FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

0 0 0 0 0

FIN DIRECTO 1 FIN DIRECTO 2

Aumento de
Reducir la brecha competitividad y
digital y de productividad en una
conocimientos de las sociedad globalizada
TIC

FORMULACIÓ

Aumentar los niveles de apropiación de las TIC como herramienta de formación

OBJETIVO ESPECÍFICO 1 OBJETIVO ESPECÍFICO 2

Suministrar el servicio de
Promover programas que propicien el energía eléctrica en las
instituciones educativas

MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO Implementar

MEDIO
INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO unaINDIRECTO
solución
de suministro
de energía
0 eléctrica
apropiado
para
las zonas
apartadas
 MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO
INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO
 FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

0 0 0 0 0 0

CTO 2 FIN DIRECTO 3 FIN DIRECTO 4

Disminuir la
na desigualdad
a socioeconómica
0

FORMULACIÓN DEL OBJETIVO

mo herramienta de formación en el Municipio de Cajibio Cauca

PECÍFICO 2 OBJETIVO ESPECÍFICO 3 OBJETIVO ESPECÍFICO 4

Establecer programas de
Habilitar de recursos formación de docentes
cio de informáticos como para el máximo
las computadores, tabletas, aprovechamiento de las
tivas equipos multimedia TICs

Asegurar la
MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO
INDIRECTO INDIRECTO sostenibilidad
INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO
para la
infraestructura
de
las TICs y el
suministro de
energía
eléctrica en la
institución
educativa
 MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO
INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO
 FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO

0 0

FIN DIRECTO 4

OBJETIVO ESPECÍFICO 4
blecer programas de
mación de docentes
a el máximo
ovechamiento de las

MEDIO MEDIO
INDIRECTO INDIRECTO

0
 MEDIO MEDIO
INDIRECTO INDIRECTO
 EFECTO EFECTO EFECTO EFECTO
EFECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO

uso
inadecuado

EFECTO INDIRECTO Mayor brecha

EFECTO EFECTO EFECTO EFECTO
1A digital y 1B
INDIRECTO INDIRECTO 1C INDIRECTO 2A INDIRECTO 2B
limitadas
competencias
lDeficientes para la
resultados en inserción en el
materia de mercado
calidad educativa laboral Riesgo en la seg

EFECTO DIRECTO 1 EFECTO DIRECTO 2

Dificultades en el acceso, uso y

apropiación de las TIC en
la Educación Inadecuado uso de las TICS

FORMUL

Bajos niveles de apropiación de las TIC como herramienta de formación e

CAUSA DIRECTA 1 CAUSA DIRECTA 2

Bajo desarrollo de ambientes de Ausencia del servicio de

aprendizaje basados en TIC en las energía eléctrica en las
instituciones educativas instituciones educativas

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

CAUSA INDIRECTA 1A 1B 1C 2A 2B
Deficiente Zonas Incapacidad
Escasa
infraestructura apartadas de tecnica de la
implementació
tecnológica en los empresa que
n de prácticas
instituciones centros presta el
pedagógicas
educativas urbanos servicio a la
innovadoras
oficiales zona

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA
1A1 1B1 1C1 2A1 2B1
 EFECTO EFECTO EFECTO EFECTO EFECTO
INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO INDIRECTO

EFECTO EFECTO EFECTO EFECTO EFECTO

INDIRECTO 2C INDIRECTO 3A INDIRECTO 3B INDIRECTO 3C INDIRECTO 4A

baja calidad de
Deterioro en la la educacion

TO DIRECTO 2 EFECTO DIRECTO 3 EFECTO DIRECT

Baja competitividad y
productividad en una
sociedad globalizada brechas en la infomaci
communicacion en tem
so de las TICS educativos y de aprend

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

herramienta de formación en el Municipio de Cajibio Cauca

SA DIRECTA 2 CAUSA DIRECTA 3 CAUSA DIRECT

Indisponibilidad de Falta de formación de
recursos informáticos
ervicio de docentes para el máxim
como computadores,
ca en las aprovechamiento de la
tabletas, equipos
ducativas TICs
multimedia, etc

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA
2C 3A 3B 3C 4A
escazo interes
insuficiencia de
económica aprehencion
sostenible para en
la herramientas
institución tecnologicas
educativa de innovacion

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA
2C1 3A1 3B1 3C1 4A1
 EFECTO EFECTO
INDIRECTO INDIRECTO

EFECTO EFECTO
INDIRECTO 4B INDIRECTO 4C
baja
posibiliadad de
ingreso a
bajo universidades
rendimiento de educacion
estudiantil publica

EFECTO DIRECTO 4

bajo uso del servicio como herrramienta en las actividades acade

brechas en la infomacion y
communicacion en temas
educativos y de aprendizaje.

