SILABUS

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi: 1. Merespons wacana secara lisan

2. Mengekspresikan tindak tutur secara berterima
3. Mengidentifikasi ungkapan yang dipelajari
4. Menyalin kata-kata sederhana yang dipelajari

Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai

Dasar Pembelajaran Pembelajaran belajar karakter

 Merespons wa-cana  Numbers  Melalui diskusi  Merespons pe- Jenis: 6 x 35’ Sumber:  Bersaha
lisan se-cara tepat dan tanya jawab, rintah dan pe- -bat
dan berterima siswa dapat me- tunjuk lisan se-  Kuis  Buku  Disiplin
nyimak kosa-kata cara verbal  Tugas Sekar  Kreatif
 Mengekspre-sikan
yang berkaitan  Merespons pe- Individu  Buku  Mandiri
berbagai macam
tindak tutur secara dengan tema rintah dan pe-  Tugas Paket
te-pat dan berte-rima  Melalui diskusi tunjuk lisan se- Kelom-pok  Buku
dan tanya jawab, cara tindakan  Ulangan referen-
 Merespons wa-cana  Bentuk si lain
tulis seca-ra tepat siswa dapat me-  Mengekspresi-
dan berterima lengkapi kalimat kan ungkapan Instrumen:
dengan petunjuk sesuai dengan
 Menuliskan ka-ta- lisan
kata seder-hana konteks
 Dengan praktik,  Membaca  Tes Tertulis
secara te-pat dan wa- PG
berte-rima siswa dapat me- cana tertulis dan  Tes Tertulis
nunjuk gambar berbagai teks
sesuai petunjuk Uraian
fungsional
lisan secara berte-
rima
 Melalui diskusi
dan tanya jawab,  Menulis dan
siswa dapat me- menyalin kata
lengkapi huruf dan kalimat sa-
yang hilang de- ngat sederhana
ngan petunjuk li- sesuai dengan
san konteks

 Dengan praktik,
siswa dapat me-
lakukan permain-
an sederhana da-
lam konteks ke-
las

 Melalui diskusi
dan tanya jawab,
siswa dapat
membedakan
cara pengucapan
suatu huruf atau
kata

 Dengan praktik,
siswa dapat me-
nyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan tema.

 Merespons wacana  Alpabets  Melalui diskusi  Merespons pe- Jenis:  Bersaha

lisan secara tepat dan tanya jawab, rintah dan pe- 6 x 35’ Sumber: -bat
dan berterima siswa dapat me- tunjuk lisan se-  Kuis  Disiplin
nyimak kosa-kata cara verbal
 Tugas  Buku  Kreatif
yang berkaitan
Individu Sekar  Mandiri
dengan tema
 Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran belajar karakter

 Mengekspresikan  Melalui diskusi dan  Merespons pe-  Tugas  Buku

berbagai macam tanya jawab, siswa rintah dan pe- Kelompok Paket
tindak tutur secara dapat me-lengkapi tunjuk lisan se-  Ulangan  Buku
te-pat dan ber-terima kalimat dengan cara tindakan referen
petunjuk lisan si lain
 Merespons wacana  Mengekspresi- Bentuk
tulis secara tepat  Dengan praktik, kan ungkapan Instrumen:
dan berterima siswa dapat me- sesuai dengan
nunjuk gambar konteks
 Menuliskan ka-ta- sesuai petunjuk  Tes
kata seder-hana lisan  Membaca wa- Tertulis PG
secara tepat dan cana tertulis dan  Tes
ber-terima  Melalui diskusi dan berbagai teks Tertulis
tanya jawab, siswa fungsional Uraian
dapat me-lengkapi secara berte-
huruf yang hilang rima
de-ngan petunjuk li-
san  Menulis dan me-
nyalin kata dan
 Dengan praktik, kalimat sangat
siswa dapat me- sederhana se-
lakukan permain-an suai dengan
sederhana da-lam konteks
konteks kelas

 Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa
dapat membedakan
ca-ra pengucapan
suatu huruf atau
kata

