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Le Passé Composé

 Cette séquence est destinée a des apprenants de niveau A2.


 Cette séquence est conçue pour des (pré)adolescents.
 La séquence est composée de 5 séances de 40 minutes.

Objectifs de la séquence

 Raconter une histoire ou un souvenir au passé compose.


 Le point de grammaire abordé sera: Le Passé Composé

Compétences langagieres

 Les moments de la journée.


 Les activités quotidiennes.

Séance – 1 (40 minutes)

Activité de compréhension orale.

 ECOUTE 1: Compréhension globale.


Activite de l’enseignant Activite de l’apprenant Matériel de support et Representation du milieu didactique
ressources

Pose les questions Les reponses attendus de -Quelles méthode vous


APPRENANT
suivants: l’apprenant : utilisez?
Qui parle? Adele parle -Un document audio issue de
A qui? Avec Yves la méthode
Quel est le sujet? Le journée d’Adele -Conçue par l’enseignant
Tablette 2.Apprenant

Document audio
 2- Mise en commun des reponses de l’activité de comprehension orale

Activité de l’enseignant Activité de l’apprenant Materiel de support et Representation du milieu didactique


ressources

Il supervise la mise en Donne les réponses a l’orale Les reponses sont instrites
Enseignant
commun des reponses de dans un document du TNI
la compéhension globale via le logiciel SNB

Apprenants

Groupe Autres

TNI Apprenants

 3- Comprehension orale détaillé

Activité de l’enseignant Activité de l’apprenant Matériel, support et Représentation du


ressource milieu didactique
Il pose des questions Les apprenants Document audio
pour créer le corpus répondent aux +
Enseignant
(tout ce qui va rentrer questions. TNI>SNB>tableau de
dans le tableau de conceptualisation
grammaire) du tableau grammaticale.
de conceptualisation T
grammaticale. N App
I
+
S
N
B
+ Autres
Apprenants
T
C
G
Remarque : Je pense que les apprenants ne vont pas être capable de répondre à toutes les questions
(Analyse apriori). À la fin de cette séance l’enseignant donne une activité en autonomie à réaliser en
dehors de la situation de classe. L’enseignant donne le document audio et la transcription de ce
document aux parents via whatsapp.

Séance 2 (40 minutes)

 1- Comprehension écrite générale

Activité de l’enseignant Activité de l’apprenant Matériel, support et Représentation du


ressource milieu didactique
Distribuer le texte et les Lire le texte et les Texte et questions sur
questions sur papier : questions. Comprendre papier.
Enseignant
1)Combien de le texte et répondre
personnes parle dans aux questions
ce dialogue ? individuellement.
2) Quels sont les T
prénoms cités dans le N App
texte ? I
3)Qui a pris des jours +
de congés, pourquoi et S
pour combien de
N
temps ?
4)Quel est l’évènement B
+ Autres
cité dans le texte ? Apprenant
5)Quel est l’entrée du T
repas ? C
6)Quel est le dessert ? G
 2-Comprehension ecrite detaille

Activité de l’enseignant Activité de l’apprenant Matériel, support et Représentation du


ressource milieu didactique
Faire une correction. Mettre en commun en Les réponses sont
E
Donner ses questions petit groupe et inscrites dans un
comme devoir : correction en classe. document du tableau
numérique via le Ap
logiciel SNB.
T
N
I
groupe

Autre app

Devoirs : Répondre aux questions après avoir fait des recherches sur le passe compose.
Séance 3 (40 minutes)

1-Compréhension écrite détaillé et finalisée

Activité de l’enseignant Activité de l’apprenant Matériel, support et Représentation du


ressource milieu didactique
Corrections des Répond aux questions à Les réponses sont
E
questions, mise en l’orale pour la inscrites dans un
commun des réponses. correction. document du tableau
numérique via le Ap
logiciel SNB.
T
N
I
groupe

Autre app

2-Tableau de grammaire
ALLER
ALLER
NAITRE

MOURIR Je suis allé/e


RESTER
Tu es allé/e
DESCENDRE

PASSER Il est allé


RETOURNER
Elle est allée
PARTIR

ARRIVER
Nous sommes allés
MONTER Vous etes allés
TOMBER

VENIR
Ils sont allés
ENTRER Elles sont allées
SORTIR
Activité de production écrite

Le sujet de la production écrite est: racontez une histoire qui se déroule dans une ville.

Dans quelle ville l’histoire a eu lieu? Qui a vecu cette histoire? Combien de personnes y-a-t il dans cette
histoire? Vous utiliserez environ 60 mots.

 La grille d’evaluation critériée est la suivante

Respect de la consigne: Peut mettre en adequation sa


production avec la situation propose. Peut respecter la
consigne de longuer minimale indiquée. 0 0.5 1 1.5 2
Capaciter a informer et/ou a décrire: Peut écrire des phrases et
des expressions simles sur soi-meme et ses activités.
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4
Lexique/orthographe lexicale: Peut utiliser un repertoire
élémentaire de mots et d’expressions relatifs a sa situation
personnelle. Peut ortografier quelques mots du repertoire 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
élémentaire.

Morphosytaxe/ortographe grammaticale: Peut utiliser avec un


contrôle limité des structures, des formes grammaticales
simples appartenant à un répertoire mémorisé. 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3
Cohérence et cohesion: Peut relier les mots avec des
connecteurs très élémentaires tels que « et », « alors ».
0 0.5 1
Activité de production orale

Le sujet de la production orale est: racontez un souvenir qui se déroule en été.

Ou a eu lieu ce souvenir? Qui a vecu ce souvenir? Combien de personnes y-a-t il dans ce souvenir? Vous
parlerez environ 2 minutes.

 La grille d’evaluation critériée est la suivante

Lexique (etendue) / correction lexicale: Peut utiliser un


repertoire élémentaire de mots et d’expressions isolés relatifs
a des situations concretes. 0 0.5 1 1.5 2.5 3 3.5

Morphosyntaxe / correction grammaticale: Peut utiliser de


façon limitée des structures très simples.
0 0.5 1 1.5 2.5 3 3.5

Maîtrise du système phonologique: Peut prononcer de


manière compréhensible un répertoire limité d’expressions
mémorisées. 0 0.5 1 1.5 2.5 3 3.5

Acte de paroles: Raconter un souvenir

0 0.5 1 1.5 2.5 3 3.5