CAUSA DIRECTA 4

Falta de formación de
docentes para el máximo
aprovechamiento de las
TICs

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

4B 4C
ausencia de
procesos de
baja preparacion en
aceptacion en temas
temas de educativos
innovacion informaticos y
de infomacion

CAUSA INDIRECTA CAUSA INDIRECTA

4B1 4C1
enta en las actividades academicas
 ESCUELA SUPERIOR DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA - ESAP
DIPLOMADO EN FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVERSIÓN PÚBLICA: FICHA GUÍA HERRAMIE
DOCENTE CAPACITADOR(A): CARMEN YANETH PIAMBA M.
POPAYÁN, CAUCA, 2017

Construcción y/o adquisición de infraestructura y/o equipos para una institución educati
NOMBRE DEL PROYECTO: de CAJIBIO del Departamento del CAUCA.

LOCALIZACIÓN: REGIÓN: Occidente DEPARTAMENTO: CAUCA

SECTOR:

CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LA POLÍTICA PÚBLICA

NOMBRE PD TODOS POR UN NUEVO PAIS
CONTRIBUCIÓN AL PLAN NACIONAL DE ESTRATEGIA 1054
DESARROLLO
PROGRAMA 2202

NOMBRE PD CAUCA TERRITORIO DE PAZ

CONTRIBUCIÓN AL PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGIA EJE ESTRATÉGICO GENERACIÓN DE CONDICIONES PARA LA RIQUEZA CO
DEPARTAMENTAL O SECTORIAL
PROGRAMA INNOVACION

NOMBRE PD GESTION Y RESULTADOS NUESTROS MEJORES ALIADOS

CONTRIBUCIÓN AL PLAN DE DESARROLLO ESTRATEGIA CAJIBIO SE EDUCA
MUNICIPAL
PROGRAMA Cajibío con Gestión Educativa con Calidad

IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

DEFINICIÓN DEL PROBLEMA/PROBLEMA Bajos niveles de apropiación de las TIC como herramienta de formación en el Municipio d
CENTRAL

CAUSAS Y EFECTOS QUE GENERAN EL PROBLEMA

CAUSA DIRECTA 1 CAUSAS INDIRECTA

Deficiente infraestructura tecnológica en insti

Bajo desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en TIC en las Escasa implementación de prácticas ped
instituciones educativa

CAUSA DIRECTA 2 CAUSAS INDIRECTA

Zonas apartadas de
centros urbanos
Ausencia del servicio de
energía eléctrica en las Incapacidad tecnica de la empresa que pr
instituciones educativas

CAUSA DIRECTA 3 CAUSAS INDIRECTA

insuficiencia económ
Indisponibilidad de sostenible para la
recursos informáticos institución educativ
como computadores,
tabletas, equipos
multimedia, etc
 Indisponibilidad de
recursos informáticos
como computadores,
tabletas, equipos
multimedia, etc

CAUSA DIRECTA 4 CAUSAS INDIRECTA

escazo interes de aprehencion en herramienta

Falta de formación de
docentes para el máximo
baja aceptacion en temas de
aprovechamiento de las
TICs
ausencia de procesos de preparacion en temas educ

EFECTO DIRECTO 1 EFECTOS INDIRECTO

Deficientes resultados en materia de

Dificultades en el acceso, uso y apropiación de las TIC en Mayor brecha digital y limitadas competencias para
la Educación

EFECTO DIRECTO 2 EFECTOS INDIRECTO

Riesgo en la seguridad informatica

Inadecuado uso de las TICS

EFECTO DIRECTO 3 EFECTOS INDIRECTO

Deterioro en la calidad d
Baja competitividad y
productividad en una
sociedad globalizada

EFECTO DIRECTO 4 EFECTOS INDIRECTO

baja calidad de la educ

brechas en la infomacion y communicacion en temas educativos y de bajo rendimiento estud
aprendizaje.
baja posibiliadad de ingreso a universidad
Los ambientes de formación de las instituciones educativas de la entidad territorial no in
dinámicos, donde los estudiantes tengan experiencias más reales entre lo que aprenden
debe entre otras cosas a que las herramientas TIC disponibles en escuelas y colegios ofic
población escolar y a la baja incorporación de estas como recursos de apoyo de los maes
DESCRIBA LA SITUACIÓN EXISTENTE CON complementaria en el aula los contenidos académicos, de forma que se potencien los mé
RELACIÓN AL PROBLEMA estudiantes. Esto se hace más evidente en unas áreas curriculares donde se siguen proce
tradicionales que no aprovechan las opciones de contenidos digitales disponibles para m
estudiantes.
Lo anterior representa importantes limitaciones para el acceso a información de calidad
académicos, profundizando la brecha digital y los resultados de la calidad educativa de la
El porcentaje de áreas curriculares que utilizan TIC en la institución educativa oficial

Distancia de la interconexión eléctrica más cercana y sus características

MAGNITUD ACTUAL DEL PROBLEMA. Capacidad de docentes en las instituciones y competencias de los mismos en TICs.
INDICADORES DE LÍNEA BASE
En igual caracterización del punto anterior el número de estudiantes

IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DE PARTICIPANTES

 ACTOR ENTIDAD POSICIÓN INTERÉS O EXPECTATIVA CONT
Apoyo financiero, ap
Mejorar la calidad de la educación y el técnica. En caso que
Municipal Secretaria educacion Cooperante desempeño
Incorporar las deTIC
loscomo
estudiantes para su
herramienta marco del programa
Dinamización de los
vinculación al mercado
metodológica en el aula.laboral
Algunos docentes
Instituciones
Ministerio de realizaría laEn
innovador. gestión
los ca
Otro Oponente pueden presentar resistencia a los cambios
Educativas
Tecnologías de da resistencia se debe
que representa
Lograr el uso dedigital
la alfabetización estasyylael cambio Facilitar reducción d
Información y las sensibilizar y trabaja
Nacional Cooperante de las metodologías
apropiación tradicionales
de las TIC a través del programa equipos por econom
Comunicaciones - Divertirse en el proceso de aprendizaje, y
de computadores para educar se acojan a las cond
Gestión
Estudiantes y padres contar con mayores capacidades y Participar activamen
Otro General Beneficiario
de familia competencias para acceder
Aumentar los niveles al mercado
de calidad educativa y contenidos en activ
Ministerio Educación laboral. Aporte de contenido
Nacional Nacional – Gestión Cooperante las competencias laborales de los condiciones definid
General estudiantes, en especial de las instituciones tecnológica.
oficiales.

Previamente se ha realizado el inventario de la infraestructura tecnológica en las instituc

IDENTIFIQUE EL TIPO DE CONCERTACIÓN Y sensibilización de la iniciativa con diferentes miembros de la comunidad educativa para i
COORDINACIÓN QUE SE HA DADO O SE requiere adelantar diferentes actividades de coordinación entre los actores para lograr lo
DARÁ ENTRE LOS PARTICIPANTES de computadores para educar, especialmente para la capacitación de los docentes y el ac
ofrecidos por los ministerios participantes

POBLACIÓN AFECTADA Y OBJETIVO

TIPO DE POBLACIÓN: Personas

NÚMERO DE PERSONAS AFECTADAS: 3200

FUENTE DE INFORMACIÓN: SIMAT

LOCALIZACIÓN DE LOS AFECTADOS

CONSEJO
REGIÓN DEPARTAMENTO MUNICIPIO CENTRO POBLADO RESGUARDO COMUNITARIO
Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

POBLACIÓN OBJETIVO DE LA INTERVENCIÓN

NÚMERO DE PERSONAS OBJETIVO: 960

FUENTE DE INFORMACIÓN: SIMAT

LOCALIZACIÓN DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

CONSEJO
REGIÓN DEPARTAMENTO MUNICIPIO CENTRO POBLADO RESGUARDO COMUNITARIO
Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS DE LA POBLACIÓN OBJETIVO

CLASIFICACIÓN DETALLE NÚMERO DE PERSONAS

ETÁREA (EDAD) 0 A 14 AÑOS 285

 ETÁREA (EDAD) 15 A 19 AÑOS 198

ETÁREA (EDAD) 20 A 59 AÑOS 389

ETÁREA (EDAD) MAYOR DE 60 AÑOS 88

GRUPO ÉTNICO POBLACIÓN INDÍGENA 0

GRUPO ÉTNICO POBLACIÓN AFROCOLOMBIANA 350

GRUPO ÉTNICO POBLACIÓN RAIZAL 0

GRUPO ÉTNICO POBLACIÓN RROM 0

GRUPO ÉTNICO POBLACIÓN MESTIZA 0

GRUPO ÉTNICO POBLACIÓN PALENQUERA 0

GÉNERO MASCULINO 548

GÉNERO FEMENINO 412

POBLACIÓN VULNERABLE DESPLAZAMIENTO FORZADO 12

POBLACIÓN VULNERABLE EN ESTADO DISCAPACIDAD 10

POBLACIÓN VULNERABLE VÍCTIMAS 36

OBJETIVO GENERAL Y ESPECÍFICOS

OBJETIVO GENERAL / PROPÓSITO Aumentar los niveles de apropiación de las TIC como herramienta de formación en el Mu

INDICADORES PARA MEDIR EL OBJETIVO GENERAL

NOMBRE DEL INDICADOR QUE MIDE EL OBJETIVO GENERAL UNIDAD DE MEDIDA META TIPO DE FUENTE

Áreas curriculares que utilizan TIC en la institución educativa Porcentaje 80 Estadísticas

Acceso a la informacion Porcentaje 20 Informe

RELACIÓN ENTRE LAS CAUSAS Y OBJETIVOS

CAUSA DIRECTA 1 OBJETIVO ESPECI
Bajo desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en TIC en las instituciones Promover programas que propicien el aprendiza
educativas educativas
CAUSA INDIRECTA 1A OBJETIVO 1A
Deficiente infraestructura tecnológica en instituciones educativas oficiales
CAUSA INDIRECTA 1B OBJETIVO 1B
Escasa implementación de prácticas pedagógicas innovadoras

