PLAN DE ACCION

“ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO Y DESEMPEÑO DOCENTE”

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Instituciones Educativas: N° 51022 Diego Quispe Tito.
Virgen de Fátima.
Revolucionaria Santa Rosa.
Bolivariano.
N° 50868 Fernando. Túpac Amaru.
Kari Grande.

1.2. Responsable : Mg. Rosa Elvira Cancapa Solaligue

II. INTRODUCCIÓN.
En la actualidad, convivimos en una sociedad dinámica y compleja, que
busca insertarse en un mundo globalizado, donde el valor se encuentra en
el manejo y la producción de nuevos saberes; así como el establecimiento
de políticas educacionales orientadas a mejorar la calidad educativa. Cada
gobierno viene aplicando políticas educativas diversas, orientadas al
mejoramiento de la infraestructura educativa, aprendizaje de los
estudiantes y otros. En la práctica actual el director tiene la función de
coordinar, estimular y dirigir el desenvolvimiento del docente para brindar
un servicio de ayuda y asistencia, que comprende todas sus actividades,
orientado al mejoramiento de los resultados del proceso enseñanza-
aprendizaje. Esto implica ayudarlos a mejorar el proceso de enseñanza
mediante la aplicación de técnicas y procedimientos especializados los
cuales provienen de un proceso de planificación. (Cuenca, Nucinkis y
Zavala, 2007).
Está intención se concretiza en el Plan de Acompañamiento Pedagógico y
como incide en el desempeño de los docentes, un instrumento normativo
destinado al mejoramiento de la calidad educativa en base al
asesoramiento, el acompañamiento, la promoción y la evaluación.
 Este Plan de Capacitación busca profundizar como influye el
acompañamiento pedagógico en el desempeño docente, orientado a
optimizar el proceso de aprendizaje en los estudiantes; generando
condiciones de manera creativa y crítica, para la resolución de situaciones
que se presentan en la labor educativa.

III. OBJETIVOS DEL PLAN.

Objetivo General.
Fortalecer el desarrollo de las capacidades pedagógicas, personales y
sociales del docente, a través de acciones de asesoramiento y
acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño docente.

Objetivos Específicos.
 Identificar y analizar las fortalezas y debilidades del acompañamiento
pedagógico y el desempeño docente.
 Identificar y capacitar a los docentes acerca de la importancia del
acompañamiento pedagógico en el proceso enseñanza-aprendizaje.
 Promover en el docente una cultura de calidad de la gestión
pedagógica, mediante acciones de asesoramiento, capacitación y
formación profesional en su actividad educativa.

IV. DESCRIPCIÓN DEL PLAN.

1. Definición de acompañamiento pedagógico.
Brigg (2000) manifiesta que la supervisión es el acompañamiento
pedagógico que a diario realiza el director y cuyo objetivo primordial es
orientar mediante procesos técnicos, desarrollar destrezas y mantener la
sensibilidad a través de las relaciones humanas. La capacidad del
supervisor adquiere relevancia al sensibilizar la conducta de los docentes,
orientándolos y desarrollando destrezas que conducirían al logro de los
objetivos educacionales.
2. Funciones del acompañamiento pedagógico.
El acompañamiento pedagógico al docente brinda seguridad, confianza y
una oportuna orientación a la práctica pedagógica que realiza. Asimismo
esta función pedagógica dentro de la supervisión está orientada a fortalecer
el desempeño profesional docente por la vía de la asistencia técnica;
basada en el intercambio de experiencias entre el acompañante y el
acompañado, sin distinción de niveles de superioridad ni jerarquía, por
tanto, se requiere una interacción auténtica, generación de relaciones
horizontales y un ambiente de ínter-aprendizaje pedagógico pertinente al
entorno de la institución educativa; con miras a mejorar el desempeño y la
calidad profesional en el ámbito educativo a través de acciones
relacionadas directamente al docente y a la institución educativa; donde se
deben plantear, organizar, coordinar, controlar y desarrollar técnicas que
conlleven a promover el desempeño eficiente del personal bajo una actitud
positiva y favorable. (Programa de acompañamiento pedagógico, 2007).

3. Objetivos del acompañamiento pedagógico.

 Conocer en qué medida se está aplicando el modelo de aprendizaje
que la institución educativa se ha propuesto ofrecer a los docentes.
 Desarrollar las capacidades de los docentes para la práctica de la
enseñanza centrada en los aprendizajes (estudiantes), en
consecuencia, el director tiene que realizar tres tareas: evaluar el
trabajo pedagógico en el aula, orientar al docente en el
mejoramiento de su práctica pedagógica e identificar las
necesidades de capacitación de los docentes

4. Características del acompañante pedagógico.

El acompañamiento pedagógico asume las siguientes características:
 Formativa y motivadora, para convertirse en una acción de ayuda y
formativa, de ideas y acciones que impulsen y hagan efectiva la
superación retroalimentando y proporcionando información confiable
para la toma de decisiones y ofreciendo orientación y asesoría para
 fortalecer su práctica pedagógica, superando limitaciones,
dificultades y distorsiones del proceso pedagógico.
 Brinda apoyo y estimula el trabajo docente generando espacios de
reflexión y construcción sobre su desempeño.

