LAPORAN

MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER DIKAIKAN

DENGAN MATERI PEMBELAJARAN GEOGRAFI

(Disusun untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Media Pembelajaran dan

TIK Geografi)

Dosen Pengampu :
Dr. H. Sidharta Adyatama, M.Si.
Aswin Saputra, S.Pd., M.Sc.
Muhammad Muhaimin, S.Pd., M.Sc.

Oleh :
Andri saputra
NIM : 1610115210003

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI
BANJARMASIN
TAHUN 2018
 KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur Penulis Panjatkan ke Hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena berkat
limpahan Rahmat dan Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun laporan ini tepat pada
waktunya. laporan ini berjudul “Media Pembelajaran Berbasis Komputer”
Sebelumnya penulis ucapkan terimakasih kepada Dr. Sidharta Adyatma, M.Si., Aswin
Saputra, S.Pd, M.Sc dan Muhammad Muhaimin S.Pd., M.Sc. selaku dosen pembimbing mata
kuliah Media Pembelajaran dan TIK Geografi yang telah memberikan tugas laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari bentuk
penyusunan maupun materinya. Kritik konstruktif dari pembaca sangat penulis harapkan untuk
penyempurnaan laporan selanjutnya.
Akhir kata semoga laporan ini dapat memberikan manfaat kepada kita sekalian.

Banjarmasin, 17 Mei 2018

Penulis

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... i

DAFTAR ISI.............................................................................................................................ii
BAB I ......................................................................................................................................... 1
PENDAHULUAN .................................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .......................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................................... 1
1.3 Tujuan Penulisan ...................................................................................................... 1
BAB II ....................................................................................................................................... 3
PEMBAHASAN ....................................................................................................................... 3
2.1 Konsep Media Pembelajaran ................................................................................... 3
2.2 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran ............................................................. 3
2.3 Hakikat Media Pembelajaran .................................................................................. 4
2.4 Klasifikasi Media Pembelajaran. ............................................................................. 5
2.5 Media Pembelajaran Berbasis Komputer............................................................... 5
2.6 Perkembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer.................................... 5
2.7 Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Terhadap Materi
Pelajaran Geografi ............................................................................................................... 7
BAB III.................................................................................................................................... 10
PENUTUP ............................................................................................................................... 10
3.1 Kesimpulan .............................................................................................................. 10
DAFAR PUSTAKA ............................................................................................................... 11

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Fakta di lapangan terkait perkembangan teknologi dapat meningkatkan kualitas

sumber daya manusia jika diaplikasikan dengan baik dan cerdas. Keberadaan teknologi
mengalami kemajuan yang luar biasa terutama jaringan informasi dan
komunikasidengan ditandai munculnya beragam pealatan teknologi informasi seperti
handphone smartphone, komputer, maupun laptop serta perkembangan jaringan
internet global. Perkembangan teknologi yang mengalami kemajuan berdampak
terutama dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Hal ini dapat dibuktikan banyaknya
sekolah yang menerapkan teknologi dalam kegiatan pembelajaran di kelas. Melalui
pemanfaatan teknologi di kelas menjadikan pembelajaran berdampak positif dan
menarik.

Dewasa ini sebagai bentuk imbas dan respon positif terkait perkembangan
teknologi, pemerintah juga menggencarkan Kurikulum 2013 meskipun kurikulum
terus mengalami perubahan seiring perkembangan teknologi. Sebagai respon positif
itulah pemerintah memberikan fasilitas berupa buku guru maupun buku siswa yang
mudah diakses secara online oleh guruguru maupun siswa.

