Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

PROYECTO DE APRENDIZAJE N°4

MES: JUNIO
DENOMINACIÓN : “Cuidemos la naturaleza por ser un regalo de Dios.
JUSTIFICACIÓN : Nuestro medio ambiente se encuentra colapsado, es necesario que los niños
tengan conciencia de la importancia de cuidarlo desde su lugar y en las actividades diarias contribuyan a la
protección del medio ambiente y eviten acciones que vayan en contra del cuidado ambiental.
DURACIÓN :
Fecha de Inicio : ………………………………………………………………………………….
Fecha de Término : ………………………………………………………………………………….
Desarrollo :
 Temas transversales.
 Educación ambiental ecológica y conservación de los recursos naturales
 Educación para la equidad de género.

Área Dominio / Capacidades Conocimientos Indicadores

organizador

Describe personas, Descripción de personas  Señala las características

animales y lugares que y animales de su entorno. de personas, animales y
COMPRENSION ORAL

conoce, con claridad y objetos mediante

COMUNICACIÓN

usando nuevo esquemas.

EXPRESION Y

vocabulario.  Nombra características de

 Formulación de láminas que observa.
Formula y responde preguntas de  Realiza descripciones a
preguntas sencillas y situaciones variadas través de esquemas.
comenta en torno a de comunicación.  Formula preguntas
información básica de sencillas para aclarar
si mismo. dudas.

- MATEMATIZA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio

en diversos contextos.
- REPRESENTA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y
cambio en diversos contextos.
NUMEROS Y OPERACIONES

- COMUNICA situaciones que involucran regularidades, equivalencias y cambio

en diversos contextos.
MATEMATICA

- ELABORA diversas estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y

funciones para resolver problemas.
- UTILIZA expresiones simbólicas, técnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones para resolver problemas.
ARGUMENTA el uso de los patrones, relaciones y 9RTY4 funciones para
resolver problemas.
DIMENSIONES INDICADORES 1° GRADO
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
Construcción del Construye usando material concreto o gráfico,
significado y uso
de los números una colección ordenada con criterio perceptual
naturales en de hasta 10 objetos según su propio criterio.
situaciones
problemáticas
referidas a
agrupar, ordenar,
contar y medir..
Preserva el entorno Higiene personal:
natural y material. Lavado de manos, Coopera para mantener
dientes, etc. limpio y ordenados el aula y
su escuela.
CONVIVENCIA
CIUDADANIA

Alimentos saludables y
dañinos. Explica la importancia de la
higiene personal en la
conservación de las salud.
Practica normas de higiene y
salud.
Clasifica alimentos en
saludables y dañinos en
cuadros compartidos.
Identifica similitudes y Etapas de desarrollo  Ilustra el ciclo de vida
CUERPO HUMANO Y
CIENCIA Y AMBIENTE

CONSERVACIONES

diferencias en las humano. de un ser humano.

partes del cuerpo y
DE SALUD

rasgos fisonómicos
entre las personas de
igual o de diferente
sexo, y entre miembros
de una familia o
familias diferentes.

ACTIVIDAD N° 1
“NUESTRO HOMENAJE A PAPITO”
ÁREA: COMUNICACIÓN

 Declaman la poesía.

ES EL MEJOR
Aquel que más sabe,
Aquel que trabaja
Y todo lo hace
pensando en su casa
aquel que nos quiere
a mi y a mamá
aquel el mejor de
los mejores ese es
mi papá
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

 Interrogan el texto
¿Cuál es el título?
¿A quién está dedicada la poesía?
¿Cuándo es el día del padre?
¿Cómo se llama tu papá?
 Crean un acróstico a papá
P apito
A dorado
P ___________
A ___________

 Escriben un pequeño texto a papá.

Papito te quiero mucho cada día te

espero en casa con un cariño.
Tu hijo, Marcos

 En una hoja de aplicación dibujan a su papá.

Mi papá y yo

 Relaciona la palabra que dice lo mismo.

Bandera bola
Barco biberón
Bebé bandera
Biberón abuelita
Bola bebé
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Abuelita barco

 Resuelve las fichas de aplicación

REPASAMOS LA LETRA “B”

1. Relaciona ambas columnas, luego escribe su nombre donde corresponda.

 Bebé

 Barco

 Tambor

 Biberón

 Botón

 babero
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¿QUÉ LETRAS ES “b” o “v”

 Completa los espacios en blanco con “b” o “v”


Otella urro

 a e aca

eso a ena

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

 Dialogan:
- ¿Qué rol cumple el papá en la familia?, grafícalo en un mapa semántico.
NOS ORIENT A NOS PROTEGE

PAPÁ
NOS AYUDA TRABAJA

- ¿Cómo se llama tu papá?

