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Las estrategias coinstrucionales apoyan los contenidos curriculares durante el proceso
mismo de enseñanza o la lectura del texto de enseñanza. Sus funciones: detección de la
información principal, conceptualización de contenidos, delimitación de la
organización, estructura e interrelación entre dichos contenidos y mantenimiento de la
atención y motivación.
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Clasificación de las estrategias de enseñanza según el proceso cognitivo elicitado
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Estrategias y efectos esperados en el aprendizaje de los alumnos
Pistas tipográficas
Mantiene su atención e interés.
Detectan información principal.
Realiza codificación selectiva.
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Las estrategias de aprendizaje es un procedimiento (conjunto de pasos o habilidades)
que un alumno adquiere y emplea de forma intencional como instrumentos flexibles
Barriga, Castañeda y Lule, 1986; Hernández, 1991).
Los objetivos de éstas son afectar la forma en que se selecciona, adquiere, organiza o
integra el nuevo conocimiento, o incluso la modificación del estado afectivo o
motivacional del aprendiz, para que este aprenda con mayor eficacia los contenidos
curriculares o extracocurriculares que se le presenten.
Los diversos tipos de conocimiento que poseemos y utilizamos durante el aprendizaje
(Brown, 1975; Flavell Wellman 1977) son:
1. Procesos cognitivos básicos: se refieren a todas aquellas operaciones y procesos
involucrados en el procesamiento de la información, como atención, percepción,
codificación, almacenaje y mnémicos, recuperación.
2. Base de conocimientos: se refiere al bagaje de hechos, conceptos y principios que
poseemos, el cuál esta organizado en forma de un reticulado jerárquico (esquemas).
Denominados también conocimientos previos.
3. Conocimientos estratégicos: se refiere a lo que se llama estrategia den aprendizaje.
4. Conocimientos metacognitivos: conocimiento que posemos sobre que y como lo
sabemos, así como el conocimientos que tenemos de nuestros procesos y operaci9ones
cognitivas cuando aprendemos, recordamos o solucionamos problemas. Brown lo
denomina conocimiento sobre el conocimiento.
Estos cuatro tipos de conocimiento interactúan cuando el aprendiz utiliza las estrategias
de aprendizaje.
Las estrategias de apoyo permiten al aprendiz mantener un estado mental propicio para
el aprendizaje, y se incluyen, entre otras, estrategias para favorecer la motivación y la
concentrac9ión, par reducir la ansiedad, para dirigir la atención a la tarea y para
organizar el tiempo de estudio Su papel es mejora el nivel de funcionamiento cognitivo
del aprendiz.
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CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SEGÚN EL TIPO
DE PROCESO OGNITIVO Y FINALIDAD PERSEGUIDA (Pozo, 1990)
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CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE A PARTIR DEL
TIPO DE CONTENIDOS DECLARATIVOS QUE SE HA DE APRENDER (Alonso)
Organización categorial
Resumir
Elaboración conceptual
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ADQUISICION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Flavell)
Díaz Barriga Frida, Hernández Rojas Gerardo, (2000), Estrategias docentes para un
aprendizaje significativo: una interpretación constructivista, México: Mc Graw- Hill.