DISEÑO DE PROYECTO CONSTRUCCIÓNY EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO

POLIFUNCIONAL DE BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA

CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION DEL LABORATORIO POLIFUNCIONAL DE

BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA PARA EL INSTITUTO TECNICO “ING. BOBBY
WILSON”

PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA CONSTRUCCIÓN Y

DOTACIÓN DEL LABORATORIO POLIFUNCIONAL BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA
PARA EL INSTITUTO TECNICO “ING. BOBBY WILSON”

Este laboratorio es necesario pues los estudiantes no tiene como comprobar

experimentalmente los temas de Biología, Química y Física en sus actividades diarias,
por lo cual este tiene un papel importante en la formación educativa, pues dentro de
las tantas funcionalidades del mismo, encontramos que los alumnos pueden elaborar
informes basados en la aplicación de procedimientos y métodos del trabajo científico.
Este laboratorio permitirá el plan de desarrollo de actividades de experimentación en el
cual también se tendrán en cuenta planes de conservación, higiene, protección y
normas tanto en el uso como en la permanencia dentro del aula. Se asignaran guías
de prácticas de laboratorio, un computador e impresora para mejor uso y todos los
elementos propios del laboratorio. Es un proyecto que se desarrollará en corto plazo
ya que con esta construcción se soluciona el problema de 329 estudiantes
aproximadamente que asisten a clases de Biología, Química y Física y se amplía.
Además es un servicio educativo e institucional no lucrativo cuya intención es
satisfacer necesidades de estudio, experimentación e investigación de los estudiantes
de la INSTITUTO TECNICO “ING. BOBBY WILSON”. Este laboratorio permitirá el
plan de desarrollo de actividades de experimentación en el cual también se tendrán en
cuenta planes de conservación, higiene, protección y normas tanto en el uso como en
la permanencia dentro del aula. Se asignaran guías de prácticas de laboratorio, un
computador e impresora para mejor uso y todos los elementos propios del laboratorio.

JUSTIFICACIÓN

El proyecto que presentamos nace de la evaluación y posterior reflexión de las

acciones desarrolladas durante los cursos escolares adelantados desde la fundación
del instituto en el año 2016 encaminadas en crear y poner en funcionamiento el
LABORATORIO POLIFUNCIONAL DE BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA de la
Institución, considerando que el no cuenta ni a contado con este tipo de instalaciones,
medios y recursos para mejorar la calidad y el nivel de educación de sus estudiantes
convirtiéndose esto en la necesidad más apremiante para la institución. Para ello
organizamos una serie de actividades orientadas principalmente a dar a conocer el
nuevo laboratorio a nuestros alumnos. Esta iniciativa, inicialmente ha sido acogida de
muy buena manera por el personal de profesores de la institución pero sobre todo con
gran entusiasmo por parte de los alumnos, que ven con alegría, como se les abre un
espacio nuevo en el centro educativo que les aumenta las expectativas y despierta
aun más el deseo de aprender bajo la práctica de “aprender haciendo”. También se
pudo determinar que el profesorado, con los medios necesarios es capaz de entrar en
niveles educativos que hasta el momento parecían fuera de su alcance.

OBJETIVO GENERAL

Obtener recursos financieros para la construcción y dotación del Laboratorio de Física

para el Colegio Rural José Celestino Mutis, el cual contribuirá a elevar el nivel de
competitividad de los estudiantes del colegio preparándolos tanto académicamente
como para educación que afrontaran posteriormente en una educación superior.
Realizaremos el estudio financiero, viabilidad, factibilidad del proyecto de
creación de laboratorio de física, realizando los estudios requeridos para el
proyecto.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Elevar el nivel educativo del instituto y de conocimiento del personal de alumnos a

través de la práctica y la realización de experimentos.

• Lograr consolidar el proyecto en el corto plazo para la pronta utilización de esta aula
destinada para la experimentación mediante la elaboración de informes basados en la
aplicación de procedimientos y métodos del trabajo científico

• Realizar un análisis de las dimensiones de sostenibilidad de nuestro proyecto. •

Contribuir al desarrollo y del progreso de la educación en la zona considerando que no
se cuenta con un laboratorio de física en las pocas instituciones educativas existentes
en el sector • Buscar la integración académica del alumno en el sistema de
investigación. • Ampliar las destrezas adquiridas en el área de Física, para que se
incentive en los estudiantes una mentalidad de investigadores. Aumentar el
conocimiento y el nivel académico que reciben los alumnos del colegio, por razón de
las prácticas y la realización de experimentos.

