II BIMESTRE/ 2 Sec

CONTEO DE
PRODUCTOS FIGURAS
NOTABLES II I
Tan solo usa
Nuestra capacidad de observación la fórmula
es siempre importante ya dada.
en el curso de R.M.
Hoy seguiremos haciendo
uso de ella CONTANDO FIGURAS
ya verás que te vas a divertir.

Ejemplo: Solución .-

 Hallar el total de triángulos que se pueden contar en la Ejemplo:

figura mostrada.
 Hallar el total de segmentos en:

No la respuesta
es 6 ni 7
observa bien

 CONTEO DE ÁNGULOS

¡RECUERDA!
Solución.-
Un ángulo es la
intersección de 2 rayos n-1
3
con un punto inicial n
llamado VERTICE. 2
1

Total de ángulos =
Ya lo has podido
encontrar
Ejemplo :
Muy fácil verdad
 Hallar el total de ángulos en:

1 2 3 n-1 n-2

Total de segmentos = Tan solo

usa la
fórmula
Ejemplo: ya dada

 Hallar el total de segmentos en:

Solución.-

Ejemplo:
 Hallar el total de ángulos agudos en:

9
 II BIMESTRE/ 2 Sec
¡RECUERDA!
Que ángulo agudo
es aquel mayor a 0º
pero menor a 90º
Solución.-

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
1. Colocar V o F según corresponda:DOMICILIARIA Nº 1
b) 19
n(n  1) c) 20
 Número de segmentos ( )
2 d) 21
n(n  1) e) 22
 Número de ángulos ( )
2
2
n (n  1) 7. Hallar la cantidad total de segmentos que se
 Total de segmentos ( ) cuentan en:
2
2. Se tiene :
a) 200
R E C T A b) 10
c) 110
Responder:
d) 202
e) 100
 ¿Cuántos puntos hay?
 ¿Cuántos segmentos se pueden contar? 8. ¿Cuántos segmentos hay en la figura mostrada?
 ¿El número de segmentos será 10?
a) 22
3. Halla el número total de segmentos en: b) 23
c) 24
a) 10 d) 28
e) 32
b) 15
c) 20 T R I C E
9. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?
d) 25
e) 30 a) 40
b) 43
4. Hallar el número total de ángulos en: c) 50
T d) 60
R
a) 10 e) 90
I
b) 15
c) 20 L
10. Hallar el número total de ángulos agudos que se
pueden contar.
d) 25 B
e) 30 C
a) 8
E
b) 21
5. Hallar el número total de triángulos en: c) 23
d) 28
a) 10
e) 30
b) 11 A C

11. Hallar el número total de ángulo agudos en:

a) 10
c) 12 b) 20
d) 13 c) 30
e) 14 d) 31
e) 32
6. Hallar el número de cuadriláteros en:
12. Hallar el número de ángulos agudos que se pueden
a) 18 contar.
B C
10

A D
 II BIMESTRE/ 2 Sec
14. Calcular el número total de ángulos agudos en algún
a) 24 punto del perímetro del cuadrado.
b) 30 1 2 9
c) 60 a) 190

d) 72 b) 189
c) 197 9
e) 78
d) 201
e) 198 1
13. ¿Cuántos segmentos existen en total?

a) 495 15. En una avenida se ubican postes espaciados a igual

1
b) 715 2 distancia de tal manera que se pueden contar 45
c) 1210 3 separaciones de postes. ¿Cuántos postes hay en la
d) 1320 9 avenida?.
e) 1410 10
a) 44 b) 45 c) 9 d) 10 e) 11

TAREA DOMICILIARIA Nº 2

1. Completar: 5. Hallar el total de cuadriláteros que se pueden

contar en:
 El número de segmentos se da con la siguiente
fórmula _________________ donde a) 14
____________ es la cantidad de b) 15
___________________. c) 16
d) 17
2. ¿De qué manera el CONTEO DE FIGURAS e) 18
contribuye a NUESTRO RAZONAMIENTO?.
6. Hallar la cantidad total de segmentos que se
........................................................................................... observan en:
...........................................................................................
a) 12
...........................................................................................
b) 35
Hallar el número total de segmentos en: c) 178
d) 70
a) 7 e) 108
b) 8
c) 28 7. ¿Cuántos segmentos hay en la siguiente figura?.
E S T U D I A R
d) 36
e) 40 a) 8
b) 6
3. Hallar el total de ángulos en: c) 48
d) 24
P R
e) 12
a) 9 A
C
b) 8 8. ¿Cuántos segmentos se pueden contar?.
c) 45 T
B
d) 36 I a) 165
e) 90 C b) 105
A c) 60
R
4. Hallar el total de triángulos que se puede contar en: d) 30
a) 12 e) 90
A C
b) 13
c) 14 9. Hallar la cantidad de ángulos que se observan en el
d) 15 vértice “A”. B
e) 16
a) 12

