Anda di halaman 1dari 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN : 2017 / 2018

Nama Sekolah : SMK Pelita Al – Qur’an


Kelas :
Semester :
Program Keahlian : Semua Paket Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi dan Komunikasi Digital
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (3 x 45 menit)
Pertemuan Ke- :

A. KOMPETENSI INTI
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup Simulasi dan
Komunikasi Digital (Simdig) pada tingkat teknis,
KI 1
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
KOMP. INTI masyarakat nasional, regional, dan internasional.
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
lingkup Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig).
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan
menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
KI 2
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret
terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Pengetahuan KD.3 IPK


3.1 3.1.1
3.1.2
Kompetensi Dasar Ketrampilan KD.4 IPK
4.1 4.1.1
4.1.2

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pengetahuan Ketrampilan
 Siswa mampu menjelaskan  Siswa mampu
 Siswa mampu mengetahui dan
menjelaskan

D. MATERI PEMBELAJARAN

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pendahuluan ( 5 Menit )
1. Memberikan salam dan menanyakan kabar para siswa.
2. Mempersiapan kelas dan siswa
3. Memusatkan perhatian peserta didik.
4. Berdoa sebagai rasa syukur atas keagunganTuhan Yang Maha Esa serta memohon
petunjuk agar diberi kemudahan dalam menerima pelajaran
5. Mendata kehadiran siswa
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Guru memotifasi siswa dengan memutar video motivasi belajar
8. Guru memotivasi peserta didik dengan menggali potensi siswa, memahami tentang
materi ajar agar kompetisi yang diinginkan tercapai.

Kegiatan Inti: 20 Diskripsi Kegiatan


menit Peserta Didik Guru
Mengamati  Mengajukan pertanyaan yang  Mengajukan
berkaitan dengan. mengidentifikasi pertanyaan yang
masalah dan memecahkan soslusi berkaitan dengan
menggunakan mind mapping materi pengertian ,
 Menjawab pertanyaan yang manfaat, indikator,
diajukan oleh guru. kelebihan dan
kekurangan mind
mapping. Dari modul
yang telah diberikan
Menanya  Menentukan hal-hal yang harus  Mengumpulkan
diperhatikan dalam data/informasi
mengidentifikasi masalah dan tentang materi
solusi alternatif dengam mind mengidentifikasi
mapping untuk pengertian, masalah dan solusi
manfaat, indikator, kelebihan dan alternatif dengam
kekurangan mind mapping mind mapping
 Guru meminta siswa
mendiskusikan
beberapa masalah
yang ada pada
materi tersebut
dalam kelompok.
 Guru harus selalu
mengawasi dan
membantu
pelaksanaan diskusi
agar siswa lebih
terangsang untuk
semangat dalam
diskusi dan guru juga
mengambil nilai
sikap siswa
Mengumpulkan  Membandingkan beberapa Menganalisis dan
Informasi pengertian, manfaat, indikator, menyimpulkan
kelebihan dan kekurangan mind informasi/data serta
mapping kemudian diambil membuat hubungan
kesimpulan antara pengertian,
 Membuat peta konsep mind manfaat, indikator,
mapping dengan berpedoman pada kelebihan dan
teaching factory (TEFA) kekurangan mind
mapping
Guru meminta tiap
kelompok untuk
menganalisis
permasalahan yang
ada tentang mind
mapping
 sesuai yang ada pada
buku siswa
 Guru meminta tiap
kelompok
mengumpulkan data
dari buku-buku yang
telah di baca ataupun
dari sumber lain
(internet, penjelasan
guru)
 Guru meminta tiap
kelompok untuk
mengolah atau
menganalisisi
kesimpulan awal
dengan bukti-bukti
yang dikumpulkan.
Mengasosiasi  Menyampaikan /  Hasil analisis dan
mempresentasikan hasil simpulan tentang
kesimpulan tentang mind mapping mind mapping dalam
bentuk media (lisan
dan tulisan)
 Memberikan
kesempatan pada
siswa untuk bertanya
dan mengajukan
pendapatnya.