MARCO CONTEXTUAL - ANÁLISIS DEL ENTORNO

La importancia de los laboratorios en la enseñanza de ciencias como la física, la

química y la biología en el III Ciclo Básico Técnico, Bachillerato en Ciencias y
Humanidades y Técnico Profesional es indiscutible. El trabajo práctico en el laboratorio
proporciona al alumno la experimentación y el descubrimiento personal y evita el
concepto de "resultado correcto" que se tiene cuando el alumno aprende sólo los
datos de un libro en el que cree ciegamente y no tiene oportunidad de aprender
directamente de los experimentos. No obstante, el uso de laboratorios requiere de
tiempo adicional al de una clase convencional para que los alumnos descubran por sí
mismos y aprendan de sus propios errores. Nos encontramos con el problema de que
en la zona donde se encuentra ubicado el colegio no hay ningún laboratorio donde los
alumnos puedan realizar este tipo de prácticas y disfrutar del maravilloso mundo del
conocimiento.
REFERENTES CONCEPTUALES

La manera en que el estudiante descubre el mundo y lo que es relevante para una

investigación, depende de la experiencia previa que él tenga. Si el niño no tiene el
concepto de lo que espera ver, fracasa en la interpretación de un experimento.
Muchas veces este conocimiento se consigue con una mezcla de demostración y
discusión, pero hay además, otras razones importantes que justifican el trabajo
empírico: el desarrollo de habilidades prácticas, el desarrollo de capacidades para
resolver problemas científicos y el desarrollo de sensibilidad para apreciar el trabajo de
los científicos.

CARACTERISTICAS DEL PROYECTO

Se construirá un LABORATORIO POLIFUNCIONAL DE BIOLOGIA, QUIMICA Y

FISICA dotado con todos los instrumentos necesarios para las prácticas de los
estudiantes, adicional contara con equipos de informática de última tecnología.

El Instituto Técnico Ing. Bobby Wilson es un centro educativo gubernamental, ubicado

en el área rural ,actualmente el instituto carece del laboratorio para las prácticas de
biología, química y física y de los materiales para ello, los cuales le permitan a la
población estudiantil que solicita de estos servicios de laboratorio realizar las prácticas
experimentales a través de dicho laboratorio, por lo que se hace necesario el pronto
acondicionamiento de las instalaciones adecuadas con los elementos necesarios para
este tipo de prácticas permitan elevar la calidad y el nivel educativo de la institución,
Este es un proyecto que se sugiere ejecutar en corto plazo, además es un servicio
educativo e institucional no lucrativo cuya intención es satisfacer necesidades de
estudio, experimentación e investigación de los estudiantes de la institución educativa.

QUIENES SE BENEFICIAN CON EL PROYECTO

El 100 % de la población escolar son habitantes de la zona rural. Todos ellos

corresponden a los hijos de familias con bajos ingresos económicos. Los estudiantes
que se beneficiaran con este proyecto son personas comprometidas con la gestión
institucional que aporte al desarrollo de procesos de aprendizaje significativo y
formativo en el marco de la educación ambiental a través de acciones pedagógicas
innovadoras e investigativas, para lo cual se requiere poner en marcha el laboratorio
en el corto plazo.

ESTIMACIÓN DE LA DEMANDA

El instituto cuenta en la actualidad con 329 estudiantes en todos los cursos y la

población estudiantil que se vería beneficiada con este laboratorio serán 11 secciones
que corresponden a 4 secciones de séptimo, 3 secciones de octavo, 2 de noveno y 1
sección de Bachillerato Técnico Profesional .
RESULTADO DEL ESTUDIO DE MERCADO

Este proyecto es de Infraestructura social. Dirigidos a atender necesidades básicas en

la población, y en este caso educación de los jóvenes del III Ciclo Básico Técnico y
Bachillerato del instituto. En este caso el análisis de precios hacia el consumidor final
no aplica como también no aplican los análisis de costos de operación y precios de
compra de materiales y demás equipos para el proyecto.

RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO – BIEN O SERVICIO

• El proyecto es viable desde el estudio técnico, ya que contempla innovaciones en el

laboratorio de biología, química y física, provechosas para los alumnos de la
institución.

• La implementación y diseño del mismo en lo concerniente a la cantidad de alumnos

beneficiados, los procesos que se emplearan, los equipos e instalaciones y el talento
humano cumplen con las consideraciones respectivas.

RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO – LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO

• La implementación y diseño del mismo en lo concerniente a ubicación del laboratorio

es viable dado que el terreno y adecuación del mismo se encuentran en el diseño del
Instituto Técnico Ing. Bobby Wilson y su oportuna implementación pondrán en servicio
el tan anhelado laboratorio.

RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO – NECESIDADES DE RECURSO HUMANO

• Para la puesta en marcha del laboratorio es necesario contratar dos licenciados(as)

del área científica de Ciencias Naturales (uno para la jornada de la mañana y otro
para la jornada de la tarde).

