ABSTRAK

Yasmi, Nurul. 2016. Komparasi Model Problem Based Learning (PBL) dan Model
Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investivigation (GI) Ditinjau Dari
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Kalor Kelas VII SMP Negeri 2
Moyo Hilir Tahun Ajaran 2016/2017. Skripsi Pendidikan Fisika, Universitas
Samawa. Pembimbing 1 Romi Aprianto, M.Sc. 2. Sri Nurul Walidain, M.Pd.

permasalahan yang sering muncul di dunia pendidikan adalah rendahnya kemampuan

siswa dalam menggunakan kemampuan berpikirnya untuk menyelesaikan masalah dan tidak
berpartisipasi secara aktif dan efisien dalam belajar. Guru masih sering menggunakan metode
ceramah dan tanya jawab, sehingga membuat siswa cenderung pasif dan saat menyelesaikan
soal siswa hanya berorientasi pada jawaban akhir sehingga kemampuan bernalar siswa
belum berkembang dengan baik. Oleh karena itu upaya yang dilakukan untuk memecahkan
permasalahan tersebut yaitu dengan diperlukannya model pembelajaran yang lebih membuat
siswa lebih aktif, sehingga dalam hal ini peneliti ingin membandingkan model pembelajaran
yang cocok digunakan di sekolah yaitu dengan membandingkan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dan Kooperatif Learning Tipe Group Investigation (GI)
ditinjau dari kemampuan berpikir kritis siswa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui
perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa menggunakan model pembelajaran PBL dengan
GI.
Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperiment dengan desain penelitian non
equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas VII yang terdiri
dari dua kelas. Teknik sampling yang digunakan ialah cluster random sampling. Adapun
teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah menggunakan metode tes dan metode
dokumentasi. Metode tes digunakan untuk mengumpulkan data mengenai kemampuan
berpikir kritis siswa dari materi yang diajarkan dan metode dokumentasi digunakan untuk
mengetahui data mengenai jumlah siswa kelas VII dan nama-nama siswa kelas VII SMP
Negeri 2 Moyo Hilir tahun pelajaran 2016/2017.
Berdasarkan Hasil uji nilai-t, nilai thitung diperoleh adalah sebesar 3,4898. Taraf
signifikansi 5% dengan dk = 25 + 25 - 2 = 48 sebesar 1,671 maka thitung > ttabel (3,4898 >
1,671) sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa
dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Kooperatif Learning Tipe
Group Investigation (GI) pada materi kalor Kelas VII SMP Negeri 2 Moyo Hilir tahun
pelajaran 2016/2017

Kata kunci : Kooperatif tipe GI (Group Investigation), PBL (Problem Based Learning)
kemampuan berpikir kritis.