11
 II BIMESTRE/ 2 Sec
b) 15 d) 21
c) 17 e) 25 A C

CONTEO DE FIGURAS II
PRODUCTOS NOTABLES II

¡Ahora que ya sabes contar

SEGMENTOS y ÁNGULOS
aprenderemos a contar
TRIÁNGULOS Y
CUADRILÁTEROS

 CONTEO DE CUADRILÁTEROS

 CONTEO DE TRIÁNGULOS
1)

1 2 3 n-1 n

1 2 n-1 n

Total de cuadriláteros =

Total de triángulos =

Esta misma
fórmula es valida
para contar
Es la misma cualquier tipo de
fórmula para cuadrilátero.
segmentos y Ejemplo
ángulos
¡Qué fácil!  Hallar el total de cuadriláteros en:

Ejemplo
 Hallar el total de triángulos en:

Solución.-

Ejemplo

1 2 3 4 n-1 n
Solución.-
1
17
2
2
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

Ejemplo:

 Hallar el total de cuadriláteros en:

¿Y
esto?

Total de cuadriláteros =

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
DOMICILIARIA Nº 1
1. Colocar el V o F según corresponda: d) 50
e) 60
n(n  1)
- El núm. de triángulo es ( )
2
6. Hallar el total de triángulos.
2 2
n (n  1)
- El núm. de cuadrilátero es ( )
4 a) 20
n(n  1)m(m  1)
- El núm. de cuadriláteros es ( ) b) 30
4
c) 40

2. Completar: d) 50
e) 60
El número de CUADRADOS esta dado por la siguiente
fórmula: 7. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?

___________________________________ a) 31
b) 33
3. Hallar el número de triángulos en: c) 36
d) 38
a) 6
e) 40
b) 9
c) 12
8. Hallar el total de cuadriláteros que se observan.
d) 15
e) 18 a) 100
b) 120
c) 150
4. Hallar el número de cuadriláteros en:
d) 155
e) 160
a) 7
b) 14
9. ¿Cuántos paralelogramos hay en la siguiente
c) 21
figura?.
d) 28
e) 35 a) 5
b) 6
c) 30
d) 15
5. Hallar el total de triángulos que se observan. e) 20

a) 20
10. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente figura?
b) 30
c) 40 a) 126
Educando para nuevos tiempos 14
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

b) 136
c) 138 a) 76
d) 140 b) 92
e) 142 c) 16
d) 28
11. Hallar el número de semicírculo. e) 30

a) 8 14. ¿Cuántos pentágonos se cuentan en la figura? Y

b) 16 ¿Cuántos hexágonos?.
c) 24
d) 32 a) 7 y 30

e) 36 b) 6 y 15
c) 7 y 15
12. Hallar el número de sectores circulares. d) 5 y 15
e) 6 y 30
a) 10
b) 20 15. En una hoja cuadrada de 10 cuadraditos por lado.
c) 23 Si se traza una diagonal. ¿Cuántos triángulos se
d) 26 cuentan en total?.

e) 30
a) 40 b) 45 c) 55
d) 110 e) 100
13. En el gráfico hallar la diferencia entre el número
total de cuadriláteros y el número total de triángulos
que se pueden contar.

TAREA DOMICILIARIA Nº 3
1. Completar: c) 28
d) 56
 El número de triángulos está dado por la siguiente e) 60

fórmula donde
5. Hallar el total de triángulos que se observan:
___________ es el número de _________.
a) 20
b) 30
2. Si una hoja cuadriculada tiene 10 cuadrados por lado
c) 40
¿Cuántos cuadrados se pueden contar?.
d) 50
e) 60

6. Hallar el total de triángulos.

3. Hallar el número de triángulos en:

a) 30
b) 36
a) 12
c) 42
b) 15
d) 48
c) 18
e) 50
d) 21
e) 24

7. Hallar el total de cuadriláteros que se observan.

4. Hallar el número de cuadriláteros en:
a) 7 a) 18
b) 8
15 Educando para nuevos tiempos
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2º Sec.

b) 126 d) 30
c) 130 e) 35
d) 133
e) 135 9. ¿Cuántos rectángulos hay en la siguiente figura?

8. ¿Cuántos trapecios hay en la siguiente figura?. a) 71

b) 73
a) 15 c) 75
b) 20 d) 77
c) 25 e)78

CAPÍTULO IV
TRAZADO DE FIGURAS
PRODUCTOS NOTABLES II

..............................................................................................
¡Hola Amigos!
y seguimos pues con el estudio de ..............................................................................................
FIGURAS
pero ya no vamos a contar; Ejemplo:
si no vamos a ver
si es posible dibujarlos
de un solo trazo
sin levantar el lápiz.

Ejemplo:

 La siguiente figura es posible dibujarla de un solo

trazo sin pasar por una misma línea 2 veces.