RESULTADO DEL ESTUDIO TÉCNICO – NECESIDADES DE MAQUINARIA Y

EQUIPO

• Es indispensable la maquinaria y equipo para la adecuación de las instalaciones y

puestos de trabajo, y también se hace necesario la inversión en equipo científico para
el laboratorio.

VER ANEXO
CONCLUSIONES

•Se recomienda realizar una proyección de costos para la construcción de un

LABORATORIO POLIFUNCIONAL BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA en el instituto el
cual permitirá avances educativos en los beneficiados del mismo; esto será en
aprendizaje adquirido hacia ellos y en avances técnicos y tecnológicos para el instituto
el cual dará cobertura a más Centros Educativos de Nivel Básico de la zona
volviéndose este asequible a ellos.

• Las técnicas utilizadas para el estudio del mercado y en general para el diseño del
proyecto, hace que este sea confiable para su aplicación y ejecución cumpliendo con
los requisitos respectivos
 ANEXOS

LABORATORIO POLIFUNCIONAL BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA

MOBILIARIO
Regadera de emergencia de 8” de diámetro.
Extintor de polvo químico seco ABC. 1
Válvulas de seguridad en instalaciones de agua.
Válvula de seguridad en instalaciones de gas.
Colores en tuberías conforme lo marca el reglamento en vigilancia.

ÁREA DE TRABAJO Y EXPOSICIÓN DEL PROFESOR

MOBILIARIO
Estrado.
(0.60m x 0.60m)
equipada con:
Tarja
Salida de agua

Mesa de demostración 2 contactos monofásicos

Salida de gas

Cubierta de madera tratada y terminada en color negro mate.

Pizarrón magnético.
Pantalla.
Banco de laboratorio.

1
Destinar al menos un extintor para el laboratorio.
 ÁREA DE TRABAJO PARA LOS ALUMNOS.

MOBILIARIO
Entrepaño de guardado para sustancias y reactivos
Bancos tipo respirador para cada alumno
Cesto metálico para basura
Mesas de trabajo2
Características de las mesas de trabajo
De estructura tubular metálica
Núcleos de servicio (2m de largo por 0.6mm de grueso y de 0.85m a 1.15m de ancho,
aproximadamente),
Con cubierta de madera, terminado en negro mate o acero inoxidable o azulejo.

ÁREA DE GUARDADO DE APARATOS Y EQUIPO EN GENERAL

MOBILIARIO
Cubículo de 13m2.
Protección contra humedad y polvo.
2 salidas de corriente.
Mesa auxiliar de 1.5m x 0.6m.
Mesa de trabajo de 1.2m y estante para guardar cristalería.
Escalerilla de 2 o 3 peldaños, plegable y de aluminio.

ÁREA DE GUARDADO DE REACTIVOS Y SUSTANCIAS

MOBILIARIO
Área de 9.4m2 con ventilación directa al exterior.
Anaquel para guardar reactivos para soportar la corrosión debida a los gases.
Tarja con salida de agua y desagüe.

LABORATORIO DE QUIMICA
Probetas graduadas de 100 ml. 10 8
Pipetas graduadas de 10 ml. 10 8
½ Kg. de tubo de vidrio de 6 mm. 1/2 kg 1/2 kg
Lámparas de alcohol. 10 8

2
Contar con un mínimo de cuatro mesas de trabajo.
 CANTIDAD PARA CANTIDAD PARA
SUSTANCIAS
40 ALUMNOS 30 ALUMNOS

Alcohol de 96o. 3 litros 2.5 litros

Ácido clorhídrico. 100ml 75 ml.
Ácido nítrico. 100ml 75 ml.
Ácido acético. 250ml 188ml.
Agua oxigenada. 2litros 1.5 litros
Aldehído fórmico. 3litros 2.5 litros
Azul de metileno. 50gr. 38 gr.
Bálsamo de Canadá. 100ml 75ml
Éter sulfúrico. 1 litro 1 litro
Licor de Fehling "A". 500ml 375ml.
Licor de Fehling "B". 500ml 375ml.
Grenetina en polvo. 500gr 375 gr
Hematoxilina preparada. 50ml 38ml
Hidróxido de calcio. 1litro 1 litro
Lugol. 50ml 38ml
Rojo neutro. 50ml 38ml
Xilol. 250ml 186ml

CANTIDAD PARA CANTIDAD PARA

INSTRUMENTAL
40 ALUMNOS 30 ALUMNOS

Estuches de disección conteniendo bisturí, tres

navajas para bisturí, tijera, pinzas y agujas. 10 8

Charolas de disección cubiertas con cera. 10 8

Pinzas de Moss. 10 8
Escobillones para tubos de ensaye. 10 8
Gradillas. 10 8
Lupas. 10 8
Caja de preparaciones permanentes. 50 38
Caja de alfileres para insectos. 10 8
Morteros con pistilo. 10 8