CAUSA DIRECTA 2 OBJETIVO ESPECI

Ausencia del servicio de Suministrar el servicio de
energía eléctrica en las energía eléctrica en las
instituciones educativas instituciones educativas
CAUSA INDIRECTA 2A OBJETIVO 2A
Zonas apartadas de los
centros urbanos
 CAUSA INDIRECTA 2B OBJETIVO 2B
Incapacidad tecnica de la empresa que presta el servicio a la zona

Indisponibilidad de CAUSA DIRECTA 3 OBJETIVO ESPECI

Habilitar de recursos
recursos informáticos informáticos como
como computadores, computadores, tabletas,
tabletas, equipos
CAUSA INDIRECTA 3A equipos multimedia OBJETIVO 3A
multimedia, etc
insuficiencia económica
sostenible para la
institución educativa
CAUSA INDIRECTA 3B OBJETIVO 3B

CAUSA DIRECTA 4 Establecer programas de OBJETIVO ESPECI

Falta de formación de formación de docentes
docentes para el máximo para el máximo
aprovechamiento de las aprovechamiento de las
TICs CAUSA INDIRECTA 4A OBJETIVO 4A
TICs
escazo interes de aprehencion en herramientas tecnologicas de innovacion
CAUSA INDIRECTA 4B OBJETIVO 4B
baja aceptacion en temas de innovacion

RELACIÓN ENTRE LAS EFECTOS Y OBJETIVOS

EFECTO DIRECTO 1 FIN DIRECTO
Reducir la brecha
Dificultades en el acceso, uso y apropiación de las TIC en digital y de
la Educación conocimientos de las
EFECTO INDIRECTO 1A TIC FIN INDIRECTO
lDeficientes resultados en materia de calidad educativa
EFECTO INDIRECTO 1B FIN INDIRECTO
Mayor brecha digital y limitadas competencias para la inserción en el mercado labora

EFECTO DIRECTO 2 FIN DIRECTO

Aumento de
competitividad y
nadecuado uso de las TICS productividad en una
EFECTO INDIRECTO 2A sociedad globalizada FIN INDIRECTO
Riesgo en la seguridad informatica en la institucion
EFECTO INDIRECTO 2B FIN INDIRECTO

EFECTO DIRECTO 3 FIN DIRECTO

Baja competitividad y Disminuir la
productividad en una desigualdad
sociedad globalizada socioeconómica
EFECTO INDIRECTO 3A FIN INDIRECTO
Deterioro en la calidad de vida
EFECTO INDIRECTO 3B FIN INDIRECTO

EFECTO DIRECTO 4 FIN DIRECTO

brechas en la infomacion y communicacion en temas educativos y de aprendizaje.

EFECTO INDIRECTO 4A FIN INDIRECTO
baja calidad de la educacion
EFECTO INDIRECTO 4B FIN INDIRECTO
bajo rendimiento estudiantil

ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

ALTERNATIVA 1 Dotación tecnológica y desarrollo de competencias en TIC en la Educación.

ALTERNATIVA 2
LICA - ESAP
ICHA GUÍA HERRAMIENTA ACADÉMICA
PIAMBA M.

ara una institución educativa en zonas apartadas del municipio

CAUCA MUNICIPIO: CAJIBIO

A PÚBLICA

ONES PARA LA RIQUEZA COLECTIVA

S ALIADOS

BLEMA

formación en el Municipio de Cajibio Cauca

BLEMA
CAUSAS INDIRECTAS 1

ructura tecnológica en instituciones educativas oficiales

ementación de prácticas pedagógicas innovadoras

CAUSAS INDIRECTAS 2
Zonas apartadas de los
centros urbanos
cnica de la empresa que presta el servicio a la zona

CAUSAS INDIRECTAS 3
insuficiencia económica
sostenible para la
institución educativa
 CAUSAS INDIRECTAS 4

prehencion en herramientas tecnologicas de innovacion

aja aceptacion en temas de innovacion

preparacion en temas educativos informaticos y de infomacion

EFECTOS INDIRECTOS 1

es resultados en materia de calidad educativa

mitadas competencias para la inserción en el mercado labora

EFECTOS INDIRECTOS 2

en la seguridad informatica en la institucion

EFECTOS INDIRECTOS 3

Deterioro en la calidad de vida

EFECTOS INDIRECTOS 4

baja calidad de la educacion

bajo rendimiento estudiantil

ad de ingreso a universidades de educacion publica

e la entidad territorial no incorporan espacios interactivos y
ales entre lo que aprenden y el mundo que los rodea. Esto se
en escuelas y colegios oficiales no cubren las necesidades de la
ursos de apoyo de los maestros para enseñar de forma
ma que se potencien los métodos de aprendizaje de los
ares donde se siguen procesos de enseñanza aprendizaje
digitales disponibles para mejorar el desempeño de los

o a información de calidad de los diferentes contenidos

de la calidad educativa de la entidad territorial.
ución educativa oficial

cterísticas

e los mismos en TICs.