 Dengan praktik,
siswa dapat me-
nyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan tema
 Merespons wacana - names of the  Melalui diskusi dan  Merespons pe- Jenis: 8 x 35’ Sumber: - Bersaha-
lisan secara tepat days tanya jawab, siswa rintah dan pe- bat
dan berterima dapat me-nyimak tunjuk lisan se- - Kuis - Buku - Disiplin
kosa-kata yang cara verbal - Tugas Sekar - Kreatif
 Mengekspresikan - Mandiri
berbagai macam berkaitan dengan  Merespons pe- Individu - Buku
tema - Tugas Paket
tindak tutur secara rintah dan pe-
Kelompok - Buku
te-pat dan ber-terima  Dengan praktik, tunjuk lisan se-
- Ulangan referen-
 Merespons wacana siswa dapat me- cara tindakan
Bentuk si lain
tulis secara tepat lengkapi kalimat  Mengekspresi-
dengan petunjuk Instrumen:
dan berterima kan ungkapan
lisan sesuai dengan
 Menuliskan ka-ta- - Tes Tertulis
kata seder-hana  Dengan praktik, konteks
PG
secara tepat dan siswa dapat me-  Membaca wa- - Tes Tertulis
ber-terima nunjuk gambar cana tertulis dan Uraian
sesuai petunjuk berbagai teks
lisan fungsional
 Melalui diskusi dan secara berte-
tanya jawab, siswa rima
dapat me-lengkapi  Menulis dan me-
huruf yang hilang nyalin kata dan
de-ngan petunjuk li- kalimat sangat
san sederhana se-
 Dengan praktik, suai dengan
siswa dapat me- konteks
lakukan permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las
 Melalui diskusi dan
tanya jawab, siswa
dapat membedakan
ca-ra pengucapan
suatu huruf atau
kata
 Dengan praktik,
siswa dapat me-
 Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran belajar karakter
nyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan tema

 Merespons wacana  Names of the  Melalui diskusi dan  Merespons pe- Jenis: 4 x 35’ Sumber: - Bersaha-
lisan secara tepat moon tanya jawab, siswa rintah dan pe- bat
dan berterima dapat me-nyimak tunjuk lisan se- - Kuis - Buku - Disiplin
kosa-kata yang cara verbal - Tugas Sekar - Kreatif
 Mengekspresi-kan berkaitan dengan Individu - Buku - Mandiri
berbagai macam tema  Merespons pe- - Tugas Paket
tindak tutur secara rintah dan pe- Kelompok Buku
te-pat dan ber-terima  Dengan praktik, tunjuk lisan se- - Ulangan referen-
siswa dapat me- cara tindakan Bentuk si lain
 Merespons wacana lengkapi kalimat Instrumen:
tulis secara tepat dengan petunjuk  Mengekspresi-
dan berterima lisan kan ungkapan
- Tes Tertulis
sesuai dengan
 Menuliskan PG
kata-  Dengan praktik, konteks
kata se-derhana se- - Tes Tertulis
siswa dapat me-
cara tepat dan nunjuk gambar  Membaca wa- Uraian
berterima sesuai petunjuk cana tertulis dan
lisan berbagai teks
fungsional
 Melalui diskusi dan secara berte-
tanya jawab, siswa rima
dapat me-lengkapi
huruf yang hilang  Menulis dan me-
de-ngan petunjuk li- nyalin kata dan
san kalimat sangat
sederhana se-
 Dengan praktik, suai dengan
siswa dapat me- konteks
lakukan permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las

 Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa
dapat membedakan
ca-ra pengucapan
suatu huruf atau
kata

 Dengan praktik,
siswa dapat me-
nyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan tema