Tapones con una horadación (para matraz). 10 8

Tapones con 2 horadaciones (para matraz). 10 8

Tubo de hule, color ámbar, de látex (5 mm. interior). 5 metros 4 metros

 CANTIDAD PARA CANTIDAD PARA
INSTRUMENTAL
40 ALUMNOS 30 ALUMNOS

Microscopios compuestos (40 x, 50, etc. en adelante). 10 8

Microvisores. 10 8
Soportes universal completos. 10 8

MODELOS ANÁTOMICOS Y/O APOYOS DIDÁCTICOS

MATERIAL CANTIDAD
Torso humano
Esqueleto humano
Sistema nervioso
Órganos de los sentidos
Aparato reproductor femenino
Aparato reproductor masculino
Láminas murales
 LABORATORIO DE FISICA
CANTIDAD PARA CANTIDAD PARA
MATERIAL
40 ALUMNOS 30 ALUMNOS
Balanzas de precisión (sensibles 2 mg.). 2 2
Marcos de pesas desde 1 g. hasta 100 g. 10 8
Carritos de Hall (sin fricción). 10 8
Planos inclinados (con graduación angular y de
altura). 10 8
Soportes y reglas para balanzas de movimientos
balanza aritmética. 10 8
Modelo de torno. 1 1
Aparato de fuerza centrífuga. 1 1
Riel sin fricción. 1 1
Juego de 6 esferas de acero con gradas haciendo
contacto. 1 1
Tabla con tornillos para composición y
descomposición de fuerzas (profesor y alumnos
construirán las otras nueve). 1 1
Juegos de polea y cuadernales (dos fijas, dos
cuadernales dobles). 10 8
Dinamómetros. 10 8
Calibradores o Vernier. 10 8
Tornillos micrométricos. 10 8
Balanza de Joly. 1 1
Cuba de hondas. 1 1
Juego de vasos comunicantes. 1 1
Modelo de bomba aspirante impelente o
hidroneumática. 1 1
Bomba de vacío, platina, sus tubos y campana. 1 1
Jeringas de inyección de 10 ml. 10 8
Juego de hemisferios de Magdeburge. 1 1
Barómetro de mercurio. 1 1
Ludión y diablillo de Descartes y buzo cartesiano. 1 1
Metrónomos. 10 8
Rueda de Savat. 1 1
Diapasones (3 frecuencias diferentes) con caja
resonadora. 12 9
Disco de Hartl con juego de lentes, prismas, espejos. 1 1
Prismas (5 cm. altura). 10 8
Lupas 6 a 8 cm. 10 8
Espejos cóncavos 8 a 10 cm. 10 8
Espejos cóncavos 12 x 10 cm. 10 8
Espejos planos 12 x 10 cm. sin marco. 10 8

Juego de espejo plano que formen ángulo. 1 1

Calorímetro de doble pared de aluminio. 1 1
Brújula de 3.5 a 4 cm. de diámetro en su caja de
construir con agujas, clavos, alfileres de acero, etc. 1 1
Electroimán de herradura. 1 1

Bobina de inducción (carrete de Ruhmkerf). 1 1

Voltamperímetro de bolsillo de 0 a 10 V y 35 amp. 1 1
Generador electromagnético desmontable, operación
manual. 1 1
Motor San Luís con armadura. 1 1

Reóstato variable tubular de 4100 Ohms: 32 Amp. 1 1

Imanes en forma de U de 20 cm. 2 2
Imanes en forma de barra de 20 cm. 2 2
Matraz de destilación de 250 ml. 1 1
Pinzas de Mohr. 10 8

Resortes, de 25 a 30 cm. de diferentes fuerzas. 10 8

Tubo de goma o plástico (5 mm. interior). 50 metros 38 metros

Triples decímetros de madera o plástico. 10 8

Juego de geometría para pizarrón. 1 1
Segueta para acero. 1 1
Tijeras. 1 1
Navaja de muelle. 1 1
Serrote. 1 1
Juego de lijas. 1 1

Juego de esferas: madera, metal, plástico, vidrio. 1 1

Balanzas de precisión (sensibles 2 mg.). 2 2

 INSTITUTO TECNICO ING. BOBBY WILSON

DISEÑO DE PROYECTO CONSTRUCCIÓN Y

EQUIPAMIENTO DE LABORATORIO
POLIFUNCIONAL BIOLOGIA, QUIMICA Y FISICA

CUYAMEL, OMOA, CORTES