Código : F14-PP-PR-01.

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Versión : 09
DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE Fecha : 28-04-2016
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FACULTAD DE INGENERIA
ESCUELA PROFESIONAL INGENERIA CIVIL

I) DATOS GENERALES

1. UNIDAD ACADÉMICA O PROGRAMA: P.A DE FORMACION GENERAL

2. EXPERIENCIA CURRICULAR: CULTURA AMBIENTAL
3. SEMESTRE ACADÉMICO: 2018-I
4. CICLO/SECCIÓN: VII /02
5. SESIÓN: 2
6. FECHA: 10/04/2018
7. DOCENTE: Mg. ORLAND CASTRO ZANONI

II) COMPETENCIA
Promueve la cultura de sostenibilidad a través de acciones relacionadas al cuidado y defensa del
ambiente con el fin de garantizar un bienestar ecológico, valorando el equilibrio entre la persona
y su entorno social

III) PROGRAMACIÓN
CAPACIDADES TEMÁTICA PRODUCTO ACADÉMICO
Describe las potencialidades Ecosistemas naturales Portafolio (FOL)
de los ecosistemas naturales de Trabajo de investigación:
la región. Descripción de la
problemática ambiental y
selección del tema en
función de las líneas de
investigación

IV) ACTITUDES
 Demuestra respeto por la biodiversidad
 Actúa con responsabilidad social
 Muestra una actitud participativa y emprendedora

V) SECUENCIA METODOLÓGICA

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE INICIO TIEMPO
MATERIALES
Motivación: Observan el video y comentan brevemente
sobre su mensaje
https://www.youtube.com/watch?v=Pa9lz7SV_7Q Equipo multimedia
Videos.
Saberes previos: Leen el siguiente poema Medios informáticos 30 min
OCULTA EN EL CORAZÓN Pizarra, plumones
DE UNA PEQUEÑA SEMILLA, Papel bond
BAJO LA TIERRA, UNA PLANTA
EN PROFUNDA PAZ DORMÍA.
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Elaboró Revisó Aprobó Rectorado
Académico Dirección

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LLEGO LA LUZ Y CON VOZ SUAVE

LE DIJO ¡DESPIERTA!
¡DESPIERTA!, DIJO EL CALOR.
¡DESPIERTA!, LA LLUVIA FRÍA.
LA PLANTA OYÓ LA LLAMADA,
QUISO VER LO QUE OCURRÍA,
SE PUSO EL VESTIDO VERDE
Y ESTIRÓ EL CUERPO HACIA ARRIBA.
Y CUANDO SUS HOJAS ABRIO
QUIZO VOLVER A DORMIR
PERO SIMPLEMENTE YA NO PODIA
 RESPONDE
o ¿Qué importancia tiene la luz para la planta?
o ¿Qué importancia tiene el agua para la planta?
o ¿Por qué crees que la planta dormía bajo la tierra?
o Que nombre le pondrías al conjunto planta, tierra,
luz, calor y lluvia?

Conflicto cognitivo: Responde a las siguientes preguntas

 ¿Qué entiendes por ecología?
 ¿Qué entiendes por ecosistemas?
 ¿Cuáles son los elementos de un ecosistema?
 ¿Conoces algunos ecosistemas de tu región?

MEDIOS Y
ACTIVIDADES DE PROCESO TIEMPO
MATERIALES

Procesamiento de la Información:
 Se anuncia el tema a tratar
 El docente explica el tema con el apoyo de una PPT
 Intercambia opiniones y roles con los estudiantes
Equipo multimedia
Aplicación de lo aprendido: PPT
 El docente presenta el modulo virtual del tema tratado Pizarra, plumones 90min
 El docente explica el trabajo del día Papel bond
 Los estudiantes responde a las siguientes interrogantes Medios informáticos
o Menciona los ecosistemas de tu región
o Describe las potencialidades de los ecosistemas
naturales de la región.
 Los estudiantes elaboran y socializan las conclusiones

MEDIOS Y
ACTIVIDADES FINALES TIEMPO
MATERIALES
Papel bond
30 min
Tarjetas de papel bond

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 El docente entrega a los estudiantes tarjetas en papel bon Colores , lápiz,

con imágenes y nombres de ecosistemas del Perú y del plumones
mundo Cinta Masking
 Los estudiantes Observan, comparan y relacionan las
imágenes con los nombres
 Pegan en la pizarra sus respuestas

VI.-DISEÑO DE EVALUACIÓN

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTO

 Conoce los ecosistemas de tu

región
 Describe las potencialidades de los
ecosistemas naturales de la región.
Comprende conceptos  Cumple las normas de convivencia
básicos de Cultura del aula y toma en cuenta la
Ambiental conservación del ambiente
 Relacionan imágenes de
ecosistemas Rubrica
 Conoce las reglas y normas al
elaborar su trabajo de investigación

COMPORTAMIENTOS
ACTITUDES
OBSERVABLES
 Demuestra respeto  Conoce
por la  Describe
biodiversidad  relaciona

VII) BIBLIOGRAFÍA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
biblioteca
JIMÉNEZ, Joaquín. Ecología, factores ambientales y relaciones en los
ecosistemas.
CONSTANZA, Silvia. GONZÁLEZ, María. VIDAL, Jorge.-2013
Ecosistemas Acuáticos- Facultad de Agronomía y Zootecnia -Universidad
Nacional de Tucumán.

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Dpto. Académico de Responsabilidad Social. BIODIVERSIDAD EN EL

PERÚ. Universidad Los Ángeles de Chimbote
http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1RTZ762KV-TPTV11-
2Y98/relaciones%20interespecificas.pdf
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL005257.pdf
www.peruecologico.com.pe/lib_c21_t09.htm. Biodiversidad y desarrollo
en el Perú.
www.conam.gob.pe/geo/ii23.htm. Consejo Nacional del Ambiente por el
Desarrollo Sostenible.
www.actualidadeconomica-
peru.com/anteriores/ae_2005/set/art_05_sept_2005.pdf . Biodiversidad:
firmeza necesaria. Antonio Brack Egg

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