- ¿Todos los padres son responsables?

 Escriben y colorean
Un padre es responsable cuando cumple con
su rol de proteger, trabajar, orientar y ayudar
a su hijo.
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ÁREA: MATEMÁTICA
 Comentan acerca de los trabajos que realiza papá, las herramientas y los elementos que utilizan los
trabajadores.
 Determina cantidades hasta llegar a la decena.
 Utiliza tu material Base Diez.

Representa la unidad

Representa la decena

1 decena = 10 unidades
1D = 10 U
 Ubican en el tablero posicional hasta el 19
D U
D U

1 1
1 0

DADOS

D U

1 4
1 DECENA Y 4 UNIDADES
10 + 4 = 14 Catorce

D U

1 6
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LÁPICES

1 DECENA Y 6 UNIDADES
10 +6 = 16

Pelotas.
D U

1 9

1 decena y 9 unidades
10 + 9 = diecinueve

 Completa los números del 9 al 19, ordenados de menor a mayor.

9 10 12

16

ACTIVIDAD N° 2
“VAMOS A ALIMENTARNOS”
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
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 Observan y pintan el siguiente dibujo del campesino.

 Interrogan la lámina.
¿Qué observas?
¿Qué hace el campesino?
¿Cuándo se rinde homenaje al campesino?
En el cuzco se realiza actualmente una fiesta ¿Cómo se llama?

¿Qué productos nos proporciona el campesino?

¿Conocen al campesino?
¿Dónde trabaja?
 Se organizan para salir a conocer el mercado de su localidad.
 Para esto elaboran normas.
- Salir ordenados.
- No gritar
- Obedecer a la profesora
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
- Preguntar en forma ordenada
 Al regresar en el aula dialogan.
¿A dónde fuimos?
¿Qué venden en el mercado?
¿Qué productos te gustan más?
¿ Qué platos se pueden preparar?
¿Qué frutas conoces?

Debes tratar con respeto a las personas que trabajan

en el mercado.

ÁREA: COMUNICACIÓN
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

 Después de visitar el mercado crean un texto con ayuda de la profesora

EL MERCADO

Hoy visitamos todos los niños de

Primer grado, el mercado, salimos
De mi colegio con mi profesora bien ordenados.
El mercado es grande y encuentras de todo.
Vimos, que vendían: Camote, chirimoya,
queso, albaca, coco, quinua.
Compramos fruta para hacer ensalada de frutas.

 Extraen palabras significativas como:

Camote Queso Albaca coco quinua

 Construyen con letras móviles.

Camote ca – mo – te c–a–m–o–t–e

Queso que – so q–e–s–o

Albaca al – ba – ca a–l–b–a–c–a
Coco co - co c–o–c–o
Quinua qui – nu – a q–u–i–n–u–a

 Une con una línea la figura con la palabra.

 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

Caramelo

queso

mantequilla

quinua

 Ordena las letras y forma palabras.

La- co sa - ca

pa – co ca - bo

na – cu pa – cam - pa
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pa - ca

 Completa las siguientes oraciones usando las palabras del recuadro.

CUNA CATARRO CIELO CIRCO CEPILLO COCO BOCA

- El payaso vive en el ___________

- Me lavo los dientes con el ____________
- En el ___________ hay estrellas.
- Raquel preparó una rica torta de __________
- Carmen tiene su ___________ pintada
- Carlos tiene ___________
- Camila duerme en su ______________

 Identifica la figura y escribe el nombre.

 Escribe dos oraciones

ENSALADA DE FRUTAS.
Ingredientes:
- 5 plátanos 5 manzanas
- 1 piña 1 papaya
- ½ kilo de fresas 1 leche condensada
- 1 sobre de canela molida
Preparación

- Lavar la fruta
- Pelar la fruta
- Cortar en cuadritos la fruta
- Mezclar toda la fruta
- Se sirve y se le agrega la leche condensada y se espolvorea con canela.

 Pegan o escriben la receta en su cuadernos y la ilustran.

