Anda di halaman 1dari 8

# DAFTAR ISI

## KATA PENGANTAR .................................................................................... v

DAFTAR ISI ................................................................................................... vii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... ix
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... xiii
ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penelitian ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah ........................................................................... 9
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ....................................................... 9
D. Anggapan dasar dan Hipotesis Penelitian ....................................... 10
E. Definisi Operasional ........................................................................ 12

## BAB II KAJIAN TEORI

A. Teori Belajar yang Relevan ............................................................. 14
B. Tujuan Pembelajaran Matematika di SMP ...................................... 23
C. Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika ............................ 26
D. Model Pembelajaran Berbasis Masalah ........................................... 37
E. Keterkaitan Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Kemampuan
Berpikir Kritis .................................................................................. 42
F. Materi Pecahan ................................................................................ 43
G. Hasil Penelitian yang Relevan ......................................................... 44

## BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ...................................................................... 50
B. Populasi dan Sampel........................................................................ 51
C. Instrumen Penelitian ........................................................................ 52
D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 53
E. Teknik Analisis Data ....................................................................... 54

## BAB IV HASIL PENELITIAN

A. Deskripsi Lokasi Penelitian ............................................................. 63
B. Deskripsi Hasil Penelitian ............................................................... 64
C. Pengujian Hipotesis ......................................................................... 95

BAB V PEMBAHASAN
A. Hasil Belajar Siswa ........................................................................ 95
B. Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran ........................................... 96
C. Respon Siswa ................................................................................. 97

vii
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan..................................................................................... 99
B. Saran ............................................................................................... 100

viii
DAFTAR TABEL

## 4.16. Respon Siswa terhadap Pernyataan 9 ....................................................... 76

ix
Tabel No: Halaman

x
DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

xi
DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

## 1. Surat Keputusan Pembimbing Skripsi

2. Surat Mohon Izin Pengumpulan Data dari Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan
3. Surat Mohon Izin Pengumpulan Data dari Dinas Pendidikan Aceh Besar
4. Surat Keterangan telah Melakukan Penelitian dari SMP Negeri 1 Darussalam
Aceh Besar
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
6. Lembar Kerja Siswa
7. Soal Tes Awal Siswa(Pretes)
8. Jawaban Tes Awal Siswa
9. Soal Tes Akhir Siswa
10. Jawaban Tes Akhir Siswa
11. Lembar Observasi Aktivitas Siswa selama Pembelajaran dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.
12. Angket Respon Siswa terhadap Pembelajaran dengan Menggunakan Model
Pembelajaran Berbasis Masalah
13. Lembaran Validasi
14. Foto Penelitian
15. Daftar Hasil Pengolahan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
16. Daftar Distribusi Normal
17. Daftar Distribusi 𝑥 2
18. Daftar Distribusi uji t
19. Daftar Riwayat Hidup Penulis

xii
SURAT PERNYATAAN

NIM : 260919250

Banda Aceh

## Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang berjudul

“Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi Pecahan Untuk
Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Negeri 1
Darussalam Aceh Besar” adalah benar-benar karya asli saya.

## Apabila terdapat kesalahan dan kekeliruan di dalamnya, sepenuhnya

menjadi tanggung jawab saya.

## Banda Aceh, 15 Januari 2014

Saya yang membuat pernyataan

(Tiara Susanti)

xiii
ABSTRAK

## Matematika merupakan disiplin ilmu pengetahuan yang yang melatih manusia

berpikir logis, kritis, dan menyelesaikan permasalah yang menyangkut aspek
kehidupan. Namun pada kenyataannya banyak siswa yang mengalami kesulitan
dalam mempelajari matematika. Salah satu penyebabnya karena pembelajaran
masih berpusat pada guru dan kurang memberdayakan siswa. Sebagian siswa
cenderung pasif, diam, dan siswa sangat jarang mengajukan pertanyaan pada
guru, siswa hanya menerima apa yang disampaikan oleh guru. Kondisi seperti itu,
mengurangi kesempatan siswa untuk menemukan dan membangun
kemampuannya sendiri, hal ini mengakibatkan siswa kurang memiliki
kemampuan berpikir kritis. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan
untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa adalah melalui model
pembelajaran berbasis masalah. Berdasarkan hal tersebut maka penulis melakukan
penelitian tentang “Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Materi
Pecahan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP
Negeri 1 Darussalam Aceh Besar”. Penelitian ini bertujuan untuk melihat
kemampuan berpikir kritis siswa sesudah menerapkan pembelajaran berbasis
masalah. Rancangan penelitian ini menggunakan penelitian Pre-Experimental
Design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 117 orang, sedangkan sampel
penelitian diambil siswa kelas VIII-1 berjumlah 28 orang secara purposive
sampling. Pengumpulan data menggunakan tes tertulis yang terdiri dari pretest,
postest, lembar observasi kegiatan siswa dan angket yang berisi tentang respon
siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran berbasis
masalah. Dari hasil penelitian diperoleh aktivitas siswa selama pembelajaran
dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah tergolong aktif dan
respon siswa terhadap pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
berbasis masalah sangat positif dengan skor rata-rata 3,27. Kemudian data hasil
tes yang diperoleh dari hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan uji t pada
taraf signifikan  = 0,05, maka diperoleh t hitung  4,10 dan ttabel = 1,70 sehingga
t hitung  t tabel atau 4,10 > 1,70 dengan demikian Ho ditolak dan terjadi penerimaan
Ha. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan pembelajaran berbasis masalah
pada materi pecahan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas
VII SMP Negeri 1 Darussalam Aceh Besar.

xiv