V. METODOLOGÍA.
A continuación se detalla la metodología para el asesoramiento y
acompañamiento pedagógico, encaminados a mejorar la práctica
pedagógica y el desempeño docente:
 Asesoramiento presencial.
 Asesoramiento mediante las TIC.
 Talleres de inter-aprendizaje.
 Visita entre pares.
 Visitas y asistencia directa.
 Jornadas pedagógicas.
VI. DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

MÉTODOS Y
OBJETIVOS ACTIVIDAD ESTRATEGIA PARTICIPANTES RESPONSABLES
RECURSOS
 Exposición plenaria de  Conceptualización,  Presentación Docentes de las  Especialistas de
1. Identificar y los objetivos tipos, objetivos, del tema de instituciones la Dirección
analizar las fundamentales de la importancia, capacitación en educativas Regional de
fortalezas y capacitación. ventajas y diapositivas. públicas de Educación
debilidades del  Organización de desventajas del  Paleógrafos. educación Cusco.
acompañamient equipos de trabajo. acompañamiento  Plumones. primaria del  Especialistas de
o pedagógico y  Asignación de roles. pedagógico.  Hojas boon. distrito de San la UGEL Cusco.
el desempeño  Integración de los  Utilización de Sebastián–Cusco:
docente. equipos de trabajo. materiales  51022 Diego
 Presentación de didácticos. Quispe Tito.
trabajos del tema a  Aplicación de  Virgen de
2. Identificar y desarrollar. dinámicas Fátima.
capacitar a los  Elaboración participativas:  Revolucionaria
docentes acerca conjunta del tema a Individual y grupal. Santa Rosa.
de la desarrollar mediante  Debate y  Bolivariano.
importancia del lluvia de ideas. retroalimentación  50868
acompañamient  Exposición del tema con los equipos de Fernando.
o pedagógico en desarrollado por trabajo. Túpac Amaru.
el proceso equipos.  Evaluación  Kari Grande.
enseñanza- personal y grupal
aprendizaje. de la capacitación
realizada.

 Asesoramiento Asesoramiento  Asesoramiento. Docentes de las  Especialistas de

3. Promover en el individual dos veces por presencial.  Talleres de instituciones la Dirección
docente una mes. inter- educativas Regional de
cultura de  Brindarle orientación aprendizaje. públicas de Educación
calidad de la para mejorar su  Visitas. educación Cusco.
gestión desarrollo profesional.  Jornadas primaria del  Especialistas de
 pedagógica,  Establecer vínculos de pedagógicas. distrito de San la UGEL Cusco.
mediante respeto y confianza con Sebastián–Cusco:
acciones de los docentes  51022 Diego
asesoramiento, asesorados. Quispe Tito.
capacitación y  Virgen de
formación  Uso de las TIC durante Asesoramiento Fátima.
profesional en el asesoramiento. mediante las TIC.  Revolucionaria
su actividad  Intercambio de Santa Rosa.
educativa. información.  Bolivariano.
 50868
 Socialización de Talleres de inter- Fernando.
experiencias exitosas aprendizaje. Túpac Amaru.
de enseñanza-  Kari Grande.
aprendizaje.
 Enriquecimiento de la
práctica pedagógica.

 Programación de visitas
 Promover la Visita y asistencia
programación de directa.
sesiones de
aprendizaje.
 Se realizará visitas una
vez al mes, según la
necesidad del plan de
asesoramiento.

 Identificar las
Jornadas
necesidades comunes
pedagógicas.
de formación (talleres,
seminarios, debates,
charlas, socializaciones,
etc.)
VII. COMPROMISOS (Son las responsabilidades que cada uno de los actores
educativos asume para la mejora de los aprendizajes).
Actores
Se comprometen a: Firma
educativos
Especialistas Capacitar y brindar asesoramiento oportuno y
DREC – UGEL pertinente a los docentes para mejorar su
Cusco desempeño docente.
Coordinar, orientar y estimular a la
comunidad educativa para fortalecer el
Director
desempeño personal y profesional de la
comunidad educativa.
Fortalecer sus habilidades, capacidades y
Docentes destrezas en el ámbito educativo con miras a
un desenvolvimiento profesional eficiente.

VIII. RECURSOS.
8.1. Materiales.
 Textos de lectura de autores locales, nacionales e internacionales.
 Diversos textos de consulta.
 Artículos científicos.
 Fascículo del Ministerio de Educación (Buen Desempeño Docente).

8.2. Humanos.
 Docentes de las instituciones Educativas en estudio.
 Especialistas de la Dirección Regional de Educación Cusco.
 Especialistas de la Unidad de Gestión Educativa Local Cusco.

8.3. Financieros.
 Autofinanciamiento.
 Apoyo de instituciones aliadas (Convenios).
IX. EVALUACIÓN.
 El presente plan de acción se evaluará mensualmente, en la cual
participarán los especialistas de la DREC, UGEL Cusco y responsable de
la propuesta, los cuales aportarán y recibirán sugerencias para mejorar
deficiencias que se presentarán en la presente propuesta.
 El responsable de cada actividad presentará en forma mensual el informe
de las actividades realizadas durante el mes.

Cusco, Febrero del 2018