PROYECTO: RE-CONOCIENDO MI CUERPO

5 años

FUNDAMENTACIÓN:
El niño se expresa y siente a través de su cuerpo, por ello, es
importante que lo conozca, explore y lo vivencie, no sólo sus partes
externas y visibles, sino también, aquellas que no ve pero siente y
generan en él un gran interés, una gran fantasía.
A través de este proyecto, partiremos desde lo conocido, es decir, desde
lo que los niños ya conocen: las partes externas del cuerpo. Para luego,
ir más allá: las partes internas del mismo y las funciones que cumplen
las mismas.
A su vez, se trabajará el cuidado del propio cuerpo y el de los demás.
También el respeto hacia las diferencias entre un cuerpo y el otro, los
cambios que se van presentando a medida que van creciendo.
El cuerpo y sus cuidados, como contenido, atravesará transversalmente
a todas las actividades, ya que se trata de la estructura mediante la
cual somos en determinado ambiente y es a través de ella que nos
relacionamos con el entorno.

Entramado social, Natural y Tecnológico

PROPÓSITOS
 Promover en los niños actitudes y prácticas de carácter
democrático que fomenten la autonomía.
 Alentar en los niños el deseo de conocer, preguntar y buscar
información.
 Promover la apropiación de hábitos saludables que contribuyan al
cuidado de sí, de los otros.
CONTENIDOS:
 El cuerpo y sus cuidados
 Exploración del propio cuerpo. Identificación de las partes
externas y reconocimiento de sus características.
 Valoración y respeto por la intimidad propia y de los otros.
 Reconocimiento y valoración de los juegos como entretenimiento y
facilitadores de múltiples aprendizajes(compartir, esperar turnos,
respetar normas, aceptar, divertirse, resolver conflictos, dialogar,
cuidar, solicitar y recibir ayuda, re-crear, pensar, entre otros.)
  Identificación de cambios que ocurren y de características que
perduran a través del tiempo (aumento en altura, crecimiento
entre otros.)
 Reconocimiento de los cinco sentidos. Identificación de los
órganos sensoriales y sus funciones.
Prácticas del Lenguaje
PROPÓSITOS:
 Desarrollar conductas de escucha activa y construcción de
sentido a partir de distintos mensajes o relatos.
 Habilitar la palabra en los niños, a través de ámbitos confiables
que les ofrezcan oportunidades para narrar, exponer ideas y
opiniones.
CONTENIDOS
Oralidad
 Utilizar el lenguaje oral para pedir ayuda al docente u otros
adultos ante un problema o necesidad.
 Dialogar para resolver conflictos.
 Escuchar durante períodos acordes a su disponibilidad,
intentando ampliar el tiempo de los mismos.
 Usar formulas sociales de salutación y agradecimiento.
Escritura y lectura
 Utilizar la escritura con el propósito de recordar, transmitir,
preguntar, invitar, registrar, expresar sentimientos, etc.

Lenguajes Artísticos
PROPÓSITOS
 Iniciar a los niños en el reconocimiento y el disfrute de los
diferentes lenguajes artísticos para que puedan sensibilizarse,
expresarse y comunicarse a través de ellos de forma autónoma.
CONTENIDOS
Facilitadores de la comunicación
 Iniciación en la actitud para apreciar, ver, oír y sentir las
distintas formas de representación artística.
 Experimentación de los ritmos naturales: caminar, correr, saltar,
trotar. Etc.
Los objetos y los Materiales:
  Participación de experiencias lúdicas en las que se pongan en
juego la percepción de las sensaciones (áspera, suave, quebrada,
blanda, entre otros).
 Reconocimiento y valoración de los cuidados que se requieren de
lo personal, de los otros y del espacio, cuando se trabaja con
determinados materiales.
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL
PROPÓSITOS
 Presentar oportunidades para el conocimiento y respeto de sí
mismo/a y de su propio, con sus cambios y continuidades tanto
en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresión.
 Promover una educación en valores y actitudes relacionados con
la solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena.
 Promover aprendizajes de competencias relacionadas con la
prevención de las diversas formas de vulneración de derechos:
maltrato infantil, abuso sexual.
CONTENIDOS
Conocimiento y cuidados del cuerpo
 La identificación y valoración de todas las partes externas del
cuerpo humano y algunas de sus características. Utilización de
vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales.
 El conocimiento sobre el significado de los secretos y saber que
nadie puede obligarlos a guardar secretos de cosas que los hagan
sentir incómodos, mal o confundidos.

