NOMBRE:

Romona del Carmen Abreu

MATRICULA:

201804973

ASIGNATURA:

Español

TEMA:

Unidad 1

FACILITADORA:

Maira Castillo

Santiago, República Dominicana

Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros recursos relacionados
con la temática sugeridos por el facilitador.

Se recomienda:

Investigación acerca de las estrategias de comprensión lectora: paráfrasis,

resumen, mapas semánticos y conceptuales.

Paráfrasis: La paráfrasis es un discurso o un texto que pretende explicar y

ampliar una información, con el objetivo de hacer que los datos se vuelvan más

fáciles de entender y asimilar por el receptor. El concepto deriva de

paraphråsis, un término latino.

Lo que busca Ia paráfrasis es aclarar Ias distintas dimensiones de un mensaje.

Para esto desarrolla una especie de imitación del discurso original, aunque

apelando a un lenguaje diferente.

Resumen: El resumen es Ia exposición breve de lo esencial de un tema o

materia, tanto efectuada de manera oral como escrita. Consiste en reducir o

sintetizar el contenido de una lectura, de un texto, de un documento o de una

exposición oral; haciendo un extracto en el que se recoja lo más importante de

éstos, con precisión y utilizando nuestras propias palabras.

Un resumen puede hacerse a partir de Ias ideas principales subrayadas en un

texto o de Ias notas tomadas en una exposición, se debe comprender Ia

organización del material, observar Ia conexión existente entre Ias diversas

ideas expuestas y los diferentes párrafos, redactar con exactitud y brevedad

solo Ias aportaciones básicas del autor a Ia materia tratada, con frases cortas y

sin juicios críticos.

Mapas semánticos: Un mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a

ver cómo los conceptos (palabras) se relacionan entre sí. Podemos

aproximarnos a Ia construcción de un mapa semántico desde dos grandes

perspectivas

Mapa conceptual: Un mapa conceptual es una herramienta de aprendizaje basada

en Ia representación gráfica de un determinado tópico a través de Ia
esquematización de los conceptos que lo componen. Estos conceptos son escritos
de forma jerárquica dentro de figuras geométricas como óvalos o recuadros, que
se conectan entre sí a través de líneas y palabras de enlace. El uso de los mapas
conceptuales permite organizar y comprender ideas de manera significativa.

Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis a partir

de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de lectura comprensiva.

Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

La Cultura de la Lectura

El sentido etimológico de lectura, que tiene su origen en el verbo latino legere, que
connota las ideas de recoger, cosechar, adquirir un fruto denota su significación y
su relación con la cultura, por ello la lectura es un hábito cultural, es encontrar en
los libros la respuesta a las ideas expresadas por otras personas. La cultura está
ligada con la lectura y está coligada con el libro, los periódicos, revistas y
actualmente a la computadora, mediante Internet.La lectura es una actividad
consustancial al ser del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad
humana compleja y profunda que procura conocimiento en el sentido de
información, de interpretación y, en general, de saber, placer en el que se da un
silencioso coloquio del lector con el autor de lo leído.La lectura por su naturaleza,
es un proceso en el cual intervienen el aspecto físico o mecánico - que incluye a
todo el organismo, donde los ojos y oídos tienen el rol relevante -; y el aspecto
psicológico o mental, el despliegue de la capacidad y perspicacia para entender o
captar el conjunto de cualidades que integran las ideas contenidas en el escrito.
La actividad lectora supone la correcta ejecución de cuatro procesos; el
perceptivo, basado en la extracción de los signos gráficos y el reconocimiento de
las unidades lingüísticas o palabras; el proceso léxico que aporta significado a las
palabras haciendo uso del almacén de conceptos existente en la memoria; el
proceso sintáctico que analiza las palabras agrupadas en frases y oraciones
determinando su función gramatical y, el proceso semántico, que descubre y
construye el mensaje incorporándolo a la memoria del individuo.

La cultura, también, implica mejorar la calidad de vida de la persona, de la

comunidad, que no sólo debe estar referida a satisfacer las necesidades primarias
de los individuos, sino de las posibilidades de alcanzar una maduración integral en
su condición de personas y miembros activos de la comunidad y por ende del
bienestar de la comunidad. La conservación, divulgación e identificación de los
valores culturales de una comunidad como medio para mejorar la calidad de vida
humana es factible lograrse a través del desarrollo interior de la persona,
cultivándose, mediante los medios impresos.Si la cultura expresa la concepción
del mundo, el modo de vida de una comunidad en un momento histórico
determinado, la educación, en su más amplia acepción, es la práctica social a
través de la cual se trata de garantizar la recreación de la cultura. De allí, la
estrecha relación entre cultura y educación; y la educación es un proceso continuo
de aprendizaje que se logra, básicamente, mediante la lectura; en este proceso
educativo se va formando la cultura de la lectura. Que es definida como las
formas, modos, estilos de pensar y actuar de cada persona, individual o
colectivamente sobre la lectura, calidad y accesibilidad a la lectura.

Realización de ejercicios sobre comprensión lectora propuestos.

1-Según lo planteado en el texto a qué se denomina cultura de la lectura"?

2-Qué relación existe entre lectura y cultura?

La cultura está bgada con Ia lectura y está coligada con el hbro, los periódicos.

revstas y actualmente a Ia computadora. mediante Internet. Es una actrvidad

consustancial ai ser del hombre, y asimismo también llega a ser una actividad

humana, expresan Ia concepción del mundo, el modo de vida de una

comunidad en un momento histórico determinado

3- Cómo se define a Ia lectura según su naturaleza?

La lectura por su naturaleza, es un proceso en el cual intervienen el aspecto

tísico o mecánico.
Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

I . Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su

introducción, desarrollo y la conclusión.

Introducción

Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él,
la prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos.

Desarrollo

Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que
abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea de un cataclismo
que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra tan
grande, ¡con qué gusto lo haría!

La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer
clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia
el sabroso proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase.

Conclusión

Poco después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel
Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir
algunas palabras.

II. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable
en la profesionalización del participante.

La lectura es un recurso importante ya que por este medio podemos transmitir

todo lo que queremos dejar dicho.

2) La lectura nos ayuda abrir nuestras mentes y entendimiento y a la vez nos

enseña hacer más pensantes y más fluidos.
3) La lectura es unos de los recursos que siempre se mantendrán actualizados
pese que hacemos personas que nos encanta leer.

2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que

miden el grado de comprensión de una lectura.

Resumen

Un resumen es la recopilación de los puntos clave o más importantes de un texto

o la redacción del texto en forma más abreviada.

Paráfrasis

Mientras que en la paráfrasis es contar la historia algo resumida pero con mis
propias palabras, utilizado sinónimos sin perder la esencia del texto.

3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa

semántico.

El Mapa Conceptual Es una técnica usada para presentar gráficamente el

conocimiento por medio de una red de conceptos con relación.

El Mapa Semántico estos son menos rígidos que los mapas conceptuales, hace
hincapié en la activación del conocimiento previo y la discusión como técnica que
mejora la composición y la comprensión del tema.