CIENCIAS 1

SESIÓN: SD_CI1_B4_1.3.1 Fecha

Título de la sesión: Embarazo en la adolescencia No. Sesión 1 de 3
ASIGNATURA BLOQUE
CIENCIAS 1 4. La reproducción
PROPÓSITOS
Que los alumnos:
1. Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos,
erotismo y reproducción.
2. Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en los diversos seres vivos, es resultado de un largo proceso
evolutivo.
3. Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de reproducción de plantas y animales.
4. Muestren autonomía en la planeación y el desarrollo del proyecto, así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus
resultados.
TEMA SUBTEMA
1. Sexualidad humana y salud 1.3. La importancia de poder decidir
cuándo y cuántos hijos tener: Salud
reproductiva

APRENDIZAJES ESPERADOS
 Analiza las implicaciones del embarazo en el desarrollo personal y social de los adolescentes.
 Compara la efectividad y los riesgos del uso de anticonceptivos químicos, mecánicos y naturales.
 Reconoce la importancia de poder decidir de manera libre y responsable el número de hijos.
GLOSARIO PALABRAS CLAVE
Adolescencia
Período complejo, de “ajuste” en muchos sentidos, se busca consolidar la identidad sexual,  Adolescente
aparecen los conflictos en el intento de actuar los roles sexuales de manera armónica con los  Anticonceptivos
requerimientos sociales, no se posee independencia económica y la personalidad de los
adolescentes oscila entre imitación de los modelos estereotipados y espontaneidad individual.
Embarazo
Tiempo durante el cual el producto de la concepción se desarrolla dentro del útero de la madre y se
prepara para el nacimiento. La duración promedio del embarazo a término es de 280 días o de 38 a
42 semanas contando a partir del último período menstrual. Durante este período el organismo de la
mujer sufre distintos cambios físicos y psicológicos.
REFERENCIA
Salazar, A.E y Ramos del Castillo, A.I. (1990). Guía Básica de Educación Sexual para el Maestro de
Secundaria. Lecturas II. México: SEP-CONAPO.

CÓMO PLANEA CONSEGUIR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

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ETAPAS Y TIEMPOS ACTIVIDADES APOYOS DIDÁCTICOS
El docente en plenaria va a invitar a los alumnos a pensar sobre
INICIO sus inquietudes, dudas o preguntas relacionadas con el tema de  Tarjetas u Hojas de papel
sexualidad y embarazo en la adolescencia. Les entregará unas
 Dispositivo o recipiente para
tarjetas u hojas para que escriban sus preguntas de forma
5 minutos guardar y revolver las
anónima.
Antes de escoger al azar una de las preguntas planteadas por los tarjetas u hojas, como una
alumnos, para introducirlos en la respuesta y despertar su interés tómbola, bien puede ser una
en el desarrollo de las actividades de la sesión, el docente bolsa o bien, la pueden
propiciará un ambiente de mucho respeto en el grupo a todas elaborar los alumnos.
opiniones que surjan a lo largo de ésta y la siguiente sesión, y les
comunicará que se limitará a cinco minutos el tiempo dedicado al
planteamiento de las inquietudes.
DESARROLLO El docente, va a presentar a los alumnos una carta de una
adolescente dirigida a otra que está embarazada (ver ANEXO 1)
25 minutos para realizar las siguientes actividades: Carta: Embarazo adolescente
1. Realizar la lectura de manera individual, tanto de la
introducción como de la carta.
2. El docente solicitará que los alumnos se organicen en
equipos y con base en la lectura y sus experiencias,
comenten, reflexionen y den posible o posibles soluciones a
las siguientes cuestiones o situaciones:
 ¿Quiénes son los personajes que se comunican a través
de cartas?
 ¿Podrías decir que las características de los personajes
son comunes a ti? ¿Por qué?
 ¿Crees que va a tener su fiesta de quince años la
adolescente que se embarazó? Reflexiona y comenta
con tus compañeros de equipo.
 ¿Crees que una adolescente embarazada y después con
un bebé va a poder continuar con sus ilusiones y planes
de estudios, trabajo, viajes, diversiones y metas que se
haya propuesto, propias de su edad.
 ¿Crees que el papá del bebé realmente se haga
responsable de su pareja y del bebé?
Retroalimentación:
A continuación se presentan algunas posibles respuestas, se
sugiere que el docente retome las opiniones de los alumnos y
concluya la actividad.

