Anda di halaman 1dari 5

Trabajo Práctico

Educación Plástica

1) Educación artística, cultura y


ciudadanía
2) Arte y educación, y primera
infancia

Alumna: Masini, Camila


Profesora: Morales, Vanesa
Curso: 2° 1° (sábados)
Año: 2018
1) Educación artística, cultura y ciudadanía.

a- Explicar el concepto de cultura, cultura


contemporánea y frontera.

Cultura: Se ha visto asociada a diferentes conceptos y distintos usos


científicos. Se vincula con las transformaciones en las ciencias
sociales y en la antropología. Con algunos autores, se puede definir
con un concepto nómade.
En las primeras décadas del siglo xx, el antropólogo Bronislaw
Milasnowski (1884-1942) asocia el concepto cultura a la realidad
instrumental, como el medio artificial, creado por el ser humano para
solucionar sus problemas concretos.
Más avanzado el siglo xx, el antropólogo Clifford Geert (1926-
2006) desarrolla un concepto semiótico de cultura, la define como
urdimbre de tramas de significados que el hombre ha tejido y en el
cual está inmerso.
Además el argentino Néstor García Canclini se refiere a “lo
cultural” como la construcción de significados en las fronteras, como
redes frágiles de relatos y significados en las prácticas sociales
corrientes.

Cultura contemporánea: Se define como ese conjunto de sentidos y


prácticas que se dan en las fronteras de los territorios colectivos y
son compartidos por las comunidades, y que nos obliga a tomar
distancia para ver, para percibir a partir de la interrogación y la
interpelación de nuestro presente.

Frontera: Es ese espacio-tiempo en el que confluyen de manera


multidimensional, compleja, contradictoria, incierta, elementos y
procesos, figuras y discursos, que rechazan todo emplazamiento y
todo aislamiento.

b- ¿Qué es la evolución cognitiva? ¿Y cómo repercute en


el ámbito educativo?.

La evolución cognitiva es una nueva sociedad, que tiene una


dinámica particular e impacta en todas las dimensiones de la vida. Se
producen acortamientos en los tiempos de exposición; a los que se
agrega instantaneidad y simultaneidad.
La evolución cognitiva repercute en el ámbito educativo de
manera a una “reforma del pensamiento” cuyo fundamento es, entre
otros, las existencias de realidades complejas, que se multiplican y
que exigen y motorizan formas de pensamiento capaces de religar,
de articular en múltiples contextos. Commented [V1]: No queda muy en claro el concepto

c- ¿Qué problemas se plantea sobre el arte en la


educación?.

La problemática que se plantea es que el arte en el campo de la


educación, este se muestra esquivo en su ausencia/presencia.
Cuando se conquistan estos espacios, muchas veces el arte trae
consigo una superficialidad originada en su histórica distancia con
relación a la escuela. Commented [V2]: Falta desarrollar

d- ¿Cuál es el fin de analizar el contexto del grupo social


para elaborar propuestas de enseñanza?.
2) Arte y educación, y primera infancia.

a- Explicar el término educación por el arte.

El término educación por el arte surge cuando la mayoría de los


sistemas pedagógicos quiso anular la sensibilidad estética del niño. Commented [V3]: No se anulaba, sino que no se tenía en
cuenta.
Hoy en día. La instrucción pública, inculca el conocimiento
Commented [V4]: La educación en genral, no solo la
intelectual, para lo cual es preciso el desarrollo de la memoria, el pública
análisis, la enumeración, la clasificación y la generalización. Commented [V5]: Falta desarrollar

b- Los niños y las niñas en la primera infancia, ¿Son


considerados sujetos sociales? Fundamenta.

Si, los niños y las niñas en la primera infancia son considerados


sujetos sociales. En sentido pedagógico es asegurar a la infancia, esto Commented [V6]: ¿Asegurar que?

se explica a través de 3 experiencias educativas fundamentales: la


primera se identifica con la entrada-participación del niño en el
escenario de su territorio vital, dentro de la ciudad-barrio-pueblo. La
segunda se relaciona a las necesidades que la actual sociedad de
consumo tiende a escamotear y negar a la infancia. La tercera se lleva
a cabo con una experiencia de socialización.

c- ¿Qué es la construcción de la subjetividad? ¿Qué rol


asume la educación para conformarla y con qué fin lo
aborda?.

La construcción de la subjetividad es un proceso complejo,


mediante el cual los seres humanos se nutren de las experiencias que
les proporcionan los diversos espacios por los que transitan durante
el transcurso de su existencia y vínculos que ellos generan. Es así
como los seres humanos nos vamos conformando como tales a
medida de nuestras posibilidades.
La educación juega un papel esencial en la confirmación de la
subjetividad; por eso debe proveerse a los niños y las niñas de
múltiples vivencias. Las artes forman parte del núcleo esencial de la
educación, por lo que resultan de suma importancia para este
desarrollo.

d- Explicar los estadios mencionados en el texto.


Commented [V7]: Te faltaron responder varias preguntas
Nota: 4(cuatro) y a la vez, están demasiado acotados las repuestas como
también hay conceptos que no se entienden.