El sujeto asimila y construye sus propios esquemas

en función de estas y no a los contenidos

Distinguir entre
PROCESO DE APRENDIZAJE “Construye sus pensamientos y aprendizajes”.
PERTINENCIA DE LA
TEORIA DE PIAGET En el acto de
El conocimiento debe ser

Es decir
METODO DE ENSEÑANZA objetivo para asi obtener transformación el
una comprension sujeto da una
operatoria y comprender interpretación al
posibles transformaciones estímulo.
Menciona del conocimiento.

Se obtiene a través
TEORIA GENERAL DE LOS
SUJETO COGNOSCENTE PROCESOS DE ADQUISICIÓN PROGRESO DEL CONOCIMIENTO CONFLICTO COGNITIVO
DE CONOCIMIENTOS
Donde
Plantea que
Se deben comprender los mecanismos El sujeto está forzado a
“Obtención de conocimiento = Propia actividad del sujeto
de producción de conocimientos, para modificar sus esquemas
Los procesos de lectura y escritura
(Ferreira y Feberosky, 1979) que el sujeto se convierta en “creador” asimiladores.
previos a los 6 años son involuntarios
de sus conocimientos.
e inconscientes.
Es Decir
También llamado Permitiendo
Además

Realizar un esfuerzo
SUJETO DEL APRENDIZAJE Las condiciones necesarias para de “acomodación”
iniciar este aprendizaje, son Restituir con olvidado Comprender y distinguir
denominadas “Madurez para la y no memorizar. errores constructivos
Lecto-escritura”. para acceder a las
respuestas correctas.

Capaz de comparar, formular hipótesis,

reorganizar, categorizar, etc.  Lateralización espacial
 Discriminación visual
 Discriminación auditiva
 Coordinación viso motriz
 Buena Articulación

Bibliografía
Emilia Ferreiro y Ana Teberosky. (1979). Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Mexico: Siglo XX1.