Semester Genap 2016/2017

Hari Waktu Ruang

Perkuliahan Kelas IV-B

Jum’at (B) 1330 – I-T

1510
Praktikum Rabu 0845 - Lab Ekologi/
1025 Lab
Pengajaran I
 Konsep tanah sebagai lingkungan untuk
hidup (produktifitas primer dan sekunder
tanah)
 Biodiversitas tanah (jaring-jaring makanan
tanah)
 Proses-proses tanah (dekomposisi, siklus
nutrisi)
 Interaksi tumbuhan dan biota tanah
 Pengaruh pengkayaan Nitrogen
 Eksplorasi biota tanah
 Metode sampling tanah
 Ekstraksi biota tanah
 pembentuk jaring-jaring dekomposer
 identifikasi kelompok fungsional
 Korelasi faktor lingkungan dan komunitas
tanah
Setelah menempuh pembelajaran satu
semester mahasiswa mampu
 menjelaskan konsep-konsep ekologi tanah,
dan menghubungkan kondisi (fisik-kimia)
lingkungan tanah dengan komunitas biota
tanah
 mengembangkan ketelitian dan kecermatan,
berkomunikasi ilmiah, dan bekerja dalam
kelompok
 Bardgett, R.D., 2004. The
Biology of Soil. Oxford
University Press. Oxford

Coleman, D.C.,et al., 2004.

Fundamental of Soil Ecology 2th
edition. Elsevier Academic
Press. Burlington

Wall, D.H., et al. (Eds). 2013. Soil

Ecology and Ecosystem Services.
Oxford University Press. Oxford
Tanggal Topik

TaMu 1: Kontrak pembelajaran; Pendahuluan Ekologi Tanah

1/3 Maret
TaMu 2: Lingkungan Tanah (Bardgett, 2004 Ch. 1)
8/10 - Pembentukan tanah
Maret - Karakter tanah
TaMu 3-4: Tanah Sebagai Habitat (Hall dan Bardgett, 2013 Ch. 1.1)
15/17 Kuis 1 (M-3)
Maret - Kondisi tanah
22/24 - Strategi adaptasi organisme tanah
Maret - Organisasi spasial dan self-organization tanah
- Skala dalam fungsi tanah
- Tantangan dalam penggunaan tanah secara ekoefisien
Tanggal Topik
TaMu 5-6: Biodivesitas Tanah (Bardgett, 2004 Ch. 2); Kuis 2 (M-6)
29/31 [cooperatif learning – M-5, M-6]
Maret - Biota tanah (konsumen primer, sekunder dan tingkat
5/7 April diatasnya)
- Pola biodiversitas tanah
- Pola temporal biodiversitas tanah
TaMu 7: Presentasi Mahasiswa (Tugas Terstruktur 1)
12/8 April

28 April: 1330-1500 | UTS (TaMu-1 sampai dengan TaMu-6)

Tanggal Topik
TaMu 8: Suksesi, Pemrosesan Sumberdaya, dan Diversitas
10/12 Mei dalam Jaring-jaring Tanah (Hall dan Bardgett, 2013 Ch.
3.1)
- Suksesi materi organik/detritus dalam tanah
- Mekanisme dan model suksesi detritus
- Jaring-jaring makanan dalam detritus
TaMu 9-11: Interaksi Organisme dan Proses Tanah (Bardgett, 2004
17/19 Mei Ch. 3); Kuis 3 (M-9); [cooperatif learning – M-10]
24/26 Mei - Pengaturan nutrien tanah oleh mekroba
31 Mei/2 - Pengaruh interaksi mikroba-fauna tehadap nutrien tanah
Juni - Pengaruh fauna terhadap kondisi biofisik tanah
- Konsekuensi fungsional biodiversitas pada tanah
Tanggal Topik
TaMu 12: Perubahan Global: Pengaruh Pengkayaan Nitrogen;
7/9 Juni [cooperatif learning – M-12]
- Pengaruh pengkayaan N terhadap tanaman dan biota
tanah
- Pengaruh pengkayaan N terhadaap layanan ekosistem
TaMu 13: Kesehatan Tanah (Hall dan Bardgett, 2013 Ch. 5.3); Kuis
14/16 Juni 5
- Konsep dan Evaluasi
TaMu 14: Presentasi Mahasiswa (Tugas Terstruktur 2)
21/23 Juni

