MODELOS DIDÁCTICOS

Los modelos didácticos son unos planes estructurados que pueden usarse para configurar un
currículo, para diseñar materiales de enseñanza y para orientar la enseñanza en las aulas

Un modelo didáctico es la teoría sobre la organización y aprovechamiento de los recursos de

que dispones para la enseñanza. Puede ser tan amplio que comprenda un centro escolar o
limitarse solamente al aula. Involucra recursos materiales, humanos, organizacionales, de
evaluación, logísticos, etc.

MODELO DIDACTICO EXPOSITIVO

Es un Modelo que ,concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un
artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus
conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del alumno; el alumno es
visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una
alcancía que hay que llenar.

El alumno es el centro de la atención en la educación tradicional.

Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir

dos enfoques principales
 1. El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que domina la
materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en
conocimientos para el alumno. Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los
conocimientos no sepa enseñarlos.

 2. El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que comprende

lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los alumnos la lleguen a
comprender como él mismo.
En ambos enfoques se da gran importancia al conocimiento relacionado con otras disciplinas. En su
modo de transmisión y presentación, el conocimiento que adquiere el alumno se deriva del saber y de la
experiencia práctica del maestro, quien pone sus facultades y conocimientos al servicio del alumno.

En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la comunicación entre emisor (maestro) y receptor

(alumno) tomando en cuenta la comprensión y la relación con sentido en contenidos.

Características
¿Para qué enseñar?

Proporcionar las informaciones fundamentales de la cultura vigente. Obsesión por los contenido.

¿Qué enseñar?

Síntesis del saber disciplinar. Predominio de las "informaciones" de carácter conceptual.

¿Cómo enseñar?

Con una Metodología basada en la transmisión del profesor/a. Actividades centradas en la exposición
del profesor/a, con apoyo en el libro de texto y ejercicios de repaso. El papel del alumno/a consiste en
escuchar atentamente, "estudiar" y reproducir en los exámenes los contenidos transmitidos. El papel del
profesor/a consiste en explicar los temas y mantener el orden en la clase

MODELO DIDÁCTICO INSTRUCTIVO

¿QUÉ ES INSTRUCCIÓN?

Es la impartición sistemática de conocimientos a otras personas mediante técnicas psicológicas

de una forma intensiva voluntaria y bajo una determinada organización se ofrece a niños,
jóvenes y adultos.
MODELOS INSTRUCTIVOS

Son teorías de la instrucción, son marcos teóricos, que intentan explicar de un modo más
sistemático, el proceso de aprendizaje, enseñanza para concretarse en la práctica

Estos pueden ser:

MODELO TRADICIONAL
Este modelo nace de Ratio Studiorum jesuístico, basado en hablar, escribir, razonar y criticar.
Todo el proceso se desarrolla en torno a los conceptos y explicación del profesor.

Este método requiere memorizar, imitar y repetir lo que el estudiante ha visto y oído, requiere
que todos los estudiantes vayan al mismo ritmo y que alguien provea conocimientos al grupo.
MODELO DE FLANDERS
Se fundamenta en la interacción verbal entre el profesor y alumno, no tiene objetivos
determinados, los objetivos son resultado de la interacción verbal entre profesor y alumno

MODELO TEMPORAL DE CARROL

Este modelo está basado en el concepto de que el aprendizaje esta condicionado por el tiempo
y para su desarrollo requiere de una aptitud y perseverancia

Este modelo toma en cuenta el comportamiento inicial del alumno

MODELO DE GLASER
De acuerdo a los autores este es el diseño mas conocido e inspirador, se considera 5 factores:

1. Objetivos instructivos

2. Conducta inicial

3. Procedimientos instructivos

4. Evaluación de la conducta

5. Investigación

MODELO ACTIVO

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO

CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE

CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE

MODELO DIDÁCTICO COLABORATIVO

Es un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnologías así como
estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo
personal y social.)
En este nuevo paradigma, heredero de los principios básicos de la escuela activa. Cambia el rol
del profesor se reduce al mínimo su papel como trasmisor de información.

Profesor se convierte en un medidor

de los aprendizajes de los estudiantes cuyos rasgos fundamentales son:

_es un experto pero que domina los contenidos, planifica.

_Establece metas: perseverancia hábitos de estudio, autoestima, meta cognición; siendo su

principal objetivo construir habilidades en el mediado para lograr su autonomía.

_Regula los aprendizajes evalúa los procesos .

El aprendizaje colaborativo
Se desarrolla a través un procesos gradual en el que todos los miembros se sientan
mutuamente comprometidos.

Elementos del modelo didáctico y aprendizaje colaborativo

Motivación

Información

Actividades

Interacción

Características del aprendizaje colaborativo

 Interdependencia positiva: consiste en suscitar la necesidad de que
los miembros de un grupo que tengan q trabajar juntos para realizar
el trabajo encomendado.
 Responsabilidad individual y grupal: el grupo asume unos objetivos
y cada estudiante es responsable de cumplir con cada parte que le
toca.
 Interacción estimuladora: los miembros de un grupo trabajan
juntos en una tarea en el que se promueva el éxito.
 Habilidades de colaboración: es relevante que los miembros del
grupo sepan tomar decisiones.
 Evaluación grupal: para conseguir se comprometan con la tarea y
con el éxito de todo sus compañeros se promueve en una
evaluación grupal en lugar de una evaluación individual