Selain kemudahan dalam mengakses bahan ajar, guru-guru juga dituntut untuk lebih
inovatif dan kreatif teruatama menyikapi kebijakan dalam menerapkan pembelajaran
menggunakan media berbasis komputer yaitu dengan cara guru melek teknologi. Guru
harus mampu menerapkan, bahkan mampu mengembangkan inovasi media
pembelajaran berbasis komputer.(Dasar, 2011)

1.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam laporan ini adalah sebagai berikut :

1. Apa yang dimaksud dengan Media Pembelajaran Berbasis Komputer ?

2. Bagaimana penerapan Media Pembelajaran Berbasis Komputer terhadap mata
pelajaran geografi ?

1.3 Tujuan Penulisan

1. Untuk mengetahui pengertian Media Berbasis Komputer.

1
2. Untuk mengetahui Bagaimana penerapan Media Berbasis Komputer terhadap
mata pelajaran geografi.
3. Untuk memenuhi tugas mata kuliah Media Pembelajaran dan TIK Geografi
.

2
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Konsep Media Pembelajaran

Media pembelajaran merupakan suatu alat atau perantara yang berguna untuk
memudahkan proses belajar mengajar, dalam rangka mengefektifkan komunikasi
antara guru dan siswa. Hal ini sangat membantu guru dalam mengajar dan memudahkan
siswa menerima dan memahami pelajaran. Proses ini membutuhkan guru yang mampu
menyelaraskan antara media pembelajaran dan metode pembelajaran. Teknologi
pendidikan semakin berkembang dengan ditemukan metode-metode pembelajaran
yang baru dan pemanfaatan media berbasis komputer digunakan sebagai sarana
pendukung pendidikan (Surya, 2012:1)

2.2 Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran

Pemanfaatan media pengajaran pada hakekatnya bertujuan untuk meningkatkan
efisiensi dan efektivitas pengajaran. Dengan bantuan media, siswa diharapkan
menggunakan sebanyak mungkin alat inderanya untuk mengamati, mendengar,
merasakan, meresapi, menghayati dan pada akhirnya memiliki sejumlah pengetahuan,
sikap dan keterampilan sebagai hasil belajar. Beberapa peranan media dalam
pembelajaran, diantaranya sebagai berikut:

1. Memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan

meningkatkan proses dan hasil belajar.
2. Meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan
motivasi belajar, interaksi yang lebih langsung antara siswa dan lingkungannya, dan
kemungkinan siswa untuk belajar sendiri-sendiri sesuai dengan kemampuan dan
minatnya.
3. Mengatasi keterbatasan indera, ruang, dan waktu;
a. objek atau benda yang terlalu besar untuk ditampilkan langsung di ruang kelas
dapat diganti dengan gambar, foto, slide, realita, film, radio, atau model;
b. bjek atau benda yang terlalu kecil yang tidak tampak oleh indera dapat disajikan
dengan ban¬tuan mikroskop, film, slide, atau gambar;
c. kejadian langka yang terjadi di masa lalu atau terjadi sekali dalam puluhan tahun
dapat ditampilkan melalui rekaman video, film, foto, slide disamping secara
verbal.

3
 d. objek atau proses yang amat rumit seperti peredaran darah dapat ditampilkan
secara konkret melalui film, gambar, slide, atau simulasi komputer;
e. kejadian atau percobaan yang dapat membahayakan dapat disimulasikan
dengan media seperti komputer, film, dan video.
f. peristiwa alam seperti terjadinya letusan gunung berapi atau proses yang dalam
kenyataan memakan waktu lama seperti proses kepompong menjadi kupu-kupu
dapat disajikan dengan teknik-teknik rekaman seperti time-lapse untuk film,
video, slide, atau simulasi komputer.
4. Memberikan kesamaan pengalaman kepada siswa tentang peristiwa-peristiwa di
lingkungan mereka, serta memungkinkan terjadinya interaksi langsung dengan
guru, masyarakat, dan lingkungannya misalnya melalui karyawisata,
kunjungankunjungan ke museum atau kebun binatang.(Umar, 2013)

