El Test de Wartegg.

El test de Wartegg es un Test proyectivo grafico pero a diferencia de otros test

articula en si mismo varios campos de lectura interpretativa. Valido es preguntarnos
porque. Veamos un poco esto. En principio debemos saber que esta técnica está
conformada por 16 cuadros impresos sobre un fondo negro, fue ideada por Erik
Wartegg en el año 1940 aproximadamente. Lo interesante y a la vez lo que marca una
variancia con otras técnicas es que cada uno de los 16 cuadros posee un estimulo
disparador diferente con el cual como consigna se le dirá al sujeto que con cada uno de
ellos construya un dibujo, cada uno de estos cuadros activa en el sujeto una respuesta,
su dibujo singular síntesis entre las representaciones y vivencias de su mundo interior y
las que el estimulo despierta por su misma naturaleza. Así el fondo negro invita al
sujeto a proyectar (poner en el afuera algo que corresponde al adentro, su ser interno) y
a la vez lo blanco y el estimulo allí impreso lo paraliza, lo hace reflexionar y organiza
un poco esa proyección.

Comparte con otros test gráficos como el Test del Árbol, el de la Casa, la
Familia, La persona (DFH), el lenguaje de lo grafico esto implica la Psicología del
espacio, la del trazo, la de la presión o energía con la que se grafica, la dimensión o
tamaño en altura y anchura, los detalles más simples o más complejos que integran cada
dibujo etc. Pero veamos que incorpora como diferencial.

Quizás lo más importante es el que permite considerar la personalidad humana

desde una doble óptica:

1. La dinámica de la personalidad en sus aspectos básicos o esenciales, esto es

quien así grafica es una persona naturalmente expansiva o no tiende a una
actitud vital introvertida o extrovertida, enfrenta sus situaciones de vida con
afirmación personal, decisión o se evade o no afronta con energía los obstáculos,
que lo motiva a actuar, la satisfacción de necesidades afectivas, instintuales,
intelectuales, espirituales etc.

2. La respuesta especifica que da a ciertos hechos o situaciones puntuales propias

de la vida y de la cotidianeidad, ej. Como afronta las situaciones nuevas,
aquellas que lo sorprenden, a la que no está preparado, esto sería en parte la
lectura del cuadro uno, representado por un punto en el centro del cuadro.
Quizás nuestro evaluado la resuelva con decisión y positivamente o no
deberemos analizar, no obstante si la respuesta grafica fue allí positiva quizás no
lo sea en otro cuadro por ej. el cuadro 11 que implica cual es la actitud social y
allí su respuesta arroje el sentido de que en sus relaciones sociales se muestre
más vacilante o introvertido etc.

En síntesis lo que he querido trasmitir es que cada cuadro del Test de Wartegg
implica en sí mismo un universo de posibilidades. Y cada sujeto en función de su
historia de vida, inteligencia, recursos y potencialidades resuelve con más decisión y
positividad algunos cuadros y con más irresolución algún otro.
 "Consideraciones generales y metodológicas en la
administración del Test de Wartegg”

Para aquellos que no lo conocen el Wartegg es un test proyectivo grafico

que tiene como consigna que el evaluado complete una serie de 16 cuadros
con distintos estímulos con un dibujo, de acuerdo a lo que el mismo le inspire o
le genere.

Cada uno de los 16 cuadros que componen el protocolo - y esto es lo

rico de esta prueba- está asociado a distintas situaciones problema que cada
evaluado debe enfrentar, así la forma con la que aborda y resuelve cada tema,
es representativa de cómo él vive y resuelve ese tipo de situaciones, ej., hay
cuadros que vehiculizan su adaptación al ambiente, el peso de lo afectivo , su
capacidad y forma de razonamiento, su necesidad de crecimiento personal, sus
ideales, su actitud frente a las hostilidades del ambiente etc.

