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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL EDUCACION FISICA

SILABO
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Identificación Académica
a. Denominación del componente Curricular: Desarrollo de Capacidades y Emprendimientos
b. Código :ADM109
c. Prerrequisito :Sin pre requisito
d. Número de horas :Teóricas: 03 hrs Prácticas: 02 hrs. Total: 05 hrs
e. Créditos :04 créditos
f. Año y semestre académico :2017- IIS
g. Duración e la asignatura :Del 21 de agosto al 22 de Diciembre del 2017
h. Área curricular :Básica
1.2 Docente
1. Apellidos y Nombres : Verónica Greis Andía Flores
2. Condición : Contratado
3. Categoría : Tiempo Completo
4. Especialidad que requiere el componente curricular: Especialista DEL, CEFE

1.3 Ambiente donde se realiza el aprendizaje.


a) Pab. Educ. Física Segundo Piso Aula 3

II. SUMILLA
Este componente curricular corresponde al área de Formación Básica, es de carácter teórico –práctico
que busca desarrollar capacidades que coadyuve a una cultura emprendedora en los estudiantes
mediante el desarrollo de actitudes, aptitudes y habilidades necesarias para fortalecer el potencial
emprendedor de innovación, realización, planificación y relación social, para fortalecer el saber
emprender en base al plan de vida e ideas de negocio.
Se pretende mostrar cuáles son los factores que motivan o delimitan el ingreso y avance de los futuros
empresarios en el mundo de los negocios y lograr un lugar protagónico en la sociedad contemporánea.
Asimismo, busca inculcar en el estudiante el espíritu emprendedor mediante el desarrollo del área
motivacional en donde podrá identificar sus capacidades, actitudes y potencial emprendedor, ya sea
para emprender un nuevo negocio o bien para trabajar como agente de cambio de su puesto de trabajo
El desarrollo del componente curricular está orientado por los siguientes contenidos unidades:
- Desarrollo de capacidades emprendedoras
- Generación de la idea de negocio
- Modelaje del negocio
III. COMPETENCIA /ELEMENTO DE COMPETENCIA

a) Capacidad creativa, crítica y autocrítica. Generar alternativas de emprendimiento en producción de


bienes o servicios para dar respuesta a necesidades del entorno socio-cultural o científico.
b) Capacidad para tomar decisiones y resolver problemas: Identificar, plantear y resolver problemas
considerando alternativas, basada en estrategias.
c) Capacidad de trabajo en equipo: Demostrar integración y colaboración de forma activa en la
consecución de objetivos comunes con otras personas, áreas u organizaciones.

IV. TRATAMIENTO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

Primera Unidad Didáctica: DESARROLLO DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS


Tiempo de desarrollo: Del 21 de agosto al 30 de setiembre del 2017 (6 sem).
Total De Horas: 30 hrs.
% DE EVIDENCIA DE
CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS AVANCE PRODUCTO

Las habilidades, intereses conocimientos, Introducción, presentación: contexto del


experiencias y red de contactos son
emprendimiento. El emprendimiento: 5,9
diagnosticados mediante instrumentos de
autoevaluación. Casos empresariales

Autodiagnóstico
Las capacidades emprendedoras de realización Búsqueda de oportunidades,
son desarrolladas aplicando metodologías Toma de riesgos y persistencia. 11.8 Ficha de autoeval
lúdicas y de facilitación. Demanda de calidad y eficiencia uación/ Autodiag
Cumplimiento de contrato de trabajo. nóstico.
Las capacidades emprendedoras de Autodiagnóstico
planificación son desarrolladas aplicando Planificación sistemática y control.
17,7
metodologías lúdicas y de facilitación. Búsqueda de información y
Establecimiento de metas.
Autodiagnóstico
Las capacidades emprendedoras de relación 23,6
Persuasión
social son desarrolladas aplicando metodologías
lúdicas y de facilitación. Redes de apoyo.
35,3
Autoconfianza
Creatividad e innovación, participación permanente, respeto, precisión y claridad de redacción y presentación, trabajo en
equipo.
Segunda Unidad Didáctica: CREATIVIDAD Y GENERACIÓN DE LA IDEA DE NEGOCIO
Tiempo de desarrollo: Del 02 de Octubre al 11 de noviembre del 2017
Total De Horas: 30 hrs.
% DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS AVANCE PRODUCTO (s)
Creatividad-Invención-
A. Las capacidades emprendedoras de
Innovación
creatividad e innovación son desarrolladas Producto
Técnicas de creatividad: Mapas mentales,
aplicando metodologías lúdicas y de mínimo viable
lluvia de ideas, Da Vinci, biónica,
facilitación. (PMV).
analogías, relaciones forzadas.
Informe de
B. El análisis de oportunidades es realizado
“Presentando
considerando la información del entorno e
mi idea de
interno.
negocio”.
C. Dos de las ideas de negocio son analizadas en ISIN: Identificación y
base a macrofiltros y microfiltros.
D. La idea de negocio más innovadora, rentable, selección de Ideas de
operativa, sustentable y sostenible es Negocio
evaluada considerando el trabajo de campo Macro Filtro
Micro filtro
Prototipado
Mapa de la Empatia
Curva de Valor
E. La idea de negocio es prototipada, testeada,
Proposicion de Valor
pivoteada y ajustada hasta convertirla en un
Hypotesis Canvas
producto mínimo viable (PMV).
Mix de marketing Precio-Plaza-Promoción-
Producto-Personas-
Procesos-Planta
Creatividad e innovación, participación permanente, respeto, honestidad, precisión y claridad de redacción y presentación,
trabajo en equipo.

