TÉCNICAS DE ESTUDIO

1. DEFINICIÓN. Conjunto de herramientas, fundamentalmente lógicas, que ayudan a mejorar

el rendimiento y facilitan el proceso de concentración, memorización y estudio.

3. CLASIFICACIÓN (Método FABER)

3.1. Técnica Genérica: Orden estricto en que deberán cumplirse cuatro fases:
a. Información: Aspecto de la realidad a través de conceptos (cátedra, materiales escritos,
experiencias)
b. Indagación: (análisis) Búsqueda de elementos de comprobación que respaldan los datos
obtenidos para la conceptualización.
c. Organización: Ubicar los datos y conocimientos en determinado orden.
d. Aplicación de conocimientos: Obtención de conocimientos resultados prácticos que
satisfagan las necesidades.

3.2. TÉCNICAS ESPECÍFICAS:

a. Conceptuales:
a.1. Construcción de conceptos: Observación y comunicación. Fases:
· Búsqueda del objeto en la realidad.
· Aislamiento del objeto.
· Observación y descripción de los detalles observados.
a.2. Análisis:
Separar las partes de un todo, para describir la estructura del objeto y descubrir sus relaciones
o conexiones internas de manera síntesis y la interpretación respectiva asignando un
significado con carácter de categoría.
a.3. Reflexión
Dar respuesta a una situación problemática de acuerdo a nuestras habilidades. Pasos:
1. Presencia del problema en la mente.
2. Interpretación inicial del problema.
3. Búsqueda de posibles soluciones
4. Escoger la solución más adecuada.
a.4. Duda racional.
Duda sistemática ante cualquier conocimiento.

d. Técnicas complementarias: Preparación mental y las condiciones del medio ambiente.

Mente sana en cuerpo sano.
Elaboración de un horario real y asequible de cumplimiento priorizando las actividades con las
que se construirán nuestro futuro.
Método inductivo, deductivo y dialectico.
Método inductivo: el método inductivo utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que
parten de hechos aceptados como válidos, para llegar a conclusiones, cuya aplicación sea
de carácter general, se inicia con un estudio individual de los hechos y se formulan
conclusiones universales que se postulan como leyes, principios o fundamentos de una
teoría.
Método deductivo: el método deductivo consiste en tomar conclusiones generales para
explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de los teoremas, leyes,
postulados y principios de aplicación universal y de comprobada validez, para aplicarlos a
soluciones o hechos particulares.
Método dialéctico: este método se caracteriza por su universalidad, porque, es un
método general, es aplicable a todas las ciencias y a todo proceso de investigación.
Tesis, antítesis y síntesis como base de la lectura

Tesis. Es el inicio de un texto argumentativo, una afirmación cuya autenticidad ha sido

argumentada, demostrada o justificada de alguna manera. Generalmente expresa una
propuesta científica, un axioma o un hecho demostrable. Se conoce como hipótesis a la
proposición de la que se parte para comprobar la veracidad de una tesis a partir de
argumentos válidos.

Antítesis. Es una Figura Retórica que consiste en contraponer dos términos que expresan ideas
de significación opuesta o contraria: Un pequeño paso para un hombre pero un gran paso para
la humanidad. Notas: -La Antítesis pertenece al grupo de Figuras Lógicas. -Antítesis procede
del griego "anti" (contra) y "tesis" (afirmación, axioma).

Síntesis. El término hace referencia a la presentación de un todo gracias a que se destacan sus
partes más interesantes o sobresalientes. En otras palabras, puede decirse que la síntesis es la
distribución de algo completo a raíz de los elementos que se le han quitado durante un
procedimiento previo.

LA DUDA RACIONAL
Como técnica es dudar sistemáticamente ante lo que no se comprende cuando se
recibe una información, y persistir en ella hasta cuando las explicaciones sean
suficientes. Cuando la duda ha desaparecido, por este sistema; la comprensión se
presenta como una consecuencia inmediata, lográndose así el objetivo primordial del
estudio. Es una duda racional porque para establecerla cada quien autorreclama
calidades empíricas que pueden captarse e interpretarse conceptualmente con la ayuda
de los sentidos o mediante procesos deductivos o inductivos basados también en
hechos.