Sedangkan menurut Ensiclopedi of Educational Research, nilai atau manfaat media

pendidikan adalah sebagai berikut : a. Meletakkan dasar-dasar yang kongkret untuk
berfikir sehingga mengurangi verbalitas. b. Memperbesar perhatian siswa. c.
Meletakkan dasar yang penting untuk perkembangan belajar oleh karena itu pelajaran
lebih mantap. d. Memberikan pengalaman yang nyata. e. Menumbuhkan pemikiran
yang teratur dan kontinu. f. Membantu tumbuhnya pengertian dan dengan demikian
membantu perkembangan bahasa. g. Memberikan pengalaman yang tidak diperoleh
dengan cara yang lain. h. Media pendidikan memungkinkan terjadinya interaksi
langsung antara guru dan murid. i. Media pendidikan memberikan pengertian atau
konsep yang sebenarnya secara realita dan teliti. j. Media pendidikan membangkitkan
motivasi dan merangsang kegiatan belajar.(Umar, 2013)

2.3 Hakikat Media Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran tidak hanya merupakan proses interaksi antara guru dan
siswa. Salah satu diantaranya yaitu adanya interaksi antara media yang di gunakan guru
dengan siswa. Media diartikan sebagai pengantar atau perantara, yaitu sebagai
pengantar pesan dari pengirim kepada penerima (Suprihatingrum, 2013:319). Dapat
dikatakan bahwa media merupakan alat dan bahan yang berisi informasi atau bahan
pelajaran yang bertujuan untuk mempermudah mencapai tujuan pembelajaran.

4
2.4 Klasifikasi Media Pembelajaran.
Berkaitan dengan peran teknologi sebagai media pembelajaran. Klasifikasi
media dapat dikelompokkan ke dalam empat kelompok, yaitu; (1) media hasil teknologi
cetak, (2) media hasil teknologi audio visual, (3) media hasil teknologi komputer, (4)
media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer (Arsyad, 2014:31). Teknologi
berbasis komputer merupakan cara menghasilkan atau menyampaikan materi dengan
menggunakan sumber-sumber yang berbasis mikroprosesor.

2.5 Media Pembelajaran Berbasis Komputer

Komputer merupakan salah satu media pembelajaran yang paling sering
digunakan oleh guru saat ini. Hal ini berkaitan dengan tuntutan akan keterampilan
menggunakan ICT oleh guru. Oleh karena itu guru selalu update ilmu dan melek
teknologi guna menjawab tantangan perkembangan dan kemajuan ICT. Salah satu
peran guru dalam meningkatkan keefektifan pembelajaran di kelas yaitu dengan
menggunakan media berbasis teknologi. Adapun keungulan media komputer dalam
pembelajaran yaitu: (Suprihatinngrum, 2013:325)
a. komputer dapat mengajarkan konsep-konsep, aturan, prinsip, langkah-langkah,
proses, dan kalkulasi yang kompleks.
b. Komputer berprogram cocok digunakan untuk pembelajaran mandiri
c. Komputer dapat melatih kemampuan motorik siswa jika pembelajaran dikemas
dalam bentuk game dan simulasi
d. Komputer juga mampu menyediakan pembelajaran berupa video yang isinya
dapat menggugah perasaan dan sikap siswa

Komputer berperan sebagai manajer dalam proses pembelajaran yang dikenal

dengan Computer Managed Instruction (CMI). Lebih lanjut peran komputer sebagai
pembantu tambahan dalam belajar, pemanfaatannya meliputi penyajian isi informasi
materi pelajaran, latihan, atau kedua-keduanya atau disebut juga Computer Assisted
Instruction (CAI) (Arsyad, 2014:93).

2.6 Perkembangan Media Pembelajaran Berbasis Komputer

a. Power Point
Menurut Erhans (2000;7) “Microsoft PowerPoint adalah suatu perangkat lunak
yang diciptakan khusus untuk menangani perancangan suatu presentasi grafis”.
PowerPoint menawarkan dua jenis properti pergerakan yakni Custom Animations