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: MODELAJE DEL NEGOCIO


TIEMPO DE DESARROLLO: Del 13 de Noviembre al 22 de diciembre del 2017 (5 sem).
TOTAL DE HORAS 25 horas.
% DE EVIDENCIA DE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS AVANCE PRODUCTO (s)
Model Business Canvas
A. La propuesta de valor es planteada
Lean Canvas
considerando estrategias diferenciadoras.
Propuesta de valor
El segmento de mercado es definido en base a la Segmento de
información mercado sondeo y la segmentación
C. Las actividades y recursos clave son definidos Distribución Informe final
considerando los insumos locales y la Actividades clave considerando
factibilidad. los criterios de
D. Los socios clave, las relaciones con los clientes y Recursos clave evaluación.
distribución son determinados considerando la Socios estratégicos Relación con los
propuesta de valor y el segmento de mercado. clientes PMV en Feria
y /o concurso
E. La estructura de costos y los ingresos son Estructura de costos
calculados en base a los requerimientos del Ingresos:
producto y la demanda. Proyección de ventas
F. El prototipo final es presentado en feria o Exposición del Star Up del modelo de
concurso de Investigación. negocio
Creatividad e innovación, precisión y claridad de redacción y presentación, trabajo en equipo

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE:

a) Enseñanza: Clase magistral; ABP; estudio de casos, módulos de aprendizaje, de apoyo (talleres,
diálogo dirigido), de análisis y síntesis; de organización de la información, metodologías de
facilitación.
b) Aprendizaje: De planificación, de elaboración y organización (mapeos, organizadores visuales),
técnica de museo, meta cognición, metodología lúdica.
c) Investigación formativa: monografía, muestreo, elaboración de encuestas cuestionarios, citas
d) Servicio: Intercambio de experiencias-charlas con MyPES.

VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS


Audiovisuales (data, pizarra, plumones, videos), materiales lúdicos, manuales, portafolio, fichas, check
list.
VII. EVALUACIÓN
7.1 Indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación:
UNIDAD
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Diferencia las capacidades emprendedoras de realización, planificación, de relación social, con
precisión.
I Las capacidades emprendedoras de realización, planificación, de relación social, son desarrolladas en
base a la participación permanente y respeto.
Presenta la ficha de autodiagnóstico con precisión, claridad de redacción y presentación.
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica el proceso metodológico de generación de ideas de negocio.
Genera la idea de negocio con creatividad, innovación y trabajo en equipo. Elabora el PMV con
creatividad, innovación y considerando indicadores de evaluación.
II
Presenta el informe de “Presentando mi idea de negocio”, con precisión, claridad de redacción y
presentación.
Presenta el producto mínimo viable (PMV), con creatividad e innovación.
UNIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Define los cuadrantes de CANVAS, adecuadamente.
Diseña el lienzo de CANVAS, basado en 9 cuadrantes con creatividad e innovación.
III
Presenta el lienzo de CANVAS y el informe final del modelo de negocio considerando indicadores
económicos, operativos, de responsabilidad social y ambiental.

7.2 Calificación: De acuerdo a las especificaciones técnicas pedagógicas matematizadas por las
fórmulas:
PROMEDIO DE EVALUACIÓN DE UNIDAD =Conocimientos+desempeño+producto
3
PROMEDIO FINAL = (1U + 2U + 3U) / 3
(tres ingresos de notas al sistema académico)
NOTA: La asistencia a los talleres es obligatoria y no se recupera con un trabajo, la asistencia al 85% de
labores es indispensable para ser considerado dentro del semestre con nota aprobatoria.
Cualquier intento de copia o plagio será causal suficiente para colocar la nota de 00 al estudiante en
actas.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

7.1 Bibliográficas
 Andia, V. (2014). Innovaccion+Ceaccion (1era ed.) Puno: Editorial Horizonte.
 Alcaraz, R. (2011). El emprendedor de éxito. (4ta ed.). México: Mc. GrawHill/Interamericana Editores.
 Aquije, V. (2012). Tú eres un emprendedor. Lima: Editorial San Marcos. Borillo, Antonio. (2000). El plan de
negocios: De herramientas de evaluación de una inversión a elaboración de un plan estratégico y operativo.
Colombia: Mc Graw Hill. Interamericana S.A.
 Canales, R. (2013). Planifica tu éxito: de aprendiz a empresario. Bogotá: Ediciones de la U.
 CEFE INTERNACIONAL. (2008). Material de consulta y ejercicios estructurados. Compilación. Consultora GTZ
Alemana. Manual CEFE.
 Friend, G. y Stefan Z. (2008). Como diseñar un Plan de negocios. Buenos Aires.
 Kliksberg, Bernardo. (2011). Emprendedores sociales. Buenos Aires: Temas Grupo editorial SRL.
 Manual GIN. (2011). Organización Internacional del trabajo. (OIT).
 Osterwalder, Alexander. (2012). Generación de modelos de negocio. (5ta. Ed.).
 España: Deusto
 Vainrub, Roberto. (2009). Una guía para emprendedores: convertir sueños en realidades. (5ta ed.). México:
Pearson Educación - Ediciones IESA.

7.2. Electrónicas
 Otero Vergara, A. (2005). Diseño de un modelo para promover emprendimiento en estudiantes de secundaria
en grados 10º y 11º de estratos 1, 2 y 3 en Colombia. (Tesis de maestría, Universidad de los Andes).
 Recuperado de https://bibliotecadigital.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/item/5295/1/
Tesis_maestria.pdf

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Mg. Verónica Greis Andía Flores


Docente