Anda di halaman 1dari 4

CARTEL / MATRIZ DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS RUTAS DE APRENDIZAJE – DCN

INDICADOR
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
TERCER CUARTO Y QUINTO

 Adapta, según normas culturales, su texto oral al  Adapta, según normas culturales, su texto oral al
 Adecua sus textos oyente de acuerdo con su propósito y tema. oyente de acuerdo con su propósito y tema.
orales a la
situación  Emplea recursos concretos (laminas,
 Emplea recursos concretos (laminas, papelógrafos,
comunicativa. papelógrafos, fotocopias, etc.) o visuales (power
fotocopias, etc.) o visuales (power poni, prezzi, etc.)
poni, prezzi, etc.) para apoyar su texto oral según
para apoyar su texto oral según su propósito.
su propósito.
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a  Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir
partir de sus saberes previos y de alguna fuente de sus saberes previos y de alguna fuente de
de información escrita, visual u oral. información escrita, visual u oral.
 Expresa con
claridad sus ideas.  Relaciona ideas o informaciones utilizando  Relaciona ideas o informaciones utilizando
conectores y referentes de uso frecuente. conectores y referentes de uso frecuente.
 Utiliza vocabulario de uso frecuente.  Utiliza vocabulario de uso frecuente.
 Incorpora a su texto oral recursos estilísticos,  Incorpora a su texto oral recursos estilísticos, como
COMUNICACIÓN

como las comparaciones. las comparaciones y metáforas


 Pronuncia con claridad variando la entonación y
 Pronuncia con claridad variando la entonación y el
 Se expresa el volumen para enfatizar el significado de su
volumen para enfatizar el significado de su texto.
 Utiliza texto.
oralmente.
estratégicamente  Complementa su texto oral con gestos, contacto
variados recursos  Complementa su texto oral con gestos
visual y posturas corporales adecuados a su
expresivos. adecuados a su interlocutor.
interlocutor.
 Se apoya con recursos concretos (laminas,  Se apoya con recursos concretos (laminas,
papelografos, fotografías, etc.) o visuales (power papelografos, fotografías, etc.) o visuales (power
point, prezzi, etc.) de forma estratégica para point, prezzi, etc.) de forma estratégica para transmitir
transmitir su texto oral. su texto oral.
 Explica si su texto oral es adecuado según su  Explica si su texto oral es adecuado según su
propósito y tema. propósito y tema.
 Explica si su texto oral es adecuado según su  Señala si se ha determinado en el tema, evitando
propósito y tema. digresiones.
 Reflexiona sobre la
forma, contenido y  Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.  Señala si ha utilizado vocabulario adecuado.
contexto de sus
textos orales.  Examina si su entonación, volumen, gestos y
 Opina si su pronunciación es clara y sus gestos
posturas corporales ayudan a enfatizar el significado
son adecuados a la situación comunicativa.
de su texto oral.

 Explica si los recursos concretos o visuales.  Explica si los recursos concretos o visuales.
CARTEL DE MATRIZ DE CAPACIDADES Y APRENDIZAJE – 2°

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Expresa sus ideas sobre sí mismo y aspectos  Deduce el mensaje de diferentes textos orales.
 Expresión y creamos a su realidad empleando una  Hace uso de una correcta entonación y
comprensión entonación y pronunciación adecuada, pronunciación.
oral. demostrando respeto por las ideas de los  Comprende información específica de un texto
demás. oral.

 Deduce el mensaje de diferentes textos


 Comprende textos de uso cotidiano escritos.
 Comprensión de
relacionando consigo mismo, con su familia y  Reconoce la intención del autor.
textos
INGLES

su entorno familiar.  Infiere el propósito comunicativo y las ideas


implícitas.

 Utiliza diversas estructuras gramaticales y


lexicales en la redacción de textos cortos.
 Elabora o produce textos diversos con  Planifica el tipo de texto a producir.
 Producción de
adecuación y coherencia, utilizando  Organiza la información respetando el orden
textos
elementos lingüísticos y no lingüísticos. lógico de las ideas y las reglas de puntuación.
 Redacta textos de acuerdo a sus vivencias
personales.
CARTEL DE MATRIZ DE CAPACIDADES Y APRENDIZAJE – 3°, 4° y 5°

3° 4° y 5°
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
INDICADORES INDICADORES

 Planifica su participación en diveroso


 Dialoga con sus compañeros para  Utiliza estrategias pertinentes para
contextos y con propósitos diversos.
expresar acuerdos y desacuerdos, superar problemas léxicos.
 Expresión y  Expone temas variados en los cuales emite
invitar, aceptar o rechazar.  Discrimina información relevante.
comprensión su opinión asi como sus emociones y
 Describe lugares, eventos o hechos  Utiliza recursos no verbales y
oral. sentimientos.
vividos en determinados expresiones de cortesía para dirigirse a
 Infiere información sobre temas sociales y
momentos. alguien.
de interés.

 Predice el sentido del texto


 Comprende textos variados de  Identifica la estructura de diversos textos.
considerando los temas paratextuales.
mayor complejidad y extensión  Discrimina la información de las opiniones
 Comprensión  Completa información específica según
relacionadas con temas de la en los textos que lee.
de textos lo comprendido.
 Infiere el propósito comunicativo y las ideas
INGLES

realidad actual y expresada en un


 Infiere el propósito del texto por
lenguaje de uso común. implícitas.
inducción o deducción.

 Utiliza diversas estructuras gramaticales y


 Utiliza diversas estructuras gramaticales
lexicales en la redacción de textos.
y léxicas en la reducción de textos
 Producción  Elabora textos escritos con  Responde a preguntas sobre información
cortos.
de textos adecuación, cohesión y coherencia. recibida.
 Redacta textos cortos brindando
 Redacta cuentos y experiencias vinculadas a
información específica y adecuada.
su entorno familiar o personal.
CARTEL DE MATRIZ DE CAPACIDADES Y APRENDIZAJE – 4° y 5°

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Argumenta sobre la importancia de ser partícipe de un mismo


proceso histórico.
 Identidad e interculturalidad  Fortalece su identidad como peruano.
 Comprende las ventajas y los riegos de la globalización de la
comunicación para la afirmación de su identidad como peruano.
 Construcción de la
cultura cívica.
 Analiza la concepción de paz y los factores que intervienen en
Formación ciudadana y cívica.

ella.
 Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.
 Convivencia democrática y cultural de paz.
 Relaciona las garantías constitucionales y la defensa de los
derechos humanos.

 Analiza la acción de los heores y personajes ilustres.


 Valores cívicos.
 Enjuicia el significado del himno nacional.
 Enjuicia la participación ciudadana en el logro del bien común.

 Ejercicio ciudadano.
 Explica la importancia del estado de derecho y la necesidad de
defenderlo y respetarlo.
 Derechos y responsabilidades.  Explica las funciones que cumplen las organizaciones
internacionales en la defensa de la democracia y los derechos
humanos.