 Preparan la ensalada leyendo la receta y cumplen sus tareas por grupos.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
 Degustan la ensalada observando los hábitos de higiene y orden durante las comidas.
 Crean adivinanzas con las frutas para reforzar.
Blanca por dentro comer amarillo
Y verde por fuera
Si quiere adivina espera.
¿Qué es?
Pera

Suave Adivina dulce

Es amarillo y dulce
si me quieres comer
la ropa me deber quitar
Carnoso amarillo
Delgadito verde

Dulce Adivina tiene pepa tiene colita Adivina tiene pelotitas

soy de color verde,

Amarillo por fuera,

Carnoso por dentro

Y una pepita al centro.

ÁREA: MATEMÁTICA

 Comenta acerca de la visita a la iglesia y responde

¿Qué formas observan en la fachada de la iglesia?
¿Qué otras figuras conoces?

¿ Qué figuras geométricas conoces?

 Se les presenta la lámina con las figuras geométricas
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
 Dibujan las figuras geométricas
 Recortan figuras geométricas de papel lustre y arma la iglesia.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
 Arma con las figuras geométricas un muñeco como este.

 Clasifican los objetos del aula por la forma de la figura.

 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
 Construyen figuras con papel lustre.
Razonamiento
Observa las siluetas
- ¿Qué es?
- ¿Cuántos triángulos utilizaste?
- ¿Cuántos círculos hay?
- ¿Qué otras figuras puedes realizar?

 Utiliza bloques lógicos para realizar seriaciones.

Ordena los bloques lógicos. ¿Qué sigue?.

 Ubica la forma parecida a las siguientes figuras coloréalas del mismo color.

Amarillo

Verde

Rojo
Marrón

Anaranjado

Rosado.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

 Observan y reconocen que figuras geométricas es:

1. ¿Cuántos triángulos hay?

1 (1), (2) = 2
1 2
2 (1,2) = 1/3

Hay 11 triangulos.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°10

I PLANIFICACIÓN.

1.1. Situación de Aprendizaje “Conociéndome a mí mismo y a los demás”

II
1.2. Área / Matemática – Ciencia y Ambiente. DESA
RROL
LO DE
1.3. Materiales educativos Libro del MED C.A. Hojas graficadas, Lápiz, Borrardor
LA
SESIÓ
1.4 Duración de la sesión 90 min. N DE
APRE
NDIZA
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
JE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción MATEMÁTICA
 A través del diálogo el docente pregunta a los niños y niñas:
¿Cuántas son las vocales? ¿Podemos agruparlas?
 A través de lluvia de ideas responden a la pregunta.
 Utilizando las respuestas, el docente explica que los objetos se
pueden agrupar en todos, algunos, ninguno.

CIENCIA Y AMBIENTE
 El docente invita a los niños y niñas al patio
 Se forman grupos de niños y niñas facilitándoles pelotas.
 Jugaran libremente.
 Ingresan al aula, el docente les hará las siguientes preguntas ¿Les
gustó jugar en el patio? ¿Qué jugaron los niños? ¿Qué jugaron las
niñas? ¿Qué partes del cuerpo utilizaron más?
 A través de la lluvia de ideas responderán a las preguntas.
 Se distribuyen los libros del MED C.A. a los niños y niñas y
observan.
Reconstrucción y  Dada la explicación el docente desarrolla el tema de la siguiente
manera:
cuantificadores

Sistematización

______________________________________

Todos Algunos
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

ninguno

 Utilizando el dibujo del libro señalan (Tocándose) las partes del brazo
Mano – muñeca – antebrazo – codo - brazo

 De la misma manera tocarán las partes de su pierna.

Muslo – Rodilla – pierna – tobillo – pie.
 El docente repartirá hojas graficadas para que señale las partes de
las extremidades.
 Completa los nombres con ayuda de tu maestra y colorea de rojo
los músculos.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

- El docente deja los siguientes ejercicios.

- Dibuja 10 mesas, 20 lápices y utiliza cuantificadores.
Transferencia - En forma individual desarrolla su libro del MED de Matemática.
- Actividad: Dibuja las extremidades superiores e inferiores.

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias
responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°11

I PLANIFICACIÓN.

