lo relacionado con el caso de


estudio de los dos trabajos colaborativos anteriores

3. Con la información obtenida en el punto anterior cada


estudiante explica cuál es el impacto de la variación del tipo de
cambio sobre la economía, identificando, cuál es el objetivo del
banco de la republica frente al manejo del tipo de cambio

4. El grupo identifica cuales han sido los impactos de la revaluación


del tipo de cambio sobre la economía, haciendo énfasis sobre el
desarrollo económico, sobre el empleo y sobre la inflación. El
producto de esta actividad la entregan en un documento tipo
ensayo de máximo 3 páginas. El ensayo debe tener como
mínimo 5 referencias bibliográficas que soporten los
comentarios y conclusiones del grupo.

Los aportes deben ser oportunos, pertinentes y significativos,


por lo tanto, los aportes deben hacerse durante todo el periodo
asignado en la agenda, no se tienen en cuenta los mensajes que
no aporten al contenido al trabajo, no solo que se realicen
durante los últimos tres días de la actividad.

Entornos El material de estudio y el syllabus del curso los


para su encuentran en el entorno de conocimiento
Sus aportes significativos, pertinentes y oportunos para
la construcción del trabajo solicitado los deben subirlos
en el entorno de aprendizaje colaborativo en el foro de
su grupo.
desarrollo
La entrega del trabajo definitivo lo hacen el en entorno
de seguimiento y evaluación en el enlace: Entrega Fase
2 actividad colaborativa

Individuales:
1. Cada estudiante participa con aportes
significativos, oportunos y pertinentes para la
construcción del trabajo solicitado

Colaborativos:

1. Deben entregar: El grupo elabora un documento


Productos tipo ensayo de máximo 3 páginas en el que
a entregar presentan el tema solicitado. El ensayo debe
por el tener como mínimo 3 referencias bibliográficas que
estudiant soporten los comentarios y conclusiones del grupo.
e

las cinco (5) preguntas orientadoras que ayuden a


solucionar (No deben presentar las respuestas)
El trabajo debe tener la siguiente estructura:
Portada. Tabla de contenido. Introducción.
Desarrollo de la actividad. Conclusiones.
Bibliografía

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el


desarrollo de la actividad

Planeación El curso macroeconomía utiliza la estrategia de


de aprendizaje basado en estudio de caso
actividades Los aportes de los estudiantes que inicien su
para el participación faltando tres días para concluir la misma
desarrollo no generan calificación
del trabajo Los recursos didácticos, es decir el contenido
propuesto en el entorno de gestión de contenidos,
debe ser revisado y consultado permanentemente.
La estrategia de aprendizaje, aprendizaje basado en
estudio de caso, donde se requiere que el estudiante
vaya más allá del contenido hasta la identificación del
problema y la propuesta de solución del mismo.
colaborativo
Tengan en cuenta los criterios de evaluación para
aportar coherentemente

Roles a Roles Función


desarrollar Responsable de la comunicación entre
por el el tutor y el equipo, también de
estudiante Líder o
presentar a su equipo la información
dentro del monitor
que recoge de la observación en el
grupo desarrollo de las actividades.
colaborativo Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es
Relator
responsable por recopilar y sistematizar
la información a entregar al docente
Controla el cronograma de tiempo
Vigila del establecido y es responsable porque el
tiempo equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado
Se preocupa por verificar al interior del
equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de
Dinamiza grupo, propicia que se mantenga el
dor del interés por la actividad y por último
proceso cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya
se aprendió y lo que se está
aprendiendo
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Utilero necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos
Roles Función
Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del
debate, teniendo en cuenta que se hayan
incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los
Compil
participantes que intervinieron en el
ador
proceso. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Roles y
Asegurar que el escrito cumpla con las
responsabili Reviso
normas de presentación de trabajos
dades para r
exigidas por el docente.
la
Asegurar que el documento contenga los
producción
criterios presentes en la rúbrica. Debe
de
Evalua comunicar a la persona encargada de las
entregables
dor alertas para que informe a los demás
por los
integrantes del equipo en caso que haya
estudiantes
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de
los productos y enviar el documento en
Entreg los tiempos estipulados, utilizando los
as recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes
del grupo de las novedades en el trabajo e
Alerta
informar al docente mediante el foro de
s
trabajo y la mensajería del curso, que se
ha realizado el envío del documento.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso


de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,


excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☐
unidad
evaluación
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Punta
evaluado
Valoración Valoración Valoración je
s
alta media baja
El Descripción.Cada
estudiante estudiante no
explica explica de
cuál es el Explica de manera correcta
impacto manera correcta el impacto de la
de la el impacto de la
variación del
variación variación del
tipo de cambio
del tipo de tipo de cambio
sobre la sobre la
cambio
sobre la economía, economía, No desarrolla
economía, identificando, identificando, no la actividad
identifica de 40
identifican cuál es el
do, cuál es objetivo del manera correcta
el objetivo banco de la el objetivo del
del banco republica frente banco de la
de la al manejo del republica frente
republica tipo de cambio al manejo del
frente al tipo de cambio
manejo
del tipo de
cambio (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El grupo El grupo no
El grupo
identifica identifica de
identifica los
los manera correcta
impactos de la
impactos los impactos de
revaluación del
de la la revaluación
tipo de cambio
revaluació del tipo de
sobre la
n del tipo cambio sobre la No realiza la
economía,
de cambio economía, actividad
haciendo énfasis
sobre la haciendo énfasis
sobre el
economía, sobre el 45
desarrollo
haciendo desarrollo
económico, el
énfasis económico, el
empleo y la
sobre el empleo y la
inflación.
desarrollo inflación.
económico
, el
(Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 0
empleo y
puntos) puntos) puntos)
la
inflación.
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa Punta
evaluado