20 Juli: 1330-1500 | UAS (PST 3 sampai dengan SE)

No Komponen Bobot
1 Ujian Tengah Semester 20
2 Kuis (5) 10
3 Tugas Terstruktur 20
a. Presentasi (2) (16%)
b. Kerjasama (4%)
4 Ujian Akhir Semester 20
5 Praktikum 30
Mahasiswa memberikan presentasi lisan dan
tertulis
 Tugas 1. mahasiswa mencari artikel surat
kabar/majalah tentang tanah dan
lingkungannya
 Tugas 2. mahasiswa memperoleh artikel
ilmiah yang disiapkan dosen
Mahasiswa mengumpulkan esai singkat (450
kata) dan menyampaikan presentasi verbal
tentang persoalan dan perspektifnya
terhadap artikel suratkabar (TaMu 7) atau
artikel ilmiah (TaMu 14) yang menjadi
tugasnya
Komponen penilaian tugas terstruktur
 Ketepatan dalam menganalisis artikel (55%)
 Struktur/sistematika penyampaian (15-20%)
 Kemampuan berkomunikasi (15%)
 Partisipasi dan diskusi (10%)
 Ketepatan waktu (0-5%)
 Kamis Rabu 0840 – 1025
 Lab Ekologi/Lab Pengajaran 1
 Asistensi dilaksanakan 16 Maret 2017
 Komponen penilaian praktikum
 laporan individu (30%)
 aktifitas dalam praktikum (30%)
 pemahaman prosedur acara praktikum (40%)
 Komponen penilaian presentasi dalam
praktikum (acara 5 dan 8)
 ketepatan dalam menyajikan deskripsi
masalah (15%)
 tujuan presentasi (10%)
 hasil dan pembahasan (30%)
 komunikasi (20%)
 kerjasama (15%)
 ketepatan waktu (10%)
Tanggal Acara (Bobot) Substansi
15 Maret Asistensi Penjelasan tata tertib, materi,
0840 – 1010 metoda praktikum
Rabu
22 Maret Acara 1. Sampling Penjelasan dan penentuan lokasi
0840 – 1010 Tanah dan sampling dan variabel yang akan
Rabu Ekstraksi (3) diamati oleh mahasiswa

29 Maret Acara 2. Kultur Protista dengan

0840 – 1010 Kultur Protista (3) perbedaan sumber nutrisi
Rabu
Tanggal Acara (Bobot) Substansi
5 April Acara 3. Identifikasi kelompok protista
0840 – 1010 Enumerasi Protista (Cilliata, Flagellata, Amoebae), dan
Rabu 1 (mikroskopis)(4) kelimpahannya, observasi
perkembangan komunitas protista
12 April Acara 4. Idem
0840 – 1010 Enumerasi Protista
Rabu 2 (mikroskopis)(4)
17 Mei Acara 5. Presentasi Presentasi (kelompok) hasil
0840 – 1010 Protista (3) pengamatan, membandingkan
Rabu pengaruh perbedaan nutrien
terhadap perkembangan komunitas
protista.
Tanggal Acara (Bobot) Substansi
7 Juni Acara 6. Enumerasi Pengelompokan ke dalam
0840 – 1010 Nematoda kelompok fungsional
Rabu (mikroskopis) (4)
14 Juni Acara 7. Enumerasi Pengelompokan ke dalam tingkat
0840 – 1010 Collembola familia
Rabu (mikroskopis) (4)
21 Juni Acara 8. Presentasi Presentasi (kelompok) hasil
0840 – 1010 Nematoda dan pengamatan, membandingkan
Rabu Collembola (3) komunitas nematoda dan
collembola berdasarkan
perbedaan habitat
TatapMuka 1 | 1/3 Maret 2017
Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan
menjelaskan
 K1. pendekatan dalam ekologi tanah
 K2. fungsi tanah
 K3. tanah sebagai sistem ekologi
 K4. produktifitas primer dan sekunder tanah
The study of soil organisms and how they
interact with others of their own kind, other
types of organisms and with the environment
of soil
 Biochemical
– Rates of processes
– Driving factors (substrate, physical,chemical)
– Many organisms responsible so no need to
examine them directly
 Diversity/abundance
– Identify and enumerate organisms causing a
process
– Few organisms of interest so is possible to
enumerate
 Reductionist
– Treat soil as made up of simple systems and
that these systems interact

 Holistic
– Treat soil as a whole complex system and consider
all interactions simultaneously
 Support for living organisms
 Reservoir of organic and mineral substances
 Regulator of exchanges and flows in the
ecosystem
 Location for transformation of organic
matter
 Purifying system for toxic substances
 Essential basis of human life
 Location of agriculture and forest production
 Location where we live
 Location for food gathering
 Place for storing important substances and
wastes
 Part of the landscape
 Adheres to the Principles of Thermodynamics
 Has boundaries
 Has spatio-temporal hierarchical organization
 Internal evolution
 Has properties and functions resulting from
combination of the sum of parts
 Responds to feedback
 Exchange of matter, energy, organisms to
other systems
 Produksi primer kotor (GPP) – respirasi =
produksi primer bersih (NPP)
 NPP merupakan hasil dari dua proses
(1) peningkatan biomasa
(2) pengurangan karena produksi detritus
 Produksi detritus meliputi daun, cabang, kulit
kayu, bunga, biji, dan akar.
 Pengurangan lain NPP dapat berupa eksudasi,
volatilisasi, leaching, dan herbivori
 Alokasi NPP dalam tanah dapat mencapai
50% atau lebih
 Serabut-serabut akar (fine root) (diameter < 2
mm) dengan masa hidup minggu –bulan
 Komponen terlarut seperti asam organik dan gula
 Berdampak pada rhizosfer
 Zona tanah di sekitar akar (mm) yang terdiri atas
sekresi akar, sisa akar, dan komunitas mikroba
 Produksi jaringan tubuh baru pada organisme
heterotrof yang berasal dari produksi primer
disebut produksi sekunder
 Jika sumber nutrisi adalah organisme hidup,
rantai makanan disebut grazing food chain
 Jika sumber nutrisi disediakan oleh organisme
yang telah mati, rantai makanan disebut detrital
food chain
 Lingkungan Tanah (Bardgett, 2004 Ch. 1)
 Kompetensi TaMu-2
 Mahasiswa mampu mendeskripsikan dan
menjelaskan:
▪ K5. properti/karakter dasar tanah
▪ K6. apakah tanah dan bagaimana tanah
terbentuk
▪ K7. sifat alamiah dan peran penting materi
organik tanah
▪ K8. pembentukan materi organik tanah