1.1. Situación de Aprendizaje “NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR MEJOR EN LA I.E.”

II
1.2. Área / Comunicación – Personal Social DESA
RROL
LO DE
1.3. Materiales educativos Comunicación – Personal Social
LA
SESIÓ
1.4 Duración de la sesión 90 min. N DE
APRE
NDIZA
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
JE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción COMUNICACIÓN 45”

- El docente distribuye los libros del MED para que observen, luego el
docente lee la lectura: “La escuela” Libro MED. De C.
- Una vez leída la lectura, el docente hace las siguientes preguntas:
¿Quiénes van a la escuela? ¿Qué debemos hacer al llegar a la
escuela? ¿Cómo se debe jugar entre compañeros?.
- Los niños y niñas responden oralmente a las preguntas.

PERSONAL SOCIAL

- Después de realizar la lectura dialogamos sobre ella y se realiza las

siguientes preguntas: ¿Qué hacemos en la escuela? ¿Cómo
debemos comportarnos con nuestros amigos?, ¿Cómo podemos
hacer para organizarlo como un equipo ordenado?
- A través de lluvia de ideas los niños y niñas dan sus respuestas.

Reconstrucción y - El docente escribe en la pizarra las respuestas. 42”

- El docente explica que debemos tomar acuerdos del aula.

- Recordando que para tomar acuerdos en el aula y otro lugar es
necesario decir lo que pensamos escuchar con respeto a los demás.
- Con ayuda del docente elaboramos nuestros acuerdos del aula.
Sistematización
Acuerdo del aula.
- Levantar las manos para hablar.
- Cumplir con las tareas.
- Saludar a los profesores.
- Pedir permiso para salir del aula.
- Llegar limpios y ordenados

OBSERVA los dibujos , piensa cuál es la actitud correcta.

ESCRIBE “SI” O “NO”.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

OBSERVA los dibujos y ENCIERRA en un cirulo

las normas de comportamiento en el aula.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

- Los niños y niñas, con ayuda del docente transcriben las respuestas a 42”
su cuaderno.
Transferencia - Dibuja tu escuela.
- Dibuja algunos acuerdos

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias
responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°12

I PLANIFICACIÓN.

1.1. Situación de Aprendizaje “NOS ORGANIZAMOS PARA VIVIR MEJOR EN LA I.E.

II
1.2. Área / Comunicación – Matemática DESA
RROL
LO DE
1.3. Materiales educativos Hojas graficadas, Lápiz, borrador, colores.
LA
SESIÓ
1.4 Duración de la sesión 90 min. N DE
APRE
NDIZA
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
JE.

2.1. ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS T

PEDAGÓGICOS

Construcción COMUNICACIÓN 42”

- El docente indica a los niños y niñas que encierren en un círculo las

vocales que encuentren escritas dentro de los acuerdos.

Reconstrucción y - Una vez realizado el trabajo, el docente distribuye hojas graficadas a 45”
los niños y niñas para que trabajen según la indicación.
Escribe la letra inicial del nombre de cada figura.

Sistematización

__________ _________ ________ _________ __________

Encierra en un círculo las vocales de cada palabra.

Carla Tijera Tomás Aurelio.

MATEMÁTICA.
Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
- El docente distribuye hojas graficadas, para que los niños y niñas
trabajen según las indicaciones.
Marca los juguetes que tienen ruedas

Une los animales que tienen alas.

 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

- Actividades: Dibuja objetos que empiecen con la vocales.

Desarrolla ficha de aplicación.
Transferencia

2.2.- ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIÓN Y EVALUACIÓN)

Meta Reconstruimos el proceso: ¿Qué hicimos?, ¿Cómo lo hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?.
cognición
Evaluación Ficha de evaluación.

III EVALUACIÓN CURRICULAR.

 Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: ¿Los tiempos fueron bien previstos?, ¿Las estrategias
responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, ¿Qué debo mejorar? ¿Cómo?
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MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 09

Nombre: RECONOZCAMOS LOS SIMULACROS.