diantes

ANTES
 CONTRIBUCIÓN O GESTIÓN
Apoyo financiero, aporte con asistencia y asesoría
técnica. En caso que el proyecto se ejecutará en el
marco del programa
Dinamización de computadores
de los ambientes para educar,
de aprendizaje
realizaría laEn
innovador. gestión y supervisión
los casos del convenio.
de los docentes que presentan
resistencia se debe tener un plan de trabajo para
Facilitar reducción
sensibilizar de conjuntamente
y trabajar costos en la adquisición de los
equipos por economías de escala para las entidades que
se acojan a las condiciones del programa.
Participar activamente y demandar la utilización de
contenidos en actividades de aula.
Aporte de contenidos académicos digitales según
condiciones definidas, para potenciar la dotación
tecnológica.

a tecnológica en las instituciones educativas, la socialización y la

omunidad educativa para incorporar sus observaciones. Se
re los actores para lograr los mayores beneficios del programa
ción de los docentes y el acceso a los contenidos digitales

UBICACIÓN ESPECÍFICA

Vereda San francisco

Corregimiento Ortega

Vereda El Hato

CIÓN

TIVO
UBICACIÓN ESPECÍFICA

Vereda San francisco

Corregimiento Ortega

Vereda El Hato

IÓN OBJETIVO
FUENTE DE INFORMACIÓN

Fichas de caracterizacion municipal DNP

 Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

Fichas de caracterizacion municipal DNP

enta de formación en el Municipio de Cajibio Cauca

ENERAL
TIPO DE FUENTE FUENTE DE VERIFICACIÓN

Estadísticas Reportes de seguimiento de la IE

Informe Reportes de seguimiento de la IE

VOS
OBJETIVO ESPECIFICO 1
que propicien el aprendizaje de las TIC en las instituciones

OBJETIVO 1A

OBJETIVO 1B

OBJETIVO ESPECIFICO 2
o de
as
vas
OBJETIVO 2A
 OBJETIVO 2B

OBJETIVO ESPECIFICO 3

as,
OBJETIVO 3A

OBJETIVO 3B

de OBJETIVO ESPECIFICO 4
es

las
OBJETIVO 4A

OBJETIVO 4B

VOS
FIN DIRECTO 1

FIN INDIRECTO 1A

FIN INDIRECTO 1B

FIN DIRECTO 2

FIN INDIRECTO 2A

FIN INDIRECTO 2B

FIN DIRECTO 3

FIN INDIRECTO 3A

FIN INDIRECTO 3B

FIN DIRECTO 4

FIN INDIRECTO 4A
FIN INDIRECTO 4B
Evaluaciones a Evaluaciones a

Rentabilidad x
realizar

Costo – Eficiencia y costo mínimo x

Evaluación multicriterio x

Rentabilidad
realizar

Costo – Eficiencia y costo mínimo

Evaluación multicriterio
 ALTERNATIVA 1

Construcción y/o adquisición de infraestructura y/o equipos para una institución educa
NOMBRE DEL PROYECTO: del CAUCA.

ESTUDIO DE NECESIDADES
BIEN O SERVICIO A ENTREGAR O DEMANDA A
SATISFACER
UNIDAD DE MEDIDA

DESCRIPCIÓN

AÑOS PROYECTADOS AÑO INICIAL 2012 AÑO FINAL 2026

CÁLCULO DEL DÉFICIT

PERIODO (AÑOS) OFERTA DEMANDA

2012 150 800

2013 180 850

2014 200 900

2015 250 950

2016 300 1000

2017 350 1100

2018 400 1250

2019 500 1200

2020 600 1300

2021 700 1350

2022 750 1400

2023 800 1450

2024 El componente900 1500 con las sigu

principal de este proyecto es la adquisición de 120 tabletas
características.
2025  ‡ Tamaño 10´950 1550
 ‡ Pantalla con resolución 1280 * 800
2026  ‡ Procesador1000
de cuatro núcleos 1600
 ‡ Cámara 5 megapíxeles
 ‡ Software antirrobo
ANÁLISIS TÉCNICO
 ‡ Batería con autonomía de 6 horas de duración
 ‡ 64 Gb de almacenamiento y 2 Gb en memoria RAM
 ‡Gabinetes con espacio para las tabletas asignadas a cada sede educativa
RESUMEN DE LA ALTERNATIVA: Adicionalmente la alternativa incluye el componente de formación a docentes en TIC, q
todas las actividades y acompañamiento necesario para asegurar que los docentes par
cuenten con las competencias para hacer un uso pertinente de las TIC en los ambiente
aprendizaje. El Ministerio de Educación Nacional, suministrará
LOCALIZACIÓN el conjunto de contenido
DE LA ALTERNATIVA
diseñados bajo la iniciativa del portal Colombia Aprende, el plan nacional de lectura y c
accesibilidad complementarios, que permitan asegurar el máximo aprovechamiento
CONSEJO de
REGIÓN DEPARTAMENTO MUNICIPIO
entregados. CENTRO POBLADO RESGUARDO COMUNITARIO
Cuándo el proyecto se trabaja conjuntamente con Computadores para Educar, esta enti
Occidente Cauca Cajibioencarga de financiar
Rural 0
la totalidad de las jornadas de formación para 0 la totalidad de los d
país. La formación tiene una duración de 120 horas y culmina con un diplomado en TIC
certificado.
Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