 Merespons wacana  Names of face  Melalui diskusi dan  Merespons pe- Jenis: 4 x 35’ Sumber: - Bersaha-
lisan secara tepat tanya jawab, siswa rintah dan pe- bat
dan berterima dapat me-nyimak tunjuk lisan se- - Kuis - Buku - Disiplin
kosa-kata yang cara verbal - Tugas Sekar - Kreatif
 Mengekspresi-kan berkaitan dengan  Merespons pe- Individu - Buku - Mandiri
berbagai macam tema rintah dan pe- - Tugas Paket
tindak tutur secara tunjuk lisan se- Kelompok Buku
te-pat dan ber-terima  Dengan praktik, cara tindakan - Ulangan referen-
siswa dapat me-  Mengekspresi- Bentuk si lain
 Merespons wacana lengkapi kalimat kan ungkapan Instrumen:
tulis secara tepat dengan petunjuk sesuai dengan
dan berterima lisan konteks
- Tes Tertulis
 Membaca wa- PG
 Menuliskan kata-  Dengan praktik, cana tertulis dan - Tes Tertulis
kata se-derhana se- siswa dapat me- berbagai teks Uraian
cara tepat dan nunjuk gambar fungsional
berterima sesuai petunjuk secara berte-
lisan rima
 Menulis dan me-
 Melalui diskusi dan nyalin kata dan
tanya jawab, siswa kalimat sangat
dapat me-lengkapi sederhana se-
huruf yang hilang suai dengan
de-ngan petunjuk li- konteks
san

 Dengan praktik,
siswa dapat me-
Kompetensi Materi pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Waktu Sumber Nilai
Dasar Pembelajaran Pembelajaran belajar karakter
lakukan permain-an
sederhana da-lam
konteks ke-las

 Melalui diskusi dan

tanya jawab, siswa
dapat membedakan
ca-ra pengucapan
suatu huruf atau
kata

 Dengan praktik,
siswa dapat me-
nyelesaikan ma-
salah yang ber-
kaitan tema
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran : Bahasa inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi : - Merespons dan melakukan petunjuk secara lisan

- Mengungkapkan tindak tutur secara lisan
- Merespons wacana tertulis dengan benar
- Menyalin dan menuliskan wacana dengan tepat
Kompetensi Dasar : - Merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan
berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kalimat/kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara
berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai
dengan konteks
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Numbers

Pertemuan Ke-1 s.d. 3

1. Number (Bilangan)
Look at the numbers below! (Lihat nomor-nomor berikut!)

1 2 3 4 5
One Two Three Four Five
6 7 8 9 10
Six Seven Eight Nine Ten

2. How Many (Berapa banyak)

Can you count how many things are there? (Dapatkah kamu menghitung berapa banyaknya barang
di sana?)
See the table below! (Lihat tabel dibawah ini!)

How many (Berapa Banyak) Responses (Jawaban)

1. How many glasses are there on 1. There are 3 glasses.

the table?
2. How many dolls are there in your 2. There are 2 dolls.
bedroom?
3. How many knives are there in the 3. There are 4 knives.
kitchen?
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1 s.d. 4

Pendahuluan

Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan how many
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan how many
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang bilangan dan cara tanya jawab
menggunakan how many
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang bilangan dan cara tanya jawab
menggunakan how many
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang bilangan dan cara tanya jawab
menggunakan how many
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan
how many
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang bilangan dan cara tanya jawab menggunakan
how many
pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
 2. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Task 1
Choose the correct answer by crossing (x) a, b, c, or d!
(Pilihlah jawaban yang paling benar dengan menyilang (x) a, b, c, atau d!)
Speaking
1. Vika: How many hats are there on the table?
Tika: There are … hats.
a. eight
b. seven
c. six
d. five

2. Olla : What is the number?

Niki : The number is ….
a. six

60 b. six hundred
c. sixteen
d. sixty

3. Gita : What is Indonesian of fifty nine?

Mela : It is ….
a. Lima puluh sembilan.
b. Lima puluh delapan.
c. Lima puluh tujuh.
d. Lima puluh enam.
4. Choiri : What is your house number?
Galang : The number is ….
a. fourteen
b. fifteen
c. eleven
d. thirteen
 Reading
5. The number is .…

123 a. one two three

b. one hundred and twenty three
c. one thousand and twenty three
d. one hundred and thirty two

Thirty five, …, thirty seven, thirty eight,

6. thirty nine

a. thirty three c. thirty four

b. thirty two d. thirty six

7. How many rulers are there?

a. two rulers
b. three rulers
c. five rulers
d. four rulers
Writing
8. Translate into Indonesian! (Terjemahkan ke dalam Bahasa Indonesia!)
There are two apples on the table.
a. Ada tiga apel di meja.
b. Ada dua apel di meja.
c. Ada satu apel di meja.
d. Ada empat apel di meja.
9. The correct arrangement is ….
g–i–h–e–t–y–e–v–i–f
a. eighty five
b. eight five
c. eighteen five
d. eighty four
10. After seventy nine is ….
a. seventy eight
b. seventy seven
c. eighty
d. eighty two
 Task 2
Make 5 sentences using the word “How many” based on the words below! (Buatlah 5 kalimat
menggunakan kata “How many” berdasarkan kata-kata berikut!)
1. Vases 4. Flowers
2. Soaps 5. Eggs
3. Forks

