FACTORES BÁSICOS PARA EL DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO

Tenemos los siguientes:

EL DESARROLLO DE LA ATENCIÓN

La conciencia está enlazada con los procesos psíquicos del reconocer,

imaginar, acordarse, pensar, entre otros, por lo que el docente debe
emplear técnicas para que el estudiante despierte la imaginación de las
cosas y utilice la creatividad o imaginación y desarrolle las habilidades
cognitivas.

El docente debe de motivar o incentivar al estudiante desde el principio de sus clases, para que
así éstos estudiantes despierten el interés de lo que se está manifestando.

LA FORMACIÓN DE IDEAS

La transmisión, adquisición de conocimientos y capacidad

constituye una etapa fundamental del proceso general de
enseñanza, ya que todo conocimiento humano tiene su base en ideas vivas concretas, y
solamente así puede serle útil al ser humano.

Los seres y objetos del mundo circundante, sus relaciones y manifestaciones, son los hechos
concretos. El reflejo de estos hechos en la conciencia del hombre tiene como base la percepción
sensible se manifiesta en forma de ideas concretas, vivas.
EL DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE PERCEPCIÓN Y
OBSERVACIÓN

Existen percepciones visuales, táctiles, auditivas, olfativas y gustativas.

El desarrollo de la capacidad de percepción se da desde la
percepción de objetos sueltos, no ordenados entre sí, los
estudiantes aprenden a dibujar para conocerlos después
mediante los dibujos, así aprenden a diferenciar a todos los
objetos en general.
El sentido del tiempo se desarrolla mediante otras
actividades practicas: hacer ejercicios con intervalos o rítmicos como por ejemplo, en la
enseñanza musical o en la gimnasia, entre otros. Para el desarrollo de la percepción del oído se
debe utilizar la educación musical, aquí aprenden a diferenciar las melodías y ritmos ya sean
estos tristes o alegres.
De la observación viva al pensamiento abstracto y de éste a la práctica, ese es el camino
dialéctico del conocimiento de la verdad, del conocimiento de la realidad objetiva.

LA FORMACIÓN DE CONCEPTOS Y JUICIOS GENERALES

El concepto es una idea que comprende las características
generales y principales de los objetos y manifestaciones de
la naturaleza y de la vida social. Cada concepto es una idea;
por lo tanto, un concepto que no se expresa en palabras, no
puede formarse ni existir.

Los conceptos en el proceso de enseñanza también se

forman mediante esos procedimientos: por un lado, mediante el proceso directo de la
comprensión sensorial, y, por otro la observación conjuntamente con la expresión oral, en la
cual la actividad pensante se basa en ideas y conceptos previamente adquiridos.

La formación de los juicios está relacionada estrechamente con formación de conceptos y de las
ideas; parte de la observación directa donde se identifica las partes y el todo de los objetos y
manifestaciones humanas, sociales o naturales.
EL DESARROLLO DEL PODER IMAGINATIVO
El desarrollo del poder imaginativo tiene que estar
relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo
con ella, o, por lo menos tener la posibilidad de verificarla
los estudiantes poseen la habilidad de reproducir ideas. El
desarrollar esta habilidad es importante para la transmisión
de conocimientos de aquellos objetos que el alumno no
puede observar directamente.

Se debe motivar al estudiante que tenga el hábito de lectura, que asista a museos, cines, teatros,
y exposiciones de arte.

EL DESARROLLO DE HABILIDADES, DESTREZAS Y HÁBITOS

El hombre avanza permanentemente en la investigación de la verdad, una y otra vez encuentra

en su actividad nuevos problemas, choca con lo desconocido, lo todavía no explorado. Así se
mantiene el conocimiento humano como un proceso de desarrollo que avanza y
asciende constantemente, impulsado por la multitud de contradicciones frente a las cuales se
encuentra el hombre, que inexorablemente exigen su evolución, y que de inmediato generan
nuevas contradicciones.

1. Se llaman habilidades a las particularidades psíquicas que son condición esencial para la
ejecución correcta de una o varias actividades.

Las habilidades intelectuales son:

La atención

La observación

La imaginación

El pensamiento

2. Destrezas son los componentes que se realizan con arte, pericia y maestría cuando se
ejecuta una actividad consciente.

Las destrezas prácticas son:

Hablar

Leer

Escribir

Dibujar

Cantar

Correr

Saltar

3. Hábitos son elementos automatizados del comportamiento y están ligados con la tendencia
o la necesidad de ejecutar cierta acción.

USO Y COMPROBACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y

CAPACIDADES
Es requisito indispensable la práctica social donde la
persona pone en juego todo su conocimiento y su
creatividad, por lo tanto, diríamos que la práctica social es la
fuente y confirmación del conocimiento y capacidades del
hombre. La práctica en la clase se la debe entender como
una actividad viva y creadora.
Los estudiantes, conforme avanza la práctica van
identificando sus limitaciones y dificultades y hacen
preguntas a su maestro, quién les orienta para que ellos mismo encuentren las respuestas.

LA CONSOLIDACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES

Existen etapas básicas como: la observación viva, el conocimiento, el pensamiento y la práctica;
además existen aspectos especiales que es la consolidación de los conocimientos, por un lado, y
por otro, el desarrollo de las destrezas y los hábitos.
El docente debe propiciar la creación de ideas en el alumno, más importante aún, es comprobar
si las ideas son correctas y una vez comprobadas deben ser memorizadas, va que sólo con una
buena memorización de las ideas es posible posteriormente la formación de juicios.
Los estudiantes deben adueñarse de habilidades, destrezas y hábitos como si fueran parte de su
"propio cuerpo", esta es la meta más alta de la consolidación de conocimientos y capacidades.

DESARROLLO DE LA VOLUNTAD
La voluntad es la capacidad humana de dirigir las acciones
en forma fija y conscientemente, y conducirlas al éxito
contra las. resistencias internas y externas. En su trabajo de
formar una voluntad firme y bien dirigida en sus estudiantes,
el docente debe orientar su labor en el sentido de desarrollar
cualidades, aptitudes y principios morales en sus
estudiantes, los mismos que deben direccionar en la
formación de propulsores intensos para la actuación de la
voluntad.

LA INTERPRETACIÓN

La interpretación es la explicación acertada de acciones, dichos, sucesos, acontecimientos o

resultados abstractos de una investigación y que pueden ser entendidos de diferentes modos. Pero
en un sentido más amplio se entiende por interpretación la atribución de significados a las
expresiones bien estructuradas y que tengan sentido y veracidad lógica y real de los juicios
analíticos.

Por lo tanto, la interpretación como operación lógica para el desarrollo del pensamiento es
indiscutible su importancia ya que es un instrumento que utiliza la abstracción, la lógica, la
inducción, la deducción, el análisis y la síntesis para así llegar a demostrar el verdadero sentido y
alcance de expresiones incomprensibles o contenidos abstractos.