Occidente Cauca Cajibio Rural 0 0

FACTORES ANALIZADOS QUE INCIDEN SOBRE LA LOCALIZACIÓN

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Y POLÍTICOS X COSTO Y DISPONIBILI

CERCANÍA DE FUENTES DE ABASTECIMIENTO DISPONIBILIDAD Y CO
DISPONIBILIDAD SERVICIOS PÚBLICOS DOMICILIARIOS (AGUA, ENERGÍA Y OTROS) ESTRUCTURA IMPOSI
FACTORES AMBIENTALES IMPACTO PARA LA EQ
MEDIOS Y COSTOS DE TRANSPORTE ORDEN PÚBLICO
CERCANÍA A LA POBLACIÓN OBJETIVO X TOPOGRAFÍA
COMUNICACIONES X OTROS

CADENA DE VALOR
OBJETIVO ESPECÍFICO 1 Promover programas que propicien el aprendizaje de las TIC en las instituciones educativas

(LISTA) PRODUCTO 1 Tabletas adquiridas MEDIDO A TRAVÉS DE : Numero

ACTIVIDADES ETAPA INSUMOS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2

Gestionar
Gestionar
la adquisición de Inversión Maquinaria y equipo $ 78,000,000
la adquisición de
tabletas
un gabinete Inversión Maquinaria y equipo $ 11,490,000
para
Gestionar
almacenamiento
la adquisición de
de tabletas Inversión Maquinaria y equipo $ 24,000,000
pólizas de
Gestionar
segur
la conectividad a Inversión Maquinaria y equipo $ 4,845,000
Internet (por 12
meses)
Realizar la Inversión Maquinaria y equipo $ 10,219,203
Supervisión
SUBTOTAL COSTO DE ACTIVIDADES PRODUCTO 1 $ 128,554,203 $0 $0

TOTAL PRODUCTO 1

Suministrar el servicio de
OBJETIVO 2 energía eléctrica en las
instituciones
Dotación educativas
PRODUCTO 2 tecnológica con MEDIDO A TRAVÉS DE : Numero
mantenimiento
Prestar el ACTIVIDADES INSUMOS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2
servicio de
Prestar el
interconexión
soporte técnico, Maquinaria y equipo $ 4,752,000 $ 4,752,000
WiFi, soporte y
mantenimiento
mantenimiento
preventivo
anual y Mantenimiento maquinaria y equipo
correctivo,
monitoreo y
reportes

SUBTOTAL COSTO DE ACTIVIDADES PRODUCTO 2 $0 $ 4,752,000 $ 4,752,000

TOTAL PRODUCTO 2

OBJETIVO 3

PRODUCTO 3 MEDIDO A TRAVÉS DE :

 ACTIVIDADES INSUMOS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2

SUBTOTAL COSTO DE ACTIVIDADES PRODUCTO 3 $0 $0 $0

TOTAL PRODUCTO 3

OBJETIVO 4

PRODUCTO 4 MEDIDO A TRAVÉS DE :

ACTIVIDADES INSUMOS AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2

SUBTOTAL COSTO DE ACTIVIDADES PRODUCTO 4 $0 $0 $0

TOTAL PRODUCTO 4

COSTO TOTAL DE LA ALTERNATIVA 1

MATRIZ DE RIESGOS
DESCRIPCIÓN
Los docentes no (OBJETIVO Asociados a LosDESCRIPCIÓN
docentes no DEL
NIVEL DE fenómenos de Los docentes no
GENERAL,
incorporan PRODUCTO, TIPO DE RIESGO incorporan PROBABILIDAD IMPACTO
CLASIFICACIÓN origen reciben RIESGO
el curso
Propósito ACTIVIDAD)
apropiadamente apropiadamente
tecnológico: de
(objetivo las TIC dentro las certificación
Los equipos
TIC dentro 4.Probable 4.Mayor
químicos, o no apropian
adquiridos no
general) de la de la
Componente eléctricos, los
metodología de Administrativos cuentan
mecánicos, metodologíacon unde 3.Moderado 3.Moderado
(producto) enseñanza. conocimientos
manejo
enseñanza.
Componente térmicos requeridosy/o para
Operacionales adecuado no
implementarlos 3.Moderado 4.Mayor
(producto) se actualizan
Fallas en la de
adecuadamente
acuerdo aalas
Actividad Administrativos conexión
en el aula.
necesidades 3.Moderado 4.Mayor
Internet del de
los programas
corregimiento
Ahorro por gastos escolares CUANTIFICACIÓN Y VALORIZACIÓN DE BENEFICIOS E INGRESOS -
académicos.
(libros, consulta de UNIDAD DE BIEN RAZÓN PRECIO CANTIDAD
TIPO DESCRIPCIÓN
información, MEDIDA PRODUCIDO CUENTA - RPC (PERIODO)
pago de clases extras). La Equipos de
Beneficios cantidad se estima con base Numero 0.79 960
oficina
en el
número de estudiantes 960
beneficiados por la
intervención. 960