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi : - Merespons dan mengerjakan instruksi lisan

- Membuat tanya jawab sederhana dalam Bahasa Inggris
- Mengidentifikasi kosakata yang mereka pelajari
- Menulis kata sederhana dalam Bahasa Inggris
Kompetensi Dasar : - Merespons perintah dan petunjuk secara lisan secara tepat dan
berterima
- Mengeskpresikan berbagai tindak tutur secara tepat dan berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara
berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai
dengan konteks
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat mengidentifikasi kata yang disebutkan guru
- Siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban menggunakan bahasa Inggris secara sederhana
- Siswa dapat menyebutkan kosakata sederhana
- Siswa dapat menuliskan kata dan kalimat sederhana yang dipelajari
Karakter siswa yang diharapkan:
- Disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (independence), dan toleransi (tolerance)
B. Materi Pembelajaran
Alphabets
Pertemuan Ke-4 s.d. 6
1. Alphabet (Abjad)
a : ei
b : bi
c : si
d : di
…
y : wai
z : zet
2. Article a and an (Kata sandang a dan an)
 a is used before words beginning with a consonant sound
Example
a chair a table a student a university
an is used before words beginning with a vowel sound
Example
an ox an owl an orange an umbrella
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa diberi pemahaman tentang alfabet
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam
memahami alfabet serta kata sandang a dan an

Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami alfabet
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami kata sandang a dan an
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara disiplin (discipline), kreatif (creative), mandiri (stand
alone), dan toleransi (tolerance)
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami alfabet
2. Dengan metode inkuiri, melalui contoh siswa dapat mengucapkan alfabet dengan benar
3. Dengan berdiskusi dan tanya jawab, siswa dapat menggunakan kata sandang a dan an
4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal alfabet pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta didik
 5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Arrange the letters into a good word!
(Susunlah huruf huruf menjadi kata yang baik!)
1. o - b - o - k
2. e - p - n
3. x - o - b
4. d - c - u - k
5. s - a - n - e - k

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran : Bahasa inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi : - Merespons wacana secara lisan

- Mengekspresikan tindak tutur secara berterima
- Mengidentifikasi ungkapan yang dipelajari
- Menyalin kata-kata sederhana yang dipelajari
Kompetensi Dasar : - Merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan
berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara
berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai
dengan konteks
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Names of vegetable
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
3. Vegetables
There are kinds of vegetables.
- Chili - Garlic
- Eggplant - Cucumber
- Spinach - Corn
- Mushroom - Potato
 - Tomato - Pumpkin
- Cabbage - Carrot
- Broccoli - Bean
- Onion
4. Fruits
Pay attention to kinds of fruits below!
- Strawberry - Pear
- Apple - Melon
- Orange - Watermelon
- Cherry - Avocado
- Mango - Pineapple
- Mangosteen - Starfruit
- Durian - Banana
- Grape
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-1 s.d. 4
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan buah-buahan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan buah-buahan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
4. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan
buah-buahan
5. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan
buah-buahan
6. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan
buah-buahan
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan buah-buahan
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis sayur-sayuran dan buah-buahan pada
buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
 Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Translate these words into Indonesian correctly! (Terjemahkan kata-kata berikut ke dalam
Bahasa Indonesia dengan benar!)
1. Pumpkin 6. Watermelon
2. Mangosteen 7. Spinach
3. Mushroom 8. Broccoli
4. Pineapple 9. Corn
5. Cabbage 10. Guava

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran : Bahasa inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi : - Merespons wacana secara lisan

