SESION DE APRENDIZAJE

“Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias”

Área Curricular de Comunicación

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Se apropia del sistema de escritura. Identifica qué dice y dónde dice en los
textos que lee mediante la asociación
con palabras conocidas, de acuerdo
con el nivel de apropiación del
lenguaje escrito.

II.-SECUENCIA DIDACTICA:

PROCESOS PEDAGOGICOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS

MATERIALES

 Dialogamos con los niños y niñas acerca de las actividades

que realizaron en la sesión anterior y lo que aprendieron
acerca del juego que favorece la integración y las buenas
INICIO relaciones entre compañeros.
 Preguntamos a los niños y niñas: ¿qué otros derechos tiene
el niño y el adolescente?
 Planteamos a los niños: ¿cómo podríamos saber más acerca
de estos derechos? ¿dónde podríamos buscar información?
 Dejamos que los niños digan todas las fuentes a las que
podrían acudir para saber más
 Presentamos la sesión del día: Hoy vamos a leer una
historieta acerca del derecho a la educación para
intercambiar opiniones y experiencias acerca de él.

 Papelotes
 Presentamos y mostramos la carátula de la revista, que van  Plumones
a aprender cómo se llama esta parte.  Cinta
 Luego, leemos los nombres de los autores y la institución masking
que la difunde, el nombre del ilustrador, cómo está  Cartulina
organizada la presentación con un título que está en la
carátula y varios títulos más pequeños de color rojo que son
los subtítulos.
 Preguntamos: ¿ustedes han escuchado del Ministerio de
PROCESO Justicia y Derechos Humanos?
 Comentamos acerca de la función de esta institución.
 Preguntamos: ¿han visto un texto como este?, ¿será un
cuento?
  Leemos nuevamente el título de la historieta y
preguntamos: ¿Por qué se llamará “Juan y María te enseñan
tus derechos”?
 Decimos que se detengan en la ilustración y respondan:
¿quiénes son?, ¿cómo son?
 Explicamos a los niños que la revista estará en la biblioteca y
podrán leer toda la historieta, pero que esta vez solo leerán
una parte, el subtítulo que dice: “Queremos aprender”.
 Entrega copias a los niños.
 Permite que traten de leer lo que el texto escrito dice y
observen las imágenes.
 Anotamos todas las características que van infiriendo a
partir de la información que encuentran en las viñetas.
 Preguntamos a los niños: ¿en qué parte de la historia Juan
cambia de opinión?, ¿por qué cambia de decisión?, ¿qué
derecho del niño está en esta historia?, ¿cuál es la intención
de los autores de esta historieta?
 Reflexionamos con los niños una de las características de
Juan, la responsabilidad: ¿Juan fue responsable al comienzo
de la historia?, ¿qué oportunidad le estaban dando sus
padres? Si sus padres le dan la oportunidad de estudiar ¿qué
debería hacer Juan?, ¿qué debemos hacer nosotros con esta
oportunidad?

 Pedimos a los niños que respondan: ¿qué texto han leído?,

¿de qué trataba la historia?, ¿cómo hicieron para buscar
información en la historieta?, ¿pudieron leer dónde decía
Juan?, ¿qué los ayudó para poder leer el nombre del
CIERRE personaje del texto?
 Concluimos la sesión diciéndoles a los niños que la historia
de Juan se relaciona con el derecho a recibir educación;
también le explicamos la responsabilidad que tenemos
cuando vamos a la escuela, que es estudiar, hacer las tareas,
seguir las indicaciones del docente, etc.

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DIRECTORA PROFESORA DE AULA