Mengomunikasikan  Membandingkan beberapa  Menganalisis dan


pengertian, manfaat, indikator, menyimpulkan
kelebihan dan kekurangan mind informasi/data serta
mapping kemudian diambil membuat hubungan
kesimpulan antara pengertian,
 Membuat peta konsep mind manfaat, indikator,
mapping dengan berpedoman pada kelebihan dan
teaching factory (TEFA) kekurangan mind
mapping
 Guru meminta tiap
kelompok untuk
menganalisis
permasalahan yang
ada tentang mind
mapping
 sesuai yang ada pada
buku siswa
 Guru meminta tiap
kelompok
mengumpulkan data
dari buku-buku yang
telah di baca ataupun
dari sumber lain
(internet, penjelasan
guru)
 Guru meminta tiap
kelompok untuk
mengolah atau
menganalisisi
kesimpulan awal
dengan bukti-bukti
yang dikumpulkan.
Penilaian ( 20 Menit )
Penutup ( 10 Menit )
1. Siswa menyimpulkan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari pada pertemuan yang
akan datang
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan pesan untuk selalu belajar dan
memotivasi siswa.

F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Scientific
 Metode : Project Base Learning
 Pendekatan : Ceramah, Demontrasi dan Praktikum

G. Alat , Bahan dan sumber belajar


 Media/Alat : LCD Projector, laptop, screen (layar), sound system.
 Bahan : Modul / literature Microsoft Windows dan MS Visio ,LCD
dan laptop untuk kegiatan diskusi dan presentasi
 Sumber Belajar : Buku pegangan guru
Website : https://syofyanart.blog/simulasidigital.doc
Video : https://www.youtube.com/watch?v=AszgJAo3pUM

H. Penilaian Hasil Belajar


Sikap
 LP1 : Pengamatan sikap dan prilaku karakter
Pengetahuan
 Tes tertulis, tes lisan
Keterampilan
Instrumen :
 LP2 : Penilaian produk
 LP3 : Penilaian Proses
 LP4 : Penilaian unjuk kerja (keterampilan)
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

Nama Sekolah : SMK Pelita Al-Qur’an


Kompetensi Keahlian : Semua Paket Keahlian
Mata Pelajaran : Simulasi Dan Komunikasi Digital
Kompetensi Dasar : Menerapkan Logika Dan Algoritma
Nama Siswa :
Kelas /Semester : X / Gasal

A. Penilaian Hasil Belajar


A. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan
Metode Bentuk instrument
Sikap Lembar pengamatan sikap
Pengetahuan Tes tertulis
Keterampilan Lembar pengamatan diskusi kelompok, membuat proyek

B. Bentuk Instrumen dan instrumen


Penilaian Sikap

No Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Instrumen


Penilaian Penilaian Penilaian
1 a. Spiritual Pengamatan Proses Lembar
b. Jujur pembelajaran pengamatan/
c. Disiplin penilaian
d. Tanggung jawab
e. Kreatif
f. Teliti
g. Cermat
h. Santun

Lembar penilaian sikap terlampir


No Nama Siswa Spiritual Jujur Disiplin Tanggung Kreatif Teliti Cermat Santun
Jawab
1
2
3
4

KOMPETENSI TEKNIK BENTUK INSTRUMEN


Observasi (langsung atau tidak Pedoman observasi, Daftar cek dan skala
langsung) penilaian disertai rubrik

Sikap Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri


Penilaian Antar peserta didik Lembar Penilaian Antarpeserta didik
Jurnal Lembar Jurnal
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00
Baik : apabila memperoleh skor : 2.66 < skor < 3.33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.66
Kurang : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

Wonosobo, Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

A. Sakir Maksum, ST M. Zadul Kamaluddin, S.Pd.I