POSIBLES ACTIVIDADES
 Registro de ideas previas: y dibujo del propio cuerpo.
Conversamos sobre cómo está conformado nuestro cuerpo, que
partes tiene, qué cantidad, para qué sirven (función), cómo
podemos cuidarlo, quiénes nos ayudan a cuidarlo, cuándo nos
lastimamos quién nos ayuda, qué elementos utilizan para
curarnos. A continuación cada uno se dibujará en una hoja.
 Dibujar en el afiche la silueta del cuerpo humano. Completamos
con sus nombres cada parte.
 Juego con bloques de psicomotricidad en el patio. Conversamos
acerca de la importancia de cuidar nuestro cuerpo y el de los
compañeros durante estos juegos.
 Recortar partes del cuerpo de revistas y las pegamos en una hoja.
 Observamos y reconocemos cambios en el cuerpo.
 Nos medimos y nos pesamos, lo registramos.
 Observamos láminas de ESI del cuerpo.
 Dibujamos la figura humana con marcadores sobre papel
metalizado.
 Traemos muñecos de casa y los bañamos en la sala.
 Hábitos de higiene, recordamos como lavarnos las manos.
 Escuchamos y bailamos canciones referidas al cuerpo.
 Jugamos con porras, cintas de papel crepe.
 Escuchamos cuentos referidos al cuidado del cuerpo.
 Escuchamos adivinanzas sobre el cuerpo.
 Jugamos con diferentes estados de ánimo, dramatizándolo.
 Jugamos con diferentes emoticones, comentando en qué
ocasiones nos sentimos de esa manera.
 Incorporamos en los sectores materiales relacionado con el
proyecto.
 Conversamos sobre los objetos que necesitamos cuando un
compañero se lastima en el jardín. Se presentarán los objetos
necesarios para armar el botiquín, contando la función que
cumple y quienes pueden manipularlo. Luego se buscará un
lugar apropiado para dejarlo, procurando que todos sepamos
donde se encuentra.
 Jugamos en el sector de dramatización al consultorio médico.
 Escuchamos la canción “Me miro en el espejo”. Poniendo énfasis
en el respeto, el cuidado propio.
 Observamos el video “Aprende a cuidar tu cuerpo y se tu propio
súper héroe”.
 Escuchamos el cuento “Viví pregunta”.
 Miramos el video cuento “Los secretos de Julieta”
 Diferenciamos entre los secretos buenos y los que no se pueden
guardar.
 Fabricamos nuestras cajas de sorpresa (en casa con la familia)
luego las decoramos en el jardín.
 Escribimos nuestros secretos y los guardamos en las cajas.
 Sacamos de la caja algún secreto que nos moleste y nos ponga
triste.
 Exploramos el cuerpo buscando partes duras y partes blandas.
 Investigamos en la biblioteca sobre el esqueleto.
 Expresión corporal con cintas.
 Escuchamos y bailamos la canción “El monstruo de la laguna”
 Modelamos con masa nuestro cuerpo.
 Con alambre armamos el esqueleto.
 Sobre hojas armamos el esqueleto con hisopos.
 Trabajamos los sentidos.
 TACTO: armamos una caja sorpresa, exploramos que hay dentro
de ella, sin observar. Describimos lo que hay adentro.
 Dibujo con crayones sobre lija.
 Jugamos con diferentes tipos de masa.
  Exploramos diferentes texturas descalzos.
 GUSTO: degustamos diferentes alimentos.
 Diferenciamos sabores: salados, dulces, agrios.
 Realizamos ensalada de frutas.
 OÍDO: Bailamos con música y cintas de colores.
 Reconocemos sonidos de la naturaleza.
 Tocamos diferentes instrumentos.
 VISTA: Jugamos con linternas.
 Jugamos con linternas y celofán.
 Observamos con lupas.
 OLFATO: Olemos pañuelos con diferentes perfumes.
 Con ayuda de la familia, traerán de sus casas algún objeto con el
olor que les guste .
 Jugamos con la canción “El marinero baila”.
 Nos colocamos en frente de un compañero e imitamos sus
movimientos.
 Jugamos al juego de las estatuas.
 Escuchamos música y relajamos los cuerpos sentados.
 Visita de un pediatra.

POSIBLES TÉCNICAS
 Trabajamos con texturas
 Desteñido de papel crep.
 Sellado con bollos de papel.
 Dactilopintura, luego impresión en una hoja.
 Dibujo con crayones gruesos y finos.
 Sellado con corchos.
 Modelado de diferentes masas.
 Dibujo con pegamento y sal de colores.
 Sellado con lanas.
 Dibujamos con hisopos y alcohol en hojas de colores.
 Pintamos: soplando con sorbetes
 Pintamos con burbujas de colores
 Lanzamos pintura con tapitas parados arriba de una silla.
 Pintamos con escobillas
 Pintamos con plasticolas de colores.
 Pintamos en atriles en el patio.
 Sellado de esponjas.
RECURSOS Y MATERIALES
 Papel crepe
 Hisopos
 Adivinanzas
 Videos
  Cuentos
 Temperas
 Papel celofán
 Lupas
 Láminas
 Cartulinas
 Canciones
 Afiches
 Marcadores
 Papel metalizado
 Revistas
 Alambre
 Balanza
 Papel madera

EVALUACIÓN
Evaluación diaria mediante las actividades realizadas por los niños, a
través de las cuales se observarán las diferentes situaciones que se
presenten teniendo en cuenta las particularidades del grupo. Se
tendrán en cuenta las opiniones de los niños, que preguntas surgen de
acuerdo a las propuestas mediante las cuales se evaluara cuan
significativas son las actividades, para en caso de ser necesario,
modificarlas de acuerdo a los intereses del grupo.

BIBLIOGRAFÍA
 Diseño curricular para el nivel inicial TDF 2011.
 Serie de cuadernos de ESI. Educación sexual integral para la
Educación inicial. Contenidos y propuestas para la sala.
Ministerio de Educación, Presidencia de la Nación.