5
 dan Transition,properti pergerakan Entrance, Emphasis, dan Exit objek dalam
sebuah slide dapat diatur oleh Custom Animation, sementara transition mengatur
pergerakan dari satu slide ke slide lainnya. Semuanya dapat dianimasikan dalam
banyak cara. Desain keseluruhan dari sebuah presentasi dapat diatur dengan
menggunakaan Master Slide, dan struktur keseluruhan dari prsentasi dapat disunting
dengan Pemanfaatan Primitive Outliner (Outline). Seperti menurut Darmawan,
(2009:113 ) bahwa “Dengan sebuah program aplikasi, komputer bisa mendesain
sebuah sistem pembelajaran dalam upaya memaksimalkan aktivitas belajar mengajar
serta interaksi kognitif antara pembelajaran, materi subyek dan instruktur
dipermudah oleh program komputer”.
b. Internet
Mico Pardosi (2004:9) mengemukakan : ” internet adalah merupakan jaringan
dunia luas dari komputer yang lazim disebut world wide network”.
Dengan pemanfaatan teknologi internet akan semakin mendekatkan sumber
informasi kepada siswa dan pengajar seperti; 1) Blog bagi kalangan dosen dan
mahasiswa mempunyai manfaat yang sangat banyak diantaranya membantu dalam
proses pembelajaran seperti pemberian materi kuliah jika tidak sempat dicopy pada
saat kuliah berlangsung, pemberian informasi yang penting yang tidak sempat
diberitahukan di depan kelas, termasuk juga pemberitahuan nilai hasil Ujian Mid
maupun UAS seperti yang dilakukan oleh beberapa dosen. Seperti halnya dalam
sarana Blog di manfaatkan sebagai sarana aktivitas mahasiswa dalam berkarya
ilmiah dimana mahasiswa tidak merasa tertekan dan takut untuk berani
mengekpresikan kemampuan akademiknya seperti mempostingkan materi
perkuliahan,ataupun mempostingkan materi yang ditugaskan oleh dosen bahkan di
beri kebebasan untuk berdawah ataupun menuliskan sesuatu yang bermanfaat
untuk memotivasi belajar mahasiswa lainnya, tetapi hal tersebut tetap dalam
pemantauan dosen pengampu. 2) Facebook adalah website jaringan sosial dimana
para pengguna dapat bergabung dalam komunitas, manfaatan facebook dalam
pembelajaran
1) Tempat informasi untuk materi yang akan disampaikan pada pembelajaran yang
akan datang.
2) Membentuk komunitas pendidikan.
3) Tempat memberikan tugas dosen kepada mahasiswa
4) Wahana untuk memberikan pesan positif untuk mahasiswa
6
 5) Tempat melaporkan tugas mahasiswa.
6) Tempat memberikan evaluasi formatif untuk dosen setelah pembelajaran
berlangsung berupa kritik dan saran.
7) Tempat untuk menanyakan materi yang kurang dipahami.
8) Tempat pengumuman nilai hasil UTS dan UAS.(“A. pendahuluan,” n.d.)
Menurut Daryanto (2010;149) desain Pembelajaran berbasis komputer
diharapakan akan tercapai tujuan konprehensif Pembelajaran yaitu:
1. Tujuan Kognitif
Dengan komputer dapat menjelaskan konsep secara sederhana dengan
penggabungan visual yang dinamis,sehingga cocok untuk kegiatan pembelajaran
mandiri
2. Tujuan Psikomotor
Dengan bentuk pembelajaran yang dikemas dengan menarik dan menantang
,diharapkan mahasiswa termotivasi untuk lebih aktif bertanya dan
mengembangkan wawasannya dengan memanfaatkan internet.
3. Tujuan Afektif
slide PowerPoint didesain secara tepat dengan memberikan potongan clip suara
atau video yang isinya menggugah perasaan, pembelajaran sikap/ afektif pun
dapat dilakukan.
2.7 Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Komputer Terhadap Materi Pelajaran
Geografi
Contoh dari penerapan nya adalah presentasi powerpoint dengan sub materi
Kependuduk

7
Sumber Bps 2010

Badan Pusat Statistik (BPS) merilis jumlah penduduk Indonesia terbaru tahun
2010. Totalnya penduduk RI sampai saat ini mencapai 237,56 juta jiwa.

Dari 33 provinsi yang ada, di mana kah wilayah dengan penduduk terbanyak?
Menurut survei BPS, provinsi Jawa Barat adalah daerah dengan penduduk terbanyak.
Tercatat, total keseluruhannya mencapai 43,02 juta jiwa.

