Simulacro #8 sobre Conocimientos Pedagógicos

Pregunta 1

La estrategia denominada “organizador previo”

pretende potenciar el enlace entre los conocimientos
previos y la información que se aprenderá; se emplea
para preparar al estudiante en relación a qué y cómo va
a aprender (activación de conocimientos y experiencias
previas pertinentes) y le permite ubicarse en el contexto
del aprendizaje pertinente. Para que esta estrategia sea
efectiva, el docente debe:
Hacer un cuadro mental que contenga las palabras claves que servirán al
estudiante al momento de entender el tema.
Diseñar nuevas estrategias de aprendizaje para que el estudiante se apropie del
conocimiento.
Elaborar un esquema introductorio con una visión más global de los
conocimientos previos y el nuevo contexto.
Identificar las nuevas situaciones donde el objeto de estudio interactúa con la vida
del aprendiz.
Pregunta 2

El conflicto en el aula de clase debe servirle a usted

como docente para propiciar un proceso de aprendizaje
temático. Ello porque las condiciones adversas que
manifiestan los grupos, al igual que otros elementos
externos, pueden constituirse en un pretexto para
educar acerca de un saber. Por lo tanto usted debe:
Motivar a los estudiantes para que desde cada conflicto que se presente en clase
asuman una solución efectiva.
Hacer que cada concepto sea analizado a la luz de un escenario real para que el
estudiante aplique lo aprendido a su proceso de vida.
Permitir que el conflicto se resuelva desde una postura más autónoma por parte
del estudiante.
 Asegurar que cada circunstancia educa y puede relacionarse con lo visto desde la
temática de un saber específico.
La respuesta correcta es:
Asegurar que cada circunstancia educa y puede relacionarse con lo visto desde la
temática de un saber específico.
Explicación:
El proceso de aprendizaje y de desempeño escolar está inmerso en un entorno social
en el que los conflictos, las condiciones adversas y, en general, asuntos intrínsecos o
extrínsecos al propio acto educativo, pueden ocurrir con frecuencia. Todos esos
aspectos, propios de las relaciones sociales, deber permitir recoger información y
contrastarla, para conocer experiencias ante situaciones similares y ejecutar acciones
en equipo para tener un mayor impacto en la realidad. Así, estrategias como el
diálogo, la resolución de conflictos y la escucha pueden constituirse en pretextos para
educar desde un saber, afirmando la perspectiva de asumir que toda circunstancia, por
conflictiva y adversa que sea, puede configurarse en un momento para educar y puede
enmarcarse temáticamente, con una adecuada orientación por parte del docente.
Pregunta 3

Como docente usted decide otorgar a sus estudiantes

participación democrática en la implementación de las
normas de clase, de tal manera que se evidencie un
efecto de flexibilidad en la aplicación de la norma y un
ejercicio de maduración de compromisos personales.
Teniendo en cuenta lo anterior, usted plantearía:
Concertar con el grupo un conjunto de normas básicas
Permitir que los alumnos determinen cuáles normas son buenas
Mostrar a los estudiantes cómo se normatiza la sociedad
Hacer que sus estudiantes reconozcan las normas sociales
La respuesta correcta es:
Concertar con el grupo un conjunto de normas básicas
Explicación:
Hacer que los propios estudiantes “impongan” sus propias normas, se puede prestar
para que se comprometan y responsabilicen por el cumplimiento de unas normas
erigidas por ellos mismos; lo cual, a su vez, redunda en su proceso de toma de
decisiones, cooperación y maduración personal, al tiempo que les permite un mejor
desarrollo del pensamiento en la resolución de problemas.
Pregunta 4
Un problema como recurso pedagógico puede estar planteado en el
nivel de una explicación, de una correlación, de un pronóstico, de
una actividad extracurricular o de un juego. Un ejemplo de la
solución de un problema desde la actividad grupal, está asociado a
cuando usted como docente:
Propone desde una puesta en escena la situación y en un debate señala las
posibles soluciones
Expresa por medio de un relato individual la solución más apropiada al problema
presentado
Rescata las ideas más brillantes de los estudiantes por medio de una lluvia de
ideas
Realiza una relatoría de todas la posibles soluciones de los estudiantes frente al
conflicto expuesto
Pregunta 5
La gestión académica es la esencia del trabajo de un establecimiento
educativo, pues señala cómo se enfocan sus acciones para lograr
que los estudiantes aprendan y desarrollen las competencias
necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta
área de la gestión se encarga de los procesos de diseño curricular,
prácticas pedagógicas institucionales, gestión de clases y
seguimiento académico. Usted considera como docente que el
proceso de prácticas pedagógicas se orienta a:
Organizar las actividades de la institución educativa para lograr que los
estudiantes aprendan y desarrollen sus competencias
Definir lo que los estudiantes van a aprender en cada ruta de aprendizaje, el
momento en el que lo van a aprender, los recursos a emplear, y la forma de evaluar
Aunar y coordinar esfuerzos entre el establecimiento y otros estamentos para
cumplir su misión y lograr los objetivos específicos de su Proyecto Educativo y su
plan de mejoramiento
Definir los resultados de las actividades en términos de asistencia de los
estudiantes, calificaciones, pertinencia de la formación recibida, promoción y
recuperación de problemas de aprendizaje