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Psicometria – uma das formas de medida por teoria – método experimental - Faz correlação
de comportamentos (variáveis)
1. Sistema: que pode ser universal (objeto imediato de interesse da psicometria). Ex.:
psique / inteligência
Sistema universal e subsistema local. Ex.: Inteligência (sistema universal), inteligência
abstrata, motora, interpessoal (subsistema local)
2. Propriedades
3. Magnitude
Memória não se mede com método empírico (CN – ciências naturais), para isso deve
ser feita uma representação
4. Representação comportamental
Traço latente (TL) é representado pelo comportamento (C) que é representado por
número. Dois problemas isomórficos = TL ≠ C ≠ Nº
2015.07.30 –
Força da
argumentação –
Transcende
Matemática Números Dedutivo Teorema Absoluta CQD (como
sentidos
queremos
demonstrar)
A linguagem matemática facilita o desenvolvimento das ciências naturais (CN), que passaram
a representar seus estudos por números, substituindo parte da observação pela operação
numérica.
Ex. A:
Copo de 300m de coca cola = 1
Copo de 300ml de suco de laranja = 2
Copo de 300ml de suco de uva = 3
Nesse caso não há isomorfismo, não se soma os copos sem perder propriedades.
Ex. B:
Interesse pela psicometria
(1) – Nenhum
(2) – Pouco
(3) – Regular
(4) – Muito
Níveis de
Axiomas salvos Variável Procedimentos estatísticos apropriados
medida
F. - Frequência acumulada
Fr. - Frequência relativa
Nominal Da identidade Qualitativa
MO - Moda
Parte das técnicas não paramétricas
Mdm - Mediana
Quantitativa Q - Amplitude interquartílica
Ordinal Da ordem
(discreta) P - Correlação Ordinal de Sperman
Parte das técnicas não paramétricas
Média aritmética
Desvio padrão
Parte da Quantitativa G ao quadrado
Intervalar
aditividade (contínua) Rxy
Técnicas paramétricas
T de Student
Quaisquer dos procedimentos sem perder as
Razão Todos características do fenômeno
Média harmônica, média geométrica
Formas de medida
2015.08.03 –
1. Quanto ao método
a. Psicométrico – padronizado, mede cada parte, maior parte quantitativa, avalia as partes;
b. Projetivo – analisa o todo, maior parte qualitativa, avalia o todo e o contexto;
2. Quanto ao fim
a. Medir (psicométrico):
i. Capacidade – do mais fácil para o mais difícil, aplicado em tempo livre
ii. Velocidade – elementos fáceis com dificuldade dada por um tempo ínfimo para
respostas
iii. Eficiência – alia capacidade com tempo limite mais adequado
b. Diagnosticar (projetivo) – levanta a dinâmica interna do indivíduo
3. Quanto ao examinando
a. Individual
b. Coletivo – (desde que se possa controlar)
c. Auto administrado
4. Quanto ao examinador (verifica-se a influência do examinador no resultado do teste)
a. Impessoal (padronizado, de forma coletiva, a influência é tão pequena que se pode
desprezá-la)
b. Pessoal (fazer rapport, reduzir defesas, facilitar relaxamento, preparar o indivíduo)
5. Quanto ao material
a. Impresso (papel e lápis)
i. Verbal – (símbolos objetivos, matemáticos)
ii. Não verbal – (símbolos subjetivos)
b. Manipulativo (de pegar, montar, manipular, ex.: dados, quebra cabeças...)
c. Escala completa (parte impressa e parte manipulativo)
6. Quanto ao traço que mede ou aprecia
a. Aproveitamento
i. Escolar
ii. Profissional (ex.: num treinamento)
b. Aptidões (habilidade nata ou inata – potencial para aprender)
i. Verdadeiramente psicológicas
Aptidão geral (avalia inteligência geral)
Fatores cognitivos (fala, escrita, capacidade de aprender)
Aptidões especiais (aquelas pouco utilizadas)
ii. Práticas (aliam as verdadeiramente psicológicas e as aprendidas)
Escolar
Profissional
Ex.: SAT – teste americano para acesso às universidades, de múltipla
escolha com cinco alternativas com uma única verdadeira, duas partes:
o Verbal de 90’ – subdividido em:
Analogia verbal 20’:
a) Touro – toureiro
b) Cirurgião – bisturi
c) Compositor – sinfonia
d) Químico – ouro
e) Psicologia - psiquê
Opostos 15’:
Ex.: À deriva
a) Vento em polpa
b) Rumo definido
c) Corda frouxa
d) A toda vela
e) A esquerda
Complementação 10’
Ex.: Os músicos trataram de (_____________) seus
instrumentos, antes de iniciar-se o concerto.
a) Posicionar
b) Limpar
c) Consertar
d) Afinar
e) Tocar
Interpretação 45’
Dado um texto, deve-se responder perguntas relativas ao
texto
o Matemática de 90’ – não se usa calculadora
Questões familiares e não familiares ao examinando, forma de
resposta direta ou indireta
Ex.: O resto da divisão 201040 / 11 é:
a) 200/10
b) 100/2
c) 1/15
d) 40/3
e) 12/3
Um cubo de 2 cm de lado é pintado de preto e em seguida é
cortado em cubos de 1 cm de lado.
Quantos cubos de um lado terão três faces pretas?
