Datos generales Grado: 6 grupo: “ Número de alumnos: 28 Fecha:

Asignatura MATEMATICAS

TEMA CARACTERISTICAS DE LOS CUERPOS GEOMETRICOS

Sub Tema Caras, vértices y aristas

SITUACION DIDACTICA

Propósito (Programa) Conozcan y usen las propiedades básicas de Aspecto/compete Comunicar información matemática
ángulos y diferentes tipos de figuras geométricas ncia

Aprendizaje esperado Explica las características de diversos cuerpos Tiempo 50 minutos

(indicador) geométricos (número de caras, aristas, etc.) y usa
el lenguaje formal.
Descripción general:

Se trabajará con una situación didáctica la cual ayuda a entender mejor la complejidad del hecho educativo y en consecuencia proporcionando una
base más sólida para fundamentar decisiones de enseñanza, aquí quiero hacer referencia a como se tratará de desarrollar el aprendizaje en el
alumno, que pretendo con las actividades, las acciones que llevaremos a cabo y como lo realizaremos.

La asignatura de Matemáticas se organiza para su estudio en tres niveles de desglose. El primer nivel corresponde a los ejes, el segundo a los
temas y el tercero a los contenidos, en este caso abordaremos una situación didáctica de 50 minutos donde se pretende desarrollar el eje con
respecto a las características de las figuras geométricas, se pretende que la clase sea muy dinámica con el uso de la tecnología y con actividades
kinestesicas, ya que se elaborara una maqueta que ayudara a que los alumnos identifiquen y reflexionen sobre las características de las figuras y
sobre todo que el conocimiento sea más a largo plazo hacia los alumnos.

Para ir desarrollando todo lo que se ha mencionado, se necesita tener conocimientos sobre el tema, disposición al trabajo docente, ciertos valores
como lo es la perseverancia, tolerancia, entre otros, así como tener claro lo que se pretende que el alumno haga suyo como aprendizaje y que a él
le quedé claro cuál es nuestra intención y que aplique estos nuevos conocimientos para su vida futura.

Contenido científico:

Las figuras geométricas son el objeto de estudio de la geometría, rama de las matemáticas que se dedica a analizar las propiedades y medidas
de las figuras en el espacio o en el plano. Una figura geométrica es un conjunto no vacío cuyos elementos son puntos.

Clasificación Para definir y clasificar las figuras geométricas, comúnmente se debe recurrir a conceptos fundamentales, tales como el de punto,
recta, plano y espacio, que en sí mismas también se consideran figuras geométricas. A partir de ellas es posible obtener todas las figuras
geométricas, mediante transformaciones y desplazamientos de sus componentes

Un cuerpo geométrico es una figura geométrica tridimensional, es decir, que posee largo, ancho y alto, que ocupa un lugar en el
espacio y que por lo tanto posee un volumen.3

Los cuerpos geométricos se pueden clasificar a su vez en poliedros y cuerpos geométricos redondos o no poliedros.
Poliedros
Los poliedros o cuerpos planos, son cuerpos geométricos cuyas caras son todas figuras geométricas exclusivamente planas. Entre los
más conocidos se encuentran los siguientes:4
 Prismas
 Sólidos platónicos
 Sólidos arquimedianos
Arista: Línea recta de intersección de dos planos o dos superficies de un poliedro que se cortan: la arista de un poliedro es la línea recta en la que se
cortan dos caras
A cada segmento recto o curvo que se forma con la unión de dos caras de un cuerpo geométrico
Vértice: A cada punto en donde se cruzan o unen dos o más líneas
Cara: Cada una de las figuras geométricas que forman las paredes de los cuerpos geométricos
Un tetraedro, por ejemplo, tiene 6 aristas, mientras que un cilindro tiene 2

Que es un PRISMA Un prisma es un poliedro que tienen dos caras paralelas e iguales llamadas bases y sus caras laterales son paralelogramos Que es una
PIRAMIDE paralelogramo es un cuadrilátero convexo cuyos pares de lados opuestos son iguales y paralelos dos a dos1
Los paralelogramos son:

 El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud.

