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Formato APA para la presentación de trabajos escritos

Formato APA para la presentación de trabajos

escritos
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Formato APA: Normas APA actualizadas

FormatoAPA: presentación con normas APA

FORMATO APA:
Para presentar un trabajo con formato APA se debe tener ciertas consideraciones respecto al formato, a
continuación se describe el formato APA para un artículo científico. Tenga en cuenta que su institución
puede variar algunos de estos parámetros.
TIPO DE PAPEL
o Tamaño: Carta (Letter) / papel 21.59 cm x 27.94 cm (8 1/2” x 11”).
MÁRGENES
Margenes indicadas por el formato APA para las paginas del contenido del trabajo escrito:

o Hoja: 2.54 cm (1 pulgada) en cada borde de la hoja (Superior, inferior, izquierda, derecha).
o Sangria: Es necesario dejar 5 espacios en la primera línea de cada párrafo.
FUENTE O TIPO DE LETRA
Los siguientes son as especificaciones del formato APA para el contenido:

o Fuente: Times New Roman

o Tamaño : 12 pts.
o Alineamiento: Izquierda
o Interlineado: 2.
NUMERACIÓN DE PÁGINAS
Este estilo APA o formato APA tiene reglas específicas para la numeración de páginas. Los números
comienzan en la página del título o portada del documento y deben estar ubicados en la esquina superior
derecha. La numeración desde la página de de copyright hasta las listas de tablas y figuras incluyendo
las páginas de dedicatoria y prefacio deben estar numeradas con números romanos. En el formato APA
el contenido del documento (desde introducción en adelante) debe estar numerado con números
arábigos.
Al final de esta entrada encontrarás el enlace a la plantilla con estas configuraciones del formato APA,

ABREVIACIONES EN FORMATO APA

Las normas APA permiten abreviar ciertas palabras que a continuación se listan:

o Capítulo: cap.
o Edición: ed.
o Edición revisada: ed. rev.
o Editor (es): Ed. (Eds.)
o Traductor (es): Trad. (Trads.)
o Sin fecha: s.f.
o Página (páginas): p. (pp.)
o Volumen (Volúmenes): Vol. (Vols.)
o Número: núm.
o Parte: Pte.
o Suplemento: Supl.
Cuando escribas tu texto, intenta utilizar abreviaturas de manera moderada, que sean comúnmente
conocidas y solo cuando ayuden al lector a entenderlo. Generalmente se utilizan para evitar una
repetición, pero no como un atajo de escritura, ya que a veces es más fácil leer una frase de dos letras
que recordar el significado de una abreviatura.
Generación Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
C Método novedoso No requería el Carencia de Las instituciones
O para accesar a la traslado hasta los normativas de educación
educación. centros educativos metodológicas formal tradicional,
R tradicionales. para la desconfiaron de la
R Divulgación elaboración y efectividad del
E masiva de la Los educandos redacción del método educación
S información por establecian dónde y material impreso. por
P métodos impresos cuándo aprender. correspondencia.
Interacción (Resistencia al
O Educación a bajo limitada con el cambio)
N costo, en tutor o guía para
D consecuencia dar respuesta a En muchos casos,
E accesible a las dudas no se reconocia la
N distintos estratos originadas en el capacitación
de la población. proceso de obtenida por esta
C aprendizaje. via (Dificultades al
I momento de
A Proceso de incursionar al
retroalimentación mercado laboral).
muy lento.
No se garantizaba
ni supervisaba la
adquisición real del
conocimiento.
(Poca motivación,
fuertemente
dependiente de la
disposición para
aprender del
educando)

Fallas y/o lentitud

en los servicios de
entrega de
correspondencias.
 Uso de recursos Amplia gama de Los educandos Obsolescencia
tecnológicos para medios para centran su tecnológica.
suministrar la obtener la atención en el
M información que información y lograr medio o equipo Falta de
U sustituyen o el aprendizaje. multimedia, más motivación, no hay
complementan los que en el presión para
L materiales Equipos portátiles. contenido. culminar el proceso
T impresos. de aprendizaje.
I Despertó la Limitado por el
M Masificación de la necesidad de poder adquisitivo,
E información por el conocer y aprender ya que es
empleo de medios a utilizar medios de necesaria la
D para su audio, video y voz compra de
I reproducción en para incorporarlos reproductores de
A vivo o a través de en el proceso de audio y videos, tv,
grabaciones. formación como audifonos,
método único o cornetas, etc.
complementario.
Interacción
limitada entre
tutor-alumno.

Mayor acceso, Posibilidad de Requerimiento de Poca interacción

mayor rapidez y lograr capacitación destrezas con pares, no se
volumen de a nivel de estudios computacionales potencia el trabajo
T información. de cuarto y quinto y accesibilidad a en equipo, se
E nivel. medios puede fomentar el
informáticos. egocentrismo y se
L Accesible a todos, limita el roce social.
E disminuye la
M discriminación Accesibilidad a
A racial, social y física contenidos errados.
T que puede
suscitarse en el Fomenta el
I método de facilismo, se
C educación incrementa en el
A tradicional. plagio de
información.
Buena
retroalimentación,
mayor interacción
tutor-educando.