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Universidad Nacional Abierta y a Distancia Vicerrectoría Académica y de Investigación Formato Guía de actividades y rúbrica de evaluación_Fase1 Escoger y procesar captura gestión y descripción de datos

1.

Descripción general del curso

 

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

 

Nivel de

Maestría

formación

Campo de

Formación disciplinar

Formación

Nombre del

Estadística social

curso

 

405011

Código del curso Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

No

Número de

3

créditos

2.

Descripción de la actividad

 

Tipo de

 

Número de

4

actividad:

semanas

 

Final

 

Individual

Colaborativa

   

Momento de

   

Intermedia,

     

la evaluación:

Inicial

unidad:

Peso evaluativo de la

 

Entorno de entrega de actividad:

actividad: 50

Seguimiento y evaluación

 

Fecha de inicio de la

Fecha de cierre de la actividad:

 

actividad: Lunes 19 de febrero de 2018

Domingo 18 de marzo de 2018

Competencia a desarrollar:

 

Utilizar la validación de datos para garantizar la calidad de la información registrada en una hoja de cálculo.

 

Temáticas a desarrollar:

 

Recolección de datos, captura, procesamiento y análisis de datos

 
 

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Revisión y estudio del material a partir de la construcción del conocimiento.

Actividades a desarrollar

El propósito de esta actividad es realizar la preparación de la información a fin de obtener lo elementos de juicio suficientes para valorar la afirmación dada en el problema.

Para ello debe consolidar la información de las tres hojas en una sola, en la que se indique mes, año, precio WTI y precio gasolina como se muestra en la Figura 1. Base de datos. Con esta información debidamente organizada use una tabla dinámica para obtener:

  • 1. Un cuadro con valores promedio, desviación estándar y

coeficiente de variación desde 1999 hasta 2016.

  • 2. Grafica con la serie de valores promedio mensual para cada

precio.

Pasos a seguir

Los siguientes pasos lo guiarán para el desarrollo del ejercicio:

  • 1. Haga una copia del archivo y organice cada hoja como un base

de datos teniendo presente que los meses corresponden a registros

(filas).

  • 2. Usando una tabla dinámica halle el promedio mensual del barril

de petróleo WTI para todo el rango de tiempo disponible. Extraiga la información de 1999 a 2011 y consolide con lo obtenido de la otra hoja.

  • 3. Grafique e interprete las dos series con el grafico más

apropiado.

  • 4. Usando la base obtenida en el paso dos obtenga las variaciones

porcentuales entre cada par de meses entre 1999 y 2011 para los dos precios (gasolina y petróleo WTI) grafique con un diagrama de líneas e interprete lo que ve.

  • 5. Usando una tabla dinámica sobre la base del punto dos obtenga

los promedios, desviaciones estándar para cada año llévelos a una nueva hoja y calcule el coeficiente de variación para cada año.

Entornos

 

para su

Entorno Colaborativo

desarrollo

 

Individuales:

Para esta actividad los productos a entregar son:

 
  • 1. Documento con el reporte de los resultados obtenidos.

  • 2. Archivo de la hoja de cálculo con los datos originales, la tabla dinámica, las tablas resumen con los cálculos y las gráficas del ejercicio.

 

Productos

  • 3. Presentación del test en el entorno de evaluación sobre las temáticas abordadas en la unidad 1.

a entregar

 

por el

estudiante

Criterios de forma

  • 1. Para el documento: Use hoja carta,

Arial

11.

El

documento debe contener el desarrollo ordenado del ejercicio.

  • 2. Para la Hoja de cálculo: Cada hoja debe tener el nombre apropiado y debe mostrar de forma ordenada los cálculos.

Colaborativos:

Participar activamente en el foro destinado para el análisis del material y aclaración de dudas o aportes respecto a las temáticas.

 

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Las actividades colaborativas permiten fortalecer dudas frente a las temáticas para la presentación del test propuesto.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

No se asigna un rol e particular para los participantes.

Roles y responsabili dades para la producción de entregables por los estudiantes

No se asigna un rol, para este caso es la presentación de un test.

Uso de

Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí

referencias

podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página

Políticas de

http://normasapa.com/ El plagio está definido por el diccionario de la Real

plagio

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial

 

obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el

plagio

es

una

falta grave:

es

el equivalente

en

el

ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el

trabajo

 

intelectual

 

ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no

documenta su fuente, está cometiendo

un

acto

 

de

plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las

ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo

de otros, la honestidad académica

requiere que

anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una

cita

o

por

medio

de un paráfrasis anotado (estos

términos

serán

definidos

más

adelante).

Cuando

hacemos

una

cita o un paráfrasis, identificamos

claramente nuestra fuente,

no sólo para dar

reconocimiento a su autor, sino para

que

el lector

pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 

Formato rúbrica de evaluación

 
 

Actividad

 

Actividad

   

Tipo de actividad:

individual

colaborativa

Momento de la

Inicial

Intermedia,

 

Final

evaluación

unidad

Aspectos

Niveles de desempeño de la actividad individual

 
     

Puntaje

evaluados

Valoración alta

Valoración media

 

Valoración

baja

Aspecto evaluado

       
     

Participación en el foro

Registra alta participación en torno a las temáticas y respuestas publicadas por otros compañeros del grupo.

Comparte pocos aportes o experiencias de las temáticas del curso.

No registra o escasa participación con respecto a las respuestas entregadas por los compañeros de grupo

 

10

(Hasta 10 puntos)

(Hasta 6 puntos)

 

(Hasta 2

 

puntos)

Presentación e interpretación de los resultados

El documento muestra excelente presentación e interpretación de los resultados

El documento muestra una regular presentación e interpretación de los resultados

El documento carece de una aceptable presentación e interpretación de los resultados

 

20

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 15 puntos)

 

(Hasta 7

 

puntos)

Completitud

El trabajo presentado está completo

 

El trabajo presentado está incompleto en

El trabajo presentado está incompleto en

 

del trabajo

menos del 30%.

más del 50%.

 

20

(Hasta 20 puntos)

(Hasta 15 puntos)

 

(Hasta 2

 

puntos)

Calificación final

50