 El rectángulo, que tiene sus lados opuestos de igual longitud.
 El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y dos pares de ángulos iguales.
 El romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud y dos pares de ángulos iguales2
 El paralelogramo propiamente dicho

Una pirámide es un poliedro, que no es sino un conjunto formado por un polígono ( llamado base) y triángulos que tienen su base en cada lado
poligonal; todos los triángulos tienen un vértice común llamado vértice de la pirámide. Los triángulos se llaman caras laterales. El lado común a dos
caras laterales se llama arista, del mismo modo que cualquier lado de la base. El número total de las aristas es doble del número de lados de la

base. Estrictamente, el poliedro tiene vértices donde es el número de vértices de la base.

El ápice o cúspide también es llamado vértice de la pirámide, aunque una pirámide tiene más vértices, tantos como el número de polígonos que lo
limitan
Referencia:
https://www.youtube.com/watch?v=13prEHw_0_Y
Secuencia de aprendizaje

Objetivo Que los alumnos apliquen el cálculo del tanto por ciento y con ello resolver problemas por distintos métodos explicados en clase.

Intervención didáctica Recursos didácticos

Maestro Alumno (Señalar el medio para el aprendizaje)

 Presentación electrónica

Inicio Cuaderno

Se comienza saludando a los alumnos video

La docente en formación señala cierta normatividad:

se les indica a los alumnos juntar participaciones que sean
correctas y de manera ordenada, con respeto, y sin burlarse
de nadie si está mal, se hace mención
“EQUIVOCANDONOS SE APRENDÉ” nadie debe reírse de
nadie (respeto, ante todo). Se trata de que participen respondiendo
donde han visto figuras geométricas en su
Se les hace una pregunta a los alumnos:
vida.
¿Saben que es una cuerpo geométrica?
Los alumnos observan el video
“¿alguna vez se han puesto a pensar que su casa está
formada por muchos cuerpos geométricos?”
Anotan una idea que haga mención de lo
Y posteriormente se presenta un video donde los alumnos
que les intereso
identifiquen donde pueden abordar la geometría en la vida
cotidiana y se pide que en su libreta anoten lo que más les
intereso del video.

https://www.youtube.com/watch?v=uduLJyplzaQ
Desarrollo

Los cuerpos geométricos contienen aristas, vértices y caras Presentación electrónica

Luego se pregunta a los alumnos: Libro de texto página 57.

¿Qué es una arista? Los alumnos expresan lo que creen que Cuaderno
significan los conceptos mediante las
¿Qué es una cara?
preguntas y escriben en su libreta lo mas
¿Qué es un vértice? importante de la presentación.

Se muestra una presentación electrónica, donde contiene las Resuelven con su equipo el ejercicio de la
definiciones de “aristas, caras y vértices”, para después página 1
presentar ejemplos de figuras geométricas (primas y
pirámides)
Y se indica a los alumnos pasar a la página 57 y en la
manera en cómo están con su equipo resolverán el ejercicio
1.
Se dan solo 4 minutos, ya que lo que resolverán consiste en
lo que se presentó en las diapositivas.

(Los estudiantes tendrán que hacer anotaciones en el

cuaderno de la presentación electrónica que se mostró, ya
que se pondrá una firma en todo esto.)

Y se publica otro video como reforzamiento

https://www.youtube.com/watch?v=XPRSONHI-bQ
Cierre Cada alumno, resuelve el ejercicio del Libro de texto página 58
libro y pasará a calificarse
Por último, se indica ir a la página 58 de su libro de texto,
donde resolverán las diferencias y similitudes de un prisma y
pirámide, será de manera individual, ya que lo que se
pretende es que los alumnos se expresen y reflexionen de
esta manera yo me daré cuenta quienes son los alumnos
que entendieron y los alumnos que no.

De tarea, se le indica a los alumnos que para el día

siguiente traigan colores y juego geométrico, si no, no
podrán trabajar por que se utilizara forzosamente para la
actividad

Evaluación Adecuaciones didácticas

página 58 de su libro de texto, donde resolverán las diferencias y similitudes de un prisma y pirámide,
será de manera individual, ya que lo que se pretende es que los alumnos se expresen y reflexionen.

Se firmará a todos los alumnos.