ÁREA CONOCIMIENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Ciencia y Participa - El profesor relata hechos de un sismo Medios visuales.

reciente.
Ambiente proponiendo y Materiales:
- Propone los lugares seguros en su aula
ejecutando diversas para señalizar. Cartulina, papel
- Observan y determinan la ruta de escape a
estrategias creativas de lustre, tiza,
una zona de seguridad.
en el simulacro de - Hacen prácticas de evaluación simulando plumones,
situaciones de emergencia.
un sismo, pintura, brochas
- Conversa con sus familiares acerca delas
practicando reglas prácticas de defensa civil. Técnicas:
- Durante el simulacro del sismo actuar con
de seguridad. Dinámica de
serenidad.
- Ayuda a los más pequeños. grupo,
- Sale por la ruta de escape a lugares de
observación.
seguros.
- Después del sismo (simulacro) ayuda en la Instrumentos:
medida de su posibilidad a los que lo
Registros,
requieran.
- Comentan si es que realizó bien el asistencia,
simulacro o que es lo que faltó.
evaluación,
- Comentan la importancia de realizase estoy
simulacros en caso de sismos. anecdotario.
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

MÓDULO DE APRENDIZAJE N° 10

Si … son más
Qué bien
práctico para
aprendemos
aprender
con los
cada tema.
módulos de

NÚMEROS
NATURALES
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

ÁREA CONOCIMIENTO ESTRATEGIA METODOLÓGICAS EVALUACIÓN

Matemática. Leen escriben - Hallan la diferencia: Medios visuales .

números naturales Materiales:
aplicando los 15 – 2 = ______ 17 – 2 = _____ Objetos diversos
principios de 25 – 1 = ______ 21 - 1 = _____ de conteo,
numeración de cuaderno, lápiz,
posición en etc.
sucesiones - Hallan la adición: Técnicas:
crecientes y Grupales,
decrecientes y de 0 14 + 2 = ______ 16 + 2 = _____ dinámica, fichas
a 50. 28 + 2 = ______ 30 + 1 = _____ técnicas.
Instrumentos:
Registros,
- Completa la serie numérica creciente.
asistencia,
evaluación ,
26 - 27 - ___- 29 - ____-31
anecdotario.
16 - ___- 20- ____24 - ____

- Completa la serie numérica decreciente.

31 – 1- ____ - 1- ______ -1

39 – 2 - ____- 2- ______ - 2 –
 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
- Completa serie crecientes y decrecientes.
____ - _____- 20 - _____ -____

30 - _____- 28 - ___- ____- ____- 24

- Escriben las decenas anteriores y

posteriores.

____ - 20 - ____ ; ____ -30- ____

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 10

TÍTULO: ¡NUNCA HABLES CON PERSONAS DESCONOCIDAS!.

ÁREAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS LOGRO DE APRENDIZAJE

 Personal -  Dialogar con los (as) niños (as)  Práctica normas de

Social acerca de sus experiencias o lo que seguridad.
 comunicación han escuchado, visto o leído sobre  Cuida su cuerpo frente a
el tema. las agresiones de otras
personas.
Hoy ha ocurrido algo muy grave en la escuela de Teresa y Renato.

Quisieron raptar a Carmencita.

Teresa y Renato las salvaron.

Ahora, todos lo aplauden.

 Observa los dibujos y escribe la historia en tu cuaderno.

 Conversa con tus compañeros y compañeras acerca del suceso.
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PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 11

TITULO : “ME GUSTA MI NOMBRE”

 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO

ÁREAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS LOGRO DE APRENDIZAJE Esc

rib
 Personal  se puede realizar cada día con  Identifica y valora su e
Social. diversos nombres de los (as) niños nombre. aqu
 comunicación (as), permite el conocimiento de í tu
grafías y sonidos, es excelente no
para la iniciación en la lecto – mb
escritura. re

: _________________________________________

1. ¿Cuántas letras tiene? : _________________________________________

2. ¿Cuántas vocales tiene? : _________________________________________

3. ¿Cuántas consonantes? : _________________________________________

4. ¿Cuántas sílabas? : _________________________________________

5. ¿Es un nombre corto o largo? : _________________________________________

6. ¿Cómo te gusta que te llamen? : _________________________________________

 ¿Te gusta tu nombre? : _________________________________________

 ¿Por qué? : _________________________________________

____________________________
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FIRMA

PLAN DE ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA N° 12

TITULO: CONOCES A TUS COMPAÑEROS (AS)

ÁREAS ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS LOGRO DE APRENDIZAJE 

ES
   PO
ND
E
la
enc
uesta:
En mi clase somos ___________ niños y _____________niñas.

Los niños de mi clase se llaman: Las niñas de mi clase se llaman

Mi mejor amigo es : _______________________________________________

 Rutas de Aprendizaje – Proyectos y Sesiones – PRIMER GRADO
Mi mejor amiga es ________________________________________________

 UTILIZANDO la clave, descubre el mensaje sobre la amistad.

Escribe aquí el mensaje: