CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Este capítulo establece el conjunto de acciones destinadas a describir y analizar el fondo del
problema planteado, que permitió Describir cómo influyen los videojuegos para la pérdida de
valores y el comportamiento de los adolescentes de la institución educativa colegio Espíritu
santo ubicada en la parroquia Montalbán, municipio Campo Elías del estado Mérida. A través de
procedimientos metodológicos específicos que incluye los procedimientos de recolección de
información, determinando lo señalado por Sabino (2006) cuando expresa: “cómo” se realizará el
estudio, esta tarea consiste en hacer operativa los conceptos y elementos del problema que
estudiamos.” (p.20) Es decir, es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación en donde
se expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su método.

Naturaleza de la Investigación

El presente estudio se desarrolló mediante el enfoque evaluativo, por lo que el proceso

desarrollado, se sustenta en una investigación de tipo evaluativo que es descrita por Hurtado
(2012) como: “Aquel que se utiliza fundamentalmente con la intensión de tomar decisiones,
acerca de la aplicación o continuación de ciertos programas en determinados contextos sociales.”
(p. 25) Es por ello, que la exploración permitió describir cómo influyen los videojuegos para la
pérdida de valores y el comportamiento de los adolescentes de la institución educativa colegio
Espíritu santo ubicada en la parroquia Montalbán, municipio Campo Elías del estado Mérida.

Descripción de la Metodología

Tomando en consideración los procesos que establece la investigación evaluativa se puede

deducir que el modelo más idóneo para desarrollar la indagatoria es el modelo de Schuster (2000)
que establece tres fases a saber: el diagnóstico, determinación de los procesos causales y el
evento reflexivo.

Fase Diagnóstica: En esta fase la investigadora identificó la situación problemática. Se dice que es
el primer encuentro de la investigadora con la muestra sujeto de estudio. Esta fase se realizó
siguiendo el paradigma cualitativo; para la recolección de los datos se implementaron los
instrumentos, que permitieron: “Conocer los juegos utilizados por los adolescentes.. Los
resultados se plasmaron en el diagnostico, señalando en cada caso un análisis así como haciendo
un razonamiento teórico de cada uno de los ítems.

Fase determinación de los procesos causales: Una vez conocidos los resultados de la aplicación de
los instrumentos, se procedió al análisis e interpretación de los mismos con el firme propósito de
conocer la realidad problemática objeto de estudio. Para así determinar los factores que les
impiden a los jóvenes tener una vida social basada en valores.

Fase de reflexión: después del análisis realizado, en esta parte se detallan y establecen las
recomendaciones necesarias que se deben aplicar en la escuela y el hogar. Con estas reflexiones
se procedió a valorar la importancia de los conocimientos en los estudiantes del colegio Espíritu
santo ubicada en la parroquia Montalbán, municipio Campo Elías del estado Mérida.

Población y Muestra

La población en una investigación evaluativa la compone el grupo de sujetos a estudiar tal como lo
describe Tamayo (2005), quien expresa: “se considera como población la totalidad del fenómeno a
estudiar y parte de éste, es considerado como una muestra.” (p. 20). Por otra parte, la muestra
Ander–Egg (2006) señala: “es el conjunto de operaciones que se realizan para estudiar la
distribución de determinados caracteres en la totalidad de una población, universo o colectivo,
partiendo de la observación de una fracción de la población considerada” (p. 66) Para efecto de
esta investigación evaluativa se seleccionó el 100% de la población por ser finita y de fácil acceso
para llegar a la misma

En este trabajo de investigación realizado durante el año escolar (2017-2018) en la institución

educativa colegio Espíritu santo ubicada en la parroquia Montalbán, municipio Campo Elías del
estado Mérida. La población y la muestra estuvo comprendidos por cuarenta (40) estudiantes
quienes aportaron toda la información solicitada por el investigador, para poder ejecutar la
investigación a cabalidad, dado que forman parte y hacen vida en la institución mencionada. Por
consiguiente, la investigación cualitativa se basa en la interpretación y comprensión de las
vivencias de los individuos, por lo que Pérez (2006) recomienda: “se requiere trabajar con
muestras pequeñas para facilitar una investigación lo más cercana posible a la realidad” (p.135) de
allí que los la muestra seleccionados vivencian la situación.

