PLANES DE MEJORA

Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.

Nº Acción Temporalización
1 Revisar el PAT del año anterior Septiembre
2 Introducir las modificaciones correspondientes Septiembre
3 Reunión con los tutores para informar de los procedimientos a seguir Septiembre
4 Fomentar la coordinación entre equipo directivo, equipo de orientación y tutores Todo el curso
5 Incluir la participación de las familias Todo el curso
6 Seguimiento y evaluación 1º,2º,3º trim seguimi Junio(evalua)
1

Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.

Nº Acción Temporalización
1 Nombrar a los Jefes de Dpto. tutores y coordinadores Sept
2 Establecer calendario de reuniones de Dpto, de coordinación y de tutores. Sept
3 Establecer un plan fluido de comunicación que facilite el trabajo en equipo Sept Todo curso
4 Proporcionar formación para facilitar el trabajo en equipo vía online o presencial Todo el curso
5 Difusión del trabajo en grupo realizado, servirá base para la motivación y sucesiva participación Todo el curso
6 Seguimiento, evaluación del trabajo en equipo realizado durante el curso Todo curso Junio(evalua)

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

 PLANES DE MEJORA

Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de
todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.

Nº Acción Temporalización
1 Diseño de un plan de evaluación, se debe incluir la posibilidad de realizar cuestionarios. Comienzo de curso
2 Al finalizar la sesión de evaluación, el tutor completará un acta donde se recojan los aspectos que se Final 1º Final 2º Final 3º
pueden mejorar y las propuestas de cambio trimes trimes trimes
3 En todas las reuniones de Dpto., la evaluación del proceso de Enseñanza-aprendizaje será un punto a Todo el curso
tratar
4 Evaluación de las necesidades reales de los alumnos, profesores, de esta forma se podrá dar una 1º trimes 2º trimes 3º trimes
respuesta efectiva. Eval. inic E. Conti E. Final 2
5 Revisar el punto de evaluación de las programaciones, incluyendo ítem que recojan una formación Comienzo
completa curso
6 Publicar las acciones que hayan tenido éxito. Final cur

Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.

Nº Acción Temporalización
1 Realizar un banco de contactos, que incluya organismos, instituciones, y administraciones publicas y Inicio
privadas de la ciudad y sus representantes, con los que se puedan establecer algún tipo de cooperación. curso
2 Elaborar y mantener un buen plan de comunicación externa o revisar el anterior “
3 Mantener contactos periódicos con organismos e instituciones para hacer propuestas de colaboración Todo el curso
4 En el caso de FP, visita a las empresas colaboradoras o charlas por parte de sus representantes a los A lo largo del curso
alumnos
5 Proponer proyectos colaborativos innovadores a empresas e instituciones 1º trimes
6 Publicar las acciones que resulten más exitosas y novedosas 2º trim 3º trim

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

PLANES DE MEJORA

Ámbito Proporcionar metodologías de aprendizaje basadas en experiencias grupales y que aproximen al alumno a la realidad sociolaboral.

Nº Acción Temporalización
1 Dotar a los profesores de FP de las herramientas y recursos necesarios para implementar nuevas Principio de curso 3
metodologías de E-A
2 Contar con aulas espaciosas que permitan la colaboración y participación entre los alumnos Todo el curso
3 Trabajar con los alumnos competencias profesionales en situaciones que simulen la realidad del mundo Todo el curso
laboral.
4 Trabajar con los alumnos competencias personales como: responsabilidad, reparto de tares, respeto, Todo el curso
empatía…
5 Fomentar la investigación y la participación del alumno en la propuesta de actividades innovadoras y Todo el Curso
participativas.
6 Publicar las acciones que llevan a cabo los alumnos como forma de dar a conocer la formación que se En el momento en que se llevan
imparte y para motivar a la participación. a cabo
Ámbito Potenciar el uso de las TIC en profesores y alumnos

Nº Acción Temporalización
1 Instaurar un buen sistema de redes wifi equipos informáticos que permita y fomente el uso de las TIC A lo largo del curso
2 Proporcionar la formación necesaria al profesorado, bien online o presencial. 1º trimestre
3 Fomentar el uso de redes sociales, blog y plataformas online en el proceso E-A A lo largo del curso
4 Difundir entre alumnos y AMPA el acceso a las redes sociales, app o plataformas digitales, blog.. que
utiliza el IES a través de sus profesores.
5 Seguimiento y evaluación del uso de las TIC Todo el curso

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.

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