El análisis e interpretación de esta técnica es complejo e interesante

porque aúna en sí mismo, una análisis de los aspectos estructurales que se
analizan en todo grafico, esto es tamaño, economía espacial, trazo…etc. que
aquí se lo determina de manera específica ya que cada cuadro es como si
fuera una hoja en blanco, pero con dos grandes diferencias el tamaño de cada
cuadro y la presencia de un estimulo. Un segundo análisis de los factores de
integración o arquetipos base esto es cuanto de curva, ángulo y recta utiliza el
evaluado al ejecutar su dibujo, un registro de lo simbólico es decir que objeto
de la realidad selecciona (una flor, un árbol, un libro etc.) y finalmente si el
modo de abordar y resolver es el esperable para esa situación, cada cuadro
tiene sus referentes específicos.

Como vemos es muy completa la información que de él obtenemos y lo

que tiene de ventajoso y practico respecto a otros gráficos (como el test del
árbol casa, persona, animal etc.) que evalúan aspectos específicos de la
personalidad es que conforma en sus 16 cuadros, una selección de 16
situaciones vitales humanas básicas y aspectos más destacados de la
personalidad y el carácter del evaluado.

Otra ventaja es que puede administrarse individualmente sin presencia

del entrevistador, esto es, no tiene la exigencia de que el entrevistador este
presente como si lo requiere el resto de los test gráficos, en este caso , también
colectivamente –tomando los recaudos necesarios para que entre cada
evaluado haya la suficiente distancia para que la producción sea propia y no
imitando la del compañero, o bien en una evaluación clínica o vocacional puede
entregarse en una sesión para que el evaluado lo entregue en la próxima.

Aspectos metodológicos para su administración:

Para completarlo el evaluador proveerá al evaluado de un lápiz (2HB

tipo faber, stadler o similar de buena calidad).

Es el único test en el que no se permite el uso de la goma de borrar.

Esto es porque los cuadritos son de una superficie pequeña, apenas 4cm2. y el
borrar contaminaría o desvirtuaría la claridad del trazado y por ende su
interpretación posterior.

Si bien se le pide al evaluado que trate de hacer si puede cada dibujo

secuencialmente es decir primero el cuadro 1 luego el 2 y así hasta el 16, en
caso de que tenga dificultad para hacer un cuadro no se prohíbe la alteración
del orden, pero si al final debe indicar cuál fue el orden seguido.

Tres cuestiones metodológicas son importantes, 1) siempre se pedirá

que el dibujo que realice sea concreto y no abstracto. 2) que al finalizar en el
lugar que se asigna en el protocolo o en hoja aparte indique que objeto grafico.
Esto es porque mas allá de que por Ej. El evaluador pueda ver de qué se trata
no siempre el evaluado da ese sentido, Ej. En un cuadro en donde aparece
graficada una casa, con algún fondo, el mismo puede pensar que es una casa,
pero el evaluado consigna “cuadro” o por ej. “paisaje de campo” entonces
cuando trabajamos con la psicología del símbolo cada una de estas
posibilidades tiene un valor simbólico diferente y 3) debe la consigna ser clara
en el sentido de decir al evaluado que en su dibujo debe utilizar el estimulo
como parte de él.

Muchas veces se ven protocolos como el que adjuntamos en que el

evaluado no usa el estimulo sino mas bien hace su dibujo en otro sector del
cuadro. Si esto nos sucede cuando vemos que lo hace en el primer estimulo, y
sigue en el segundo, podemos decir lo siguiente, “mire le reitero la consigna
debe intentar utilizar el estimulo como parte de su dibujo”, a veces esto ayuda y
otras el evaluado sigue así evitando integrar estimulo dibujo, tal como el caso
que acompañamos en este material. En este último caso se le permite
continuar. Las razones desde este comportamiento grafico son variadas y
habrá que pensarla siempre en función del conjunto de técnicas y
comportamientos del entrevistado. Algunas posibilidades son déficit de
comprensión de la tarea por nivel de inteligencia menor, en niños, en
personalidades oposicionistas, o bien una personalidad de tipo evitativa, en
este caso es más significativo y será más probable que lo haga en algún o
alguno de los cuadros y no en todos.

