Objetivo de la Sesión:

Concientizar a los alumnos del nivel secundaria sobre la importancia de repasar después de
cada clase

Indicadores:

De los 14, al menos 11 estudiantes de nivel secundario reconocen la importancia de repasar

después de cada clase de manera convincente y precisa.

ACTIVIDAD DE INICIO:
Los facilitadores proceden a presentarse y a dar lectura al objetivo. Se desarrollará la dinámica
de animación “Sopa de letras”, la cual consiste en pedirles a todos los alumnos que se paren y
formen un circulo, luego se les asignara una letra del abecedario aleatoriamente a cada uno,
diciéndoselas en voz alta, seguidamente se les pedirá que caminen en distintas direcciones
dentro del aula mientras se pone música. Después de dos minutos, los facilitadores les
comunicarán a los alumnos que tendrán que volver a su respectivo lugar formando
nuevamente el círculo. Se escogerá a uno de los alumnos al cual se le hará una pregunta,
señalando a otro compañero, “¿puedes decirme que letra se le asignó a aquel compañero? Lo
cual el alumno seleccionado tendrá que contestar en voz alta la letra asignada al compañero
señalado. Esta pregunta podemos realizarlo con 5 alumnos diferentes escogidos al azar, con la
respuesta de los alumnos podremos verificar si recuerdan o se olvidaron lo que se les dijo.
Finalmente, se les preguntará, ¿les gusto la dinámica?, ¿qué les pareció?, ¿Llegaron a
comprender la importancia de poner atención y de recordar información nueva? ¿De qué
creen que tratara la sesión de hoy?

DESARROLLO:
TEORIA:

Se procederá a enseñar un video titulado “Hábitos de estudio: Problemas del estudiante”, el

cual explicará los malos hábitos que los alumnos poseen pero que no se percatan de ello.

Los facilitadores empezarán a explicar acerca de los Hábitos de estudio empleando papelotes
donde tendrán las siguientes preguntas: ¿Qué entienden por hábitos de estudio?, ¿Empleas
algún método de estudio?. Los cuales los estudiantes tendrán que responder acerca de sus
conocimientos previos. Los facilitadores procederán a brindar la definición de los hábitos de
estudio, profundizando mas el de “Repasar después de clase”, explicando sus características,
como es que nos puede ayudar el aprendizaje en casa, así como también la facilidad de
retención de contenido.

DINÁMICA DE DESARROLLO:

Se les pedirá a los estudiantes que formen 2 grupos donde la cantidad de participantes sea
proporcionada, luego se escogerá un representante de cada equipo donde saldrán a leer el
caso que los facilitadores le presenten, son dos casos que se presentaran los cuales uno de
ellos es de un joven que repasa luego de sus clases y el otro que luego de clases solo sale a
jugar y se distrae en otras ocupaciones. Los facilitadores dibujarán dos círculos en la pizarra
donde en cada uno de ellos se pone “buen rendimiento” y en el otro “bajo rendimiento”.
Seguidamente de haberse leído los casos cada uno de los dos alumnos tendrán que decir a que
círculo pertenecen los ejemplos, comentando porque lo hicieron. Luego los facilitadores
pedirán a cada grupo que escriba una conclusión pequeña en una hoja respecto a lo
presentado.

Compromiso:

Se les brindara hojas de colores y plumones para que cada uno de ellos escriba un compromiso
de realizar el hábito que se desarrolló en la sesión, cerciorándonos de que ellos tengan un
compromiso sincero.

MODELAJE:

Los facilitadores pedirán la participación de 3 alumnos voluntarios para realizar la

escenificación del hábito de estudio presentado, donde un niño representará el caso de un
estudiante que no cumple con el habito de estudio adecuado ya que después de clase llega a
su casa, solo se dedica a mirar televisión, mas no repasa la clase hecha de ese dia, solo , otro
que solo realiza la tarea mas no repasa lo realizado en clase y otro niño que apenas llega a su
casa repasa y tomo apuntes de todo lo que aprendió en clase, entonces esto se verá reflejado
en un examen simulado que se les brindará donde cada uno mostrara cómo se siente al
obtener la calificación debido al esfuerzo realizado. Con ello mostrando la importancia del
repaso después de cada clase y reflejando el orgullo obtenido por el estudiante que realiza el
hábito.

CIERRE:

Terminado las actividades los facilitadores realizarán tres preguntas de retroalimentación las
cuales seran escritas en la pizzara y por cada pregunta bien respondida por cada alumno se le
profundisar en los conosimientos que adquirido el alumno durante el taller y si el facilitador no
ta que exiten dudas o inconita se las disiparan con una breve retroalimentacion y asi se
cercioran de que los alumnos and entendi la finalidad de taller en lo siguiente los facilitador
les asignara una tarea a los alumnos que consiste en la realización de un calendario de
actividades de los alumnos donde estarán incluidos sus horas de clases de colegio y tanbien las
horas que tendras para el repaso de sus clases diarias con ayuda de la profesora y de los
padres de familia confirmaran si la actividad a si do realizada corectamente .finalmente,
cada uno de los facilitadores se despedirá cordialmente.