UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
RECINTO CIBAO ORIENTAL NAGUA

ASIGNATURA:
Psicología Educativa I

TEMA:
Tarea II

PARTICIPANTE

FACILITADORA:
Marisela lebrón Disla

22 de Enero 2018, Nagua Prov. María Trinidad Sánchez

Consultar el texto básico de la asignatura, recursos colgados en
plataforma y otras fuentes el tema “El desarrollo de los procesos
cognoscitivo y el lenguaje”. Luego realiza las actividades siguientes:
1. Sintetice por medio de un mapa mental los siguientes puntos:
a. Concepto de desarrollo de los procesos cognoscitivos.
Son los estudios de procesos mentales, tales como, percepción,
atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas,
conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo,
aprendizaje y conciencia.
El desarrollo son ciertos cambios que experimentan los seres humanos
desde la concepción hasta la muerte, siempre y cuando aparezcan de
una manera ordenada y permanezcan durante un periodo
razonablemente largo

a. Principios generales del desarrollo del lenguaje.

Existen ciertos principios en el desarrollo que sirven de pautas para
interpretar la normalidad o anormalidad del mismo,
El desarrollo es un proceso ordenado porque sigue etapas sucesivas.
Cada niño(o) es único(a), en el sentido en que los fenómenos del
desarrollo aparecen en diferente tiempo y son de distinta intensidad.
El desarrollo físico se céfalo caudal, se efectúa de la cabeza a los pies.
El (la) niño(a) adquiere primero la capacidad para controlar los
músculos de la cabeza y el cuello, luego continua con el tronco y por
ultimo con los de los pies.
El desarrollo del control muscular va de lo proximal a lo distal.
El desarrollo del movimiento va de lo general a lo específico.

b. Localización de los procesos cognoscitivos en el cerebro.

El cerebro tiene a su cargo las funciones motoras, sensitivas y de
integración.
Hemisferio cerebral izquierdo: Está especializado en producir y
comprender los sonidos del lenguaje, el control de los movimientos
hábiles y los gestos con la mano derecha.
Hemisferio derecho: Está especializado en la percepción de los
sonidos no relacionados con el lenguaje (música, llanto, etc.), en la
percepción táctil y en la localización espacial de los objetos.
Lóbulo occipital: En él se reciben y analizan las informaciones
visuales.
Lóbulos temporales: En ellos se gobiernan ciertas sensaciones visuales
y auditivas.
Lóbulos frontales: Los movimientos voluntarios de los músculos
están regidos por las neuronas localizadas en esta parte, en la llamada
corteza motora. Los lóbulos frontales están relacionados también con
el lenguaje, la inteligencia y la personalidad, si bien, se desconocen
funciones específicas en esta área.
Lóbulos parietales: Se asocian con los sentidos del tacto y el
equilibrio.
Tronco cerebral: Se ubica en la base del encéfalo, gobierna la
respiración, la tos y el latido cardíaco.
Cerebelo: Localizado detrás del tronco cerebral, coordina el
movimiento corporal manteniendo la postura y el equilibrio.
Las áreas cerebrales que gobiernan las funciones como la memoria, el
pensamiento, las emociones, la conciencia y la personalidad, resultan
bastante más difíciles de localizar.
Sistema límbico: Está vinculada a la memoria, situado en el centro del
encéfalo.
Hipocampo: Controla la sed, el hambre, la agresión y las emociones en
general.
Hipotálamo: Se postula que los impulsos procedentes de los lóbulos
frontales se integran en el sistema límbico, llegando a este sector,
donde se regula el funcionamiento de la glándula hipofisaria,
productora de varias hormonas.
Córtex: Se integran las capacidades cognitivas, donde se encuentra
nuestra capacidad de ser conscientes, de establecer relaciones y de
hacer razonamientos complejos.
Sustancia gris: Es una pequeña capa que recubre el resto del cerebro.
El procesamiento de la información sensorial recogida del mundo que
nos rodea y de nuestro propio cuerpo, las respuestas motrices y
emocionales, el aprendizaje, la conciencia, la imaginación y la
memoria son funciones que se realizan por circuitos formados por
neuronas interrelacionadas a través de los contactos sinápticos.
d. Teorías que explican su desarrollo.
El origen de la teoría del desarrollo cognitivo fue posible gracias a
Piaget que en el desarrollo de un test de inteligencia normativo
observó que los niños de la misma edad tendían a cometer errores
similares, del mismo tipo. Estos patrones de errores agrupados por
edad le llevaron a pensar en la existencia de una secuencia evolutiva en
el crecimiento intelectual.

Piaget demostró que los niños si pueden pensar de manera compleja,

pero sus pensamientos van de acuerdo a lo que ellos conocen y
entienden hasta el momento; en otras palabras, el proceso de
pensamiento es el mismo pero no va más allá de lo que ellos han
aprendido a razonar.
Mediante este estudio, Piaget identificó cuatro etapas en el desarrollo
del aprendizaje: sensoriomotora, preoperacional, operaciones
concretas y operaciones formales; yendo de la forma más simple, que
sería la de un niño entre 0 y 2 años, a la más compleja que corresponde
a la de un adulto.
Siendo el primer psicólogo en realizar una conceptualización del
desarrollo cognitivo, Jean Piaget es sin duda una de las figuras más
importantes e influyentes del siglo XX. La temática cognitiva
introducida por Piaget se convertiría rápidamente en una doctrina
constante para la evaluación en la metodología educativa, en la
psicología y la sociología moderna.