960
 960

TOTAL BENEFICIOS
 A1

para una institución educativa en zonas apartadas del municipio de CAJIBIO del Departamento

ESIDADES

ÚLTIMO AÑO
2026 PROYECTADO
DÉFICIT
DEMANDA DÉFICIT

800 5.333%

850 4.722%

900 4.500%

950 3.800%

1000 3.333%

1100 3.143%

1250 3.125%

1200 2.400%

1300 2.167%

1350 1.929%

1400 1.867%

1450 1.813%

1500 con las siguientes

e 120 tabletas 1.667%

1550 1.632%

1600 1.600%

NICO
sede educativa
mación a docentes en TIC, que comprende
urar que los docentes participantes,
de las TIC en los ambientes de
á el conjunto de contenidos educativos
ALTERNATIVA
lan nacional de lectura y contenidos de
ximo aprovechamiento
CONSEJO de los equipos
UBICACIÓN ESPECÍFICA (LONGITUD/LATITUD)
COMUNITARIO
ores para Educar, esta entidad se
n para0 la totalidad de los docentes
Vereda San
del francisco
a con un diplomado en TIC debidamente
 0 Corregimiento Ortega

0 Vereda El Hato

SOBRE LA LOCALIZACIÓN:

COSTO Y DISPONIBILIDAD DE TERRENOS

DISPONIBILIDAD Y COSTO DE MANO DE OBRA
ESTRUCTURA IMPOSITIVA Y LEGAL
IMPACTO PARA LA EQUIDAD DE GÉNERO
ORDEN PÚBLICO
TOPOGRAFÍA

ALOR
es educativas

mero CANTIDAD 120

AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9

$0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0

$ 128,554,203

mero CANTIDAD 1

AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9

$ 4,752,000 $ 4,752,000 $ 4,752,000 $ 4,752,000

$ 2,600,000 $ 2,600,000 $ 2,600,000 $ 2,600,000

$ 4,752,000 $ 4,752,000 $ 4,752,000 $ 4,752,000 $ 2,600,000 $ 2,600,000 $ 2,600,000 $ 2,600,000

$ 36,760,000

CANTIDAD
 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9

$0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0

$0

CANTIDAD

AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9

$0 $0 $0 $0 $0 $0 $0 $0

$0

$ 165,314,203
En el programa
SGOS de capacitación
Los estudiantes deben
IMPACTO no apropian
EFECTOlas desarrollarse
ESTRATEGIAS Y ACCIONES DE MITIGACIÓN
TIC en sus herramientas
Establecer las
labores de
Las metodologías que permitan
medidas para a
4.Mayor consulta
innovadorasy y los los
Establecer la y a
docentes
garantizar
aplicación
contenidos de los los estudiantes,
inscripción
protocolos y
de
3.Moderado Rápido
digitalesdeterioro
contenidos no son generar
certificación
verificación de
de
de los equipos
académicos.
difundidos procesos
Establecer
docentes de
de diferentes áreas
las condiciones
4.Mayor adquiridos y evaluación
protocolos
apropiadamente.
Subutilización de de
técnicas de para
la institución
los
desactualización periódicos.
la revisión
educativa.
los equipos de equipos para su
4.Mayor de contenidos periódica
cómputo adecuadode la
conexión de
funcionamiento.
adquiridos
FICIOS E INGRESOS - ALTERNATIVA 1 internet del
corregimiento
VALOR UNITARIO VALOR TOTAL AÑO 0 AÑO 1 AÑO 2 AÑO 3 AÑO 4

$ 150,000 $ 144,000,000

$ 150,000 $ 144,000,000

$ 150,000 $ 144,000,000

$ 150,000 $ 144,000,000
$ 150,000 $ 144,000,000

$ 720,000,000 $0
 AÑO 10

$0

AÑO 10

$ 2,600,000

$ 2,600,000
 AÑO 10

$0

AÑO 10

$0

AÑO 4 AÑO 5 AÑO 6 AÑO 7 AÑO 8 AÑO 9 AÑO 10

$0 $0 $0 $0 $0
Mano de obra calificada Administrativos

Mano de obra no calificada Asociados a fenómenos de orig

Materiales Asociados a fenómenos de orig

Servicios domiciliarios Asociados a fenómenos de orig

Terrenos Asociados a fenómenos de orig

Edificios Asociados a fenómenos de orig

Maquinaria y equipo De calendario

Mantenimiento maquinaria y equipo De costos

Transporte De mercado

Servicios de venta y distribución Financieros

Servicios de alojamiento, comidas y bebLegales

Servicios financieros Operacionales

Servicios de leasing Sanitarios

Servicios inmobiliarios

Servicios prestados a empresas y servicios de producción

Servicios para la comunidad, sociales y personales

Gastos imprevistos

Gastos reservados

Adquisición de activos financieros

Disminución de pasivos

Impuestos, pagos de derechos, contribuciones, multas y sanciones

Transferencias corrientes y de capital
ciados a fenómenos de origen biológico: plagas, epidemias

ciados a fenómenos de origen humano no intencionales: aglomeración de público

ciados a fenómenos de origen natural: atmosféricos, hidrológicos, geológicos, otros.

ciados a fenómenos de origen socio-natural: inundaciones, movimientos en masa, incendios forestales

ciados a fenómenos de origen tecnológico: químicos, eléctricos, mecánicos, térmicos

e producción

es, multas y sanciones

 FICHA GUÍA EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Construcción y/o adquisición de infraestructura y/o equipos para una institución educati
NOMBRE DEL PROYECTO: de CAJIBIO del Departamento del CAUCA.