- Mengekspresikan tindak tutur secara berterima
- Mengidentifikasi ungkapan yang dipelajari
- Menyalin kata-kata sederhana yang dipelajari
Kompetensi Dasar : - Merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan
berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai dengan
konteks
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Name of the days
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
1. Foods and drinks
There are kinds of foods and drinks!
a. Foods
- Fried noodle - Meat
- Omelette - Fried chicken
 - Pizza - Cake
- Burger - Cookies
- Soup - Fried rice
- Meatball - Bread
b. Drinks
- Juice - Water
- Coffee - Coke
- Hot tea - Lemon tea
- Milk - Ice cream
- Ice tea
2. Article “a and an” (Kata sandang a dan an)
The word “a” is used before noun and started with consonant.
Example:
- It is a meatball
- This is a coke
The word “an” is used before noun and started with vocal.
- That is an orange
- It is an onion
C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-5 s.d. 8
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata sandang a dan an
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata sandang a dan an
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami dan menjelaskan tentang jenis-jenis
makanan dan minuman serta kata sandang a dan an
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis makanan dan
minuman serta kata sandang a dan an
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis makanan dan
minuman serta kata sandang a dan an
 2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata
sandang a dan an
3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis makanan dan minuman serta kata
sandang a dan an pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Arrange the words below correctly! (Susunlah kata-kata berikut dengan benar!)
1. f–o–f–e–e–c
2. a–p–s–e–g–h–t–t–i
3. o–h–t–d–g–o
4. r–u–p–s–y
5. m–oe–l–t–e–e–t

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran : Bahasa inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi : - Merespons wacana secara lisan

- Mengekspresikan tindak tutur secara berterima
- Mengidentifikasi ungkapan yang dipelajari
- Menyalin kata-kata sederhana yang dipelajari
Kompetensi Dasar : - Merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan
berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai dengan
konteks
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran (4 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Name of the moon
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
1. Kinds of animal:
- Elephant - Turtle
- Tiger - Kangaroo
- Monkey - Crocodile
- Snake - Camel
- Zebra - Bear
 - Lion - Deer
- Giraffe - Horse
- Bird
2. Singular and plural (Kata tunggal dan jamak)
a. Singular : A word which show only one person or thing. (Kata yang menunjukkan
hanya satu orang atau barang).

That + is + a + singular noun

b. Plural : A word which show more than one person or things. (Kata yang
menunjukkan lebih dari satu orang atau barang).

Those + are + plural noun

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-9 s.d. 12
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa djelaskan tentang jenis-jenis binatang yang ada di kebun binatang serta grammar dalam bentuk
singular dan plural
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis binatang yang ada di kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang jenis-jenis binatang yang ada di
kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan tentang jenis-jenis binatang yang ada
di kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis binatang yang ada
di kebun binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis binatang yang ada di kebun binatang serta
grammar dalam bentuk singular dan plural
 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis binatang yang ada di kebun
binatang serta grammar dalam bentuk singular dan plural pada buku Sekar dan buku penunjang
lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Task 1
Complete the table below! (Lengkapilah tabel berikut!)

Singular Plural

1. Horse 1. ………………………………
2. Turtle 2. ………………………………
3. Giraffe 3. ………………………………
4. Zebra 4. ………………………………
5. Shark 5. ………………………………

Task 2
Read the text and answer the questions! (Baca teks dan jawablah pertanyaan berikut!)
Going to the Zoo
On Sunday, Dona and her family go to the zoo.
They are her mother, her father, her sister, and Dona.
 There are many animals in the zoo, such as: tiger, elephant, snake, giraffe, monkey, kangaroo, etc.
There are three tigers, two elephants, five snakes, six monkeys, three kangaroos, and there is only
one giraffe.
Dona and her sister feed the monkey with banana.
And then they ride an elephant to around in the zoo.
Dona and her family feel happy for this vacation.
Questions:
1. Who is going to the zoo?
2. When were they going to the zoo?
3. How many elephants are there in the zoo?
4. Are there two giraffe in the zoo?
5. Dona and her sister ride … to around the zoo.