Ejemplo de posibles respuestas:

1. Ana, Norma, Jorge y su tío.
2. Sí, porque compartimos la misma edad, intereses, inquietudes,
2
 entre otras afinidades.
3. No, debido a que en su estado tendría que tener otros
cuidados, y posiblemente sus papás estarían molestos con ella.
4. Difícilmente ya que las atenciones y necesidades en el
desarrollo de su hijo serían más importantes que las de ella
misma.
5. No lo creo, ya que él preferiría seguir en las fiestas, con sus
estudios, cuates, y disfrutar de la vida.
CIERRE En la actividad de cierre se sugiere lo siguiente:
Escribirán en su cuaderno de Ciencias I los riesgos biológicos,
20 minutos psicológicos, sociales y económicos que corre una mujer que se
embaraza antes de los quince años.
EVALUACIÓN
Esta actividad brinda muchas posibilidades de evaluar la
manifestación de actitudes y valores.
El docente podrá registrar a lo largo de la sesión en su
instrumento de evaluación continua (en una hoja de observación)
los siguientes aspectos:
 El Respeto a las ideas de los demás
 Intercambio de ideas
 La argumentación de opiniones
 El análisis a través de los cuestionamientos planteados
 Actitud (disposición e interés) ante el trabajo grupal:
(coevaluación)
Actividad extra para la evaluación:
Instrucciones
Contesta las siguientes preguntas:
¿Cuáles pueden ser algunos de los riesgos del embarazo en
adolescentes?
 Para la
madre:___________________________________
Deja de crecer físicamente, es más probable que aborte y
también que tenga un parto prematuro, existe la posibilidad de
que desarrolle anemia aguda, la asociación con hipertensión y
problemas nutricionales es más elevada que en otros casos. El
riesgo a morir aumenta como consecuencia del embarazo o por
factores asociados a éste, existe una relación inversamente
proporcional a la edad (a menor edad de la madre, mayor riesgo
de morir).
 Para el padre:_______________________________
Abandono de los estudios para conseguir un trabajo y hacer
frente a la paternidad; sin embargo, por la falta de estudios no

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 se consiguen trabajos bien remunerados con los que se puedan
cubrir las necesidades básicas de la familia.
 Para el bebé:________________________________
Bajo peso al nacer, anormalidades durante su gestación,
defectos neurológicos que pueden resultar en retraso mental,
ceguera, sordera, parálisis, epilepsia, entre otros. Mayor
susceptibilidad a infecciones y deficiencias nutricionales y a un
mayor riesgo de mortalidad temprana.
 Para la sociedad:_____________________________
Los padres están obligados a tener las condiciones económicas
y sociales necesarias para mantener, educar y permitir el
desarrollo integral de sus hijos, y como en las sociedades
urbanas y desarrolladas o en vías de desarrollo los adolescentes
no tienen esas condiciones, porque dependen en todo de los
padres, se vuelven una carga emocional, económica y de salud
para la sociedad.
¿Qué consideras que hace falta para que los adolescentes y
jóvenes tengan mayor información sobre la manera de prevenir
embarazos no deseados?
________________________________
Una información oportuna y veraz por parte de los padres y los
maestros. Y una mejor comunicación con los padres y en su
caso con el o los maestros a los que se les tenga más confianza.

REFERENCIAS

Aguilar, J. y Rodríguez. G. (1989). Sexualidad. Lo que todo adolescente debe saber. México: SITESA

Salazar, A.E y Ramos del Castillo, A.I., (1990). Guía Básica de Educación Sexual para el Maestro de Secundaria. Lecturas II. México: SEP-CONA

ANEXO 1

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 EMBARAZO ADOLESCENTE

Introducción

Ana y Jorge son dos muchachos de once y doce años y, como todos los chicos de su edad, están pasando por una de las
etapas de mayor crecimiento físico, intelectual, moral y emocional de su vida. Ellos son compañeros de la escuela, cursan la
secundaria y están llenos de dudas y curiosidad frente a la cantidad de cambios que están experimentando.
Ana pertenece a una familia compuesta por cinco miembros; su padre es ingeniero y su madre se dedica al hogar. Tiene dos
hermanos: Luisa, tres años mayor que ella, y Toñito, el menor de la casa. Ana se lleva muy bien con su prima Patricia, hija de
su tío Luis, que es médico; con su hermana, en cambio, hay cierta distancia, pues Luisa ya es toda una mujercita y le interesan
otras cosas. Sus mejores amigas de la escuela son Mónica y Norma; ésta última se fue a vivir a San Antonio, así que le escribe
con frecuencia todas sus experiencias.
Jorge es el segundo hijo de una familia de dos. Su papá es contador y su madre maestra. Él quiere ser médico como su tío
Carlos, quien vive en otra ciudad y con el que mantiene una estrecha comunicación por carta. Mario y Roberto son sus mejores
amigos.
Las vidas de Ana y Jorge se van acercando paulatinamente durante tres años de su historia, tiempo en el que una mujer y
un hombre se reconocen como tales a partir de sus semejanzas y diferencias siempre cambiantes. El descubrimiento del
deseo en una nueva dimensión une a Ana y a Jorge dando forma y contenido a su despertar sexual.
La expresión escrita que logran Ana y Jorge en cada una de las cartas que envían a Norma y al tío Carlos constituye el
cuerpo de este libro.

EMBARAZO ADOLESCENTE
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 10 de enero
Querida Norma,

Esta vez me dejaste fría con tus noticias, ¿cómo es posible que te hayas embarazado? No lo puedo creer. ¿Qué se siente? ¿Qué vas a
hacer? ¿Ya no vas a tener fiesta de quince años? Cuando lo supe, pensé que a cualquiera nos puede pasar, pero ¿por qué no lo
pensaste? Si tú tenías otros planes, querías terminar la secundaria y entrar a la escuela de ballet. ¿Crees que podrás continuar esa
formación que requiere tanto esfuerzo durante muchos años?
Por lo que me cuentas de Jack, yo creo que él está evadiendo la responsabilidad. Eso de que se irá a vivir contigo y con tu hijo después,
cuando termine la carrera y consiga trabajo, no se la creo. ¿Sabes cuántas cosas pueden pasar en esos años? Y tú, mientras tanto
encargada de todo, no es justo. Además, yo creo que a él no le interesa su hijo. Dime, ¿te quieres casar con alguien así? ¿ Cómo va a tratar
después a su hijo? ¿Cuánto te quiere a ti si te deja sola? Yo lo pensaría muy bien antes de decidir cualquier cosa. Solo a Mónica se lo conté
—tal como quedamos—, y se impresionó mucho. Te imaginamos con tu bebé encerrada, dándole de comer, viendo si tus papás te dan para
los gastos, llevándolo al doctor, ¡qué atareada vas a estar! Ojalá para entonces yo pueda irme unas vacaciones para ayudarte, aunque sea
un par de semanas, te juro que voy a intentarlo, ¡con lo que me gustan los bebés! Qué bueno que tu mamá te va a apoyar; creo que será
importante, aunque eso de que ella se encargue de todo y que tu bebé sea otro hijo para ella, no me suena muy bien. Yo no permitiría que
otra persona educara a mi hijo, ni que decidiera sobre su vida. Creo que eso no sería lo mejor para ti ni para el bebé, ¡perdona que te lo
diga!, pero creo que si lo permites, tú pasarías a ser la hermana de tu hijo, y a lo mejor dependerías más de tus padres, no te van a permitir
ir a fiestas, ni nada. ¿No te convendría empezar a buscar trabajo e irte haciendo cargo de tu hijo?

Hay algo que me preocupa mucho. ¿Sabes que cualquier embarazo anterior a los 19 años puede ser peligroso? Mónica y yo lo leímos en
una revista médica que vimos en el consultorio de mi tío Luis. Ahí decía que la mujer que se embaraza antes de los quince años deja de
crecer físicamente; es más probable que aborte y también que tenga un parto prematuro, o sea antes de tiempo. Debes acudir cada quince
días o cada mes al médico para que te revise. Dime, ¿has notado que se te hinchan las piernas? ¿Estás comiendo bien? Ahí decía que
esto es muy importante, pues también puede haber problemas después con el bebé; podría pesar menos de lo normal o enfermarse si no
tienes todos los cuidados necesarios. Seguramente te lo dirán en ese curso para madres solteras al que entraste. No dejes de ir. Por lo que
leímos, es muy importante que te cuides.

Tu situación nos ha hecho reflexionar mucho sobre nuestras vidas. Creemos que debes pensar en ti y no dejar que otros decidan por ti,
ni sobre tu hijo.

Con todo esto, también me he puesto a pensar en Jorge, que me gusta cada vez más; hasta sueño con él. Cuando lo veo me pongo muy
nerviosa, no sé qué decirle y mejor me voy. Pero aunque me guste mucho, yo no quiero casarme pronto, ni mucho menos tener hijos,
aunque sí hago planes.

Por favor, escríbeme pronto para saber cómo va todo. Mándame una foto en la que se te note la panza para ver cómo te ves.

Te deseo muchísima suerte.

Ana
Fuente: Aguilar, J. y Rodríguez G. (1989).Sexualidad. Lo que todo adolescente debe saber. México: SITESA. P. 56.