FLUJO ECONÓMICO DE LA ALTERNATIVA 1

DESCRIPCIÓN RPC PERIODO 0 PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3

Ingresos y beneficios $0 $0 $0 $0

Más: Créditos

Menos: Costos de preinversión

Menos: Costos de inversión $0 $0 $0 $0

Mano de obra calificada 1.00
Mano de obra no calificada 0.60
Materiales 0.79
Servicios domiciliarios 1.47
Terrenos 1.00
Edificios 0.80
Maquinaria y equipo 0.77
Mantenimiento maquinaria y equipo 0.71
Transporte 0.80
Servicios d venta y de distribución 0.80
Servicios de alojamiento, comidas y bebidas 0.80
Servicios financieros y conexos 0.80
Servicios de leasing 0.80
Servicios inmobiliarios 0.80
Servicios prestados a las empresas y servicios 0.80
Servicios para la comunidad, sociales y person0.80
Gastos imprevistos 1.00
Gastos reservados 1.00
Adquisición de activos financieros 1.00
Disminución de pasivos 1.00
Impuestos, pagos de derechos, contribuciones1.00
Transferencias corrientes y de capital 1.00
Menos: Costos de operación

Menos: Amortización crédito

Más: Valor de salvamento

Flujo Neto de Caja $0 $0 $0 $0

INDICADORES EVALUACIÓN ECONÓMICA - ALTERNATIVA 1

Tasa de interés de oportunidad - Económica 12%

Valor presente neto - Económico

Tasa interna de retorno - Económica

Relación Beneficio Costo - Economía

 Valor presente de ingresos

Valor presente de egresos

Población afectada y objetivo

Costo por beneficiario

Valor presente de los costos

Costo Anual Equivalente - Económica

CTO

ara una institución educativa en zonas apartadas del municipio

VA 1
PERIODO 4 PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7 PERIODO 8 PERIODO 9 PERIODO 10

$0 $0 $0 $0 $0 $0 $0

$0 $0 $0 $0 $0 $0 $0

$0 $0 $0 $0 $0 $0 $0

TERNATIVA 1
 PROGRAMACIÓN DE INDICADORES Y METAS
INDICADORES DE PRODUCTO
OBJETIVO 1

PRODUCTO 1:

NOMBRE DEL INDICADOR/OBJETO A TIPO DE FUEN

MEDIDO A TRAVÉS DE: META ES ACUMULATIVO
MEDIR (PRODUCTO) 1 VERIFICACIÓ

Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6

PROGRAMACIÓN DE METAS

NOMBRE DEL INDICADOR/OBJETO A TIPO DE FUEN

MEDIDO A TRAVÉS DE: META ES ACUMULATIVO
MEDIR (PRODUCTO) 2 VERIFICACIÓ

Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6

PROGRAMACIÓN DE METAS

NOMBRE DEL INDICADOR/OBJETO A TIPO DE FUEN

MEDIDO A TRAVÉS DE: META ES ACUMULATIVO
MEDIR (PRODUCTO) 3 VERIFICACIÓ

Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6

PROGRAMACIÓN DE METAS

INDICADORES DE GESTIÓN BIS (BANCO DE INDICADORES SECTORIALES)

NOMBRE DEL INDICADOR DE GESTIÓN TIPO DE FUEN
MEDIDO A TRAVÉS DE: CÓDIGO FÓRMULA
BIS (LISTADO) VERIFICACIÓ

Año 0 Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6

PROGRAMACIÓN

FUENTES DE FINANCIACIÓN
ETAPA TIPO DE ENTIDAD ENTIDAD TIPO DE RECURSOS

RESUMEN DEL PROYECTO - MATRIZ DE MARCO LÓGICO

INDICADORES FUENTE
DESCRIPCIÓN UNIDAD DE TIPO DE
NOMBRE META
MEDIDA FUENTE
OBJETIVO GENERAL

COMPONENTES
(PRODUCTOS)

ACTIVIDADES
METAS

TIPO DE FUENTE FUENTE DE VERIFICACIÓN

VERIFICACIÓN

Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10

TIPO DE FUENTE FUENTE DE VERIFICACIÓN

VERIFICACIÓN

Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10

TIPO DE FUENTE FUENTE DE VERIFICACIÓN

VERIFICACIÓN

Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10

ORES SECTORIALES)
TIPO DE FUENTE FUENTE DE VERIFICACIÓN
VERIFICACIÓN

Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10

TIPO DE RECURSOS ESPECIFICACIONES

CO LÓGICO
FUENTE
SUPUESTOS
FUENTE