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Mata pelajaran : Bahasa inggris

Kelas / Semester : II / I

Standar Kompetensi : - Merespons wacana secara lisan

Standar Kompetensi : - Merespons wacana secara lisan
- Mengekspresikan tindak tutur secara berterima
- Mengidentifikasi ungkapan yang dipelajari
- Menyalin kata-kata sederhana yang dipelajari
Kompetensi Dasar : - Merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan
berterima
- Merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Indikator : - Merespons perintah dan petunjuk lisan secara verbal
- Merespons perintah dan petunjuk lisan secara tindakan
- Mengekspresikan ungkapan sesuai dengan konteks
- Membaca wacana tertulis dan berbagai teks fungsional secara
berterima
- Menulis dan menyalin kata dan kalimat sangat sederhana sesuai
dengan konteks
Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran (6 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat merespons wacana lisan secara tepat dan berterima
- Siswa dapat mengekspresikan berbagai macam tindak tutur secara tepat dan berterima
- Siswa dapat merespons wacana tulis secara tepat dan berterima
- Siswa dapat menuliskan kata-kata sederhana secara tepat dan berterima
Karakter siswa yang diharapkan:
- Bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
B. Materi Pembelajaran
Name of face
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
1. Kinds of profession
There are kinds of profession:
- Secretary - Nurse
- Teacher - Pilot
- Doctor - Barber
 - Soldier - Driver
- Librarian - Chef
- Farmer - Teller
- Policeman - Gardener
- Tailor
2. Expression ask and answer about profession
Look at the table below! (Lihat tabel berikut!)

Expression (Ungkapan) Responses (Respon)

- What is your mother? - My mother is a teacher

- What is your father?
- What is your mother’s
profession?
- What is your father’s
profession?
- What is Mrs. Heny?
- My father is a doctor
- My mother’s profession is
nurse
- My father’s profession is pilot
- Mrs. Heny is a secretary

C. Metode Pembelajaran
Diskusi kelompok, tanya jawab, inkuiri, dan penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-13 s.d. 18
Pendahuluan
Apersepsi:
Siswa dijelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
Motivasi:
Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, agar siswa mampu menjelaskan
tentang jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
Kegiatan Inti
Eksplorasi:
Dalam kegiatan eksplorasi:
1. Guru memberikan informasi agar siswa dapat memahami tentang jenis-jenis pekerjaan dan
ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
2. Guru memberikan informasi agar siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan
tanya jawab tentang pekerjaan
3. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya secara bersahabat, disiplin, kreatif, dan mandiri
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi:
1. Melalui diskusi dan tanya jawab, siswa diminta menjelaskan tentang jenis-jenis pekerjaan dan
ungkapan tanya jawab tentang pekerjaan
2. Dengan praktik, siswa dapat menyebutkan dan mempraktikkan jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan
tanya jawab tentang pekerjaan
 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis pekerjaan dan ungkapan tanya jawab
tentang pekerjaan pada buku Sekar dan buku penunjang lainnya
Konfirmasi:
Dalam kegiatan konfirmasi:
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
Penutup
1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi
2. Siswa dan guru melakukan refleksi
3. Guru memberikan tugas rumah (PR)
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik
5. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat dan Bahan
1. Alat : Kaset dan tape recorder
2. Sumber belajar :
- Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Sekar
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis dan tugas individu
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan dan tes tertulis
3. Instrumen/soal :
Task 1
Read the text and answer the following questions! (Bacalah teks dan jawablah pertanyaan-
pertanyaan berikut!)

My family

This is my family. My name is Vincentia. I have two brothers. They are Erik and Rudi. Erik is tall, but
Rudi is short. My mother is Mrs. Erlina. She is a teacher. My father is Mr. Fajar. He is a doctor. My
grandmother is a tailor and my grandfather is a police. My grandmother and my grandfather are old. I
have an uncle and aunt. My uncle is Mr. Aris. He is a soldier. My aunt is Mrs. Anind. She is a teller in
a bank.
Questions:
1. Who involved in the text above?
2. How many brothers does Vincentia have?
3. What is her father’s profession?
4. Who is her uncle? What is her uncle’s profession?
5. Where is her aunt work?
 Task 2
Arrange the letters below correctly! (Susunlah huruf-huruf berikut dengan benar!)
1. t–y–r–a–e–s–r–e–c
2. l–r–e–t–l–e
3. d–e–g–a–r–n–e–r
4. r–a–r–i–n–a–b–i–l
5. r–e–b–r–a–b

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut:

Nilai akhir = perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)