Berikut ini masing-masing jumlah penduduk per provinsi :

1. Aceh 4,48 juta

2. Sumatera Utara 12,98 juta
3. Sumatera Barat 4,84 juta
4. Riau 5,54 juta
5. Kepulauan Riau 1,69 juta
6. Jambi 3,09 juta
7. Sumatera Selatan 7,44 juta
8. Kepulauan Bangka Belitung 1,22 juta
9. Bengkulu 1,71 juta
10. Lampung 7,59 juta
11. Banten 10,54 juta
12. DKI Jakarta 9,59 juta

8
13. Jawa Barat 43,02 juta
14. Jawa Tengah 32,38 juta
15. DIY 3,45 juta
16. jawa Timur 37,47 juta
17. Bali 3,89 juta
18. NTB 4,49 juta
19. NTT 4,68 juta
20. Kalimantan Barat 4,39 juta
21. Kalimantan Tengah 2,2 juta
22. Kalimantan Selatan 3,63 juta
23. Kalimantan Timur 3,55 juta
24. Sulawesi Utara 2,26 juta
25. Gorontalo 1,04 juta
26. Sulawesi Tengah 2,63 juta
27. Sulawesi Barat 1,16 juta
28. Sulawesi Selatan 8,03 juta
29. Sulawesi Utara 2,23 juta
30. Maluku 1,53 juta
31. Maluku Utara 1,03 juta
32. Papua Barat 0,76 juta
33. Papua 2,85 juta

BPS juga mencatat, laju pertumbuhan penduduk RI terus menurun dibandingkan

30 tahun lalu. Pertumbuhan penduduk pada tahun 2000-2010 hanya 1,49 persen, naik
dibandingkan tahun 1990-2000 yang sudah 1,45 persen.

Sebelumnya, pada 30-20 tahun lalu pertumbuhan penduduk RI tercatat cukup

tinggi yakni untuk periode 1930-1961 laju pertumbuhan 2,15 persen, tahun 1961-1971
laju pertumbuhan 2,13 persen, tahun 1971-1980 dengan laju pertumbuhan penduduk
2,32 persen.

Deputi Bidang Statistis Sosial BPS Wynandin Imawan menuturkan, dengan

banyaknya penduduk RI sampai berjumlah 237,56 juta ini membuat Indonesia berada
di peringkat ke empat dunia untuk urusan penduduk.

9
 BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Komputer merupakan salah satu media pembelajaran yang paling sering digunakan
oleh guru saat ini. Hal ini berkaitan dengan tuntutan akan keterampilan menggunakan ICT
oleh guru. Oleh karena itu guru selalu update ilmu dan melek teknologi guna menjawab
tantangan perkembangan dan kemajuan ICT. Salah satu peran guru dalam meningkatkan
keefektifan pembelajaran di kelas yaitu dengan menggunakan media berbasis teknologi.
Adapun keungulan media komputer dalam pembelajaran yaitu: (Suprihatinngrum,
2013:325)

Badan Pusat Statistik (BPS) merilis jumlah penduduk Indonesia terbaru tahun 2010.
Totalnya penduduk RI sampai saat ini mencapai 237,56 juta jiwa. Dari 33 provinsi yang
ada, di mana kah wilayah dengan penduduk terbanyak? Menurut survei BPS, provinsi Jawa
Barat adalah daerah dengan penduduk terbanyak. Tercatat, total keseluruhannya mencapai
43,02 juta jiwa.

10
 DAFAR PUSTAKA

A. pendahuluan. (n.d.).

Dasar, D. I. S. (2011). Issn 1412-565x, 12(1), 90–96.

Umar. (2013). MEDIA PENDIDIKAN: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran. Jurnal
Tarbawiyah, 10, 126–141. Retrieved from
http://download.portalgaruda.org/article.php?article=252206&val=6793&title=MEDIA
PENDIDIKAN: Peran dan Fungsinya dalam Pembelajaran

http://www.bps.go.id (diakses tanggal 17 mei 2018)

11