LA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN VISTA DESDE EL TEST DE WARTEGG,

SU IMPORTANCIA EN EL ÁMBITO LABORAL

En el ámbito laboral donde el postulante que ingresa no solo tendrá una

tarea o función específica que realizar sino que naturalmente también convivirá
a diario con otros compañeros y personal directivo , evaluar la capacidad y
modalidad adaptativa de un candidato es un factor importante para observar y
relevar en las etapas de preselección y selección por cuanto como hemos
comentado muchas veces más allá del puesto de que se trate siempre es
necesario discernir si además de las aptitudes concretas en capacitación,
formación y experiencia que el puesto necesita la persona dispone además de
aptitudes psicológicas y en esto además de incluir las que el puesto requiere
necesitamos saber el nivel de equilibrio psicosomático que en general el sujeto
tiene al momento de su ingreso a la Empresa o Institución.
Por otra parte el nivel de adaptabilidad es uno de los componentes más
importantes dentro de la evaluación, pues para que un individuo mantenga
relaciones interpersonales tanto íntimas como sociales en sentido amplio
adecuadas, debe contar en su personalidad con un nivel básico o medio de
adaptabilidad.
Así en esta exploración de la naturaleza de las emociones y vida social
de un individuo y su correlato o peso en la adaptación general de un individuo a
su entorno, en esta oportunidad lo haremos desde indicadores en el test de
Wartegg.
Previamente comenzaremos en términos esenciales por el concepto de
adaptabilidad.

Concepto nuclear de adaptabilidad: Su presencia denota que en mayor o

menor grado la persona está dispuesta a efectuar el cambio de actitud o estilo
de comportamiento que sea necesario ya sea para conformarse a una nueva y
diferente circunstancia o para desempeñarse en las de rutina o en las
excepcionales. A veces esta adaptación será por cambios en la metodología de
trabajo, cambio de autoridades o su jefe directo, ingreso de nuevos
compañeros, reingeniería que obliga a cambio de sector y a veces de
tarea…etc. Esto en la última década con la movilidad y variabilidad del
mercado laboral, la incorporación de nuevas tecnologías etc. ha hecho que
para poder permanecer en el sistema cada trabajador debe estar preparado
para una estabilidad relativa y por ende cuando mejor es su capacidad de
adaptación mejor será su ajuste a la situación laboral.
Esto supone flexibilidad y algún grado de empatía para poder detectar
las necesidades y requerimientos del entrono tanto de tareas como
interpersonal.
Ahora bien para una mayor comprensión del tema que estamos
abordando definiremos el concepto básico de ¿qué es la adaptación?, ¿en qué
consiste la misma?...
La adaptación es un proceso activo y dinámico que requiere el
compromiso directo del sujeto, A. Adler decía que el estilo de vida y la
adaptación del individuo a la realidad forman la base de su equilibrio psíquico.
Desde Piaget la adaptación es el equilibrio entre los esquemas de
asimilación y acomodación. Así cada nuevo acontecimiento vital o material le
impone al sujeto una respuesta, cuando el estimulo es afín con los medios o
recursos que un sujeto tiene, la situación se resuelve sin grandes problemas,
es decir el sujeto asimila el objeto, viceversa cuando la situación es de una
característica diferente o de exigencia superior al esquema de acción de un
sujeto se requiere un esfuerzo mayor (acomodación) para volver a situarse en
un punto de equilibrio. Por eso Piaget hablaba que no existe un equilibrio último
y acabado sino siempre transitorio, él lo llamaba “equilibrio mayor ante”, la idea
es ir pasando por niveles de equilibrio cada vez mayores, en un movimiento en
espiral siempre ascendente.
Luego de esta introducción abordaremos esta temática tal como se
refleja en el protocolo de Wartegg de este candidato a un puesto de trabajo
administrativo. Es una persona de sexo masculino de 23 años.
 En esta oportunidad hemos elegido para estas observaciones algunos
cuadros cuya temática pueden permitirnos una lectura e inferencias de la
modalidad y nivel de adaptación de esta persona.
Los cuadros son: el cuadro 2, 7, 8, 11, 12 y 15.
Estos cuadros suelen asociarse a empatía o resonancia afectiva,
madurez psicosexual, necesidad de contacto interpersonal, tipo de conducta
social, modalidad de adaptación a entornos no personales es decir laborales o
grupos secundarios y terciarios, capacidad de conciliación. Comencemos con
los comentarios que no son por supuesto exhaustivos sino descriptos en sus
núcleos esenciales.
En el cuadro 2, 7 8 11 los tamaños del objeto graficado es grande y en el
12 y 15mediano, los trazos son en todos claros (esto es sin repaso,
interrupción) de buena coloración, tensión y presión en general, Esto nos da
cuenta de que es una persona con un buen nivel de vitalidad, que tiene una
natural necesidad de expansión personal en el ambiente, que su autoconfianza
es positiva. Al ser el trazado más ancho en su espesor nos da cuenta de que
es una persona que necesita del contacto concreto con las cosas, tiene un lado
sensual y sensorial marcado, el principio de placer es destacado por lo cual
primero siempre intentara satisfacer sus propias necesidades.
Los estilos de trazo (arquetipos) que utiliza para realizar su dibujo son
preferentemente curvos en los cuadros 7, 8 y 15, son curvas y semiduras
cerradas y no abiertas, y más angulosos y rectilíneos en el cuadro 11 y 12. En
el 2 es mixto. Esto implica que hay adaptación ya que la curva trasmite siempre
el lado afectivo emocional, la receptividad, pero al estar en forma cerrada y no
como curvas o ondulaciones abiertas, la expresión emocional es más
controlada y filtrada en su expresión, es decir que la persona cuidara siempre
su imagen externa y lo que dice de sí a la vez que lo que opina.
Los elementos conflictivos se detectan mayormente en la adaptación a
entornos no íntimos o personales tales como el laboral o estudios…que pueden
observarse en la resolución del cuadro 12 allí el estilo de trazo es mas
anguloso y el tamaño menor. Analizando este cuadro vemos que el sujeto no
dibuja en el interior del cuadrado y que lo resuelve con figuras geométricas que
él denomina “figuras superpuestas, Las inferencias psicológicas asociadas son:
adaptación formal, rígida es una persona con muchas reservas y toma de
distancia en ambientes que no son los personales, hay cambios de actitudes a
veces se comporta mas sociable otras más distante y conservador en sus
posturas. Integrando el cuadro 15 le cuesta conciliar su vida afectiva y sus
necesidades personales con el entorno-. En síntesis adopta una actitud
adaptativa, formal, correcta pero no empática. Es una persona evasiva y que
evita profundizar más de lo necesario en sus vínculos interpersonales.
 Los símbolos utilizados ave, globo, símbolo ya que el no dice en el
cuadro 12 bicicleta o ciclista, denotan deseos de cambio y evasión, una
personalidad más introvertida que extrovertida. El sol implica en este caso la
necesidad de sentirse o ser importante y reconocido para los demás y a la vez
ser el centro de atención. En función de lo analizado y tomando en cuenta que
solo hemos seleccionado una parte del protocolo que mas pudiera acercarnos
a nuestro objetivo podríamos decir que se trata de una persona con un buen
nivel de inteligencia, sentido práctico y una adaptabilidad o capacidad de
adaptación media, es decir que no tiene habilidades sociales destacadas, sino
una adaptación formal, controlada pero correcta y adecuada para relacionarse
interpersonalmente. Si el puesto requiriera un alto nivel de flexibilidad esta
persona si bien correcta no tendría esa aptitud como destacada, para una tarea
administrativa o similar en donde lo interpersonal no sea lo más dominante en
la tarea (como Ej. un vendedor, un docente…) podría manejarse en lo
interpersonal y en relación al ambiente en forma adecuada. Por supuesto a
esto seguiríamos sumando la evaluación en el resto de las áreas.
 Práctica Test de Wartegg

Protocolo Wartegg 1:
Una característica destacada recae en los factores de representación o simbólicos,
aparecen en forma reiteradas figuras humanas en vínculos particulares, un feto, una
familia, una pareja, una mujer embarazada.

Esto permite hipotetizar sobre que el evaluado presenta conflictos o problemáticas

relacionadas con su identidad y sus relaciones interpersonales.

Es interesante ver integrando el cuadro 1 (actitud ante lo nuevo) y el cuadro 14

(resolución de conflictos) como el mismo articula esos cuadros. En el cuadro 1 hace un
feto lo cual implica inmadurez y extrema pasividad frente a las situaciones nuevas.

En el cuadro 14 la resolución es negativa ya que responde desde una simbología

agresiva como el infierno.
En este protocolo se observa una perturbación en el funcionamiento global de la
personalidad. Se corresponde a una personalidad psicopática no neurótica.
Protocolo Wartegg 2
En el cuadro 14 la resolución es positiva ya que ante las situaciones hostiles la persona
puede adoptar conductas de conciliación.

Si bien parecería una contradicción lo anteriormente expuesto podemos entenderlo

desde la presencia de la ambivalencia en principio señala, como en todo test solo
interpretando los indicadores aislados en función de un conjunto podemos integrar las
contradicciones. En este caso ayuda a esta integración la resolución de los cuadros 11 y
15. El cuadro 11 simboliza la forma de comportamiento social. La persona grafica una
cara enojada, más allá que solo consigna “cara animada” Esto significa que hay una
preocupación por sí y respecto de su vida social que a veces la resuelve con un poco de
hostilidad.

Es en el cuadro 15 donde podemos formular una hipótesis de esta ambivalencia ya que

este simboliza por un lado la capacidad de vinculación afectiva y por otro las relaciones
familiares. Por un lado las curvas se mantienen separadas lo cual indica entre otras
cosas que le cuesta integrar los afectos en sus vínculos más íntimos y que no hay una
buena integración familiar. Es interesante que el símbolo es un pac man, nos daría
cuenta que hay carencias afectivas y agresividad, debido a que el pac man persigue y
elimina a sus perseguidos.
Protocolo Wartegg 3
En el cuadro 3 se observa una falta de continuidad en el crecimiento de las 3 líneas del
estimulo pero a la vez hay un desarrollo en la parte izquierda del cuadro. Este cuadro
nos permite evaluar la necesidad de crecimiento y los recursos que la persona puede
utilizar a favor de la misma. Acá diríamos que la persona tiene recursos pero le falta una
actitud de iniciativa y de mayor afirmación para dirigirse hacia sus metas.

Se trata de una persona joven de sexo femenino, es interesante la resolución simbólica

en el cuadro 1, utiliza un reloj, esto se asocia a preocupaciones por la situación actual y
la etapa vital de la persona, lo cual podríamos ampliar en una entrevista con la misma.

Los cuadros 4 y 5 nos dan cuenta de la actividad y el comportamiento voluntario. En el

4 realiza una cuadricula que asocia a un tablero de damas, y en el 5 una brocha.
Podemos pensar que si bien hay actividad aparece nuevamente el factor de indecisión.
En este caso por exceso de análisis que bloquea la acción.
Protocolo Wartegg 4.
En la simbología utilizada en cuadros asociados a la vida emocional e interpersonal
tales como 8, 11, 12 y 15 podemos inferir que si bien es una persona introvertida tiene
interés por las relaciones con el otro. Así en el cuadro 8 la resolución es con
movimientos curvos y el símbolo una tortuga que camina hacia la derecha, podríamos
decir que es una persona afectiva pero que requiere sus tiempos para relacionarse y
conectarse emocionalmente con el otro. Es significativo el cuadro 15 que simboliza las
relaciones afectivas. Allí grafica dos personas dándose la mano, nuevamente lo mismo
hay comunicación pero desde un estilo comportamental formal. Esto último se
corrobora también con la bandera en el cuadro 2 que simboliza la resonancia afectiva.
Hay empatía pero siempre el tono del vínculo es controlado y formal.
Protocolo Wartegg 5.
En el cuadro 12 el aparador está hecho con arquetipos totalmente cuadrados. Este
cuadro representa la adaptación al medio. En este caso podemos decir que hay una
adaptación por etapas que hay poca expresividad emocional pero hay un interés en
vincularse activamente con el ambiente.

Otro elemento destacado es el uso de la dirección izquierda en el dibujo, es decir que el

objeto se dirige o mira hacia la izquierda. Esto indica conservadorismo en la
personalidad, apego a costumbres y mandatos familiares. Los cuadros en donde puede
observarse esto son: 1, 4, 5 y 7.