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8
e) 10
c. “Personalidade”
i. Quanto ao fim
Analíticos
o Unifásico – um traço latente
o Multifásico – vários traços
Sintéticos – visão global de vários traços - projetivo
ii. Quanto ao meio ou técnica
Objetivo – técnicas estruturadas
o Quanto ao sistema de referência – fundamentam-se em:
Clássico – teoria clássica – Freudiana, Yunguiana
Fatorial – teorias fatorialista da personalidade
Nosológico – sintomas de quadro clínico – CID 10 ou DSM V
Subjetivo – como o sujeito analisa, avalia – subjetividade do sujeito
Projetivo – técnicas projetivas – totalmente não estruturada – baseia-se no
mecanismo de projeção – Em Freud: mecanismo neurótico de defesa do eu –
atribuir a outro sujeito seus pensamentos, desejos ou características – pois se
assumir como seus, pode desestruturar o Eu – a projeção é um alívio de tesão
inconsciente. Outro significado é de mecanismo inconsciente onde se formata o
mundo externo de acordo com as concepções internas – frente a estímulo ambíguo
utiliza-se as técnicas projetivas para estrutura-lo de acordo com suas percepções.
o Associativo – frente a estímulo ambíguo, pergunta-se o que lhe parece –
Ex.: Brochard
o Complementativo – estímulo ambíguo apresentado como início de uma
história, e pede-se complemento
o Construtivo – apresenta o estímulo ambíguo e solicita criação de uma
história com início, meio e fim.
o Ordenativo – ordenar os estímulos ambíguos, numa ordem para o
examinando – Ex.: Brochard realizados – pergunta-se qual gosta mais
Expressivo – pede-se uma tarefa clara a ser executada
o Gráfico motor – baseado na teoria motriz da consciência – extra e
intratensão
o Verbo-corporal - Psicodrama de técnica diagnóstica passou a ser
terapêutica
Situacional – coloca-se o indivíduo numa situação em que tenha que resolver
problemas. Dinâmica de grupo situacional
Classificação:
2015.08.13
Leis da Noegenese
1ª “Ante dois ou mais itens, toda pessoa tende a buscar uma relação entre eles”.
2º “Ante um item e uma relação, toda pessoa tende a conceber o item correlativo”.
3º “Toda pessoa tende, de modo imediato, a conhecer a si mesma e aos itens de sua própria
experiência”.
Processo de abstração
“Qualquer que seja o processo de conhecimento - tenha-se que este é realizado por edução
de relação ou de correlato – consiste em uma classificação progressiva, o conteúdo mental
emerge de um estado de confusão externa e eleva-se a uma discriminação sempre maior.
Logo que uma parte do conteúdo fica suficientemente clara e distinta, e enuncia antes, pode
ser abstrata, isto é, pode ser projetada para fora do seu contexto e, então, pode ser pensada
separadamente e receber um nome”
9, 2, 7, 4, 5, 16, 3, 256
Sperman afirma hipoteticamente cada ato exige uma energia (mental – nervosa – de
plasticidade do sistema nervoso), essa energia passa por mecanismos (diversos órgãos do
corpo humano) gera à ação exterior.
2015.08.27
Tipo mental
Resultados do Raven
Inspeções variadas
2015.08.24
Thustone
2015.09.03
BPR-5 – Mede inteligência por setor, ou seja, inteligência setorial. São cinco fatores que
indicam um fator G (inteligência geral)
Ex.:
RA < RV > = lê muito ou, porque o Abstrato é muito sensível a stress, cansaço, mal-estar...
Aloisio: as discrepâncias indicam rigidez e lentidão, ou seja, ineficiência na execução.
Percentis Classificação
90 - 99 Muito superior
75 - 89 Superior à média
60 - 74 Médio superior
40 - 59 Médio
25 - 39 Médio inferior
10 - 24 Inferior à média
01 - 09 Muito inferior
Na análise começa primeiro com o melhor percentil. Os testes são de eficiência – rapidez com
que se trabalha de forma correta.
Erro: E11 – G
Omissão: 3
Dados do inquérito:
RV = 50
RM = 05
RE = 55
Relatório:
2015.09.10
1ª Verificação = 24/09/15
A medida na psicologia
Erros: A12=F; C8=G; C11=G; C12=M; D6=M; D9=G; D10=G; D12=F; E9,10,11 e 18=G
Inquérito:
C6 = F, D, → D7 = F, D, O E4 = F, D, O
C9 = C, I → D8 = C, I, ↓↓↓ E5 = F, D, O
C10 = F, D, ↓↓↓ D11 = F, D, → E6= C, I, →
(Material mental F = figurativo | C = conceitual) - (Quanto ao Método D = Dedutivo | I – Indutivo)
→↓O = procedimento
BPR-5
RV = Pc – 80 (Superior a 80% dos indivíduos) (Indivíduo gosta de ler)
RA = Pc – 45 (Média eficiência – melhor que 45% dos indivíduos) contido em todos os demais
raciocínios
RE = Pc – 10 (Inferior à média – melhor que 10% dos indivíduos) diz que não faz rápido
RN = Pc – 15 (Inferior à média – melhor que 15% dos indivíduos) (não possui habilidade
numérica – adquirida com a prática ou exercício)
Percentis Classificação
90 - 99 Muito superior
Rv 75 - 89 Superior à média
60 - 74 Médio superior
Rm Ra 40 - 59 Médio
25 - 39 Médio inferior
Rn Re 10 - 24 Inferior à média
01 - 09 Muito inferior
Discrepância quando há duas ou mais categorias
Relatório:
2015.09.17
A psicometria ou psicologia fatorial, tem como objeto de estudos os traços latentes, seu
objetivo é identificar os traços latentes, suas relações, para que possa entender os
comportamentos e predizer os comportamentos.
Sistemas - os traços latentes são concebidos como sistema universal (de interesse imediato -
psique), ou locais (subsistemas – cognitivo, conativa, afetiva)
Representação comportamental -