Técnica e Instrumento de Recolección de Datos

En esta etapa se establecerán las normas o reglas para construir los instrumentos más adecuados
que permitan el acceso idóneo a la información requerida. Al respecto, la definición de técnica,
según Hurtado (2012) es: “la que comprende procedimientos y actividades que le permiten al
investigador obtener la información necesaria para dar respuesta a su pregunta.” (p. 109). En tal
sentido, para recopilar la información se aplicó la técnica de la encuesta definida por Lanz (2010)
como: “Técnica de recogida de información por medio de preguntas escritas organizadas en un
cuestionario impreso, empleándose para investigar hechos o fenómenos de forma general y no
particular” (p.6).

Al respecto, el encuestado lee previamente su cuestionario, respondiendo por escrito, sin la

intervención directa de persona alguna que colabora en la investigación, a través de él se aspira
conocer opiniones, actitudes, valores y hechos sobre un grupo de personas específicas. Mediante,
la encuesta se recogen especialmente datos acerca del tema o problema presentado, pudiéndose
cotejar en un estudio cualitativo. A su vez, la encuesta tiene la ventaja de ser una técnica ágil para
conocer datos, al estar formuladas las preguntas y definidas las formas de respuesta, se procede a
aplicarla en corto tiempo, después recoger los cuestionarios, siendo posible comparar
sistemáticamente los resultados de diferentes grupos, porque todos han respondido las mismas
preguntas.
En efecto, mediante la encuesta dirigida a los informantes claves se intenta encontrar aquello que
es subjetivo de los individuos, comprender las perspectivas y experiencias de quienes son
encuestados, es decir se empleo esta técnica con la finalidad de descubrir la realidad existente en
los estudiantes del colegio Espíritu santo ubicada en la parroquia Montalbán, municipio Campo
Elías del estado Mérida.

Técnica de Análisis e Interpretación de los Datos

En esta fase es cuando más se pone en juego la personalidad del investigador y cuando menos se
habla de procedimientos o cálculos mediante cifras, el investigador partirá del discurso
impregnado en una sola ideología de los participantes, para mediante el proceso de análisis e
interpretación construir un nuevo discurso. En relación a ello, Velásquez (2011) expresa “El análisis
consiste en separar los elementos básicos de la información y examinarlos con el propósito de
responder a las distintas cuestiones planteadas en la investigación”. (p. 58)

Así, la interpretación de la información obtenida en la investigación documental significa

someterla a un análisis y explicación, con el fin de arribar a conclusiones o teorías. Ahora bien, la
interpretación, tiene como objetivo buscar un significado más amplio a las respuestas mediante su
relación con otros conocimientos disponibles que permitan la definición y clarificación de los
conceptos y las relaciones entre éstos y los hechos.

De igual forma, la búsqueda sistemática y reflexiva de la información como momento exclusivo

para el análisis de la misma se recopila y organiza de manera categórica, con la finalidad de tener
una visión más completa del objeto de estudio a través de asimilaciones y posibles diferencies, la
etapa de búsqueda sistemática y reflexiva de la información es obtenida a través de los
instrumentos.

Por consiguiente, el análisis de la información alcanzada se realiza empleando la categorización de

los datos obtenidos en cada una de las respuestas, partiendo de aquellas que tuvieron mayor
frecuencia, clasificándolas y sistematizándolas; para inmediatamente a través del método
cualitativo de la triangulación, realizar comparaciones múltiples de cada uno de estos datos,
utilizando perspectivas variadas en procedimientos, quedando demostrado que los resultados
obtenidos responden a los objetivos planteado