¡Primero hay que entender  Vértice Par

el concepto de vértice!

Es aquel punto donde convergen

un número

de líneas

Ejemplo:

 VERTICE

..............................................................................................

Educando para nuevos tiempos 16

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

Ejemplo:

 Vértice Impar

Es aquel punto donde convergen

un número

de líneas
2. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si posee

a lo más 2 vértices empezando por uno de

Ejemplo:
esos puntos y terminando en el

punto.

Ejemplo:

En la siguiente figura, hallar la cantidad de vértices

pares e impares respectivamente.

3. Si la figura posee más de 2 vértices

no es posible dibujarlo de un solo trazo.

Ejemplo:

Vértices pares =

Vértices Impares =

¡RECUERDEN!
CONDICIONES NECESARIAS
Utiliza bien
estas 3 condiciones
1. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si posee y todo será fácil.
sólo VERTICES

18 Educando para nuevos tiempos

IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

EJERCICIOS DE APLICACIÓN
DOMICILIARIA6.Nº 1
1. Colocar verdadero (V) o (F) según.

 Un vértice es la intersección de 2 líneas o más.

( )
 Vértice par es aquel donde convergen un número par
de líneas. ( )
 Vértice impar es aquel donde convergen 3 líneas,
()

2. a) I b) II c) II y III
Para que sea posible recorrer una figura sin pasar una d) I, II y III e) I y II
misma línea 2 veces. La figura debe tener a lo más
7.
________________________

3. La siguiente figura es posible dibujarla de un solo trazo

comenzando desde un vértice y terminando en el mismo
I II
vértice.

a) Verdadero III

a) Sólo II b) I y II c) III
d) Sólo I e) ninguno
b) Falso
8.

4. La siguiente figura es posible dibujarlo o recorrerlo sin

parar por el mismo trazo.

a) verdadero a) I y III b) II y III c) I y II

d) Todas e) II y III
b) falso

9.
5. La siguiente figura no es posible dibujarla de un solo
trazo.

a) verdadero

b) falso

A continuación de las preguntas del 6 al 13 se dan 3 pares

a) Sólo II b) I c) III
de figuras. ¿Cuál de ellas es posible dibujarla de un solo
d) I y III e) I y II
trazo?.

10.
Educando para nuevos tiempos 18

I
II
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

d) II y III e) I y II

13.

I II
a) I y II b) III y I c) II y III
d) Todos e) Ninguno

11. III

a) I y II b) II y III c) I y III
d) todos e) ninguno
I II
14. ABCD es un cuadrado de 8cm. de lado el cual se ha
dividido en 4 partes iguales. ¿Cuántos centímetros
como mínimo se deben recorrer con el lápiz para
dibujarlo sin levantar el lápiz del papel.
III
A B
a) I b) I y II c) II y III
d) II e) III

12.
D C

15. un maratonista desea recorrer una ciudad con la

condición de pasar tan sólo una vez por cada calle o
avenida. ¿Podrá lograrlo?.
II
I
a) Si
b) no
c) no se sabe

III d) tal vez

e) es imposible
a) I b) III c) I y III

TAREA DOMICILIARIA Nº 4

1. Colocar verdadero (V) o falso (F) según: b) 11 y 9

c) 15 y 5
 Vértice par es aquel punto en el cual convergen un d) 17 y 3
número par de líneas. ( )
e) 14 y 6
 Si una figura tiene vértices pares no es posible
dibujarlo de un solo trazo. ( )

3. La siguiente figura es posible dibujando de un solo

2. En el gráfico indicar la cantidad de vértices pares e
trazo comenzando desde un vértice y terminando en
impares respectivamente.
el mismo vértice.
a) 8 y 12
a) verdadero
20 Educando para nuevos tiempos
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

b) falso

4. La siguiente figura es posible dibujarlo o recorrerlo sin

pasar por el mismo trazo.

a) verdadero
a) II y III b) I y II c) Sólo I
b) falso d) Sólo II e) Sólo III

10.
5. La siguiente figura no es posible recorrerlo sin pasar
una vez por un mismo trazo.

I II
a) verdadero

b) falso
III
A continuación de las preguntas del 6 al 13 se dan 3 pares
de figuras. ¿Cuál de ellas es posible dibujarlo o recorrerlo a) I y III b) II y III c) II y III
de un solo trazo. d) Todos e) Ninguno

6.

I II III

a) I b) II c) I y II d) Todas e) II y III

7.

I
II
III
a) II b) II y III c) I y II
d) III e) Ninguno

8.

I II III

a) Sólo III b) Sólo I c) Sólo II

d) I y III e) II y III

9.

Educando para nuevos tiempos 17

I II
IEP “Elvira García y García” II BIMESTRE/ 2 Sec.

21 Educando para nuevos tiempos